思修论文之法律
思修学习感悟之法律篇
思修学习感悟之法律篇第一篇：思修学习感悟之法律篇思修学习感悟之法律篇现在当我们打开新闻时，经常会看到某某高校发生杀人、投毒案件。
按道理说，这种事情是不应该发生在学生身上的，但是事实就是这么血淋淋地摆在你的面前。
上课时，老师总是调侃说，是因为他们上学时没好好学习思修这门课，大家总是会笑出声来。
但是，仔细想想，又何尝不是这样呢。
现在有好多人对法律都是一知半解的，甚至是完全不了解。
国外的孩子从幼稚园开始就开始接触法律方面的知识，而我们的大学生都未必说的出几条法律。
因此，大学里开设思修这门课，让我们了解法律知识还是很有必要的。
我们每一个公民都有遵守并行使法律的权力和义务。
更应该尊重法律权威。
法律是国家规定的具有强制力的公文条约，是一种特殊的社会规范。
我国的法律属于社会主义法律，即中国特色社会主义法律。
它具有预测、评价、教育、强制的作用。
我们应当树立社会主义法治观念，培养社会主义法治思维，尊重社会主义法律权威，行使法律权利，履行法律义务。
大学生们更应该学习法律，了解法律。
拒绝做一个法盲，做一个遵纪守法的好公民，不做危害社会、危害国家、危害人民、违法乱纪的事。
第二篇：思修学习感悟之道德篇思修学习感悟之道德篇现代社会中越来越多骇人听闻的事件告诉我们，重筑道德高墙是多么的重要。
道德属于上层建筑的范畴，是一种特殊的社会意识形式。
形成一个健康良好的道德观对我们当代大学生来说是十分重要的。
道德具有教育、激励的功能，沟通、辩护功能。
能够帮助我们正确认识社会道德生活的规律和原则，帮助我们正确选择自己的道德行为，积极塑造自身的善良道德品质。
因而，继承并弘扬中华民族的传统美德是极为重要的。
中华传统美德内涵丰富、博大精深，是中华传统文化中不可分割的一部分，是人类文明发展的重要精神财富，是我国社会主义道德建设的源头活水。
我们应当汲取中华传统美德中的精华学习、弘扬。
重视整体利益、国家利益和民族利益，培养责任意识和奉献精神。
推崇“仁爱”原则，追求人际和谐。
思想道德修养与法律基础论文（优秀范文5篇）
思想道德修养与法律基础论文（优秀范文5篇）第一篇：思想道德修养与法律基础论文学习《思想道德修养与法律基础》心得体会大学生活是丰富人生的一种历程，为我们提供了一个广阔的成长平台，我们要抓住眼前的任何机会去锻炼自己，历练自己，充实自己。
一个学期下来，我经受了大学生活上的磨练、专业学习上的考验，在老师们的教导下、同学们的帮助下，特别是学习《思想道德修养于法律基础》课程后，我对大学生活和学习环境充满了热爱，以一种平和的心态处事，通过一些有益的活动，锻炼了自己能力，增强了自己的人格素质，完善了自己人格魅力的修养和陶冶。
我一直都是很喜欢范老师的课的。
首先，范老师的第一节课给我留下了很深很好的印象，其次，范老师的课堂的确很生动，经常让很多同学忘记了看课外书。
其次，老师从我们的心理实际出发给我们传经授道，对同学们的心理塑造和自我认识有着重要的意义。
为我们的大学生活增添了很多清新的气息，为我们今后的人生发展坐下了坚实的基础。
大学时期是人生道德意识形成、发展和成熟的一个重要阶段，在这个时期形成的思想道德观念对一个人的影响尤为重要。
《法律基础与思想道德修养》这门课，是一门以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，进行以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义思想道德修养教育，使我们大学生树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的思想道德品质、将自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
