部编版四年级语文下册第11课《白桦》精美课件

部编版小学四年级语文下册第11课《白桦》精美课件

作者为什么对白桦有着这样深厚的情感？白桦是俄罗斯的国树，诗人对白桦的
礼赞中，包含着对自然的爱，更包含着对民族的热爱和对祖国的炽烈情感！全班齐读。读出诗的韵味，体会诗中所传达的炽烈的爱国情感。
拓展阅读《悬崖边的树》。
仔细读读下面的小诗，你从中读到了什么？你有没有读懂诗人的心？
悬崖边的树曾卓
的思想感情？下节课我们继续学习！
第三单元•第11课
白桦
第二课时
谈话导入
上节课，我们初步了解诗人叶赛宁，知道了诗中白桦的位置和洁白之美，下面让我们一起细细品读诗歌，看看白桦代表了什么形象，感受诗人表达的思想感情。
赏读诗歌
读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象。
洁白的流苏灿灿的金晖姗姗来迟的朝霞晶亮的雪花银色的光华白雪皑皑的树枝
11白桦第11课时第22课时白桦林好地方海狸的家乡那里有大麋鹿自由游荡蓝色湖水岩石岸我将要再回还蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬蓬森林的那一边遥远的平原我的心灵在呼唤北方山峦蓝色湖水岩石岸我将要再回还蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬蓬高高的峭壁旁我搭起草房靠近那湖水边宁静安详蓝色湖水岩石岸我将要再回还蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬蓬加拿大儿歌
小节意思
《白桦》一诗一共有4个小节。
第一节写我的窗前有一棵白桦。第二节写了白桦在雪花中的美。
第三节写白桦在朦胧的寂静中的美。
第四节写白桦在朝霞中的美。
整体感知
读一读课文的第一小节，你对白桦树有什么了解？
在我的窗边, 有一棵白桦, 仿佛涂上银霜, 披了一身雪花。
位置洁白
高洁、挺拔
这么美丽的白桦代表了什么形象？作者表达了怎样
茸，＝（艹，指嫩芽）＋

部编版语文四年级下册11《白桦》课件(2课时共29张PPT)

✓ 想到的是：白桦树高洁、挺拔，也正是高尚人格的象征。 ✓ 体会到的情感：对白桦的赞美以及对故乡和大自然的热爱
之情。
23
想象读诗，深入感悟
总结：这首诗不仅描摹了白桦高大、挺拔的外在形象，也表现了白桦高洁的内在气质。全诗既有色彩的变化，又有静态的美感，我们可以由衷地感受到诗人对故乡和大自然的热爱之情。
白桦
第一课时
资料导入，激发兴趣
白桦，落叶乔木，树干可达25米高， 50厘米粗。有白色光滑像纸一样的树皮，可分层剥下来，用铅笔还可以在剥下薄薄的树皮上面写字。白桦喜欢阳光，生命力强，在大火烧毁的森林以后，第一生长出来的经常是白桦，常形成大片的白桦林，是形成天然林的主要树种之一。
2
资料导入，激发兴趣
局部品读，合作探究
本节中的哪两个词语写出了白桦树通体洁白的形象？
银霜雪花
14
局部品读，合作探究
在我的窗前，
有一棵白桦，好像涂上银霜，披了一身雪花。
“涂”字准确表现出白桦树主干上一层洁白的细皮。
“披”字把白桦树拟人化了，表明对白桦树一身洁白的爱好，突出白桦树的高洁。
15
局部品读，合作探究
叶赛宁：前苏联文学界“公认的文学大师”“伟大的俄罗斯民族诗人”。他的诗作被奉为俄罗斯文学宝库中的瑰宝，为众人留下了近四百首抒情诗和十几部叙事诗。
3
初读诗歌，整体感知
自读要求读准字音，读通诗歌。边读边思考，课文中的白桦给你留下怎样的印象。
4
初读诗歌，整体感知
xiù
xiāo
zhàn
绣
潇
绽
诗人是如何体现白桦在雪中的美？
16
局部品读，合作探究
白桦披着一身雪花，未完全脱去的枝叶上积满了松软的雪，“毛茸茸”的，好像给桦树镶了一道 “雪绣的花边”。那毛绒绒的雪枝像花穗、流苏一般好看。作者极尽想象，描画了雪后的白桦微寒挺立的形象。

部编版语文四年级下册11《白桦》课件(共33张PPT)

