(五下)科学优秀课件-4.14 沙洲的形成｜冀教版 PPT(24页)
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
第四单元:地表缓慢变化
14.沙洲的形成
——第一课时
美丽的崇明岛
崇明岛的地理位置
美丽的崇明岛
崇明岛的变化
思考： 什么是沙洲？
沙洲是大河中央一些由沙石 堆成的“小岛”。
思考： 1、沙洲由哪些物质组成？ 2、这些物质是哪里来的？ 3、什么地方容易形成沙洲？
沙洲由泥沙和小石子组成，是水流 从上游搬运来的。
崇明岛的地理位置
上游
下游
崇明岛
中游
长江下游
长江
上游
思考： 1、河流上游、中游、下游的石 块、泥沙、地势、水流速度各有 什么不同？ 2、沙洲的形成需要什么条件？ 3、哪些地方容易形成沙洲？
中游 下游上游下游石子大小
泥沙 地势 水流速度
少 高、陡 快
多 低、缓 慢
大量的泥沙、大小不同的石子、 水流较慢、地势平缓。
沙洲的形成是一个漫长复杂的过程， 需要长期的流水冲刷和搬运作用。
思考：
连续一周的大暴雨，会使地表发生什么 现象？为什么？
自然界的洪水
自然界的洪水
连续一周的大暴雨，水量急剧增 加，洪水顺流而下，极易造成山 体滑坡，泥石流和大量的水土流 失，威胁居民的生命和财产安全 ，是山地地区常见的自然灾害。
作业—— 准备下节课的实验材料： 一个矿泉水瓶，几块小砖块，一 些沙子。
上游
下游
河道剖面图
要求：
用沙土和托盘制作一个地势高低不同的河道景观，用喷壶 模拟水流，看看喷水前，喷水后，沙土和石子的位置发 生了哪些变化？用画图或文字的形式记录下来。
温馨提示
• 注意托盘被抬起的高度。 • “江水源头”的位置、水量、高度。
• 实验中，土壤、大小不同的石子位置的变 化情况。
• 将喷水前的“景观”和实验后的“景观” 用画图或文字记录下来。
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
长江
东海
长江和东海交汇处（河海交汇处）
在河道由窄变宽，河道拐弯处，河海交 汇处容易形成沙洲。
实验名称：沙洲的形成 实验人员： 实验目的：探究沙洲的形成 实验器材：
喷壶----水流 沙土，大小不同的石子----河流中的泥沙、岩石 托盘----河流中的环境和地势
实验现象：喷水前
喷水后
模拟实验的过程图
• 记录员及时记录实验现象，小组合作完成 实验后把实验材料放回原位。
• 试着解释沙洲形成的原因。
喷水前： 泥沙，小石子位于
上游。
喷水后： 泥沙和小石子受到
水流的冲刷和搬运 往下游移动，较细 的泥沙在下游地势 平缓的地方堆积下 来。
关于沙洲的形成 结论：
沙洲的形成与从上游带来的泥沙堆 积有关。在河道变窄处，河道拐弯处， 河海交界处，由于水的冲刷、搬运作用， 容易形成沙洲。 一个
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
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五年级下册科学课件-4.14 沙洲的形成｜冀教版 (共14张PPT)
连续长时间的降雨,将会导 致房屋倒塌、浮桥断裂、山体 滑坡、泥石流等后果。为了减 少对人们生命财产造成的损失， 我们要保护环境植树造林。
洪水有冲刷和搬运的作 用，自然界中（ 风 ） 和（冰川 ）也有冲刷和 搬运的作用，课下搜集 有关资料。
谢谢大家
河
道
拐
河
弯
海
处
交
河 道
汇
由
处
窄
变
宽
处
模拟实验
注意事项： 1、托盘被抬起的高度。 2、江水源头的位置、水量、高度。 3、实验中水、沙、大小不同的石
子位置的变化情况。
实验要求： 1、实验器材轻拿轻放，小组间团结合作。 2、如果实验不成功，可以重新实验。 3、小组内有一名学生记录，填写好实验
报告单。
总结
• 沙洲的形成
北关学校 白勤玲
学习目标: 1、通过观察能发现河流中沙洲所在
