2017-2018年高中语文第二单元6孔雀东南飞并序课件新人教版
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新人教课标版高中语文必修二《孔雀东南飞(并序)》 优质课件
刘兄：反面形象，性行暴戾，趋炎附势，丑态
毕露，是封建家长制和封建礼教摧残青年的帮凶。他对
兰芝粗暴训斥，“作计何不量!”显得盛气凌人。“先 嫁……足以荣汝身。”足见他趋炎附势，见利忘义。 “不嫁义郎体，其欲往何云?”一句弦外之音是：“难道 要我养你一辈子吗?”这分明是在下逐客令，可见其尖酸 刻薄，冷酷无情，是一副典型的市侩面孔。
焦仲卿形象
忠于爱情，守信用，有正义感，却 不敢直接抗争，压抑自己的愤恨、痛苦， 死守孝道。有软弱的一面。但与母亲的 对话及最终自缢殉情也表现了他外柔内
刚的个性。与兰芝一样有叛逆精神。
焦母：反面形象，是封建家长制的代言人，是封建礼
教摧残青年的典型。她极端的蛮横无理，对于兰芝的美德， 仲卿夫妇的爱情，毫无认识和同情，一意独断专行，强行拆 散。她对仲卿是软硬肩施，一会儿(逼谴时)是恶语威胁：“吾 意久怀忿，汝岂得自由!”“小子无所谓，何敢助妇语!”一会儿 (阻死时)又是好言诱哄：“东家有贤女……阿母为汝求。”目 的是要仲卿速谴兰芝，除去眼中钉，以维护她的家长权威。 这充分暴露了封建家长制摧残青年的丑恶本质。
第四部分 “阿母谓阿女”—“自挂东南枝” 双双殉情
第五部分 最后一节 化鸟双飞
高潮
尾声
诗歌开头“孔雀东南飞，五里一
徘徊。”起什么作用? 这是民歌习用的起兴手法。它为 全诗制造一种徘徊顾恋的情调， 奠定 全诗了凄恻缠绵、哀婉伤感的感情基 调。又有提摄全篇、引出下文的作用。
尾声化为鸳鸯充满了什么色 彩，结构上有何作用?还有什么作 品采用了这种结尾?
（一）从悲剧主体探究
以 鲁迅先生给“悲剧”下的定义—— “悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人 看”——作为探究的切入点。
1．毁灭了两个美好的人。
高中语文《孔雀东南飞》课件新人教版
01
本诗的主题思想是什么？
02
以时间为序，以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的矛盾冲突为线索，揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。
思考讨论
焦仲卿和刘兰芝非死不可吗？ 焦仲卿是懦弱的吗？
民歌风味
１．以孔雀失偶起兴，以鸳鸯双飞作结，这种以美禽比拟夫妻的手法，是民歌里常用的。 ２．多处运用铺陈手法 十三能织素，十四学裁衣，十五谈箜篌，十六诵诗书，十七为君妇。（纵铺） 著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。（横铺） ３．善用比喻 君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。
8
人物形象分析
焦仲卿：忠于爱情，忍辱负重，但比较懦弱，胆小怕事。 “今若遣此妇，终老不复取”——坚贞不逾 “故作不良计，勿复怨鬼神”——叛逆精神
3．焦母：反面形象，是封建家长制的代言人，是封建礼教摧残青年的典型；极端蛮横无理，一味独断专行。势利。 “何乃太区区” “吾意久怀忿，汝岂得自由” “小子无所畏，何敢助妇语” “吾已失恩义，会不想从许” “汝是大家子，仕宦于台阁。慎勿为妇死，贵贱情何薄”
1
2
拓展延伸
陆东美夫妇 三国时吴国黄龙年间，海盐有个人叫陆东美。他的妻子朱氏，仪容举止很好。夫妻互相敬重，被人称为“比肩人”。夫妻二人都说“比翼双飞，恐怕不会长久。”后来妻子死去，陆东美也绝食而亡。家里人非常悲伤，将他们合葬在一起。不到一年，坟墓上长出一棵梓树，同根双干，相互拥抱合成一棵树，经常有一对鸿雁栖身于树上。
乐府诗
03
02
01
它的特点：一是具有强烈的现实主义精神（很强的叙事性，出现了人物和比较完整的情节，善于选取典型细节，通过人物的语言和行动来表现人物的性格）
人教版高中语文必修二第二单元第6课课件：孔雀东南飞 并序 (共59张PPT)
飞
13/60
往昔初阳岁，谢家来贵门。 传
奉事循公姥，进止敢自专？ 统
文
昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。
化
谓言无罪过，供养卒大恩；
