关于学写拟人句的三个小方法课件
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最新部编人教版小学二年级语文下册《认识拟人句》精品教学课件
4.小明在蹦蹦跳跳地往前走。
这个句子中出现了人物名称的词语小明， 是直接写人了，所以不是拟人句。
那如何将普通的句子改写成拟人句呢？
普通句子:
小草钻出地面
改写成拟人句:
小草探出头来.
普通句子:
小鸟在枝头上鸣叫。
改写成拟人句:
小鸟在枝头上歌唱.
普通句子:
天上的星星一闪一闪的。
改写成拟人句:
天上的星星在眨眼睛。
方法。 简单来说，拟人就是用写人的
词语来写物。
1.
描写的事物必须具有人的特点；
拟
人
2.
句
拟人句不能出现“像、好像”等比喻词；
的
特
3.
点
拟人句中不能出现表示人物名称的词语。
1.小狗伸了个懒腰。 2.花儿在风中笑弯了腰。
请同学们根据拟 人句的特点判断 下面的句子是不 是拟人句吧。
3.秋天像刚落地的娃娃，给我们带来丰收的希望。
感谢聆听
—— 小朋友们再见——
下课了！
4.小明在蹦蹦跳跳地往前走。
1.小狗伸了个懒腰。
“伸懒腰”应该是人具有的特点，这里把 小狗当做人来写，所以这是拟人句。
2.风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中 的大地。
“唱歌”和“叫唤”是人的动作特 点，这里却用在了清风身上，所以 这是拟人句。
3.秋天像刚落地的娃娃，给我 们带来丰收的希望。
这个句子中出现了“像”这个比喻词，把秋天比 作刚落地的娃娃，所以这是比喻句，不是拟人句。
将普通句子改写成拟人句的时候， 要注意找到事物与人之间的相似点 进行想象，这样句子表达才会更生 动，更准确。
拟人
拟人把物当做人， 写人词语来写物， 会唱会笑会耍闹， 会哭会怕会害羞， 像人并非是拟人， 是人一定是拟人。
学写拟人句的三个小方法ppt课件
痛苦 生气 期望
示例 蜜蜂开心地飞来飞去。 小河忧伤地哭了。 天空因为害羞染红了脸。
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8
写一写 试一试 选择下面几种动物、植物，用上刚才学到的小方 法，试着写几个拟人句吧！
白云 小鸟 蘑菇 小河 柳树 小猴子
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9
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4
小练习
给“鸟儿 树叶 苹果”加上人的动 作
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5Байду номын сангаас
示例
鸟儿——唱着歌 树叶——翩翩起舞 苹果——露出笑脸
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6
学写拟人句
第三招：赋予人的情绪和神态
海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
——《美丽的西沙群岛》
人的情绪和神态你能说出哪些呢？
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7
开心 失望 忧伤
人教版三年级语文
学写拟人句的三个小方法
烈军属子弟小学 李静思
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1
什么是拟人？
拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具 备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和 感情的样子。
表达效果：赋予事物以人类的行为特点，生动形 象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物
体更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
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2
学写拟人句
第一招：赋予人的称谓
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的…… ——《秋天的雨》
春天——春姑娘 风 ——风婆婆 蚕 ——蚕宝宝
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3
学写拟人句
第二招：赋予人的动作
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去 摘呢！
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳…… ——《秋天的雨》