其中，政治修养是核心，思想修养和道德修养是重点，心理修养是基础，学习成才修养是出发点和落脚点。
通过理论学习和实践体验，帮助大学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，确立正确的人生观和价值观，加强思想道德修养，增强学法、守法、用法的自觉性，全面提高大学生思想道德素质和法律素质。
它是大学生的必修课程，体现着社会主义大学的本质特征，在培养社会主义事业的建设者和接班人方面和对大学生思想的塑造上具有不可替代的作用。
教材的第一章至第四章，主要阐述社会主义思想道德内容，形成了以理想信念为核心，以爱国主义为重点，以正确的人生目的、端正的人生态度、科学的人生价值标准为基本内容的人生观、价值观教育体系；第五章和第六章集中阐述社会主义法律的基本理论和具体法律制度，形成了以社会主义法制教育为核心内容的知识体系；第七章主要结合公共生活领域、职业领域和婚姻家庭领域，对社会主义思想道德教育与法制教育的内在结合作了深刻阐述。
思修分析法律案例(3篇)
第1篇一、案例背景张三，男，30岁，某公司职员。
2021年10月某日，张三驾驶一辆小型轿车在市区行驶。
当行驶至某路段时，与一辆电动自行车发生碰撞，导致电动自行车驾驶员受伤，车辆损坏。
事故发生后，张三未停车查看情况，也未报警，而是驾车逃离现场。
次日，警方根据现场痕迹和目击者证言，将张三抓获。
二、案例分析1. 张三的行为是否构成交通肇事逃逸？根据《中华人民共和国道路交通安全法》第七十条的规定：“发生交通事故，当事人应当立即停车，保护现场，救助受伤人员，并迅速报告公安机关交通管理部门。
”张三在事故发生后，未停车查看情况，也未报警，而是驾车逃离现场，其行为已构成交通肇事逃逸。
2. 张三的行为是否构成犯罪？根据《中华人民共和国刑法》第一百三十三条的规定：“交通肇事逃逸，情节严重的，处三年以下有期徒刑或者拘役；情节特别严重的，处三年以上七年以下有期徒刑。
”本案中，张三在事故发生后逃逸，且未及时救助受伤人员，其行为已构成交通肇事逃逸罪。
3. 张三的刑事责任如何承担？根据《中华人民共和国刑法》第六十七条的规定：“犯罪以后自动投案，如实供述自己的罪行的，可以从轻或者减轻处罚；被采取强制措施的犯罪嫌疑人、被告人和正在服刑的罪犯，如实供述司法机关还未掌握的本人其他罪行的，可以从轻或者减轻处罚；有重大立功表现的，可以减轻或者免除处罚。
”本案中，张三在事故发生后自动投案，如实供述自己的罪行，可认定为自首，可以从轻或者减轻处罚。
4. 张三的民事责任如何承担？根据《中华人民共和国侵权责任法》的规定，张三在事故中负有直接过错，应当承担相应的民事责任。
本案中，张三应赔偿受伤人员的医疗费、误工费、护理费等损失。
三、案例启示1. 遵守交通法规，安全驾驶。
交通事故的发生往往源于驾驶员的疏忽和违法行为，遵守交通法规，安全驾驶是预防交通事故的关键。
2. 发生事故后，及时停车、报警、救助受伤人员。
事故发生后，驾驶员应立即停车，保护现场，救助受伤人员，并迅速报警，这是法律规定的义务。
思修关于法律案例分析(3篇)
第1篇一、引言法律案例分析是法学教育中不可或缺的一部分，它有助于学生将理论知识与实践相结合，提高分析问题和解决问题的能力。
本文以某公司涉嫌环境污染案为例，从思修（思想道德修养与法律基础）的角度进行分析，探讨法律在维护社会公平正义、保护生态环境方面的作用。
二、案情简介某公司是一家生产化工厂，位于我国某市郊。
近年来，该公司在生产过程中排放的废水、废气、固体废物等污染物严重超标，对周边环境造成了严重影响。
