北京十一学校课程共82页
北京十一学校简介
使
命
每一位学生
创造适合学生发展的教育。
选择性课程
给每一位学生装上 属于自己的发动机
国家课程 (地方课程) 校本课程 (选修课程)
校本化
学校 课程
起点
个性需求 多样化课程
（学校提供）
教育供给 不同
学生的差异
需要的不同
落脚点
唤醒、发现、 认识自我 可选择性
(学生内动力)
我的兴趣、爱好、 特长、潜质、未来 的职业……
272 ： 学校共有272个学生自组织社团，公益慈善类有 30个，商业经营类13个，其中4个以自己公司的盈利设立 了面向同学的奖学金。 2 ： 学校开设有两家学生银行：圆梦银行和十亿银行， 按照实体金融机构运营。 3 ： 学校有3家学生电视台，分别为学生电视台、方圆 电视台和NT电视台。 5 ：学校设置了体育季、戏剧节、泼水节、狂欢节、电 影节等个节日。
22选修课程走班制走班制姚迁迁课表上课时间星期一数学2杨春艳高中楼605星期二数学2杨春艳高中楼605星期三数学2杨春艳高中楼605星期四数学2杨春艳高中楼605星期五数学2杨春艳高中楼605第1节第2节思想政治a1周永霞高中楼525历史a1王秀青高中楼621高中英语a11朱红高中楼英语历史a1王秀青高中楼621思想政治a1周永霞高中楼525第3节历史a1王秀青高中楼621地理a1马敏立高中楼307思想政治a1周永霞高中楼525地理a1马敏立高中楼307高中英语a11朱红高中楼英语第4节高中英语a11朱红高中楼英语高中语文a3南红英高中楼623自习8高中楼623高中语文a3南红英高中楼623自习2高中楼413第5节午餐1午餐4生物1窦向梅t205a午餐10生物1窦向梅t219a第6节午餐2午餐5午餐8午餐11午餐14第7节高中语文a3南红英高中楼623生物1窦向梅t219a大学英语写作1黄晓玉s504a生物1窦向梅t206a大学英语写作1黄晓玉s504a第8节自习4高中楼501自习53高中楼623自习71高中楼403自习3高中楼501自习0高中楼623第9节地理a1马敏立高中楼307自习61高中楼623田径女5刘杰田径跑廊和地下风雨操场自习5高中楼621田径女5刘杰田径跑廊和地下风雨操场霸元婕课表上课时间星期一星期二高中语文b5南红英高中楼623数学3吴艳学高中楼503物理b2邓靖武高中楼509翻译2霍文娟翻译2霍文娟s603a星期三星期四星期五高中语文b5南红英高中楼623数学3吴艳学高中楼503高中英语b5边然高中楼405翻译2霍文娟翻译2霍文娟s603a第1节化学b4梁淑惠高中楼617高中英语b5边然高中楼405化学b4梁淑惠高中楼617第2节数学3吴艳学高中楼503物理b2邓靖武高中楼509自习6高中楼自习6高中楼623数学3吴艳学高中楼503化学b4梁淑惠高中楼617生物b4付生物b4付鑫t219a数学3吴艳学高中楼503物理b2邓靖武高中楼509自习7高中楼自习7高中楼509第3节第4节第5节生物b4付鑫t219a生物b4付鑫t219a午餐7生物b4付鑫t219a午餐13第6节午餐2午餐5午餐8午餐11午餐14第7节高中英语b5边然高中楼405午餐6自习2高中楼521午餐12自习8高中楼609第8节自习10高中楼521自习53高中楼623自习88高中楼617时事深度评论02刘伟高中楼523时事深度评论
北京十一学校高中课程方案
北京十一学校高中课程方案一、课程体系设计的目标：创造适合每一个孩子的个性化课程体系（一）课程体系设计的目标课程体系设计的目标，是否能成功实现，关键就在于这个目标是否清晰，实现标志着成功；没有实现就标志着失败。
课程设计的目标是创造适合每一个孩子个性化课程体系。
目前中国教育的最大特点是把不同的孩子教育的最终相同。
所以人才趋同性太强，人才的储备和人才的使用上出现了巨大的问题。
（二）培养适合每一个孩子的个性化课程体系人和人绝对是不一样的，拿着培养一个人的成功经验，推广到所有的人身上，这肯定是不合适的。
所以要立足创造适合每一个孩子个性发展的课程体系。
二、课程改变的范围：（—）高考科目思考就高考的范畴而言，相信还有一个科学的做法。
这个做法，一方面能推进每个孩子的差异性教育，另一方面也能很好的保证高考。
