人教版三年级语文下册第三单元复习课教案表格式
人教版小学语文下册第三单元复习教案(朱文条)
2015-2016学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题人教版三年级语文下册第三单元复习上课年级三（1）（3）班主备教师朱文条副备教师上课时间2016年4月21日周四教学目标知识与能力掌握第三单元的生字词。
过程与方法会写语文园地中的日积月累内容。
情感态度与价值观能按课文内容填空复习内容教学重点复习内容:第三单元的知识教学难点复习内容:第三单元的知识教具准备多媒体教法运用讲授法谈论法学法指导自主合作探究环节教师授课内容学生活动达成目标Ppt、时间导入今天我们来复习第三单元知识。
本单元的主题是：怎样看问题怎样想问题；这四篇文章分别有？{学生回答} 谈话导入，引新课。
引起学生的兴趣11分钟初步探究一、复习字词1、生字2、组词3、近义词4、反义词5、形近字组词同学朗读生字词。
通过会认字的认读、易错字指导，多音字、形近字区别使学生巩固所学的生字。
2-810分钟合作探究引导析疑二、复习课文1、《寓言两则》（1）《亡羊补牢》告诉我们什么道理？（2）南辕北辙》又告诉我们什么道理呢？(3)你从课外书中学到过哪些寓言故事？2、《惊弓之鸟》（1）这篇课文告诉我们什么道理？（2）按课文填空（3）更羸是怎样一个人？(4)两个“直”的意思有什么不同？3、.《画杨桃》（1）填空（2）什么样的教诲使我一生受用？（3）.从中你收到什么启发？（告诉我们什么道理）4、《想别人没想到的》（1）读了《想别人没想到的》一课，你明白了什么？（2）想别人没想到的课文有哪些？5、课文大回放学生思考、回答。
通过对课文的理解回顾体会课文中词句在表情达意方面的作用。
9-2110分钟环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标Ppt、时间拓展学习巩固训练三、语文园地三1、反问句变陈述句2、比喻句（背诵）3、谚语五则：思想方法绳在细处断，冰在薄处裂。
亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。
莫看江面平如镜，要看水底万丈深。
花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。
人教部编版三年级语文下册第三单元复习教案
人教部编版三年级语文下册第三单元复习教案教学目标及教学重点、难点教学目标：1.运用关注重点笔画、结合语境等方法，复本单元生字及词语，并进行词语的积累与运用。
2.通过想象画面、借助关键词语，进一步练背诵古诗，默写《清明》。
3.进行阅读练，复围绕一个意思把一段话写清楚的方法，并运用这种方法进行小练笔。
4.通过复，进一步掌握搜集资料、进行成果展示以及描写节日过程的方法。
教学重难点：运用已学过的方法，进行阅读练；在阅读练中复围绕一个意思把一段话写清楚的方法，并进行小练笔。
教学过程板块一：复《古诗三首》1.练背诵三首古诗⑴背诵三首古诗。
回忆本单元三首古诗。
先自己读读，边读边想象诗中描写的景物。
⑵尝试给这三首古诗分类。
2.练默写《清明》板块二：复本单元生字词语1.回顾本单元生字词语⑴回顾生字词。
在这个单元中，我们还学了很多生字词语呢！一起来看看吧！⑵交流整理易出错生字。
有同学为大家整理出了一些非常容易出现错误的生字，我们一起来读一读吧！⑶交流整理要求会写的字。
读得特别准确！相信这些字大家都能够记下来了！课文中还有一些生字是要求大家会写的，你还记得它们吗？⑷朗读本单元词语。
2.复生字中易错字、难写字及多音字读读这两个词：石匠欧洲，仔细观察，你有什么发现？⑵复多音字①朗读多音字并组词。
②交流选择和运用多音字的方法。
多音字的读音可以根据词语的意思进行选择！结合句子的意思和具体词语的含义，我们就可以准确地选择多音字的读音了！让我们用这种方法试一试吧！③在语句中选择正确读音。
3.积累四字词语⑴做游戏，猜四字词语。
看看你能不能一下子就猜出被小星星挡住的字是什么？板块三：阅读练1.阅读短文练。
⑴《赵州桥》第然段、《一幅名扬中外的画》第然段、《纸的发明》第四自然段。