当地居民反映强烈，纷纷要求政府部门介入调查。
经环保部门检测，该公司排放的污染物严重超过国家排放标准。
在证据确凿的情况下，该公司被当地人民法院以环境污染罪提起公诉。
三、案例分析1. 法律在维护社会公平正义方面的作用本案中，某公司违反国家环境保护法规，排放超标污染物，严重侵犯了周边居民的环境权益。
法院依法对其作出判决，体现了法律在维护社会公平正义方面的作用。
（1）法律明确规定了环境保护的法律法规，为企业和个人提供了明确的行为准则。
某公司违反法律规定，排放超标污染物，显然已经触犯了法律。
（2）法院依法审理案件，对违法行为进行制裁，保障了受害者的合法权益。
在本案中，法院判决某公司赔偿周边居民损失，并对公司负责人进行刑事处罚，充分体现了法律的公正性。
2. 法律在保护生态环境方面的作用环境污染问题已经成为全球性的问题，我国政府高度重视生态环境保护，出台了一系列法律法规。
本案中，某公司涉嫌环境污染，法院依法对其作出判决，体现了法律在保护生态环境方面的作用。
（1）法律对环境保护提出了明确要求。
我国《环境保护法》等法律法规对污染物的排放标准、治理措施等方面作出了明确规定，为环境保护提供了法律依据。
（2）法院依法审理案件，对环境污染行为进行制裁，促使企业履行环保责任。
在本案中，法院判决某公司承担环境治理责任，并支付罚款，有利于促使企业加强环保意识，履行社会责任。
3. 思修视角下的启示（1）增强法律意识，自觉遵守法律法规。
思修法律部分概要
法律部分资料整理一、法律的概念1、法律的词源2、法律的一般含义法律是由国家创制并保证实施的行为规范。
法律不但由国家制定或认可，而且由国家以强制力保证实施。
法律是统治阶级意志的体现。
法律由社会物质生活条件决定。
3、法律的作用法律的规范作用：指引作用，为人们提供一种既定的行为模式，引导人们在法律范围内活动。
通过三种形式实现：授权性指引，禁止性指引，义务性指引。
预测作用，告知人们某种行为所具有的为法律所否定或肯定的性质以及它所导致的法律后果。
评价作用，强制作用，教育作用。
社会主义法律规范的社会作用:确立和维护人民民主专政的国家制度。
确立和维护社会主义的经济制度。
确立和维护和谐稳定的社会秩序。
推动社会的改革与进步。
二、民法1、民法的基本概念和基本原则民法是调整平等主体的公民之间、法人之间以及公民与法人之间的财产关系和人身关系的法律规范的总和。
民法的基本原则是对民事立法、司法和民事活动具有普遍指导意义和约束功能的基本行为准则，其效力贯穿于整个民事法律制度。
民法的基本原则主要有：平等原则，是指民事主体享有独立、平等的法律人格，在具体的民事法律关系中互不隶属，能自主地表达自己的意愿，其合法权益平等地受法律保护。
自愿原则，是指民事主体在法律允许的范围内有完全的意志自由，可以根据自己的意愿参加民事活动，做出民事行为，并自主地决定民事法律行为的形式与内容，任何组织和个人都不得非法干预、强迫或胁迫。
公平原则，是指应当以利益均衡作为价值判断标准来调整民事主体之间的物质利益关系，确定其民事权利、民事义务和民事责任。
诚实信用原则，是指民事主体从事民事活动、行使民事权利或履行民事义务时，应该善意无欺、讲求信用，不规避法律和约定。
禁止权利滥用原则，是指民事主体在行使民事权利时，应当尊重社会公德，不得损害社会公共利益和他人利益。
2、民事主体制度民事主体是指在民事法律关系中独立享有民事权利和承担民事义务的公民（自然人）、法人和其他组织。
思修法律分析案例(3篇)
第1篇一、案情简介原告甲系某知名网络文学作家，其创作的小说《梦回长安》在网络上连载期间，被被告乙未经许可擅自改编成漫画并在其个人网站、社交媒体平台上发布。