示例 蜜蜂开心地飞来飞去。 小河忧伤地哭了。 天空因为害羞染红了脸。
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8
写一写 试一试 选择下面几种动物、植物，用上刚才学到的小方 法，试着写几个拟人句吧！
白云 小鸟 蘑菇 小河 柳树 小猴子
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9
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4
小练习
给“鸟儿 树叶 苹果”加上人的动 作
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5Байду номын сангаас
示例
鸟儿——唱着歌 树叶——翩翩起舞 苹果——露出笑脸
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6
学写拟人句
第三招：赋予人的情绪和神态
海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
——《美丽的西沙群岛》
人的情绪和神态你能说出哪些呢？
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7
开心 失望 忧伤
人教版三年级语文
学写拟人句的三个小方法
烈军属子弟小学 李静思
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1
什么是拟人？
拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具 备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和 感情的样子。
表达效果：赋予事物以人类的行为特点，生动形 象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物
体更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
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2
学写拟人句
第一招：赋予人的称谓
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的…… ——《秋天的雨》
春天——春姑娘 风 ——风婆婆 蚕 ——蚕宝宝
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3
学写拟人句
第二招：赋予人的动作
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去 摘呢！
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳…… ——《秋天的雨》
拟人句教学课件ppt课件
拟人句与比喻句的区别 拟人句的修辞效果和运用场景
展望
深入探讨拟人句的修 辞手法和运用场景
对比分析不同文化背 景下的拟人句使用特 点
通过实际案例引导学 生自主探究和学习
培养学生的创新思维 和表达能力
拓展阅读材料和作业 设计
THANKS
感谢观看
抽象概念的拟人句
例如，“时间是个严格的老师，不给予任何人额外的机会。”其中， “时间是个严格的老师”是拟人句，把时间比作老师，表达了时间的 无情和公平。
练习
练习1
请分析下面的拟人句并修改：原句：“那辆车的鸣笛声，好像在抱怨着拥堵的交 通。”分析：这句话把车辆的鸣笛声拟人化了，表达了车辆对拥堵的不满。修改 后的句子：“那辆车的鸣笛声，如同在抱怨拥堵的交通。”
可以向同学们介绍一些相关的修辞手法和写 作技巧，帮助他们提高写作水平。
04
拟人句的实例分析和练习
实例分析
01
自然界的拟人句
例如，“太阳露出了笑脸，大地沐浴着阳光。”其中，“太阳露出了
笑脸”是拟人句，把太阳比作人，表达了太阳的温暖和光芒。
02 03
人类行为的拟人句
例如，“手机低头族，眼睛累坏了。”其中，“手机低头族”是拟人 句，把手机和人类的行为联系起来，表达了过度使用手机对眼睛的伤 害。
写作练习
可以让同学们自己尝试写一些拟人 句，并让他们了解如何运用拟人句 来增强文章的生动性和形象性。
教学技巧
引导启发
互动交流
在教学过程中，需要引导学生主动思考和发 现问题，激发他们的学习兴趣。
在课堂上，需要与学生进行互动交流，及时 了解他们的学习情况，以便调整教学策略。
鼓励表扬
拓展延伸
对于学生写得好的拟人句，需要及时给予鼓 励和表扬，激发他们的学习热情。
统编版语文四年级下册专题知识——比喻拟人(课件)
修辞手法：比喻
本体：叶子
喻体：舞女的裙
比喻词：像
波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。(高尔基《海燕》)
修辞手法：拟人