地的特点。 2、能根据观察的结果设。 4、能用模拟实验的结果解释河流中
沙洲形成所起的作用。
指出沙洲在哪里？
长江
上游
中游
下游
猜想在什么地方容易形成沙洲？
通过我们刚才实验，充分验证， 由于水的冲刷，将泥沙由上游搬运下 来，在河道由窄变宽处，水流速度变 缓，在河道拐弯处，受到岸边的阻力， 在河海交汇处，一方面水流速度变缓， 另一方面受到海浪的冲击，在这三个 地方容易有泥沙沉积下来，日积月累， 形成沙洲。
预测
连续一周的大暴雨，会造 成什么样的后果？试着解释洪 水的冲刷和搬运现象。
冀人版五年级科学下册《地表缓慢变化 14 沙洲的形成》课件_0
注意事项
①注意托盘被抬起的高度。 ②“江水源头”的位置、水量、高度，水不
要移动位置。 ③实验中，土壤、大小不同的石子位置的变
化情况。 ④将喷水前的“景观”和实验后的“景观”
画下来，画喷水前和喷水后的现象时要简 单一些。 ⑤试着解释沙洲形成的原因，并做变化？
沙洲
14沙洲的形成
猜想：大家先来思考一下要具备哪 些要素才能形成沙洲？
模拟实验
1、把报纸铺在桌子上，把一个托盘放在报纸上。 2、把另一个托盘竖着放在第一个托盘上，顶端下
面放一个长方体方块，成一个斜面。
3、沙子放在托盘的顶端，制作一个带有丘陵的自 然景观。
4、用水从顶端把沙子冲下来。水不要移动位置。 5、最后完成实验报告。
(五下)科学PPT课件4 沙洲的形成冀教版 (24张)
• 记录员及时记录实验现象，小组合作完成 实验后把实验材料放回原位。
• 试着解释沙洲形成的原因。
喷水前： 泥沙，小石子位于
上游。
喷水后： 泥沙和小石子受到
水流的冲刷和搬运 往下游移动，较细 的泥沙在下游地势 平缓的地方堆积下 来。
关于沙洲的形成 结论：
沙洲的形成与从上游带来的泥沙堆 积有关。在河道变窄处，河道拐弯处， 河海交界处，由于水的冲刷、搬运作用， 容易形成沙洲。 一个
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 和东海交汇处（河海交汇处）
在河道由窄变宽，河道拐弯处，河海交 汇处容易形成沙洲。
实验名称：沙洲的形成 实验人员： 实验目的：探究沙洲的形成 实验器材：
喷壶----水流 沙土，大小不同的石子----河流中的泥沙、岩石 托盘----河流中的环境和地势
实验现象：喷水前
喷水后
模拟实验的过程图
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
上游
下游
河道剖面图
要求：
用沙土和托盘制作一个地势高低不同的河道景观，用喷壶 模拟水流，看看喷水前，喷水后，沙土和石子的位置发 生了哪些变化？用画图或文字的形式记录下来。
• 试着解释沙洲形成的原因。
喷水前： 泥沙，小石子位于
上游。
喷水后： 泥沙和小石子受到
水流的冲刷和搬运 往下游移动，较细 的泥沙在下游地势 平缓的地方堆积下 来。
关于沙洲的形成 结论：
沙洲的形成与从上游带来的泥沙堆 积有关。在河道变窄处，河道拐弯处， 河海交界处，由于水的冲刷、搬运作用， 容易形成沙洲。 一个
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课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 和东海交汇处（河海交汇处）
在河道由窄变宽，河道拐弯处，河海交 汇处容易形成沙洲。
实验名称：沙洲的形成 实验人员： 实验目的：探究沙洲的形成 实验器材：
喷壶----水流 沙土，大小不同的石子----河流中的泥沙、岩石 托盘----河流中的环境和地势
实验现象：喷水前
喷水后
模拟实验的过程图
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3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
