《汉语听力教程》第三课教案
发展汉语听说课教案（五篇模版）
发展汉语听说课教案（五篇模版）第一篇：发展汉语听说课教案三年级听力课第三讲教案一：教学目标：提高对新词的自主学习能力。
对重点语法点及句型的掌握。
提高汉语的听说能力及对教学重难点的归纳能力。
树立正确的金钱观念及人生观。
二：教学对象：三年级师范班与非师范班的学生三：教学课时：两课时四：教材使用：《发展汉语中级听力》第四课《交换人生》五：教学重难点：1：对“羡慕、放弃、只要...就...、花、像....一样、不知不觉、无忧无虑”等词汇的掌握。
2：对听力材料中主要内容的把握。
六：教具的使用：视频展示台。
七：教学过程：（1）课前：问候及点名。
在对话中，复习上节课的口语话题。
（2）导入：第一步：你最羡慕什么样的人？为什么？大家把理由写下来。
第二步：老师给出选项。
提问，富翁会羡慕穷人吗？如果会的话，会羡慕穷人的什么？第三步：为了富有，你愿意放弃什么？第四步：讲述老师的观点。
应该用钱帮助需要帮助的人。
（3）新课学习：第一步：讲解生词1：“交换人生富翁羡慕放弃大脑提出手术动脑子无忧无虑不知不觉”采用学生自主学习的方式，给出指定时间“十分钟”，老师进行答疑。
2：老师通过提问与做练习方式，对学生掌握情况进行了解及对重点词汇进行解释。
第二步：以听听力练习的方式，导出本学教学重难点“只要...就...、花、想...一样、不知不觉、无忧无虑”等词汇及短语的掌握，并引导学生归纳词汇的意义及用法，然后老师得出总结与归纳。
第三步：带着老师的问题，第一遍听本文全篇音频，并对问题进行解读。
第四步：对着练习题，听第二遍音频，并针对教学重难点进行巩固练习。
（4）新课复习：对新词及教学重难点词汇、句型进行复习，并完成练习九。
（5）扩展训练：有本文的所学内容，进行话题讨论，如果你有钱，是个大富翁，你会怎么做？八：教学反思：1：一次课时两个小时，总感觉太少了。
每次和同学们在一起会感慨，怎么就要下课了。
因为听说课相对来说，比较有趣。
对学生而言，压力不大。
初级汉语听力课教案
初级汉语听力课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的听力技巧，能够听懂日常生活中的简单对话。
2. 培养学生对汉语语音、语调的感知能力，提高他们对中文语音信号的理解。
3. 通过听力练习，使学生能够理解和使用一些基本的汉语词汇和短语。
4. 培养学生对中华文化的兴趣和好奇心，增强他们学习汉语的动力。
二、教学内容1. 第一课时：介绍听力课的目标和教学方法，进行语音听力练习。
2. 第二课时：学习简单的日常用语，如问候、介绍、道别等。
3. 第三课时：学习数字和基本数量词的用法，进行相关的听力练习。
4. 第四课时：学习简单的疑问词和疑问句结构，如“什么”、“哪里”、“谁”等。
5. 第五课时：学习基本的否定句和肯定句结构，进行听力练习。
三、教学方法1. 视听结合法：通过播放音频和视频材料，让学生在听的观察语音和语调的特点。
2. 对话练习法：通过角色扮演和小组讨论，让学生实际运用所学的听力技能。
3. 重复练习法：通过重复听相同的材料，加强学生对听力内容的理解和记忆。
4. 游戏教学法：通过听力游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和合作态度。
2. 听力练习完成情况：检查学生完成听力练习的数量和质量。
3. 听力理解能力：通过问答和小组讨论，评估学生对听力内容的理解程度。
4. 学习进步：定期评估学生的听力进步，给予鼓励和指导。
五、教学资源1. 教材：《新实用汉语听力教程》2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等3. 听力材料：音频和视频文件4. 练习册：配合教材的练习册5. 教学卡片：用于展示词汇和短语六、第六课时：学习时间和日期的表达方式，进行相关的听力练习。