四宝、四好、中医、花中等三段话都是围绕着某个主题或关键词展开的描述和阐述。
它们都使用了简洁明了的语言，突出了主题和重点。
问题一。
“无鱼不成席”的意思是没有鱼就不能开席，也就是说，鱼在年夜饭上是必不可少的食物。
三年级语文下册人教版-《第三单元复习课》名师教学设计
第三单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。
2.了解课文怎么围绕一个意思把一段话写清楚。
3.进行综合性学习汇报，交流了解到的中华传统节日中的风俗。
4.阅读真题演练。
【核心素养】了解课文怎么围绕一个意思把一段话写清楚。
【重难点】了解课文怎么围绕一个意思把一段话写清楚。
【评价任务】掌握本单元生字词语。
【教学设计】一、导入深厚的传统文化是中国人的根，优秀的传统文化铸就中国人的魂。
这节课，老师邀请大家一起通过复习第三单元来体会传统文化的魅力。
二、复习闯关老师给大家设置了几个闯关活动，你们想通关吗？从你们的回答声中老师听到了你们的信心。
快来进入第一关吧！1.生字认读关（1）学生通过闪卡游戏认读易错词语。
（2）抢答、趣味选人交替指读。
（3）学习六个多音字。
过渡：生字光会读可不行，我们还要会写，接下来进入第二关词语书写关，请同学们准备好练习本。
2.词语书写关（1）学生进行看拼音写易错词语。
（2）学生拍照上传自己书写的词语，教师对错误较多的字词利用优教学生字进行简单讲解。
（3）生齐读词语。
词语掌握住了，老师相信这些句子也难不倒大家，有没有信心？让我们进入句子运用关。
3.句子运用关（1）修改病句。
（2）用上划横线的词语仿写句子。
（3）仿写排比句。
（4）把字句改为被字句。
倒计时2分钟，同桌两人合作互相练习说句子。
不知不觉，同学们已经连闯三关了，接下来可有个拦路虎在等着大家呢，这一关就是课文理解关。
4.课文理解关（1）古诗三首分别写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？（2）《纸的发明》这篇课文围绕哪句话展开叙述？为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？（3）复习《赵州桥》课文中心思想。
（4）《赵州桥》是怎样围绕一个意思把第三自然段写清楚的？（5）复习《一幅名扬中外的画》课文中心思想。
5.传统节日知多少（1）个人资料展示，在小组内朗读自己整理的关于传统节日的资料。
（2）各小组推选一名成员代表小组参加全班交流。
三年级语文下册第三单元集体备课全部教案
三年级语文下册第三单元集体备课全部教案一、教材分析1. 教材名称教材名称为《人教版小学语文》三年级下册。
2. 教材内容该教材为三年级下册语文教材，共8个单元，涵盖了四年级下册语文考试目标。
这个单元的内容是关于“读书有方”这一主题。
3. 教材目标通过本单元的学习，学生能够掌握以下语言技能：1.能够分辨题目的主题与细节；2.能够理解、记忆和识记课文中的句子与文字，能够感知故事情节，提高阅读理解、记叙文理解、阅读优秀作品的能力；3.知道‘画龙点睛’的意思，知道阅读优秀作品的好处；4.认识到学习语文需要努力，知道为什么要背诵古诗词。
二、单元教案1. 教学内容本单元教学内容共分为3个主要部分：阅读策略、阅读理解、古诗文背诵。
（1）阅读策略1.通过看图片、听CD、阅读文章，让学生了解故事情节及其主题；2.通过讲解‘画龙点睛’的意思，让学生认识到阅读优秀作品的好处。
（2）阅读理解1.通过课文阅读，让学生综合运用所学知识，进行阅读理解；2.通过阅读测试，检测学生阅读理解能力。
（3）古诗文背诵1.通过教师朗诵，让学生感受诗歌的韵律、美感；2.通过复读、背诵、审美浸润，让学生掌握古诗文的基本内容，提高阅读理解能力。
2. 教学步骤（1）阅读策略1.利用图片、CD等多个途径让学生了解故事情节；2.向学生讲解‘画龙点睛’的意义和‘蕴含在文字中的道理’的意义；3.引导学生讲出自己的理解，与老师进行互动交流。
（2）阅读理解1.让学生通过阅读课文，了解故事情节，并尝试理解故事的主题。
2.进行答题辅导，帮助学生更好地理解课文，让他们能够熟练运用所学知识，进行阅读理解。