原告认为被告的行为侵犯了其著作权，遂向法院提起诉讼。
二、法律问题本案涉及的主要法律问题是著作权侵权及侵权责任的承担。
1. 被告乙是否侵犯了原告甲的著作权？2. 如果被告乙的行为构成侵权，其应承担何种侵权责任？三、法律分析1. 被告乙是否侵犯了原告甲的著作权？根据《中华人民共和国著作权法》的规定，著作权是指作者对其作品享有的专有权利，包括发表权、署名权、修改权、保护作品完整权、复制权、发行权、出租权、展览权、表演权、放映权、广播权、信息网络传播权等。
本案中，原告甲创作的小说《梦回长安》属于文字作品，其享有著作权。
被告乙未经原告甲许可，擅自将小说改编成漫画并在网络上发布，侵犯了原告甲的著作权，具体体现在以下几个方面：（1）被告乙侵犯了原告甲的复制权。
复制权是指著作权人对其作品进行复制、翻印、影印、录音、录像等行为的专有权利。
被告乙将原告甲的小说改编成漫画，实际上是对原告甲作品进行了复制。
（2）被告乙侵犯了原告甲的信息网络传播权。
信息网络传播权是指著作权人对其作品在互联网上进行传播、展示、下载等行为的专有权利。
被告乙将改编后的漫画发布在个人网站、社交媒体平台上，侵犯了原告甲的信息网络传播权。
综上所述，被告乙的行为构成对原告甲著作权的侵犯。
2. 如果被告乙的行为构成侵权，其应承担何种侵权责任？根据《中华人民共和国著作权法》的规定，侵权人应当承担以下侵权责任：（1）停止侵害。
被告乙应立即停止对原告甲著作权的侵犯行为。
（2）消除影响。
被告乙应在其个人网站、社交媒体平台上删除侵权作品，并公开道歉，消除对原告甲名誉的负面影响。
（3）赔偿损失。
被告乙应赔偿原告甲因侵权行为所遭受的经济损失。
（4）承担法律责任。
被告乙如拒不履行上述侵权责任，法院可依法判决其承担相应的法律责任。
大学思修法律论文
大学思修法律论文推荐文章大学生预备党员转正评议热度：应届大学生的自我评价热度：2017年大学入党志愿书范文热度：大学辅导员入党志愿书范文热度：大学生入党群众评议模板热度：法律是指统治阶级为了实现统治并管理国家的目的，经过一定立法程序，所颁布的基本法律和普通法律。
下文是店铺为大家整理的关于大学思修法律论文的范文，欢迎大家阅读参考!大学思修法律论文篇1浅谈法律教育与法律思维培养一、法律思维培养的主要内容在进行法律教育的时候，培养学生的法律思维是其核心内容，想要更好的培养法律思维，便必须对思维培养的核心内容进行明确，这样才能够给学生法律思维培养奠定良好的基础。
(一)重视法言法语的运用在法律思维中，法言法语是重要的基本功，语言能够将一个人的思维很好的体现出来，在进行社会问题分析的时候，只有将法言法语运用进去，才能够将其转化成为法律方面的问题，将干扰因素以及非专业思考排除;与此同时，在抽象概况法律现象的时候，也应该将法言法语运用进去，这样才能够形成正确的法律概念，进一步形成法律思维。
(二)逻辑必须严密法律思维本身便是理性思维，这便要求法律思维逻辑必须严密，法律思维的整个过程便是将法律运用进去来对社会中的一些法律现象进行逻辑分析，逻辑判断以及逻辑推理的过程。
若是没有法律推理，那么便不可能具备法律适用以及法律论证。
通过推理得出来的结论必须是能够让社会和当事人信服的，这便要求这个过程必须理性，并且逻辑缜密。
(三)中正不阿，不偏不倚在法律教育中，法律思维必须是公正的，这是符合法律活动需要的，在对法律事实进行评价和分析的时候，必须排除自身的喜好和私心，不能够先入为主，必须保证裁决的公正性。
(四)程序正义应该优于实体的正义法律思维属于程序性思维的一种。
在我们生活的过程中，人们习惯用实事求是来进行法律现象的审视，重视实体公正。