（二）学校课程体系课程改革，不是限定在所谓的校本课程，只有改变国家课程，触及这个领域，才能真正称得上变革的课程。
为此，把国家课程、地方课程和校本课程统称，形成学校自己的课程体系。
三、课程体系特点：分层、分类课程体系（一）类别上的差异课程体系的特点，是创设分层分类的课程体系，有些课程，孩子们的差异主要在类别上，比如体育，不同的人兴趣不一样，有的喜欢打篮球，有的喜欢网球，有的喜欢武术，它是个类别的差异；比如技术和艺术，差异主要在类别上。
因此，像此类的课程，怎么样满足不同孩子的需求，是强化类别上的不同种类上的提供。
（二）层级上的差异有些课程，实际上它是层级上的差异，比如数学，它是一门逻辑学科，每个人对逻辑的敏感度不同，所以它在学习的层级上差异很大。
语文、英语、体育、艺术、技术，它们是按类别的，这一类和那一类，这就是课程体系。
四、学段设置一学年（两个学期），将每个学期划成三段。
第一、三段是九个星期，第二段是两个星期；九个星期的学段，称之为大学段，最后简称为学段，用阿拉伯数字表示，如果这个孩子读四年高中的话，那是1-16学段，如果你要查他的成绩，一说每个学段，它是唯一的。
北京十一学校课程
职业考察课程70; 社团260;
为每一位学生的学习而设计
12/22/2014
3
1
12/22/2014
PART
ONE
6
课程目标 课程结构
课程标准
课程内容 课程实施
课程评价
课程目标
初中数学Ⅰ的定位
让没有兴趣的学生有一段愉快的 数学学习时光； 帮助学不好数学的学生获取自信 让他们的潜能得到彰显；
PART
TWO
2
3
PART
在最近发展区发生学习
THREE
共同发现学生学习链上的关键点
初二李浩熙学习流程
不会改
问同学 改错 不 对
上课前预习 做 例 题
对答 案
对 （ 很 少 ）
直至改对
做其他题 帮同学解 答问题
上课
徐世安送的礼物都是题目
12/22/2014 56
信 马 由 僵 的 谢 安 琪
生物课一个课堂三种学习方式
12/22/2014
27
12/22/2014
28
化学课：他们不再做同样的实验
12/22/2014
29
为特殊需求的学生 “私人订制”
三个音乐人的发展之路
王凯基 陈仲熠
吴汉霄
独立音乐人
媒体音乐人
音乐制作人
王凯基
陈仲熠
吴汉霄
33
34
12/22/2014
35
英国画家“人体照相机”
Step 3 Step 2
援助区
降低学习任务的难度 ，使学生看到学习希 望，主要学习方式以 老师讲授为主。
Step 5 Step 4
北京十一学校高中课程方案设计
北京十一学校高中课程方案一、课程体系设计的目标：创造适合每一个孩子的个性化课程体系（一）课程体系设计的目标课程体系设计的目标，是否能成功实现，关键就在于这个目标是否清晰，实现标志着成功；没有实现就标志着失败。
课程设计的目标是创造适合每一个孩子个性化课程体系。
目前中国教育的最大特点是把不同的孩子教育的最终相同。
所以人才趋同性太强，人才的储备和人才的使用上出现了巨大的问题。
（二）培养适合每一个孩子的个性化课程体系人和人绝对是不一样的，拿着培养一个人的成功经验，推广到所有的人身上，这肯定是不合适的。
所以要立足创造适合每一个孩子个性发展的课程体系。
二、课程改变的范围：（一）高考科目思考就高考的范畴而言，相信还有一个科学的做法。
这个做法，一方面能推进每个孩子的差异性教育，另一方面也能很好的保证高考。
（二）学校课程体系课程改革，不是限定在所谓的校本课程，只有改变国家课程，触及这个领域，才能真正称得上变革的课程。
为此，把国家课程、地方课程和校本课程统称，形成学校自己的课程体系。
三、课程体系特点：分层、分类课程体系（一）类别上的差异课程体系的特点，是创设分层分类的课程体系，有些课程，孩子们的差异主要在类别上，比如体育，不同的人兴趣不一样，有的喜欢打篮球，有的喜欢网球，有的喜欢武术，它是个类别的差异；比如技术和艺术，差异主要在类别上。
因此，像此类的课程，怎么样满足不同孩子的需求，是强化类别上的不同种类上的提供。
（二）层级上的差异有些课程，实际上它是层级上的差异，比如数学，它是一门逻辑学科，每个人对逻辑的敏感度不同，所以它在学习的层级上差异很大。
语文、英语、体育、艺术、技术，它们是按类别的，这一类和那一类，这就是课程体系。