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4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
上游
下游
河道剖面图
要求：
用沙土和托盘制作一个地势高低不同的河道景观，用喷壶 模拟水流，看看喷水前，喷水后，沙土和石子的位置发 生了哪些变化？用画图或文字的形式记录下来。
冀教版五年级科学下册第14课《沙洲的形成》教学课件
看！这个小朋友在 做什么？
出示鹅卵石图片，说说它们的形状和颜色。
搜集各种各样的鹅卵石，猜想它们原来的形状？
• 鹅卵石圆圆的，有大有小，有各种颜色， 还有带花纹的，非常美丽，它们原来是 形状各异的岩石。
我认为鹅卵石是这样形成的？
• 经过风化作用崩塌下来的岩 石滚落到河中，受到河水冲 刷以及石块间的相互摩擦、 碰撞，棱角逐渐磨去，体积 逐渐变小，形成鹅卵石。
1、除了水，还有什么能搬动沙子和岩石呢? 答：重力、冰川、波浪、生物等能搬动。 2、连续一周的大暴雨，会使地表发生什么 变化？为什么？ 答：大暴雨会使地表发生严重损坏，树倒 屋塌，河道破坏，桥梁及铁路毁坏，山 体滑坡。因为洪水有冲刷和搬运作用。
活动2：光滑的鹅卵石
我们知道了沙洲是怎样形成 的，那你知不知道鹅卵石是 怎样形成的？
沙尘暴是怎样形成的，有哪些危害？我们应该怎样防治 沙尘暴？
• 1、过度砍伐、垦荒、放牧，导致大面积 的森林，草原被退化消失，一到大风天 气沙尘卷起形成沙尘暴。 • 2、危害：毁坏耕地，使土地荒漠化阻碍 交通。严重影响工程，破坏生态环境。 • 3、植树造林，退耕还林、种草。退耕还 木都是防治沙尘暴的措施。
设计模拟实验，验证鹅卵石的形成。 1.找到2~3块有棱角的小砖块或小石块，将 其形状记录下来。 2.将小砖块或小石块放入烧杯，并加入适量 沙和水，拧紧瓶盖。 3.每位同学依次快速用力摇动烧杯1分钟， 观察摇动后小砖块或小石块的变化，并把 观察结果记录下来。
64页实验结果
小砖块的形状 放入玻璃瓶前 第1位同学摇动的结果 有棱角 棱角、水的搬运作用与水流速度有关。 2、凡是石头都是卵石。 3、河水对岩石有搬运作用和磨圆作用。 4、冰川的流动速度是非常快的。 5、沙尘暴无法治理。 6、我国长江口的崇明岛就属于沙洲。
五年级科学下册课件沙洲的形成冀人版精美版
地震、山体滑坡、泥石流等
（一）岩石的风化、崩塌
卵石的形成 温差变化
冰劈作用 树根胀裂
这些长期破坏 岩石的作用 叫做风化作用
你见过卵石吗？它们是什 么样子的呢？观察图片和 实物，说说卵石的特点。
（二）河水的搬运作用和磨圆作用 讨论：
（1）下大雨或暴雨时，落到坡上 的雨水
会很快流到河里，你认为河道 中的岩石
你见过卵石吗？它们是什 （冀人版）五年级科学下册
白天， 你见过卵石吗？它们是什么样子的呢？观察图片和实物，说说卵石的特点。 地震ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ山体滑坡、泥石流等
么样子的呢？观察图片和 3、交流汇报。
的“磨圆作用”
实物，说说卵石的特点。
河流上游
河流中的石块有什么不同？ 河流中游
河流下游
猜想一下: 河流上游的岩石最初是从哪里来的？ 它们怎么会到河里来？ 高山上的岩石是怎样变成碎石的呢？
会怎样？
（2）河道中的碎石块又是怎样变 成鹅卵石
的呢？
实验：研究水中碎块在外力作用下
的“磨圆作用” 1、可以先讨论方案，然后再做实验。
卵石的形成 2、实验过程中，比一比哪组合作的 默契，哪组观察的仔细，哪组完成 的顺利。。。。。。
（大你家可见以3、这过交样流卵说汇：石报我。们吗组？使用它的器们材是是—什—， 我们么是这样样做子的的——呢，我？们得观出察的结图论是片——和）
实物，说说卵石的特点。
鹅卵石的形成过程： 第一阶段：
卵石的形成 高山上的岩石风化，崩塌，形成了许