但是，在法律上程序公正应该是优于实体公正的，与此同时，法律程序也具备正当性和其独特的价值。
并且法律程序本身也是自治的，这便要求法律人应该重视程序性思维习惯的养成。
学生法律论文优秀5篇
学生法律论文优秀5篇大学生法律意识是社会主体对社会法的现象的主观反映，即大学生对于法律和法律现象的思想，情感和态度的总称，是一种特殊的社会意识形式。
读书破万卷，下笔如有神，如下是编辑为家人们整编的学生法律论文优秀5篇，仅供参考，希望可以帮助到有需要的朋友。
大学生法律论文篇一(一)缺乏法律理论知识法律理论知识是高校学生在现代的社会环境中对法律以及法律现象在一定的反应过程中形成的系统化以及整体化的一种理性思维体系，也是现代法律观念在理论上的表现。
具体来说，它具有形态系统化以及指导性地位等特性，它是高校学生能够树立起科学的法律意识并形成出色的法律能力的基础与前提、如果没有对于法律知识的全方位的了解与科学的认识，就无法形成较高的法律能力以及科学的法律意识。
相关调查结果显示，目前大部分高校学生整体上缺乏对于法律知识的全面了解，并且他们对于与本专业相关的法律知识的掌握情况以及对部门法律的相关知识的掌握情况都不容乐观。
(二)淡薄的法律意识随着在我国公民中深入进行，大部分高校学生的法律意识已经比以前有了很大程度的提高，通过思修课的学习和其他的相关途径，他们了解并已经掌握了一部分的基础法律知识，能够了解到依法治国方针的必要性以及重要性。
然而，在思修课程的实际教学过程中，由于学时较少以及课程的安排不多等情况，教师在授课过程中仍旧偏重于对于基础法律知识的讲授。
所以大部分的高校学生仍然缺乏对于法学中的理论知识的深层次的了解。
在发生日常纠纷的情况下无法用法律理论知识将其解决。
同时，大部分的大学生不仅缺乏对于法律本质的认识，还缺乏应有的权利意识。
一部分的高校学生错误的认为学生只有义务，没有权利。
也就是这部分学生只有被动的法律意识，并没有主动的法律意识。
(三)欠缺法律能力这里所说的法律能力指的是能够体现出大学生的具体的法律素质的一个十分重要的因素，它主要包括了护法能力、守法能力以及用法能力三个要素。
在当下，大部分的高校学生在这三个能力上都有所欠缺。
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浅谈大学生法律意识的培养
摘要:大学生法律意识的培养是素质教育的要求,是大学教育和人才培养的重要组成部分。
本文在从当代大学生法律意识的现状展开研究,对影响大学生法律意识的原因进行了深入分析,并提出了相应的对策和办法。
关键词:法律意识;法制教育;培养
大学生善于独立思考,思维敏捷,容易接受新思想、新事物;喜欢表现自己、设计自我,注重个人的现实利益,对自身的素质要求较高。
但由于某些社会风气、传统道德和法制教育的不足,致使其法律意识方面非常淡薄,甚至缺失。
高等教育肩负着培养社会主义合格建设者和接班人的历史使命,大学生是未来社会主义建设事业的生力军和主力军。
有鉴于此,加强大学生法律意识的培养就更不容忽视,而且应当成为大学教育和人才培养的重要环节。
一、大学生法律意识的现状
1.法律信仰缺乏
法律信仰是指基于社会主体通过对法律现象的感受而形成的内心对法律价值的认同,对法律的坚定信念和尊重,是公众自觉守法的升华。
部分大学生崇尚权力,迷恋金钱和财富,对法律在社会发展中的作用和认识没有准确地把握,对法治缺乏信心,甚至认为法律是实现目的的手段和工具,受权力和金钱的支配,有了权力和金钱,就可以为所欲为,颠倒是非。
2.法制观念淡薄
人之为人,最首要的就是其言行举止受到各种规范的约束,如校规、道德、法律,以及各种社会礼仪习惯等,其中,最基本的规范应当是道德和法律,大学生更应如此。