四、学段设置一学年（两个学期），将每个学期划成三段。
第一、三段是九个星期，第二段是两个星期；九个星期的学段，称之为大学段，最后简称为学段，用阿拉伯数字表示，如果这个孩子读四年高中的话，那是1-16学段，如果你要查他的成绩，一说每个学段，它是唯一的。
北京十一学校高中课程
2010-13，北京市十一学校（普通高中课程） 六、艺术 1.音乐 必修课程：3学分，任选模块，共六个模块： 音乐鉴赏（2学分）、歌唱、演奏、创作、音乐与舞 蹈、音乐与戏剧表演各1学分。 2.美术 必修课程： 3学分，任选模块，共五个模块： 美术鉴赏、绘画· 雕塑、设计· 工艺、书法· 篆刻、现 代媒体艺术等系列中开设若干模块供选择，每个模 块各1学分。
2010-13，北京市十一学校（普通高中课程） 选修课程：由三个选修系列组成： 系列1：由两个模块组成，侧重物理学与社会的相互关联和相互 作用，突出物理学的人文色彩，各2学分。 系列2：由三个模块组成，侧重从技术应用的角度显示物理学， 各2学分。 系列3：由五个模块组成，侧重让学生较全面地学习物理学的基 本内容，进一步了解物理学的思想和方法，较深入地认 识物理学在技术中的应用及对经济、社会的影响，各2 学分。
2010-13，北京市十一学校（普通高中课程）
一、语言与文学 1.语文 必修课程：语文1-5模块，每个模块各2学分，共10学分。 选修课程：诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字 应用、文化论著研读等5个系列组成，下设若干模块 每个模块2学分。 2.英语 必修课程：英语1-5模块，每个模块各2学分，共10学分。 选修课程：分两个系列，系列Ⅰ共6模块（即英语6-11），选择 其中6-10共5个模块，每模块2学分，共10分。
2.历史 必修课程：历史1-4 ，各2学分，共8学分 。 选修课程：历史上重大改革回眸、近代社会的民主思想与实践 、20世纪的战争与和平、中外历史人物评说、探索 历史的奥秘、世界文化遗产荟萃。
2010-13，北京市十一学校（普通高中课程） 3.地理 必修课程：地理1-3 ，各2学分，共6分。 选修课程：地球与宇宙、海洋地理、自然灾害与防治、旅游地 理、城乡规划、环境保护、地理信息技术应用。 四、科学 1.物理 必修课程：物理1-2 ，各2学分，另从选修模块中选择1个模块获 2学分，共6个学分。
北京十一学校国际部课程表Timetable-cuecc
北京市十一学校国际教育部课程表Timetable 语言初级班(Chinese Language Intensive Class of Beginners)[备注] ：1）每周总课时40 节，包括基础汉语课12节、汉语听力课6节、汉语会话课6节、汉语实践课3节（双周上活动课）、体育课3节、音乐课2节、美术课2节、传统手工课1节、计算机课1节、选修课2节（如中国硬笔书法、软笔书法、中国文化讲座、西班牙语、HSK考试辅导等）、班会1节、体育活动课1节。
2）住宿生晚自习时间：初一至初三年级：18:30 p.m.～20:30 p.m.；高一至高二年级：18:30 p.m.～21:30 p.m. ；高三年级18:30 p.m.～22:30 p.m.。
3）学生如有需要，我校可在周末时间提供汉语、HSK考试、数学、物理、化学和英语等课程的辅导。
4）以上为语言初级班课程的总体安排。
国际教育部将根据学生的实际考核情况来安排具体课程。
课程安排的最终解释权归国际教育部。
北京市十一学校国际教育部课程表Timetable高一学历班( Chinese Diploma Class for Grade 10)[备注] ：1）每周总课时40 节，包括基础汉语课4节、汉语阅读课2节、HSK课2节、英语课5节、数学课5节、物理课3节、化学课3节、历史课2节、地理课2节、体育课2节、音乐课1节、美术课1节、计算机课1节、传统手工课1节、汉语实践课2节（单周:汉语写作；双周:汉语视听会话课）选修课2节（汉字课、中国文化、西班牙语等课程）、班会课1节、体育活动课1节等。
