部编版四年级语文下册第11课《白桦》优秀课件
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部编版四年级语文下册第11课《白桦》优质课件【最新】
主要内容：
以白桦为中心意象，从不同角度描写 它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白 的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽 花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。
本节课读这首诗，认识并 会写了生字，理解了词语 ，并尝试读通了诗歌。下 节课我们将继续欣赏这首
诗、感悟白桦的形象。
白桦
颜色洁白 形态优美 挺拨、高洁之美
字记事，这就是为什么俄罗斯人对白桦有着特殊情结。
课堂练习
一、照样子，写一写。
毛茸茸（ABB式）：白生生 皱巴巴 慢腾腾
姗姗来迟（AABC式）：井井有条 闷闷不乐 恋恋不舍
白雪皑皑（ABCC式）：无所事事 波光粼粼
怒气冲冲
二、在括号里填入恰当的词语。
（ 洁白 ）的流苏 （ 晶亮 ）的雪花 （ 灿灿 ）的金晖
（ 涂 ）银霜 （ 披 ）雪花 （ 抹 ）光华
三、根据对课文的理解填一填。
1.《白桦》这首诗压 ɑ 韵，韵脚为： 桦 、 花 、 洒、画、桦 、花 、 霞、华。
2.《白桦》这首诗前两节着重描摹白桦的外__在__ _形__象__，后两节着重表现白桦的_内__在__气__质__。
课后习题
有感情地朗读课文。
课外练习
1.摘抄诗中自己喜欢的句子，丰富积累。 2.搜集描写植物的诗歌，和同学交流读后
的感想。
猜谜语：
花下树旁正相会 （打一树名）
桦
今天我们就来学习 一下赞美白桦的 诗——《白桦》
作者简介
谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁 （1895—1925），苏联田园派诗人。生于梁 赞省一个农民家庭，由富农外祖父养育。 1912 年毕业于师范学校。1914 年发表抒情 诗《白桦》。
助读资讯
白桦 落叶乔木。有白色光滑像纸一样的树 皮，可分层剥下来。喜阳光，生命力强，木材可 供一般建筑及制作器具之用，树皮可提桦油。白 桦树孤植、丛植于庭园、公园的草坪、池畔、湖 滨或列植于道旁，均颇美观。白桦是俄罗斯国树， 是这个国家的民族精神的象征。
部编版语文四年级下册11《白桦》第二课时课件(共18张PPT)
11.白 桦
在我的窗前， 在朦胧的寂静中 有一棵白桦， 玉立着这棵白桦， 好像涂上银霜， 在灿灿的金晖里 披了一身雪花。 闪着晶亮的雪花。
毛茸茸的枝头， 白桦四周徜徉着 雪 绣 的 花 边 潇 洒 ，姗 姗 来 迟 的 朝 霞 ， 串串花穗齐绽， 它向白雪皑皑的树枝 洁 白 的 流 苏 如 画 。又 抹 一 层 银 色 的 光 华 。
作业：做小诗人，创作一首
属于自己的小诗。（注意现代诗特 点）。
谢谢欣赏！
11.白 桦
第二课时
复习词语
白桦 涂色 毛茸茸 绣花 潇洒 花穗 朦胧 寂静 朝霞 抹上
回顾旧知
通过上节课的读文， 说说白桦给你留下了怎样 的印象？
精读感悟
学习任务一 结合自学提示，自由读诗歌1-4小节，
小组内交流，也可以把你的感受批注在 旁边。
1.你眼前好像出现了一副怎样的画面？ 2.你好像看到了什么？想到了什么？ 3.体会到了作者怎样的情感？
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
写出它的挺拔，写出 它的气质高尚。
白桦的动态美
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞, 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
突出朝霞的形态 之美，更加衬托 出白桦的秀美。
读一读，选择几个词语描述这棵白桦， 说说它给你留下了怎样的印象。
在我的窗前,
有一棵白桦, 比喻
好像涂上银霜,拟人
披了一身雪花。
一个“涂”字准确地表现出桦树主 干上一层洁白的细皮；一个“披” 字把桦树拟人化了，表明桦树对一 身洁白的爱好，突出白桦的高洁。