然而,部分大学生法律意识淡薄,他们或者动辄恶言相向,互相看不起对方;或者漠视对方权益,无事生非,造谣中伤,恶意攻击他人;或者不知如何保护自己被他人侵犯的合法权益,只能忍气吞声;更有甚者,根本无视法律的存在,最终不得不受到法律的制裁。
例如轰动全国的马加爵恶性杀人案件,还有发生在北京动物园的清华大学生刘海洋的“泼熊事件”等。
3.法律知识不足
当代大学生由于长期受“应试教育”的影响,其法律素质不高,他们所知道的一些法律知识,也仅限于课堂上的灌输所得。
他们始终认为“只要不违法犯罪,学习法律便一无是处”,从不会积极主动地学习法律法规。
殊不知,大学生法律素质的高低,不仅关系到大学生自身的命运和前途,而且关系到民族的振兴、经济的发展和社会的全面进步。
4.强调权利而忽视义务
权利和义务是整个法律体系的核心内容。
权利与义务是相对应的,从利益分配上讲,就是索取和付出的关系,他们之间具有统一性、平衡性的关系。
没有无义务的权利,也没有无权利的义务。
尊重他人的权利是主张自己权利的前提,不尊重他人的权利,其实就是践踏自己的权利。
然而,现实生活中,相当一部分大学生片面强调自己的权利,只知道索取利益,不懂得履行相应的义务。
总之,当前由于受各种因素的干扰,法律的权威还没有在大学生的头脑中完全彻底地树立起来。
但可以肯
定的是仍然有不少的学生具有浓烈的忧患意识,对法律的渴求显得尤为强烈。
他们深知在法治社会里,法律无所不在。
无论是目前的生活、学习,还是将来参加工作,无一例外地都要受到来自法律的各方面的调整和约束。
所以作为合格的大学生,就应具备良好的法律素质,使自己在遵纪守法、依法办事等各方面,都能成为全社会的楷模。
二、影响大学生法律意识的原因分析
1.自身心理因素的影响
大学生正处在人生成长的关键时期,正在迅速走向成熟又未完全成熟,其心理上具有明显的成长特征,情绪、情感的自控力较差,喜欢用批判的、怀疑的眼光看待周围事物,极力想摆脱来自外界的干涉和约束,面对着经济压力、学习压力、就业压力等众多人生考验,会使他们感到无所适从。
部分学生功利性、自我性、短期性、随意性心理症状混合交织,客观上会对法律、制度产生心理抵触。
2.外界价值观念的影响
大学生有更多的机会接触和了解世界的政治经济和社会文化状态,这有利于他们学习知识、开阔视野。
但真假难辨的各种信息也会对他们的价值观造成冲击和影响。
有的在主流与支流、精华与糟粕、真善美与假恶丑等问题上分辨不清;有的只顾搞所谓的“自我设计”、“自我完善”,从而陷入个人主义的泥潭;有的把追求物质享受作为人生的精神支柱,追捧“金钱万能、享乐至上”的生活方式。
这种价值观的错位一旦受外界不良因素诱导,就容易走上违法的道路。
3.大学生法律教育薄弱
一是对学生法制教育的定位不准确,重义务轻权利。
忽视对公民享有权利的宣传,使学生产生“法律就是要求公民尽义务”的错觉,有碍于大学生健康法律心理的形成。
二是要求学生理解和背诵法律条文导致教育重点错位。
忽视了法律观点、法律理念、法律精神的宣传和培育,致使大学生头脑意识中缺乏现代法律意识,行为上被动、屈从地遵纪守法。
三是灌输式的知识传输方式收效甚微。
法制教育缺乏应有的互动交流和案例讨论,引起大学生的普遍厌倦和反感,使他们失去了学习的兴趣。
三、培养大学生法律意识的对策研究
法律意识是不能自发形成的。
大学生法律意识水平的提高,只能在马克思主义思想指导下,在社会实践中进行有意识的培养,唤起大学生对自由、权利、秩序以及法律的憧憬和期待,进而增强其法律意识。
1.培养法律价值的认同感和法律信仰
只有在法律信仰的基础上,人们才能形成良好的法律意识和法治观念。
若社会公众缺乏对法律的信仰,法律规范就不能内在化,进而落实到自发的行为之中。