1. 教学目标：让学生掌握时间和中国传统节日的表达方式。
培养学生理解和使用时间相关的词汇和短语。
2. 教学内容：时间表达词汇：昨天、今天、明天、早上、下午、晚上等。
日期表达词汇：日、一、二、三、四、五、六、日。
初级汉语听力课教案
初级汉语听力课教案是大学中文教育课程体系中非常重要的一部分，它的目标是帮助学生提高听力技能，为今后的汉语学习打下扎实的基础。
本文将从课程背景、教学目标、教学方法与评估方式等方面阐述初级汉语听力课教学内容，旨在帮助老师更好地为学生提供高质量的教学服务。
一、课程背景汉语作为全球使用人数最多的语言之一，吸引着来自世界各地的学生来到中国学习。
此外，汉语的地位越来越重要，中国政治、经济、文化等领域的发展也吸引了越来越多的外国人前来中国学习汉语。
初级汉语听力课作为大学汉语课程体系中的一部分，是帮助外国人掌握汉语听力技能的重要途径，可以帮助学生更好地了解中国文化、加深对汉语语言的印象，同时也有利于后续语言能力的提升。
二、教学目标初级汉语听力课的教学目标是帮助学生达到以下几点：1.提高听力技能：学听懂简单的汉语语音、口音、语调和音节结构。
2.理解汉字表音和发音规律：帮助学生理解汉字的音形义关系，掌握汉字读音和文字的关系。
3.学会使用适当的语音序列：帮助学生通过学习正确的句式结构，掌握汉语语音、声调和语调的正确运用。
4.开展口语交际：通过学习简单的会话，帮助学生进行简单的口语交际，掌握一些基础的语境，提高交际能力。
三、教学方法初级汉语听力课的教学方法需要注重以下方面：1.听力训练：大量的听力训练是掌握汉语听力技能的必要措施，学生需要在课堂上进行听力训练，同时也要鼓励学生在日常生活中进行汉语听力训练。
2.口语表达：简单的口语表达是学生学习汉语的基础，因此在初级汉语听力课中，口语表达的训练同样不能被忽视，同时也要鼓励学生积极参与课程，表达自己的想法和意见，从而提高交际能力。
3.情境教学：汉语是一种非常情境化的语言，因此在教学过程中需要创造一些有趣的情境，帮助学生更好地理解和记忆相关的语言知识，同时也能增强学生对汉语文化的认识和兴趣。
4.个性化教育：考虑到学生的不同背景、语言水平和学习习惯等差异，需要根据学生的情况进行个性化的教育，帮助学生克服学习中的难点，提高学习效果。
初级汉语听力课教案
初级汉语听力课教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的听力技巧，提高听力理解能力。
2. 通过听力练习，使学生能够听懂并运用日常生活中的常用词汇和句型。
3. 培养学生的口语表达能力，提高学生用汉语进行交流的能力。
二、教学内容：1. 音频材料：选取日常生活场景的音频，如购物、问路、打电话等。
2. 词汇：围绕日常生活话题，教授常用词汇，如“手机”、“电脑”、“购物”等。
3. 句型：教授常用句型，如“你是谁”、“你有什么问题”、“我能帮你吗”等。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成具体的听力任务，提高学生的听力技能。
2. 交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中掌握词汇和句型。
3. 游戏教学法：通过听力游戏，激发学生的学习兴趣，提高听力理解能力。
四、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的听力练习，如听懂数字、颜色等。
2. 听力练习（15分钟）：播放音频材料，学生听后回答问题。
教师根据学生回答的情况进行讲解和辅导。
3. 听力任务（10分钟）：学生分组进行听力任务，如模拟购物、问路等场景。
教师巡回指导，纠正发音和用法错误。