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。
比喻
在诗人富有诗意的想象中，雪落在 白桦上，成了“花边、花穗、流苏”，这 是大自然的浑然天成。这傲寒挺立的美， 更是自然得无拘无束。
部编版语文四年级下册11《白桦》课件(2课时共29张PPT)
✓ 想到的是：白桦树高洁、挺拔，也正是高尚人格的象征。 ✓ 体会到的情感：对白桦的赞美以及对故乡和大自然的热爱
之情。
23
想象读诗，深入感悟
总结：这首诗不仅描摹了白桦高大、挺拔的 外在形象，也表现了白桦高洁的内在气质。全诗 既有色彩的变化，又有静态的美感，我们可以由 衷地感受到诗人对故乡和大自然的热爱之情。
白桦
第一课时
资料导入，激发兴趣
白桦，落叶乔木，树干可达25米高， 50厘米粗。有白色光滑像纸一样的树皮， 可分层剥下来，用铅笔还可以在剥下薄 薄的树皮上面写字。白桦喜欢阳光，生 命力强，在大火烧毁的森林以后，第一 生长出来的经常是白桦，常形成大片的 白桦林，是形成天然林的主要树种之一。
2
资料导入，激发兴趣
局部品读，合作探究
本节中的哪两个词语写出了白桦树通体洁白的形象？
银霜 雪花
14
局部品读，合作探究
在我的窗前，
有一棵白桦， 好像涂上银霜， 披了一身雪花。
“涂”字准确表现出白桦树 主干上一层洁白的细皮。
“披”字把白桦树拟人化了， 表明对白桦树一身洁白的爱 好，突出白桦树的高洁。
15
局部品读，合作探究
叶赛宁：前苏联文学界“公认的文学 大师”“伟大的俄罗斯民族诗人”。 他的诗作被奉为俄罗斯文学宝库中的 瑰宝，为众人留下了近四百首抒情诗 和十几部叙事诗。
3
初读诗歌，整体感知
自读要求 读准字音，读通诗歌。 边读边思考，课文中的白桦给你留下怎样的印象。
4
初读诗歌，整体感知
xiù
xiāo
zhàn
绣
潇
绽
诗人是如何体现白桦在雪中的美？
16
局部品读，合作探究
白桦披着一身雪花，未完全脱去的枝叶上积满 了松软的雪，“毛茸茸”的，好像给桦树镶了一道 “雪绣的花边”。那毛绒绒的雪枝像花穗、流苏一 般好看。作者极尽想象，描画了雪后的白桦微寒挺 立的形象。
之情。
23
想象读诗，深入感悟
总结：这首诗不仅描摹了白桦高大、挺拔的 外在形象，也表现了白桦高洁的内在气质。全诗 既有色彩的变化，又有静态的美感，我们可以由 衷地感受到诗人对故乡和大自然的热爱之情。
白桦
第一课时
资料导入，激发兴趣
白桦，落叶乔木，树干可达25米高， 50厘米粗。有白色光滑像纸一样的树皮， 可分层剥下来，用铅笔还可以在剥下薄 薄的树皮上面写字。白桦喜欢阳光，生 命力强，在大火烧毁的森林以后，第一 生长出来的经常是白桦，常形成大片的 白桦林，是形成天然林的主要树种之一。
2
资料导入，激发兴趣
局部品读，合作探究
本节中的哪两个词语写出了白桦树通体洁白的形象？
银霜 雪花
14
局部品读，合作探究
在我的窗前，
有一棵白桦， 好像涂上银霜， 披了一身雪花。
“涂”字准确表现出白桦树 主干上一层洁白的细皮。
“披”字把白桦树拟人化了， 表明对白桦树一身洁白的爱 好，突出白桦树的高洁。
15
局部品读，合作探究
叶赛宁：前苏联文学界“公认的文学 大师”“伟大的俄罗斯民族诗人”。 他的诗作被奉为俄罗斯文学宝库中的 瑰宝，为众人留下了近四百首抒情诗 和十几部叙事诗。
3
初读诗歌，整体感知
自读要求 读准字音，读通诗歌。 边读边思考，课文中的白桦给你留下怎样的印象。
4
初读诗歌，整体感知
xiù
xiāo
zhàn
绣
潇
绽
诗人是如何体现白桦在雪中的美？
16
局部品读，合作探究
白桦披着一身雪花，未完全脱去的枝叶上积满 了松软的雪，“毛茸茸”的，好像给桦树镶了一道 “雪绣的花边”。那毛绒绒的雪枝像花穗、流苏一 般好看。作者极尽想象，描画了雪后的白桦微寒挺 立的形象。
部编版四年级语文下册第11课《白桦》PPT课件3套
在朦·胧·的寂静中, 玉立着这棵白桦, ·· 在灿灿的金晖里，
闪着晶亮的雪花。 ··
语速舒缓，“朦胧”“玉 立”“晶亮”几个词要重读、 慢读，表现白桦树朦胧、挺拔 之美。
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞, 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
雍容华贵
词语辨析