多大小不同的碎石块。
第你二阶见段：过卵石吗？它们是什 与么石块这样之些间碎子的石的相块互经呢磨河擦水？、的观碰冲撞刷察，，棱以图角及被片石磨块和 圆实成为物鹅卵，石说。 说卵石的特点。
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自然界的洪水
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预测
• 连续一周的大暴雨，会造成什么样的 后果？
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14.沙洲的形成
美丽的崇明岛
崇明岛的地理位置
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崇明岛的变化
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• 实验中，土壤、大小不同的石子位置的变 化情况。
• 将喷水前的“景观”和实验后的“景观” 画下来。
• 试着解释沙洲形成的原因。
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五年级科学下册课件-14沙洲的形成-冀人版(共12张PPT)
Event planning is an effective behavior to increase market share.
●３、思考：托盘及托盘的高度，烧杯中水和水量分 别模拟实验现象的哪些？（河流中的环境和地势、 雨水和雨水量） 出示实验要求（课件）
●１、 实验器材轻拿轻放，同学之间要团结合作。
●２、 如果实验不成功，可以重新实验。
●３、 让一名同学执笔，填写好实验报告单。
活动三、讨论沙洲的成因。
思考： １、 喷水前后有哪些变化？土壤、大小不同的石子的位置 发生了哪些变化。 ２、 如果注入更多的水的时候，会发生什么现象。 ３、 解释沙洲形成过程。
３、 解释沙洲形成过程。 图上的人在做什么实验？说明了什么？
泥石流发生，桥梁和铁 说明水对沙石有搬运作用
Event planning is an effective behavior to increase market share.
路毁坏。 Event planning is an effective behavior to increase market share.
大河中央有一些由沙石堆成的小岛 ２、 如果实验不成功，可以重新实验。 ３、思考：托盘及托盘的高度，烧杯中水和水量分别模拟实验现象的哪些？（河流中的环境和地势、雨水和雨水量） 出示实验要求（
因为洪水有冲刷和搬运作用 课件） 3
１、 喷水前后有哪些变化？土壤、大小不同的石子的位置发生了哪些变化。
2
添加标题
暴雨，会使地表发生什么 上游：石块较大且棱角分明
为了验证同学们的设想，我们利用已有的材料进行模拟实验。 １、 实验器材轻拿轻放，同学之间要团结合作。
变化？为什么？ 试用模拟实验的结果，解释自然界洪水的冲击作用和搬运现象
五年级科学下册课件-14 沙洲的形成-冀人版
三、室内居室地面、鱼缸等各种室内环境美 化。
四、建筑外墙装饰 适合家庭浴池、宾馆大 堂等使用,铺装方便,效果明了,更上档次,有种
回归大自然的感觉。
扩展知识
沙尘暴是如何形成的？有 何危害？如何防治？
一、植树造林、建立生态屏障。
二、退耕还林、还草，恢复自然生态保护 带。
三、在沙漠地带建立防治沙尘暴的生态屏 障。
讨论
某些海滩上也有大片大片 的卵石，你认为它们是怎样
形成？
海岸边的岩石经过长期的风 化和海浪拍击，破碎崩塌，海 水把它们搬运到海滩，在海滩 上长期受到海水冲刷，以及相 互磨擦、碰撞，便形成了大片
的卵石。
想一想
你知道卵石还有 那些应用吗？
卵石的用途