学有所获
01 修辞手法的含义
修辞手法是为提高表达效果，用于 各种文章或应用文，在语言写作时 表达方法的集合。
02 比喻的含义
一种常用的修辞手法，用一事物 来比拟另一事物。在形式上，具 有本体、喻体和比喻词三个成分。
阅读下面一段话，完成题目。
下雨了，天阴了，云低了，太阳躲起来了。 燕子掠过树梢，鱼儿跳出水面，蚂蚁交头接耳，说着悄悄话：“要下雨啦，要 下雨啦！快搬家！快搬家！” 不一会儿，滴滴嗒嗒……小雨点落下来了！它落在地面上，像敲小鼓；它掉在 池塘里，逗得池水笑起朵朵花。抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪 斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞。不一会儿，哗啦，哗啦哗啦……小雨点汇聚在一 起，变成小溪，在地上流淌。它冲干净了石阶，洗干净了操场，那一条条的柏油马 路，变得溜光发亮。 我们不怕雨，光着头，光着脚丫，追着雨花跑，有的手提凉鞋，有的披雨衣， 有的挥动小棍，像一群小鸭……在雨中，我们上学去。
学有所获
仿写句子的方法 01 话题：是沿用原来话题，还是变换话题。 02 修辞：题目对修辞有没有要求，例句使用了什么修辞手法。 03 句式：仿写句子要与例句的句式最大可能保持一致。
运用比喻的修பைடு நூலகம்手法仿写下列句子：
知识像泉水，滋润我的心田。 知识像 _______________________________________
四年级专题知识讲解——比喻拟人
一、修辞手法的含义
修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集 合。修辞手法一共有63大类，通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表 达作用的方式。
部编版语文三年级上册 学习拟人句(课件)
学习拟人句
知了在树上叫。 夏日的午后，知了无聊的在树上唱歌。
读两个句子，进行比较，你更喜欢哪一句， 为什么？
第二句这样的句子把树上的知了当作了 人来写，赋予了它们人的言行，神态，语言 及思想。我们读这样的句子是不是很生动， 很是根据想象，把握事物的特点， 把物当作人来写，具有人一样的言行，神态， 思想和感情。
简单的说，拟人句就是用写人的词句去 写物 。
看下面的句子
鱼儿在大海里自由自在的嬉戏。（动物） 柳树姐姐在春风轻拂下，摆动着他长长 的头发 。 （植物） 街边的路灯不论多晚，都等候我们的归 来 。 （事物）
这就是三种拟人形式，把动物，植物，一般 事物拟人化 。
拟人的特点
一、必须有人的特点，如：说话，唱歌等。 二、不能出现比喻词，如：像，如同，犹如 等。 三、不可以出现表示人物的词语，如：妈妈， 老师 。
判断这些句子是不是拟人句
1、大海好像妈妈的怀抱一般宽广 。 2、顽皮的小羊们在青青草原上尽情 的做游戏 。 3、星星在夜空中眨眼睛。 4、玩偶熊就像姐姐一样每天陪在我 身边。
同学们能正确的把握拟人句真 是太棒了，希望以后的生活中不仅 能辨别拟人句还能将他们运用到自 己的文章中去，令人赏心悦目。
鸟儿站在枝头唱着动听的歌 。
拟人句真有意思，现在老师就 教大家把一个普通的句子变成一个 拟人句 。
1、花儿开了 公园里花儿绽开了她最美的笑脸 。
2、校门口有两排大杨树
高大的杨树笔直的站在校门两 侧，守护着校园的安宁。
拟人句的作用
一、突出事物的特征 二、使句子更加生动形象 三、赋予人物的情感，趣味性强， 理解起来更容易
例句一
大雨倾盆而泻，雨点儿欢快的在屋檐上 跳起了优美的舞蹈 。
雨点儿怎么能跳起优美的舞蹈呢？显然 这是把雨点儿当成了小朋友来写，使它具有 了小朋友欢快活泼的特点。其次这句话没有 出现有代表性的比喻词，也没有人物，所以 就是拟人句 。
知了在树上叫。 夏日的午后，知了无聊的在树上唱歌。
读两个句子，进行比较，你更喜欢哪一句， 为什么？
第二句这样的句子把树上的知了当作了 人来写，赋予了它们人的言行，神态，语言 及思想。我们读这样的句子是不是很生动， 很是根据想象，把握事物的特点， 把物当作人来写，具有人一样的言行，神态， 思想和感情。
简单的说，拟人句就是用写人的词句去 写物 。
看下面的句子
鱼儿在大海里自由自在的嬉戏。（动物） 柳树姐姐在春风轻拂下，摆动着他长长 的头发 。 （植物） 街边的路灯不论多晚，都等候我们的归 来 。 （事物）
这就是三种拟人形式，把动物，植物，一般 事物拟人化 。
拟人的特点
一、必须有人的特点，如：说话，唱歌等。 二、不能出现比喻词，如：像，如同，犹如 等。 三、不可以出现表示人物的词语，如：妈妈， 老师 。
判断这些句子是不是拟人句
1、大海好像妈妈的怀抱一般宽广 。 2、顽皮的小羊们在青青草原上尽情 的做游戏 。 3、星星在夜空中眨眼睛。 4、玩偶熊就像姐姐一样每天陪在我 身边。
同学们能正确的把握拟人句真 是太棒了，希望以后的生活中不仅 能辨别拟人句还能将他们运用到自 己的文章中去，令人赏心悦目。