寂静 没有人，也没有声音。如寂静的 凌晨。
内容，感受诗歌的意境美。（重点） 3.学习诗人运用修辞手法表达情感的方法，体会诗人热爱家
乡，热爱自然的感情。（难点）
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
xiù xiāo
花
提示：点击生字进入详细讲解。
zhàn méng lóng
洒齐
huī cháng yáng
朗读指导(课后第1题）
白桦四周徜徉着
语速舒缓，“姗姗来
姗·姗·来·迟·的朝霞,
迟”“白雪皑皑”“银色”
它向白·雪·皑·皑·的树枝 几个词要重读、慢读，表现
又抹一层银色的光华。 白桦树在朝霞中的美。 ··
再次读一读全诗，找一找作者运用 了哪些表示颜色的词语。
在我的窗边, 有一棵白桦,
在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
洁白的流苏 灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞 晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑皑的树枝
提示：先读一读短语，再找出短语所 在的位置，结合文意去感受白桦的形象。
白桦：傲寒挺立
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒,
树枝边上细细的雪
串串花穗齐绽,
洁白的流苏如画。
挂在树上的冰凌
对白桦的喜爱和赞美
串串花穗
洁白的流苏
你来用“洁白的流苏”说说这棵白桦给 你留下了怎样的印象吧！
部编版四年级语文下册第11课《白桦》优秀课件
整体感知
读诗歌，说说各小节的内容。
第一节：我的窗前有一棵白桦。 第二节：白桦在雪花中的美。 第三节：白桦在寂静中的朦胧美。 第四节：白桦在朝霞中的美。
课后作业
1. 抄写生字词。 2. 正确流利地朗读课文。
·
四 年 级 下
第二课时
诗歌赏析
在我的窗前, 有一棵白桦, 仿佛涂上银霜, 披了一身雪花。
xiá
笔顺：
音序：X
结构：上下
偏旁：
笔画数：17
形近：雪天 雾天 雷雨
组词：霞光 晚霞 红霞
mǒ
笔顺：
音序：M 结构：左右 偏旁：扌 笔画数：8 形近：茉莉 泡沫 未来 组词：涂抹 抹杀 抹黑
词语解释
【毛茸茸】 形容动植物细毛丛生的样子。 【潇洒】 形容神情举止自然大方，不呆板，不拘束;
不拘谨的或无拘束的。 【徜徉】 徘徊,盘旋;自由自在来回地走。 【姗姗来迟】 形容走得缓慢从容。慢腾腾地来晚了。
诗歌赏析
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦, 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
诗中的“玉立”写出了 （白桦树的挺拔），“晶亮 的雪花”写出（白桦树皮的 细腻），表现了白桦静中有 动的气质美。
诗歌赏析
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦, 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
绚丽辉煌 晶莹洁白
晶亮的雪花
朗读指导
朗读本节诗，语气可 以稍微平淡一点，语速放 慢，“一身”一词可以重 读，表现白桦树通体洁白 的特点。
诗歌赏析
毛茸茸的枝头,
诗中的“雪绣的
雪绣的花边潇洒, 花 边 ” 指 的 是 （ 树 枝
串串花穗齐绽, 边上细细的雪）,“洁
洁白的流苏如画。 白 的 流 苏 ” 指 的 是 （挂在树上的冰凌）。
部编版四年级语文下册第11课《白桦》精品PPT课件
白桦 落叶乔木。有白色光滑像纸一样的 树皮，可分层剥下来。白桦喜欢阳光，生命力 强，木材可供一般建筑及制作器具之用，树皮 可提桦油。白桦树孤植、丛植于庭园、公园的 草坪、池畔、湖滨或列植于道旁，均颇美观。 白桦树是俄罗斯国树，是这个国家的民族精神 的象征。
字词识记
xiù
锦绣
huī
金晖
读一读
xiāo