一、用于生活给水、工业给水、工业废 水、生活污水的过滤处理，对水中的浊 度有较好的过滤作用，同时可跟据各种 粒径作为承托层使用。 二、户外铺设：路面、公园假山、盆景 填充材料等方面。铺设的地面、甬道.路 面能起到美化环境、保健身体的作用。
卵石的成因
高山上的岩石由于风化作用发生 破碎，崩落下来，在河水的搬运过 程中，受到河流的相互摩擦、碰撞 而使岩石变圆，从而形成了鹅卵石 。卵石的形成过程可以分为两个阶 段，第一阶段是岩石风化、崩塌阶 段；第二阶段是岩石在河流中被河 水搬运和磨圆阶段。
看一看河流的上游
再看一看河流的中游和下游
上游岩石的特点： 个儿大、棱角分明 中游岩石的特点：个儿中等、光滑圆润 下游岩石的特点：个儿细小、粒粒沙子
14 沙洲的形成
鹅卵石
卵石不的同特点 大点小不一
有椭圆形的， 有圆形的等
有红的，黄的， 白的，黑的等
相同点
形状都近似 圆形
表面光滑
同学们，你们还想了解有关鹅卵 石的哪些问题？
冀人版五年级下册沙洲的形成(课件)
鹅卵石是由于石块在搬运过程中受到碰撞和摩擦形成的。
大暴雨会使地表受到严重的破坏，泥石流山体滑坡等自然灾害
你知道沙洲是怎样形成的吗？
探究沙洲的形成
视察下图，猜想沙洲是怎样形成的？
思考：沙石从哪里来？沙石在 什么情况下会沉降下来？在什 么情况下水流速度会减慢？
假设：我认为沙洲的形成是由于 水流搬运沙石形成的 。
实验验证假设
材料：喷壶、水、沙土、托盘等
实验方法：在托盘的上端堆积一些沙 土，倾斜托盘，用喷壶在沙土上方均匀洒水， 使水流能够冲走沙土，视察有什么现象。
我认为鹅卵石的形成是由于 岩石在水的搬运过程中，相互碰撞、摩擦而形成的。
光滑的鹅卵石
通过实验说说鹅卵石是怎样形成的？
河边的岩石经过长期的风化和河水的拍击，破碎倒塌，被河水搬运到河滩， 岩石在搬运过程中相互碰撞、摩擦，在河边又长期受到河水冲刷， 便形成了鹅卵石现象：在水流的冲刷下，部分沙土被水冲走，在托盘底部沉 积下来。
实验结论：沙洲是由于水的冲刷和搬运，沙石沉积而形成的。
沙洲的形成
想象一下，连续一周的大暴雨，会使地表产生什么变化？为什 么？
房屋倒塌、河道破坏、产生山洪、泥石流、山体滑坡等自然灾害， 地表受到严重破坏。
光滑的鹅卵石
视察鹅卵石的形状，猜想它是怎样形成的？
第三单元 地表缓慢变化
第9课 沙洲的形成
五年级下册
学习目标：①知道沙洲及鹅卵石的形成原因及形成过程。 ②通过设计模拟实验证实自己对沙洲形成过程的假设。 ③了解自然界中的流水地貌，能用科学语言解释自然界 洪水的冲刷和搬运现象。
导入学习
当我们乘船沿江而 下时，有时会看到大河 中央有一些由砂石堆成 的“小岛”，人们称它们 为沙洲。
大暴雨会使地表受到严重的破坏，泥石流山体滑坡等自然灾害
你知道沙洲是怎样形成的吗？
探究沙洲的形成
视察下图，猜想沙洲是怎样形成的？
思考：沙石从哪里来？沙石在 什么情况下会沉降下来？在什 么情况下水流速度会减慢？
假设：我认为沙洲的形成是由于 水流搬运沙石形成的 。
实验验证假设
材料：喷壶、水、沙土、托盘等
实验方法：在托盘的上端堆积一些沙 土，倾斜托盘，用喷壶在沙土上方均匀洒水， 使水流能够冲走沙土，视察有什么现象。
我认为鹅卵石的形成是由于 岩石在水的搬运过程中，相互碰撞、摩擦而形成的。
光滑的鹅卵石
通过实验说说鹅卵石是怎样形成的？
河边的岩石经过长期的风化和河水的拍击，破碎倒塌，被河水搬运到河滩， 岩石在搬运过程中相互碰撞、摩擦，在河边又长期受到河水冲刷， 便形成了鹅卵石现象：在水流的冲刷下，部分沙土被水冲走，在托盘底部沉 积下来。
实验结论：沙洲是由于水的冲刷和搬运，沙石沉积而形成的。
沙洲的形成
想象一下，连续一周的大暴雨，会使地表产生什么变化？为什 么？
房屋倒塌、河道破坏、产生山洪、泥石流、山体滑坡等自然灾害， 地表受到严重破坏。
光滑的鹅卵石
视察鹅卵石的形状，猜想它是怎样形成的？
第三单元 地表缓慢变化
第9课 沙洲的形成
五年级下册