（3）古诗文背诵1.向学生朗诵古诗文，使他们感受其韵律、美感；2.通过复读、背诵、审美浸润，让学生掌握古诗文的基本内容和阅读技巧。
3. 教学重点教学重点为阅读理解与古诗文背诵。
4. 教学难点教学难点为使学生能够熟练运用所学知识，进行阅读理解。
5. 教学评价通过教师指导和学生自主学习，进行阅读理解与古诗文背诵，检测学生阅读理解能力。
部编本人教版小学三年级语文下册第三单元全部教案(含6课)
四、赏析诗歌
1.用自己的话描绘诗歌意境， 感受赞美之情。
选择一首诗歌， 进行小组研讨， 然后派代表展示学习成果。
提示：你能不能说得跟诗一样美呢？注意表述的语言美。
2.我是现代小诗人， 我的语言也很美。试着用自己的语言重塑诗歌。
3.把你认为诗中最美的句子写到我的小本本上。能告诉我你选的佳句吗？我们来分享一下选择的理由吧！
教案序号：课题：9.古诗三首
备课时间：授课时间：年班：
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵课文， 默写《清明》。
2.学会本课生字， 认识7个生字， 会写12个生字。
3.借助注释理解诗意， 知道三首诗描写的传统节日， 感受节日的情景， 体会诗人的情感。
教学重点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵课文， 默写《清明》。
第3自然段：讲了西汉时期出现了麻纸，但比较粗糙，不好书写。
第4自然段：讲了东汉时期蔡伦造纸，并且传承到了现在。
第5自然段：讲了中国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展。
3．默读课文，找出文中表示时间的词语或词组，想一想：在每一个时间段里，你有什么发现？小组合作，完成课后练习1，照样子抓住关键字词填一填。
去年元夜时， 花市灯如昼。月到柳梢头， 人约黄昏后。——《元夕》欧阳修元宵节
七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。——林杰《乞巧》七夕节
六、巩固提高
有感情地朗读古诗， 背诵古诗， 默写《清明》。
通过与熟悉的生活联系，激起学生的兴趣，同时拉近了文本和生活的距离，为下面的学习打下良好的情感基础。
中年级识字依然是比较重要的环节，要把识字、写字落到实处，因此引导学生用多种方法识记生字是重点。通过反复朗读复现生字，让学生记住字形，然后给学生足够的时间，通过意义识字、区别形近字等方法。
部编人教版三年级下册语文第三单元教案(表格版)
部编人教版三年级下册语文第三单元第三单元教学目标教材简析本单元以“传统文化”为主题，选编了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》和一篇略读课文《一幅名扬中外的画》，从传统节日、古代发明、建筑、绘画等几方面来突显传统文化。
本单元还安排了“综合性学习”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”。
学习本单元课文，要和学生的实际生活联系起来，让课本走进生活，了解中国深厚的传统文化，从而使学生受到爱国主义教育，激发学生热爱祖国传统文化的情感。
单元教学目标1.认识50个生字，会写37个生字，正确读写“造纸术、伟大、石匠、设计、创举”等词语。
2.通过查字典和联系上文理解词语，学会运用词语。
3.理解背诵古诗，了解中国传统节日的风俗习惯。
4.收集中国传统的发明、建筑、绘画等方面的图片资料，激发学生热爱祖国传统文化的兴趣。
教学重点1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。
2.有感情地朗读课文。
积累相关传统文化知识。
3.感受祖国传统文化的博大精深，激发热爱传统文化的情感。
教法与学法1.学生自读自悟、借助多媒体深入了解课文内容，感受古代劳动人民的智慧。
2.收集中国传统文化的资料，增强民族自豪感。
9.古诗三首在这首诗的教学中，我认为教学重点是让学生读懂诗句，体会诗人所表达的思想感情。
同学，我希望在学习古诗的过程中让学生明确学习的目的，从学诗题、理解诗意使教学进行得更加顺利。