在俄罗斯传统文化中，白桦的象征意义与中国的“ 竹”非常接近，它是一种高尚人格的象征。正如中国一 直对梅、兰、竹、菊有着强烈的情结一样，俄罗斯民族 对白桦也有着非常浓厚的感情。白桦是一种喜光耐严寒 的植物，俄罗斯又地处严寒之处，因此非常适合白桦树 的生长，在俄罗斯随地可见大片大片的白桦林。俄罗斯 的祖先曾经穿白桦皮做的鞋子，用白桦皮当本子写字记 事，这就是为什么俄罗斯人对白桦有着特殊情结。形成过程 形态之美白桦 秀美、洁白、傲岸
板书设计
整体—涂满银霜、披雪花
白桦 枝叶—雪绣的花边、洁白的流苏 形美神
寂静中—玉立、闪
更美
朝霞下—银色的光华
课文主题
这首诗以白桦为中心意象，从不同 角度描写了白桦的美，赞美了白桦高尚 的品格，传达了诗人对白桦、对大自然 的热爱之情。
拓展发散
俄罗斯人的“白桦”情结
课外练习
1. 摘抄诗中自己喜欢的句子，丰富积累。 2. 搜集描写植物的诗歌，和同学交流读
后的感想。
语文 四年级 下册
11 白桦
第一课时 第二课时
满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流 苏……这就是白桦，这就是诗人叶赛宁笔下 的白桦。今天，让我们跟随诗人的吟诵，来 学习今天的这首现代诗。
第一课时
叶赛宁（1895-1925），苏
潇洒
chánɡ yánɡ
字词识记
xiù
锦绣
huī
金晖
读一读
xiāo
在俄罗斯传统文化中，白桦的象征意义与中国的“ 竹”非常接近，它是一种高尚人格的象征。正如中国一 直对梅、兰、竹、菊有着强烈的情结一样，俄罗斯民族 对白桦也有着非常浓厚的感情。白桦是一种喜光耐严寒 的植物，俄罗斯又地处严寒之处，因此非常适合白桦树 的生长，在俄罗斯随地可见大片大片的白桦林。俄罗斯 的祖先曾经穿白桦皮做的鞋子，用白桦皮当本子写字记 事，这就是为什么俄罗斯人对白桦有着特殊情结。形成过程 形态之美白桦 秀美、洁白、傲岸
板书设计
整体—涂满银霜、披雪花
白桦 枝叶—雪绣的花边、洁白的流苏 形美神
寂静中—玉立、闪
更美
朝霞下—银色的光华
课文主题
这首诗以白桦为中心意象，从不同 角度描写了白桦的美，赞美了白桦高尚 的品格，传达了诗人对白桦、对大自然 的热爱之情。
拓展发散
俄罗斯人的“白桦”情结
课外练习
1. 摘抄诗中自己喜欢的句子，丰富积累。 2. 搜集描写植物的诗歌，和同学交流读
后的感想。
语文 四年级 下册
11 白桦
第一课时 第二课时
满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流 苏……这就是白桦，这就是诗人叶赛宁笔下 的白桦。今天，让我们跟随诗人的吟诵，来 学习今天的这首现代诗。
第一课时
叶赛宁（1895-1925），苏
潇洒
chánɡ yánɡ
部编版四年级语文下册第11课《白桦》优秀课件
我会写
xiá
mǒ
霞抹
彩霞 红霞
抹掉 抹杀
xiù
绣
我会写
笔顺
组词 绣花 刺绣 苏绣 造句 他虽有大学文凭，却是一只绣花枕
头，干不来一点实事。 写法 左窄右宽，“乃”的第一笔“ㄋ”。
xiāo
潇
笔顺
组词 潇洒 潇湘 造句 小伙子英俊潇洒，每逢出门，总是引
来不少姑娘频频注目。 写法 “肃”的横稍长，下部稍宽些。
我会认
xiù xiāo zhàn méng lóng
绣潇 绽 朦 胧
huī cháng yáng
晖徜徉
识字方法
朦胧 徜徉
偏旁归类识记法
带“月”的字多和时间光亮有 关或和身体部位有关。
带“彳”的字多与行走、行为 和道路有关。
多音字
zhāo（朝阳 )
朝
cháo（朝拜 )
造句
在朝（zhāo）阳的映照下，大佛愈发显得高大、神圣，引得 游人都前来朝（cháo）拜。
结构梳理
白桦
雪花中的美 寂静的朦胧中的美 朝何处去，桃花依旧笑春风。——崔护《题都城南庄》 2.绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。——宋祁《玉楼春·春景》 3.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南《绝句》 4.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。——白居易《大林寺桃花》
白桦 叶赛宁
白桦的整体美
在我的窗前， 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披了一身雪花。