汇报交流
（1）读好押韵；（2）诗歌中哪些词句体现了作者丰富的想象，你想到的画面？（3）在想象的画面中，你体会到了作者什么情感？
作业
请同学们用上今天课堂上学习的方法去读一读，品一品《古松》。
串串花穗齐绽洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，
在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，
它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。
赏析节奏
白桦
在我的窗前，有一棵白桦，好像涂上银霜，披了一身雪花。
在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。
《白桦》+《稠李树》
学习目标
1、读出诗歌的节奏，体会诗人表达的感情。 2、有感情地朗读这首诗。 3、运用所学方法，感受诗歌的魅力。
白桦
复习字词
白桦毛茸茸潇洒花穗朦胧寂静朝霞姗姗来迟白雪皑皑
这是一棵
的白桦树。
教师范读
在我的窗前，有一棵白桦，
好像涂上了银霜，披了一身雪花。
毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒。
戴在美丽姑娘的耳上。
为她深情地歌唱。
汇报交流
（1）读好押韵；（2）诗歌中哪些词句体现了作者丰富的想象，你想到的画面？（3）在想象的画面中，你体会到了作者什么情感？
稠李树
馥郁的稠李树，和春天一起开放，金灿灿的树枝，像鬈（quān）发一样生长。
在残雪消融的地方，在树根近旁的草上，一条银色的小溪一路欢快地流淌。
毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。
白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。
课堂笔记

《白桦》语文教学PPT课件(6篇)

白桦，落叶乔木，树干可达20米
高，50厘米粗。树冠卵圆形。树皮白色，可像纸一样分层剥落。白桦喜欢阳光、生命力强，是形成天然林的主要树种之一。白桦树是俄罗斯的国树，是这个国家的民族精神象征。
我会认
xiù xiāo zhàn méng
绣潇绽朦
我会认
lóng huī cháng yáng
④白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。
句解：结尾句既具色彩的变化，又富有动态之美，把白桦的美表现得淋漓尽致。
2.这首诗主要采用了什么修辞手法？
拟人。
3.这首诗从哪些角度描写了白桦的美？这首诗主要抓住白桦的外在形象和
内在气质两个方面描写了白桦的美。
4.读下面的句子，说说你的理）萧（萧条）拢（聚拢）沫（泡沫）
月色朦胧，水汽聚拢在湖面上。
➢ 选择对应的词语解释并连线。
寂静徜徉
形容走路缓慢从容的姿态。没有声音；很静。
姗姗
闲游；安闲自在地步行。
洁白—— 乌黑朦胧—— 清晰寂静—— 喧闹
仿佛—— 好像寂静—— 安静
朦胧—— 模糊徜徉—— 徘徊
这一节写了白桦在雪花中的美，主要写了白桦的哪一部分？
主要写了白桦的枝叶，“毛茸茸”是因为雪花盖满枝头，将挂满雪花的枝叶比作一串串尽情绽放的花穗，像流苏那般美丽，如画中景。
这节诗歌体现了白桦的什么形象？体现了白桦雪后傲然挺立的形象。
在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。
2. 象征性意象。象征是指借助事物的外在特征，寄寓诗人某种深邃的思想，或表达某种特殊意义的写作手法。现代诗歌中的象征意象可以表达某种特定的意蕴。例如，《白桦》这首诗，诗中的白桦是高尚人格的象征，诗人实际上是赞美那些具有白桦品质的人。

部编版四年级语文下册第11课《白桦》精美PPT课件

形成过程形态之美
白桦秀美、洁白、傲岸
板书设计
整体—涂满银霜、披雪花
白桦枝叶—雪绣的花边、洁白的流苏形美神
寂静中—玉立、闪
更美
朝霞下—银色的光华
课文主题
这首诗以白桦为中心意象，从不同角度描写了白桦的美，赞美了白桦高尚的品格，传达了诗人对白桦、对大自然的热爱之情。
拓展发散
俄罗斯人的“白桦”情结
我会写
xiá
mǒ
霞抹
彩霞红霞
抹掉抹杀
xiù
绣
我会写
笔顺
组词绣花刺绣苏绣造句他虽有大学文凭，却是一只绣花枕
头，干不来一点实事。写法左窄右宽，“乃”的第一笔“ㄋ”。
xiā
o
潇
笔顺
组词潇洒潇湘造句小伙子英俊潇洒，每逢出门，总是引
来不少姑娘频频注目。写法 “肃”的横稍长，下部稍宽些。
白桦落叶乔木。有白色光滑像纸一样的树皮，可分层剥下来。白桦喜欢阳光，生命力强，木材可供一般建筑及制作器具之用，树皮可提桦油。白桦树孤植、丛植于庭园、公园的草坪、池畔、湖滨或列植于道旁，均颇美观。白桦树是俄罗斯国树，是这个国家的民族精神的象征。
字词识记
xiù
锦绣
huī
金晖
读一读
xiāo
你知道这是什么树吗？
白桦是俄罗斯的国树，是这个国家民族精神的象征。这节课，让我们一同走进《白桦》，欣赏它的美吧！
白桦叶赛宁
作者简介
叶赛宁：（1895——1925），生于梁赞省一个农民家庭，由富农成分的外祖父养育。20世纪杰出的俄国民族诗人。他的抒情诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘农村大自然景色。主要作品有：《白桦》《亡灵节》《莫斯科酒馆之音》等。