4. 听力游戏（10分钟）：设计听力游戏，如“听力接力赛”、“听力猜谜”等。
学生参与游戏，提高听力兴趣。
五、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 听力任务完成情况：评估学生在听力任务中的表现，了解学生的听力理解能力。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
4. 期末考试：进行期末考试，全面评估学生的听力水平。
六、教学资源：1. 音频材料：收集各种日常生活场景的音频，如餐馆点餐、医院挂号、旅行咨询等。
2. 教材：选用适合初级汉语学习者的听力教材，如《新实用汉语听力》等。
3. 图片：准备相关话题的图片，如人物、物品、场景等，用于辅助教学。
4. 视频：收集相关话题的视频材料，如电视剧、电影片段等，用于拓展教学。
汉语听力教程第一册第三课 ppt课件
课外练习
25
1、听后标出声调。 （1）
26
1、听后标出声调。
（1）
xìn qún jiào jué xiăng
quán bié tīng xuăn
27
1、听后标出声调。 （2）
28
1、听后标出声调。 （2）
29
— xiang
6
三、辨声母，画出你听到的声母。 1、jī √ — qī
jīn — qīn√ jĭng — qĭng √ jù√ — qù jiāo√ — qiāo jiăng√ — qiăng jiān — qiān √ jiū — qiū √
7
2、jià — xià √ jīng√ — qīng jù — xù √ jué — xué √ jiě √ — xiě jiào — xiào √ jiàn √ — xiàn jìn √ — xìn
xué liù niú nǚ
20
三、听后标出声调。 （二）
21
三、听后标出声调。 （二）
22
三、语音语调练习
23
听后跟读。
1、A：nĭ xué yīngyǔ ma ? B：bù, xué hànyǔ.
2、A：nĭ qù běijīng ma ? B：duì.
3、A：nĭ qù yóujú jì xìn ma ? B：bú qù. qù yínháng qǔ qián. A：míngtiān jiàn. B：míngtiān jiàn.
xū —— xú —— xǔ —— xù qiāo —— qiáo —— qiăo —— qiào yāo —— yáo —— yăo —— yào xiān —— xián —— xiăn —— xiàn jiā —— jiá —— jiă —— jià qīn —— qín —— qĭn —— qìn xiāng—— xiáng—— xiăng—— xiàng quān —— quán —— quăn —— quàn xīng —— xíng —— xĭng —— xìng
《汉语听说》课程教学大纲.docx
预科汉语《汉语听说》课程教学大纲课程类型：必修总学时：32学时适用对象：医学类院校少数民族预科生教材：《汉语听说》，连吉娥主编，新疆教育出版社出版（2005、8修订本）。
一、课程性质汉语听说课程是新疆医科大学医学类一年制预科生的一门必修课程，是对母语非汉语的少数民族学生开设的，一门重要的兼听力训练和口语训练为一体的，双向语言技能、语言交际技能训练课。
它是医用汉语的配套课程，属于第二语言教学。
二、教学目的1.通过训练，使低班学生在日常交际中，能听懂语速正常的（180-220字/分）、用普通话讲述的或略带方言的普通话所表达的日常生活用语及一定范围内的工作用语；能够听懂（看懂）电视文体娱乐节目，能够听懂（看懂）题材熟悉的新闻广播；入系学习专业课后能够听懂教师的专业授课。
通过训练，使低班学生具有初步的成段的口头表达能力，在日常生活和社交活动中能够用汉语交流、对话；能够就一般性的话题展开讨论；能够就专业学习方面的问题与老师进行交流、讨论；在表达过程中语音、语调基本正确，语速基本正常，表达基本清楚、准确、恰当。