法律虽然是一些规则和条文,但法律规则和条文背后深深隐藏着道德关切,寄托着深切的信仰,当人们在对法律产生认同并建立了法律信仰之后,遵守法律规则和条文就会形成自觉。
在法治社会中,法律之所以能成为至高无上的权威,并为每一个公民所信奉,根本在于法律体现、保障并实现着正义。
因此,对大学生进行法治教育时应注重要求大学生用现代理念来评判与思考法律条文所体现的价值观,它是否充分体现了现代市场经济和民主政治的内在法律权威
的要求,是否充分满足了现代正义观的要求。
只有这样,才能使对法律的感情和其发自内心的对正义的信仰达到一种心灵的契合,大学生才会从自身的利益出发去遵守法律、尊重法律,最终完成法律意识的理念升华。
2.创造良好的法治社会环境
一方面要健全法律运行机制,只有做到立法的民主化、科学化,执法的程序化,守法的自觉化以及法律监督的制度化,才能实现依法治国。
大学生思想开放,其观念具有激进性和时代性的特点,主观上期望法治,关心国家法制建设。
因此,要培养大学生的现代法律意识,就必须健全法律运行机制,创造良好的法制社会环境。
另一方面要创建有利于强化大学生现代法律意识的社会舆论、道德环境。
大众传播媒体和各种社会力量在大学生现代法律意识的塑造方面起着特殊的作用。
大众传播媒体和各种社会力量应利用典型案例,进行生动的法治宣传,在全社会形成“守法光荣,违法可耻”的社会舆论环境,营造良好的法治氛围。
3.创造良好的校园法治氛围
一方面高校应该严格遵守和执行教育法及相关的法律法规,依法开展学生工作,建立健全各项规章制度,按照规章条例办事,尤其是在学生普遍关注的学生德智体量化考核、评奖评优、贫困生资助、学生干部的管理等问题上,按规定办事,不因人而异,对违法违纪行为严肃处理。
只有这样,才能使广大学生树立起良好的法制观念。
另一方面创建法治校园文化,开展法制教育活动。
通过举办法律知识竞赛、学法守法演讲比赛或组织学生旁听法庭审判、模拟法庭、参观考察监狱、开展
法律心理咨询和法律社会调查等,形成浓厚的法制教育氛围,促进大学生现代法律意识的形成。
4.提高法治教育教学质量
一是提高教师的法律修养。
教育者应首先受教育,完善教师的知识结构,提高教师的法律素质和修养是增强大学生现代法律意识的重要内容。
这就要求从事法制教育的教师应站在一个较高的层次上,具备较高的法律意识和法律修养。
二是注重加深大学生对法学理论的理解和现代法律意识的提高。
教学内容选择上应充分考虑学生的特点与需要,有针对性地突出重点,在“少而精”方面做文章,重点讲授与学生有一定联系的部门法,如民法、消费者权益保护法、劳动法等。
三是采用多种方法展开教学。
教学方法上要利用多种教学手段为教学服务,提高学生兴趣、课堂教学质量和教学效果。
比如课堂讨论、案例教学、多媒体教学等,提高学生学习的积极性,增强教育效果,从而也使学生通过法制教育了解法律,懂得运用法律手段保护自己的合法权益。
5.充分利用网络开展法治教育
网络的发展,为高校法治教育工作提供了现代化的手段,拓展了空间和渠道。
我们必须充分利用网络形象生动、图文并茂的特点,推动法治教育由封闭的、被动的模式,向开放的、主动的,全社会参与的型模式转变。
使法治教育体现新颖性、直观性、参与性、系统性,通过网络将高品位图书推荐出去,在网上进行思想道德教育。
有目的地向他们灌输符合网络时代的信息伦理意识,强化版权法、著作权法、专利法、
商标法以及与知识产权相关的法治观念,逐步培养大学生的法律意识。
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参考文献:
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