部编版四年级语文下册第11课白桦教学课件

xiá
霞
易写错
注意这部分要书写匀称正确。
组词：晚霞彩霞
词语理解朦胧：月光不明；不清楚；模糊。
徜徉：闲游，安闲自在地步行。
造句：我徜徉在花的海洋中。
姗姗来迟：形容走路缓慢从容的姿态。
造句：今年北方的春天姗姗来迟，过了清明草还没有发芽。
皑皑：形容霜、雪洁白。
造句：皑皑的白雪覆盖着大地和山冈。
整体感知 1.朗读诗歌，说一说作者从哪几方面来描写白桦的美？雪中美朦胧、寂静美朝霞中的美 2.这首诗歌运用了哪种修辞手法呢？拟人
课文讲解
齐读诗歌第一小节，思考：作者从总体上是怎样
描写白桦的呢？
在我的窗前，有一棵白桦，
准确表现出白桦树主干上有一层均匀、洁白的细皮
仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
易混词
寂静宁静
相同点
都是形容词；都形容静止不动或没有声响。
不同点
强调不仅没有声响，而且平静异常，有时还含有空漠的意味；只用于形容气氛。适用范围较小；带有书面语色彩。
重在不吵闹，没有喧器声。无外界搅扰；常用来形容环境或心情，适用范围较小；带有书面语色彩，是个褒义词。
1.我和姐姐在（寂静）的树林里散步。 2.（宁静）的夜晚可以让放飞繁杂的思绪。
2.这首小诗让我们感受到_作__者__对__白__桦__和__大__自__然__的__
___热__爱__之__情__。
课后习题解析
1.有感情地朗读课文。
解析：本诗语言优美，朗朗上口，押韵和谐，如一首欢快的小夜曲。偶句押韵，如白桦、雪花、潇洒、如画、朝霞、光华。作者在字里行间充溢着对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情，所以读的时候在欢快中加上深沉的感情。

部编人教本四年级下册语文《白桦》课件

部编人教本四年级下册语文《白桦》课件一、内容描述今天我们要一起走进部编人教本四年级下册的语文课《白桦》。

这篇文章用简洁优美的语言，向我们描绘了一种充满生命力的树木——白桦。

一开始作者带我们走进了白桦的世界，你知道白桦吗？它可是个美丽的树，有着洁白的树皮和挺拔的身姿。

想象一下在阳光明媚的日子里，白桦的绿叶在阳光下闪闪发光，是不是特别漂亮？文章接着描述了白桦的生长环境和特点，它喜欢生长在寒冷的北方，那里的环境虽然艰苦，但白桦却能适应并顽强生长。

它的树干挺直，象征着我们生活中的正直和坚韧。

而且白桦还有很高的经济价值，是森林中的宝藏。

此外《白桦》这篇文章还通过生动的语言，让我们感受到了人与自然的和谐关系。

想象一下我们在大自然中漫步，看到一棵棵美丽的白桦树，内心会充满欣喜和敬畏。

这正是文章想要传达的情感：我们应该珍惜大自然，珍惜这些美丽的树木。

《白桦》这篇文章不仅让我们了解了白桦这种树，更重要的是，它让我们感受到了生命的力量和自然的美。

让我们一起走进这篇课文，感受这份美好！1. 介绍《白桦》这篇课文的作者和背景首先让我们来了解一下这篇课文的作者，本文的作者是著名诗人谢尔盖亚历山德罗维奇叶紫。

叶紫老师是一位情感细腻、善于捕捉大自然美好瞬间的作家。

他的作品往往充满了对生活的热爱和对自然的赞美。

说到《白桦》这篇课文的背景，我们要知道它创作于特定的历史时期。

叶紫老师生活在苏联时代，当时的社会环境对文学创作有着一定的影响。

但在这篇课文中，我们更多地感受到的是对大自然的纯粹赞美，而不是历史的沉重感。

课文中的白桦不仅仅是一棵树，更是作者心中美好事物的象征。

在叶紫的笔下，白桦的挺拔、高洁和纯洁被赋予了更深层次的含义。

2. 简述课件制作的目的和意义，即帮助学生更好地理解课文内容，提高阅读能力和审美水平第二部分。

我们知道对于四年级的学生来说，理解一篇有一定深度的诗歌如《白桦》可能会有一定的难度。

课件的出现，就是为了在这过程中起到桥梁和助手的作用。