用“银霜”和“雪花”写桦树通 体洁白的形象。一个“涂”字准 确表现出桦树主干上一层洁白的 细皮；一个“披”字把桦树拟人 化了，表明桦树对一身洁白的喜 爱，突出白桦的高洁。
雪花中的美
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。
部编版四年级语文下册第11课《白桦》优质课件
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
这两个红色的词语让你产生了怎样的联想？
白桦之美
诗人把白桦置于朝霞的映 照之下，“徜徉”用拟人的手 法准确而细腻地描摹了朝霞生 成的过程，“姗姗来迟”突出 朝霞的形态之美，更加衬托出 白桦的秀美，朝霞渲染下的白 桦大有“红装素裹，分外妖娆” 之意。
白桦之美
读一读这几个短语，说说白桦给你留下了怎样的印象？
洁白的流苏 灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞 晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑皑的树枝 洁白 美好 挺拔 圣洁 优美 高贵
白桦之美
这首诗主要写了白桦的什么特点？表达了作者怎 样的感情？
诗歌以白桦为中心意象，从不同角度进行描写，描写 了窗前的白桦在雪花中、在寂静的朦胧中、在朝霞中的美。
白桦之美
“寂静”用“朦胧”来修饰，这是作者用感官相通的手 法，写出白桦含蓄而高洁的精神。“玉立”写出它的挺拔， 写出它的气质高尚，写出它的非同凡响。“灿烂的金晖”， 衬托它的绚丽辉煌。“玉立”和“闪着”两个动词突出静静 挺立的白桦具有一种特别的动态美。
白桦之美
朗读诗歌第四小节，感受白桦树在朝霞中的美。
朗读感知
小组成员每人一小节，朗读诗文。 一定要读出白桦的美。
朗读感知
白桦
小组成员一起上台，每人朗读一小节。
朗读感知
自由读课文，边读ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ想：
你眼前仿佛出现了一幅什么画面？ 你仿佛看到了什么？想到了什么？ 你体会到了作者的什么情感？
白桦之美
朗读诗歌的第一小节，感受白话的整体之美。
在我的窗前， 有一棵白桦，
白桦之美
作者用花边、花穗、流苏来比喻什么？
比喻的手法写出那毛茸茸的雪枝像串串绽放的 花穗、流苏一般好看。作者极尽想象，赞美雪后的 桦树傲寒挺立的形象。
这两个红色的词语让你产生了怎样的联想？
白桦之美
诗人把白桦置于朝霞的映 照之下，“徜徉”用拟人的手 法准确而细腻地描摹了朝霞生 成的过程，“姗姗来迟”突出 朝霞的形态之美，更加衬托出 白桦的秀美，朝霞渲染下的白 桦大有“红装素裹，分外妖娆” 之意。
白桦之美
读一读这几个短语，说说白桦给你留下了怎样的印象？
洁白的流苏 灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞 晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑皑的树枝 洁白 美好 挺拔 圣洁 优美 高贵
白桦之美
这首诗主要写了白桦的什么特点？表达了作者怎 样的感情？
诗歌以白桦为中心意象，从不同角度进行描写，描写 了窗前的白桦在雪花中、在寂静的朦胧中、在朝霞中的美。
白桦之美
“寂静”用“朦胧”来修饰，这是作者用感官相通的手 法，写出白桦含蓄而高洁的精神。“玉立”写出它的挺拔， 写出它的气质高尚，写出它的非同凡响。“灿烂的金晖”， 衬托它的绚丽辉煌。“玉立”和“闪着”两个动词突出静静 挺立的白桦具有一种特别的动态美。
白桦之美
朗读诗歌第四小节，感受白桦树在朝霞中的美。
朗读感知
小组成员每人一小节，朗读诗文。 一定要读出白桦的美。
朗读感知
白桦
小组成员一起上台，每人朗读一小节。
朗读感知
自由读课文，边读ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ想：
你眼前仿佛出现了一幅什么画面？ 你仿佛看到了什么？想到了什么？ 你体会到了作者的什么情感？
白桦之美
朗读诗歌的第一小节，感受白话的整体之美。
在我的窗前， 有一棵白桦，
白桦之美
作者用花边、花穗、流苏来比喻什么？
比喻的手法写出那毛茸茸的雪枝像串串绽放的 花穗、流苏一般好看。作者极尽想象，赞美雪后的 桦树傲寒挺立的形象。