第二课时1.理解《清明》和《九月九日忆山东兄弟》这两首诗的意思。
2.体会诗人表达的情感，想象诗中描绘的意境。
10.纸的发明本次教学按时间的先后顺序,先帮助学生理顺纸的发展过程,再了解发明的意义。
教学思路清晰，最后的拓展延伸，不仅扩展学生的思维，还激发了学生的民族自豪感。
11.赵州桥本次教学重在引导学生理解赵州桥设计的精巧，从两个方面入手：一是数字说明的感受，二是图文对照使其形象更直观，欣赏赵州桥的美观，主要是利12*.一幅名扬中外的画【教学目标】1.通过查阅资料，让学生对我国传统节日的民俗风情有一个初步的了解。
三年级语文第三单元复习课的教案
三年级语文第三单元复习课的教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文中的重点字词，理解课文的主要内容。
2. 过程与方法：采用自主学习、合作学习、小组竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的复习效果。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强学生的语文素养。
二、教学内容：1. 课文朗读：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，巩固课文内容。
2. 字词复习：梳理第三单元的重点字词，巩固学生的词汇量。
3. 课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文的主要内容，提高学生的阅读理解能力。
4. 语文园地：复习第三单元的语文园地内容，提高学生的语文实践能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；巩固第三单元的重点字词；理解课文的主要内容。
2. 教学难点：对课文内容的理解和语文园地中的实践运用。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作学习、小组竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的复习效果。
2. 运用提问、讨论等方法，引导学生深入理解课文内容。
3. 利用PPT、课文插图等教学资源，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 课堂导入：回顾第三单元的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，巩固课文内容。
3. 字词复习：通过游戏、竞赛等方式，复习第三单元的重点字词。
4. 课文理解：提问、讨论等方式，帮助学生理解课文的主要内容。
5. 语文园地：复习第三单元的语文园地内容，提高学生的语文实践能力。
6. 课堂小结：总结本节课的复习内容，布置课后作业。
7. 课后作业：巩固本节课复习的内容，提高学生的语文素养。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作学习的态度。
2. 课文朗读评价：评价学生朗读课文的正确性、流利性和感情表达。
3. 字词掌握评价：通过课堂练习或课后作业，检查学生对第三单元重点字词的掌握情况。
三年级下册语文第三单元复习教案(表格版)
三年级下册语文第三单元复习教案（表格版）章节一：词语复习1. 教学目标能够正确拼读和书写第三单元中的生词。
理解生词的含义，并能运用到实际语境中。
2. 教学内容复习第三单元中的生词。
3. 教学步骤步骤1：教师带领学生复习第三单元中的生词，确保学生能够正确拼读和书写。
步骤2：教师解释生词的含义，并提供实际语境，让学生能够理解和运用生词。
章节二：句子复习1. 教学目标能够理解和运用第三单元中的句子结构。
能够正确朗读和造句。
2. 教学内容复习第三单元中的句子结构。
3. 教学步骤步骤1：教师带领学生复习第三单元中的句子结构，确保学生能够理解和运用。
步骤2：教师提供例句，学生跟随朗读并进行造句练习。
章节三：课文复习1. 教学目标能够理解并复述第三单元的课文内容。
能够分析和欣赏课文中的语言表达和修辞手法。