2.通过训练，使中班学生能够在日常生活学习中听懂语速较快的（200-240字/分）、普通话或略带方言的普通话所表达的、内容较复杂的讲话或会话；能够听懂语速正常或稍快的广播、电视中的新闻节目；入系学习专业课后能够完全听懂教师的专业授课。
通过训练，使学生具有成篇的语言表达能力，在日常生活、学习和社交活动中用汉语较为流利地进行对话、交流，较为完整地表达自己的思想感情；能够就一般话题发表个人看法，参与讨论；能够就专业问题与同学、与老师展开讨论，发表自己的意见；在交流中，语音、语调正确，语气恰当，语速正常；用词恰当，能够使用较为复杂的句式，表达自然、得体；语句连贯，内容有条有理。
通过汉语听说单项技能训练，为学生学习专业课排除一些听和说的障碍，为将来从事医疗工作打下良好的基础。
三、教学内容本课程使用的教材是由连吉娥主编的《汉语听说》。
中级汉语听力教程 教案：第 三课
中级一班听力课教案第三课1．课型中级汉语听力教材2．使用教材《发展汉语中级听力（上）》第一课（傅由、杨一虹编著，北京语言大学出版社）3．教学对象掌握2500词左右的汉语进修生，共34人，来自美国、英国、越南、韩国、哈萨克斯坦等国家。
4．教学内容1. 生词：24个，包括名词10个，动词5个，形容词4个，副词3个，连词1个，介词1个。
2. 课文：约230字的一篇关于生活中一些似是而非的事情内容的文章。
3. 习题：课后练习一、二、三。
5．教学目标1. 认知领域：（1）通过词语的学习，能够准备掌握生词的意思和用法，并与心里词典中的相关词语的建立关联，正确率达到90%以上。
（2）通过对课文的听力训练，能够掌握课文的大致内容和信息，正确率达90%以上。
（3）通过对课后的练习的训练，能够基本完成课后练习，正确率达90%以上，并且能运用相关的词语基本完整地复述课文内容及描述自己的某种经历，新语言点和词语的的正确使用率在90%以上。
2. 技能领域：（1）听：能够听懂每分钟200个音节以上语速的课文。
（2）说：能够以叙述体复述课文，话语自然流畅。
（3）读：听完课文后，能够以每分钟200个字左右的速度朗读课文，语音、语调基本准确流畅。
（4）写：能够书写本课生词。
3. 情感领域：（1）学生有了解中国传统思想文化的愿望。
（2）学生有描写自己某种经历的愿望。
4. 学习策略：帮助学生继续自觉运用学习策略，通过个别化学习引导和培养学生的自主学习意识，通过小组学习体会合作学习的长处。
6．教学重点和难点1. 词汇掌握重点生词似是而非、有助于、掩盖等的词义和用法。
2. 课文掌握此篇课文的大致内容。
7．教学方法1. 课堂按照“生词—看题— 听题—做题—核对”顺序，循序渐进。
2. 运用直观手段，使用多媒体辅助教学。
3. 讲练结合，精讲多练，听说领先。
8．教学时间全课共一课，约两节课时，约90分钟完成9．教具媒体类：图片、动画、视频10．教学步骤1. 组织教学：点名(1分钟)2. 复习：(1分钟)3. 导入：（1分钟）4. 生词（10分钟）（1）领读（2）解释词义，有的例句加以辅助（见ppt）（3）齐读5. 听课文，完成课文练习（60分钟）（1）介绍课文，.用2、3个问题引入（2）听第一遍，了解文章大意（3）听第二遍，完成判断正误和单项选择（4）同学回答问题，并核对答案（5）听第三遍，复述课文，浏览ppt文本（6）总结本课内容6. 布置作业（2分钟）（1）完成补充练习（2）预习第四课7．板书设计。
汉语初级听力Ⅱ教案第3课
◆他是后来到我们班的。
◆他是先来的，我是后来的。
◆“的”字结构
“的”字结构是用来代替“的＋名”形式的。如：
◆他是咱们班的。（她是咱们班的学生）
◆他是俄罗斯的。（他是俄罗斯的学生）
提示：
汉语中为什么要用“的”字结构？是为了避免重复，使表达更加简练。
◆后来
指在过去某一时间之后的时间。如：