鸟儿站在枝头唱着动听的歌 。
拟人句真有意思，现在老师就 教大家把一个普通的句子变成一个 拟人句 。
1、花儿开了 公园里花儿绽开了她最美的笑脸 。
2、校门口有两排大杨树
高大的杨树笔直的站在校门两 侧，守护着校园的安宁。
拟人句的作用
一、突出事物的特征 二、使句子更加生动形象 三、赋予人物的情感，趣味性强， 理解起来更容易
例句一
大雨倾盆而泻，雨点儿欢快的在屋檐上 跳起了优美的舞蹈 。
雨点儿怎么能跳起优美的舞蹈呢？显然 这是把雨点儿当成了小朋友来写，使它具有 了小朋友欢快活泼的特点。其次这句话没有 出现有代表性的比喻词，也没有人物，所以 就是拟人句 。
学写拟人句的三个小方法ppt课件
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写一写 试一试 选择下面几种动物、植物，用上刚才学到的小方 法，试着写几个拟人句吧！ 白云 小鸟 蘑菇 小河 柳树 小猴子
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人教版三年级语文
学Hale Waihona Puke 拟人句的三个小方法烈军属子弟小学 李静思
1
什么是拟人？ 拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具 备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和 感情的样子。 表达效果：赋予事物以人类的行为特点，生动形 象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物
体更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
2
学写拟人句 第一招：赋予人的称谓 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……
——《秋天的雨》 春天——春姑娘 风 ——风婆婆 蚕 ——蚕宝宝
3
学写拟人句 第二招：赋予人的动作 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去 摘呢！ 松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳……
——《秋天的雨》
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小练习 给“鸟儿 树叶 苹果”加上人的动 作
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示例 鸟儿——唱着歌 树叶——翩翩起舞 苹果——露出笑脸
6
学写拟人句
第三招：赋予人的情绪和神态
海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
——《美丽的西沙群岛》
人的情绪和神态你能说出哪些呢？
7
开心 失望 忧伤 痛苦 生气 期望 示例 蜜蜂开心地飞来飞去。 小河忧伤地哭了。 天空因为害羞染红了脸。
写一写 试一试 选择下面几种动物、植物，用上刚才学到的小方 法，试着写几个拟人句吧！ 白云 小鸟 蘑菇 小河 柳树 小猴子
9
人教版三年级语文
学Hale Waihona Puke 拟人句的三个小方法烈军属子弟小学 李静思
1
什么是拟人？ 拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具 备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和 感情的样子。 表达效果：赋予事物以人类的行为特点，生动形 象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物
体更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
2
学写拟人句 第一招：赋予人的称谓 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……
——《秋天的雨》 春天——春姑娘 风 ——风婆婆 蚕 ——蚕宝宝
3
学写拟人句 第二招：赋予人的动作 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去 摘呢！ 松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳……
——《秋天的雨》
4
小练习 给“鸟儿 树叶 苹果”加上人的动 作
5
示例 鸟儿——唱着歌 树叶——翩翩起舞 苹果——露出笑脸
6
学写拟人句
第三招：赋予人的情绪和神态
海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
——《美丽的西沙群岛》
人的情绪和神态你能说出哪些呢？
7