2. 教学内容复习第三单元的课文内容。
3. 教学步骤步骤1：教师带领学生复习第三单元的课文内容，确保学生能够理解并复述。
步骤2：教师引导学生分析和欣赏课文中的语言表达和修辞手法，进行互动讨论。
章节四：阅读理解复习1. 教学目标能够理解并回答与第三单元相关的阅读理解问题。
能够运用阅读策略进行有效阅读。
2. 教学内容复习第三单元相关的阅读理解问题。
3. 教学步骤步骤1：教师提供与第三单元相关的阅读理解问题，学生独立阅读并回答。
步骤2：教师引导学生运用阅读策略进行有效阅读，并进行互动讨论。
章节五：写作复习1. 教学目标能够运用第三单元学到的知识和技巧进行写作。
能够写出一个条理清晰、表达准确的短文。
2. 教学内容复习第三单元的写作知识和技巧。
3. 教学步骤步骤1：教师带领学生复习第三单元的写作知识和技巧，确保学生能够理解和运用。
步骤2：教师提供写作题目，学生进行写作练习，教师进行指导和反馈。
章节六：语法复习1. 教学目标能够理解和运用第三单元中所学的语法知识。
能够正确运用语法知识进行句子构建。
2. 教学内容复习第三单元中的语法知识。
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更羸一共说了（4）句话。第一句是更羸看到大雁（飞得慢），听到大雁（叫的声音很悲惨）；第二句是更羸分析大雁（飞得慢和叫得悲惨）的原因。从这两句话看出更羸知道（大雁受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛。）第三、四句话写大雁（落下来的原因）。从这两句话可以看出更羸知道只需（拉弓）不需（用箭）就能（把大雁射下来）。
D．为什么课文最后说“他们的教诲使我一生受用？”
（老师和父亲虽然都是在教我怎样画画，但它们的话却道出了一个真理：做事或看问题应该从客观存在的实际出发，实事求是，只要坚持这种科学的思想方法，无论何时，无论何事都能受益！）
C．这个人往北走的原因有：马跑的快、车夫驾驶技术高超、带的盘缠多。
D．我想对这个楚国人说：“朋友，楚国在南边，你却硬要往北边走。你的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，就离楚国越远啊，还是听听劝，快往南走吧！”
E．《亡羊补牢》中的养羊人和《南辕北辙》中的去楚国的人有什么不同吗？
（《亡羊补牢》中的养羊人虽然在第一次丢羊后没有听从邻居的劝告修补羊圈，但在第二次丢羊后人士到自己不应该不停邻居的劝告并及时改正了，而《南辕北辙》中去楚国的那个人却不听朋友的劝告，执意往北方走，结果离目的地越来越远。）
（因为老师发现“我”明明画得很准确，但全体同学却说“不像”，意识到同学们还不懂得画画的起码要求，更不懂得用科学的思想对待事物。）X|k | B| 1 . c|O |m
C．阅读课文第１８自然段，思考：
１．老师说的画可以分为几层？如何分？
（可以分为三层。）
２．每层的意思是什么？
（１、看到角度不同，杨桃的样子也就不一样。２、当看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑。３、要实事求是。）
课时教学设计首页
授课时间：年月日
课题
第三单元
课型
复习
共几
课时
2
课
时
教
学
目
标
(三维)
1．认识本组16个生字，会写36个生字。
2.有感情地朗读课文、背诵相关课文。
3.以读为本，能够运用学到的阅读方法读通读懂课文。
4.能联系实际生活，体会故事中的道理。
5.养成勤于观察，善于思考的习惯。
6.初步受到科学的思想方法的教育。新课标第一网
更羸看到大雁后做出了什么判断，这个判断是怎样一步一步做出来的？
（更羸看到大雁后断定这只雁受过箭伤。他首先观察到大雁飞得慢，叫声悲惨；然后分析大雁飞得慢，叫声悲惨的原因是它受过箭伤，伤口没有愈合，而且孤单失群。从而判断出不用箭就能“射”下它。）
为什么他能判断出大雁受过箭伤？
（因为更羸善于观察、关于思考分析，并能把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考。）
（1．从我的角度看，杨桃的样子就像五角星。2、我按照爸爸的叮嘱认认真真地看，老老实实地画。）