◆两年以前他给我来过一封信，后来就没来过信了。
◆A：这个人后ห้องสมุดไป่ตู้怎么样？
B：后来的情况我就不知道了。
提示：
“后来”和“以后”比较：
它们都表示在过去某一时间之后的时间，但使用上有区别：
第一、时间段＋“后来”不能说，但时间段＋“以后”可以说；
第二、“后来”只指过去，但“以后”指过去，也指将来。
（2）听后：
◆说说“（我）除了认识咱们班的学生，别的班的谁都不认识”这句话的意思。
（3））做完练习二的填空以后，检查填写汉字情况。
对话二
(1）可直接听全文，听后：
◆用“一……就…...”造句。
（2）做完练习二的填空以后，检查填写汉字情况。
4、短文部分
短文一
（1）听前提出练习一的问题，带着问题听。
（2）听后：
时间安排
本课书所需课时：2课时（90分钟）
教学实施
一、课前问答（5－10分钟）
教师问，学生回答：
1、我是韩国人，你是哪国的？
2、你是初级二班的吗？
3、坐在你旁边的那个人是你们班的吗？
4、你们俩是一个班的吗？
二、语言知识学习（20－30分钟）
◆除了……以外,……
（1）“除了”后面常与“还”、“也”与之配合，表示都怎么样了。如：
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《跟中国不一样》教案
课题计划：
一、教材名称：《汉语听力教程》第三册第三课
二、学情分析：本课的教学对象为非学历短期来华留学生，适合准备考HSK 五级的学生，他们已经在中国生活过一段时间，可以用汉语完成生活、学习、工作等方面的基本交际任务。
但是对于中国复杂又细致的交际礼节还很陌生，在日常交际中也可能会因为文化差异而产生一些交际习惯的误读。
三、教学目标：
1. 认知领域：
（1）熟练掌握本课的生字和生词；
（2）熟练掌握并实际运用本课的语言点；
2. 技能领域：
（1）熟练掌握正确的中文日期和地址的书写顺序。
（2）学生能正确理解和使用中国人常用的手势，比如数字、方向等。
3. 情感领域：
学生了解中国和自己国家一些比较显著的文化差异，并能在生活中用正确的态度对待因为文化差异而引起的问题。
4. 学习策略：
（1）教师讲解生词及语言点，确保学生可以理解。
（2）引导学生听录音，完成相应的听力训练，重点难点部分反复听，帮助学生了解语段涵义。
四、教学设想：
1. 教学重点：
（1）词语：相反顺序通信区街道留实际
（2）语言点：“有关系”的用法
2. 教学难点：
“也就是”的用法
3. 课型教具：本课课型为小班教学的听力课，主要通过完成课本上的听力训练，
掌握日常交际技能。
辅助教具为黑板、多媒体、图片，实物展示等。
4. 课时安排：3个课时。
五、教学后记：
课时计划：
第一课时
教学过程：
听力理解练习(40’)
（一）听后选择正确答案：
听一遍录音，回答问题。
学生完成后点名报答案，然后向学生展示听力原文。
1. 她这个人看起来很冷漠，其实跟她打过交道以后才知道，她对人挺热心的。
（C）
2. 寒假我和王丽要去旅行，至于去什么地方…… （B）
3. 她推开门一看，满屋子都是人。
（A）
4. 听说小张来北京了，他没准儿今天会跟你联系。
（C）没准儿：说不定，不一定，有可能
5. 穿得着的衣服放在衣柜里，穿不着的放在衣柜上边儿的箱子里吧。
（A）着（zháo）：V+着，表示达到目的。
可以插入“得”、“不”。
6. 已经这么晚了，他怕是不来了。
（B）
怕是：大概，可能，也许
7. 大学毕业以后，我就再也没见过他。
（C）
8. 他哪能不满意呢？他高兴着呢！（B）
哪能：怎么会，怎么能够
9. 你办事总是这么犹犹豫豫的，什么时候你才能干脆一点儿呢？（B）
10. 经理，您让我出差，我当然应该去。
可是您看，我爱人最近不在家，我每天要接送孩子上学。
我要是去了，孩子怎么办呢？您看能不能——（B）“您看能不能”是在征求经理的同意，“她”其实为了要接送孩子并不想去出差。