开心 失望 忧伤 痛苦 生气 期望 示例 蜜蜂开心地飞来飞去。 小河忧伤地哭了。 天空因为害羞染红了脸。
部编人教版小学三年级下册语文《认识拟人句》教学课件
小结：
拟人句的运用形式
1、把动物拟人化。
如：蝴蝶在花丛中翩翩起舞。 2、把植物拟人化。 如：花儿在风中笑弯了腰。 3、把一般事物拟人化。 如：今天太阳好害羞，躲在云层后面， 迟迟不肯露面。
快睁大眼睛，看看下面的句子是不是拟
人句？
1、古井像一位温情的母亲。
（不是）
2、一个石榴害羞地躲在树枝后面。
（是）
3、花儿在风中笑弯了腰。 4、月亮从云中出来，像一个可爱的小姑娘。
（是） （不是）
5、冬天，柳树光着小脑袋，一副俏皮的样子。
（是）
相信通过这节课的学习，你一定掌
握了拟人句的写作方法，聪明的小朋友 们，希望你继续努力，加油！一定会写 出更多更好的句子。
作用：使句子更加生动，形象。
学写拟人句 我有妙招
一.使物具有人的言行
笋芽儿长出来了。 笋芽儿 扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
柳条随风飘荡。
柳条姐姐在风中跳舞。
二.使物具有人的思想感情
小鸟在叽叽喳喳地叫着。
小鸟开心地对着我唱歌。
三.使物具有人的神态
太阳从东方升起出来了。 太阳公公红着脸，从东方升起 来了。
人教版三年级下册
教学目标
1、理解什么是拟人修辞方法。 2、了解拟人句,学着写拟人句。 3、会判断哪些句子是拟人句,能使用拟 人修辞手法来写句子。
春天到了，小草长出来了。 春姑娘来了，小草探出了绿色的小 脑袋，好奇的打量着周围的世界。
定义： 根据想象把物当成人来描
述，使物具有和人一样的言行、 神态、思想和感情就叫拟人， 用拟人手法写出来的句子就叫 拟人句。
人教部编版语文三年级上册《学写拟人句》优秀教学课件
比较一下
1、牵牛花开了。 2、牵牛花绽开了紫色的笑脸。
你觉得哪个句子更生动形象呢？
如何判断拟人句？
第一：描写的事物必须具 有人的特点。
例如：小狗伸了个懒腰。
“伸懒腰”是人具有的特点，这里把小狗当做人 来写，所以这就是拟人句。
如何判断拟人句？
第二：拟人句中不能出现 例如：秋天像刚落地的娃娃。 “像、好像”等比喻词。
拓展练习
A、根据图的内容，仿写拟人句。 B、选择生活中的事物，创作拟人句。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习 能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！Βιβλιοθήκη 油！课后研讨感谢各位同仁的积极参与，望批 评指正，提出您的宝贵意见！
妙招口诀：
改动词，变称呼，思想感情加其中， 意不变，文字通，句子变得更生动。
自主学习单
原句
改动词 加称呼 加入思想感情
小熊在扭动身体。
浪花向岸边涌来。
拟人句
自主学习单
原句
改动词 加称呼 加入思想感情
拟人句
小熊在扭动身体。 跳舞 浪花向岸边涌来。 奔跑
哥哥 娃娃
开心地
小熊哥哥在开心地跳舞。
快乐地 浪花娃娃快乐地向岸边奔跑。
水中的鱼儿在（
）。
水中的鱼儿在（ 追逐嬉戏 ）。 水中的鱼儿在（ 欢快地跳舞）。 水中的鱼儿在（ 说悄悄话 ）。
拟人句
根据想象把事物当做人来叙述或描写，
使物像人一样 会说、会动、有感情，就叫拟人。 用拟人手法写出来的句子，就叫 拟人句。
不光是我，一池的荷花都在舞蹈。
《拟人句完美版》PPT课件(2024)
汽车广告
“驾驭未来，一触即发。”
饮料广告
“清爽一夏，让你畅饮无极限。”
化妆品广告
“让你的肌肤焕发出自然光彩。”
16
演讲中的拟人句
政治演讲
“我们的国家正在阔步向前，迈向更加美好的未 来。”
学术演讲
“这个理论已经沉睡了多年，现在是时候唤醒它 了。”
励志演讲
“不要让昨天的失败束缚你的手脚，让未来展翅 高飞。”
通过言过其实的词语，对事物的形象、特征、作用、程度等作扩 大或缩小的描述。
夸张的种类
扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。
夸张在拟人句中的作用
突出事物的本质特征，增强语言的感染力，给读者留下深刻印象。
20
对比手法的运用
2024/1/28
对比的定义
把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较。
对比的种类
利用拟人句对环境进行描绘，可 以让读者更加直观地感受到小说
中的场景，增强阅读体验。
推动情节发展
拟人句的运用可以使得小说的情 节更加紧凑、有趣，从而吸引读 者的注意力，推动情节的发展。
2024/1/28
12
诗歌中的拟人句
1 2 3
抒发情感
诗歌往往注重情感的表达，通过拟人句可以将抽 象的情感具象化，让读者更加深刻地感受到诗人 的内心世界。
借喻
借用与本体有相似点的其他事物来 描绘本体，如“他是一只披着羊皮 的狼，外表温和内心狡诈”。
8
拟人化形象的塑造
赋予人的外貌特征
将非人的事物描绘成人的 外貌特征，如“山峰挺拔 ，宛如一个巨人屹立在天 地之间”。
2024/1/28