C．理解下面句子：
１．“好——笑！”中的“——”表示声音的延长，表现了几个同学（嘲笑）的神态。
２．“不……像。”“像……五……五角星。”这里的三个“……”刻画了“有的同学”知道自己错了后（不好意思）的神态。
D．老师的神情为什么变得严肃了？
这则寓言告诉我们：犯了错误要及时改正。
B．课文中能说明这个成语意思的句子是？——(他赶快堵上了那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。）
C．理解：他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”
（养羊人认为羊丢了，修补羊圈于事无补。）
D．理解：他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上了那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。新课标第一网
C．这篇课文在写法上的特点是：倒叙的写法。
4.复习《画杨桃》
A．理解：你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。
这句话是（父亲）说的，第二句话是（老师）说的。他们说的意思都是相同的，告诉了我们一个深刻的道理，那就是（看问题或做事情一切从实际出发）。
B．我为什么会把杨桃画成五角星？
3.复习《惊弓之鸟》
A．理解成语的意思：
惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓后，遇到一点情况就害怕得不得了。
B．理解课文中重点句子和词语。
1．更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。
（第一个“直”是说大雁一个劲往上飞，飞得急；第二个“直”是说大雁一个劲往下掉，掉得快。两个“直”准确地描写出大雁听到弦响前后两种不同的情形。）
二、回顾课文内容
同学们，这一单元的主题是什么？（自读单元导读）。围绕这个专题安排了哪些课文？(师板书：《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》《想别人没想到的》)这四篇课文都用故事的形式向我们说明的一些深刻的道理。
三、层层过关
1．复习《亡羊补牢》
A．理解成语的意思：
亡：丢失补：修补牢：羊圈亡羊补牢：丢失了羊修补羊圈。比喻一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
2.复习《南辕北辙》
A．理解成语的意思：
辕：古代车马前面的两根车杠。辙：车轮走过后，路面压成的痕迹。
南辕北辙：一个人本来要往南边去，却驾车向北行。比喻有些人行动和目的是相反的，行动越卖力离目标反而会越远。
这则寓言告诉我们的道理是：认准正确的方向才会成功。
B．课文中能说明这个成语意思的句子是？
（楚国在南边，那个人硬要往北边走。）
教学
重点
与
难点
能联系实际生活，体会故事中的道理。
初步受到科学的思想方法的教育。
教学
方法
与
手段
情境教学法、合作探究法
多媒体课件
使
用
教
材
的
构
想
本单元教材围绕“怎样看问题，怎样想问题”这个专题编写，包括三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地。
本单元课文语言朴实生动，含义深远。学习本单元课文要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。
课时教学流程
教学活动
课堂变化处理及主要环节的效果
学习目标：
1．复惊弓之鸟”意思，并懂得仔细观察，善于分析，才能对事物有正确的认识。
3.理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。
4．抓住关键词理解句子的意思。
第一课时
一、谈话导入
同学们，我们已经学过了很多的寓言故事、成语故事和传说故事，本单元我们又体验了几个经典故事，每个故事都会告诉我们一个明确的道理，那么下面就让我们对本单元的学过的内容作一番回顾。