第二课时
教学过程：
听力理解练习(40’)
（二）听下面的对话并做练习：
导入：(5’)
你来中国多长时间了？
你有没有发现中国跟你们国家有什么不同？
1. 读生词：(2’)
先让学生认读，教师纠正发音；然后教师领读，注意难读和易错的字词；讲解生词后再进行全班齐读。
相xi āng 反f ǎn 顺sh ùn 序x ù 通t ōng 讯x ùn 街ji ē道d ào 身sh ēn 材c ái 留
li ú
实sh í际j ì 2. 讲解生词：(3’)
★相反 （形）contrary ； opposite
例：邮局和食堂在相反的方向。
★顺序 （名）order ；sequence
例：请按顺序站好。
★通讯 （名）communication
例：这是我的通讯地址。
★街道 （名）street
例：今天街道上停满了车。
★身材 （名）stature ； figure
例：他不胖也不瘦，身材刚刚好。
★留 （动）grow
例：中学里，男生不许留胡子，女生不许留长指甲。
★实际 （名）actual ； practical
例：他看起来很老，实际上他只有30岁。
3. 完成听力练习：(30’)
听第一遍录音，判断正误：
（1） × 他们俩谈了中国和美国有哪些不同。
（2） × 乔治发现两个国家人的姓名、日期的顺序不一样。
（3） √
（4） √
（5） × 乔治把那个中国人的年龄猜大了。
（6） √
（7）√
听第二遍录音，选择正确答案：
（1）B 林达和乔治·布朗
（2）B 国家、地区、城市、（区）、街道、（楼号）、房号
例：中国江苏省苏州市工业园区林泉街608号翰林缘公寓410室
（3）A
（4）B 外国人觉得中国人比他们的实际年龄小。
（5）C 中国人觉得外国人比他们的实际年龄大。
听第三遍录音，按中国人的习惯说一说：
（1）今天的日期。
（2）请自我介绍。
（3）你现在的地址。
根据录音内容说一说：中国和英国有哪些不同？中国跟你们国家呢？
第三课时
教学过程：
4. 重点难点：(10’)
※……，也就是30多岁，……
也就是：多用于口语，表示数量不多、程度不高等等。
例：我觉得他身高也就是170公分。
我的英语不太好，也就是会一般的日常会话。
他也就是迟到3分钟，我们再等等吧。
※我想这可能跟身材和胡子有关系。
“有关系”常和“跟、和、同、与”构成“跟（和、同、与）……有关系”结构，用来作谓语或者定语。
例：这件事跟他有关系。
跟这件事有关系的人我都问过了。
足球比赛能不能赢和天气有很大关系。
泛听练习(20’)
（一）座位的学问 (10’)
1. 生词：
★位wèi 置zhì
：（名） place ；seat
★端duān
：（名） end ；side
★分fēn 别bié
：（副） separately
2. 答案：
（1）√ （2）×
（3）√ （4）×
（5）× （6）√
（二）手的语言(20’)
1. 生词：
拇mǔ指zhǐ
食shí指zhǐ 中zhōng 指zhǐ 小xiǎo 指zhǐ
★捏niē：（动） pinch ； bring together
★钩gōu
：（动） hook
★翻fān 动dòng
：（动） turn over
★手shǒu 掌zhǎng
：（名） palm (of the hand)
2. 完成练习：
你来做一做：下边的情况用手怎么表示？
（1）用一只手表示数字6到10。
（2）让别人过来。
（3）表示“自己”。
（4）提醒你的同桌注意看黑板。
（5）别人给你倒酒，你表示感谢。
3. 游戏：
展示用手势完成造型的图片，学生可以根据图片自己尝试摆一下造型。
板书设计： 第三课 跟中国不一样
1. 生词：
相xi āng 反f ǎn 顺sh ùn 序x ù 通t ōng 讯x ùn 街ji ē道d ào 身sh ēn 材c ái 留li ú 实sh í际j ì
2. 也就是。