赋予人的动作行为
将非人的事物描绘成人的 动作行为，如“柳树在微 风中摇曳，好似少女在翩 翩起舞”。
四年级下册语文作文课件：形式仿写：4 拟人句的仿写 -ppt新部编版
起点 练习
按照下面的例子仿写： 例子：1.几只小鹿在溪边散步。
2.月亮睁大着眼睛，和蔼地望着田野和 村庄。
3.桃花说：“小蜜蜂，谢谢你！你给我 们传播花粉又仔细，又轻巧。这最好的花蜜是 留给你的。”
起点 练习
仿写： 几只仙鹤 ______________________________________ 雨天使 ______________________________________ 荷花对荷叶说 ______________________________________
分步 练习
分步 练习
练习三
用描写人物神态的方法描写树木，改写 成拟人句。
空旷的花园里，树木烧焦了，树干也被 烧弯了。
分步 练习
练习四
用描写人物神态的方法描写太阳，改写 成拟人句。
太阳透过灰蒙蒙的云层，照射着大地。
用描写人物神态的方法描写动物、植物或其 他物品，这种拟人句的仿写，你会了吗？
1.神态描写要符合事物本身的特点 2.神态描写要符合事物所处的环境
她跟人一样开口讲：
“放了我吧，老爷爷，把我放回海里去吧，
我给你贵重的报酬：
为了赎身，你要什么我都依。”
分步 练习
知识点三
练习一
用描写人物语言的方法描 写动物、植物或其他物品
用描写人物语言的方法描写金鱼，改写成拟 人句。
金鱼告诉渔夫用不着悲伤，他们准会有一 座木房子的。
分步 练习
练习二
将正确答案写在下面的横线上。
四年级下 册语文 作文课 件-形式 仿写-4 拟人 句的仿 写 -部 编版 ( 共32张P PT) 四年级下 册语文 作文课 件-形式 仿写-4 拟人 句的仿 写 -部 编版 ( 共32张P PT)
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春天——春姑娘 风 ——风婆婆 蚕 ——蚕宝宝
学写拟人句
第二招：赋予人的动作
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去 摘呢！
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳…… ——《秋天的雨》
小练习
给“鸟儿 树叶 苹果”加上人的动 作
示例
鸟儿——唱着歌 树叶——翩翩起舞 苹果——露出笑脸
学写拟人句
第三招：赋予人的情绪和神态
关于学写拟人句的 三个小方法
什么是拟人？
拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具 备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和 感情的样子。
表达效果：赋予事物以人类的行为特点，生动形 象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物
体更活泼、亲近人的称谓
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的…… ——《秋天的雨》
海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
——《美丽的西沙群岛》
人的情绪和神态你能说出哪些呢？
开心 失望 忧伤
痛苦 生气 期望
示例 蜜蜂开心地飞来飞去。 小河忧伤地哭了。 天空因为害羞染红了脸。
学写拟人句
第二招：赋予人的动作
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去 摘呢！
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳…… ——《秋天的雨》
小练习
给“鸟儿 树叶 苹果”加上人的动 作
示例
鸟儿——唱着歌 树叶——翩翩起舞 苹果——露出笑脸
学写拟人句
第三招：赋予人的情绪和神态
关于学写拟人句的 三个小方法
什么是拟人？
拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具 备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和 感情的样子。
表达效果：赋予事物以人类的行为特点，生动形 象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物
体更活泼、亲近人的称谓
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的…… ——《秋天的雨》
海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
——《美丽的西沙群岛》
人的情绪和神态你能说出哪些呢？
开心 失望 忧伤
痛苦 生气 期望
示例 蜜蜂开心地飞来飞去。 小河忧伤地哭了。 天空因为害羞染红了脸。