学习目标：①知道沙洲及鹅卵石的形成原因及形成过程。 ②通过设计模拟实验证实自己对沙洲形成过程的假设。 ③了解自然界中的流水地貌，能用科学语言解释自然界 洪水的冲刷和搬运现象。
导入学习
当我们乘船沿江而 下时，有时会看到大河 中央有一些由砂石堆成 的“小岛”，人们称它们 为沙洲。
冀教版科学五年级下沙洲的形成 ppt课件
2. 在自然界中，除了_河___流__、___冰___川__有冲刷和搬运作用以外， __风_____也有冲刷和搬运作用。地球上沙漠面积不断扩大，就 是__风_____搬运的结果。
3. 一条河流的上游、中游、下游的石块__A_____。
A.越来越小 B.越来越大 C.棱角越来越明显。
4. 又小又光滑的卵石应在河流___C____最常见。
ppt课件
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精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
草、限制过度放牧；开发太阳能、地
热等清洁能源，减少温室气体向大气
的排放，才能控制或减少沙尘暴的危
害。
ppt课件
沙尘暴天气骑车艰难
ppt课件
沙尘暴天气
ppt课件
北 京 遭 遇 沙 尘 暴
ppt课件
冰川
• 见课本66页 “科学在线”
ppt课件
练习
1. 沙洲是因__A_____而形成的。
A.水的搬运作用 B.冰川的搬运作用 C.风的搬运作用
ppt课件
沙洲的形成
沙洲：
大河中央由沙石堆成的“小岛”
ppt课件
沙洲形成的模拟实验
P62页的人在做什么实验？说明了什么？ 研究水对沙石的搬运作用 说明水对沙石有搬运作用。
ppt课件
探究沙洲是怎样形成的。
沙洲是水流和波浪搬运、堆积作 用形成的堆积地貌。是水流从上 游挟带的堆积物形成的。
3. 一条河流的上游、中游、下游的石块__A_____。
A.越来越小 B.越来越大 C.棱角越来越明显。
4. 又小又光滑的卵石应在河流___C____最常见。
ppt课件
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精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
草、限制过度放牧；开发太阳能、地
热等清洁能源，减少温室气体向大气
的排放，才能控制或减少沙尘暴的危
害。
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沙尘暴天气骑车艰难
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沙尘暴天气
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北 京 遭 遇 沙 尘 暴
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冰川
• 见课本66页 “科学在线”
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练习
1. 沙洲是因__A_____而形成的。
A.水的搬运作用 B.冰川的搬运作用 C.风的搬运作用
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沙洲的形成
沙洲：
大河中央由沙石堆成的“小岛”
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沙洲形成的模拟实验
P62页的人在做什么实验？说明了什么？ 研究水对沙石的搬运作用 说明水对沙石有搬运作用。
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探究沙洲是怎样形成的。
沙洲是水流和波浪搬运、堆积作 用形成的堆积地貌。是水流从上 游挟带的堆积物形成的。