2）住宿生晚自习时间：初一至初三年级：18:30 p.m.～20:30 p.m；高一至高二年级：18:30 p.m.～21:30 p.m ；高三年级18:30 p.m.～22:30 p.m。
3）学生如有需要，我校可在周末时间提供汉语、HSK考试、数学、物理、化学和英语等课程的辅导。
北京十一学校高中课程方案(供参考)
北京十一学校高中课程方案一、课程体系设计的目标：创造适合每一个孩子的个性化课程体系（一）课程体系设计的目标课程体系设计的目标，是否能成功实现，关键就在于这个目标是否清晰，实现标志着成功；没有实现就标志着失败。
课程设计的目标是创造适合每一个孩子个性化课程体系。
目前中国教育的最大特点是把不同的孩子教育的最终相同。
所以人才趋同性太强，人才的储备和人才的使用上出现了巨大的问题。
（二）培养适合每一个孩子的个性化课程体系人和人绝对是不一样的，拿着培养一个人的成功经验，推广到所有的人身上，这肯定是不合适的。
所以要立足创造适合每一个孩子个性发展的课程体系。
二、课程改变的范围：（一）高考科目思考就高考的范畴而言，相信还有一个科学的做法。
这个做法，一方面能推进每个孩子的差异性教育，另一方面也能很好的保证高考。
（二）学校课程体系课程改革，不是限定在所谓的校本课程，只有改变国家课程，触及这个领域，才能真正称得上变革的课程。
为此，把国家课程、地方课程和校本课程统称，形成学校自己的课程体系。
三、课程体系特点：分层、分类课程体系（一）类别上的差异课程体系的特点，是创设分层分类的课程体系，有些课程，孩子们的差异主要在类别上，比如体育，不同的人兴趣不一样，有的喜欢打篮球，有的喜欢网球，有的喜欢武术，它是个类别的差异；比如技术和艺术，差异主要在类别上。
因此，像此类的课程，怎么样满足不同孩子的需求，是强化类别上的不同种类上的提供。
（二）层级上的差异有些课程，实际上它是层级上的差异，比如数学，它是一门逻辑学科，每个人对逻辑的敏感度不同，所以它在学习的层级上差异很大。
语文、英语、体育、艺术、技术，它们是按类别的，这一类和那一类，这就是课程体系。
四、学段设置一学年（两个学期），将每个学期划成三段。
第一、三段是九个星期，第二段是两个星期；九个星期的学段，称之为大学段，最后简称为学段，用阿拉伯数字表示，如果这个孩子读四年高中的话，那是1-16学段，如果你要查他的成绩，一说每个学段，它是唯一的。
北京十一学校七年级学生课程表
基础体育 7-3/尹忠根/中学操场12
初中生物7-2/张林春/YC112-生物实验室2
第4节
初中数学 7-Ⅲ-1/郭杏好/XY306-数学
初中生物7-2/张林春/YC112-生物实验室2
艺术创想7-1/孙玉芳/XY513-艺术创想
初中语文 7-3/师卉/XY508-语文
基础体育 7-3/尹忠根/中学操场12ห้องสมุดไป่ตู้
初中历史7-1/邵泽慧/XY316-政治历史
足球7-1/冯庆鑫/小学操场2
初中英语 7-3/王群/XY309-外语
第8节
初中语文 7-3/师卉/XY508-语文
初中数学 7-Ⅲ-1/郭杏好/XY306-数学
初中英语 7-3/王群/XY309-外语
初中数学 7-Ⅲ-1/郭杏好/XY306-数学
科学探究 7-3/李海洋/XY203-科学探究
初中语文 7-3/师卉/XY508-语文
初中数学 7-Ⅲ-1/郭杏好/XY306-数学
初中英语词汇 7-2/徐宁/XY308-外语
初中英语（外教）-7-3/外教A/XY308-外语
第3节
初中英语 7-3/王群/XY309-外语
初中历史7-1/邵泽慧/XY316-政治历史
初中生物7-2/张林春/YC112-生物实验室2
第5节
第6节
乐高机器人Ev3 7-1/孙闯/XY413-乐高
自习 7-3//XY307-数学
初中历史7-1/邵泽慧/XY316-政治历史
足球7-1/冯庆鑫/小学操场2
初中语文 7-3/师卉/XY508-语文
第7节
乐高机器人Ev3 7-1/孙闯/XY413-乐高
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ENDLeabharlann 北京十一学校课程36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