仍更被驱遣，何言复来还！
诗
词
妾有绣腰襦，葳蕤自生光；
歌
红罗复斗帐，四角垂香囊；
赋
箱帘六七十，绿碧青丝绳，
·
孔
物物各自异，种种在其中。
雀
人贱物亦鄙，不足迎后人，
东
留待作遗施，于今无会因。
飞
4/60
传 统汉武帝设立的音乐机构
采集民间歌职谣责或是文采人集的民诗间来歌配谣乐
文
化 诗叙事成分占很大的比重
汉乐府 作作者者不多详为，社来会自名各流个阶层
词 歌 赋常通过对话表现人物的性格特征 有四言诗，有多五以言四诗言，为有主杂言诗
·
孔
雀
《孔雀东南飞》是古乐府民歌的代表作之一
东
南
是我国古代最长的叙抒事情诗
词
歌 家。焦、刘“誓死不相负”。兰芝回到娘家后不久，
赋 县令、太守先后登门替儿子求婚，仲卿闻知此事，急
·
孔 见兰芝，生人作死别。在完婚那天，兰芝举身赴清池，
雀 东
仲卿也自挂东南枝。尔后双双化成鸳鸯，相向而鸣。
南 这个美好的故事传说就演化成了这首我国最早最长的
飞 叙事诗。
8/60
传 统
原诗
文
序曰：汉末建安中，庐
纨素（ wán ）
6/60
传 统 文
拊掌（ fǔ ） 否极泰来（ pǐ ） 与府吏要（ yāo ）鹄舫（ hú fǎng ）
化 踯躅（ zhízhú ） 踟蹰（ chíchú）
诗 词 歌
人教版语文必修二第6课《孔雀东南飞-并序》课件
尾声 合葬化鸟
25
四、精读课文
— 人 物 形 象
26
人物形象分析
刘兰芝
焦仲卿
刘兄
焦母
27
兰芝形象赏析
足头腰耳指口步
形体美 精妙世无双
勤劳：兰芝自诉 品质美 善良：与小姑别
知书达礼：与婆婆别 焦母
精神美 反抗性 兄长
•一个聪明美丽、勤劳能干善良、 知书识礼、坚强忠贞、富有反 抗精神的妇女形象。
28
人成各，今非昨，病魂常似秋千索。 角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。 瞒，瞒，瞒！ ——《钗头凤》唐婉
53
课文小结
《孔雀东南飞》的出现标志着我国叙事诗的创作 已进入了一个新的阶段。它的故事结构完整，开头 结尾照应，情节跌宕起伏，表现了作者在叙事上的 高超技巧。它塑造了一系列鲜明的文学形象，语言 具有个性特征，有的已经成为我国古典文学中不朽 的典型。至于诗中所运用的比兴、夸张、排比等修 辞手法以及感人至深的细节描写和精当处理、现实 主义和浪漫主义完美结合的构思，更是值得我们借鉴。
24
合葬化鸟
全文故事梗概和结构
引子 托物起兴
揭示封建宗法制度罪恶歌 颂青年男女反抗精神
开端 发展
兰芝请归 （“十求三情能织素——及时相遣归”）
被遣归家
赠物 严妆 （“府吏得闻之—
辞归 —二情同依依”）
誓别
伤归
兰芝抗婚
拒婚 （“入门上家堂— 逼嫁 —愁思出门啼”）
迎娶
高潮
结局 双双殉情
死别 殉情
（“府吏闻此变—— 自挂东南枝”）
尾声—幻化 鸳鸯双飞—恩爱相守
寄托愿望—真情告诫
38
2、现实主义与浪漫主义相结合
最后这一段，在刘、焦合葬的墓地，松柏、梧桐枝枝 叶叶覆盖相交，鸳鸯在其中双双日夕和鸣，通宵达旦。这 既象征了刘焦夫妇爱情的不朽，又象征了他们永恒的悲愤 与控告。由现实的双双合葬的形象，到象征永恒的爱情与
《孔雀东南飞(并序)》ppt课件
部编高中语文选择性必修下册
飞孔
雀
东
并 序
南
《孔雀东南飞》作为一首叙事长诗，其中的人 物对话有什么作用？
你能从这段对话中读出什么？
“十三能织素，十四学裁衣， 十五弹箜篌，十六诵诗书。 十七为君妇，心中常苦悲。
“妇人有三从之义， 无专用之道。故未嫁从 父，既嫁从夫，夫死从 子。” ——《仪礼》
君既为府吏，守节情不移， 贱妾留空房，相见常日稀。 鸡鸣入机织，夜夜不得息。 三日断五匹，大人故嫌迟。 非为织作迟，君家妇难为！ 妾不堪驱使，徒留无所施。 便可白公姥，及时相遣归。”
勇于反抗 自尊自爱 坚强沉着 外柔内刚
法
青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。
迎亲
金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金镂鞍。 赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，
(反衬）不 慕荣利
交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。 强化悲剧
色彩
艺如丝，磐石无转移。
刘兰芝把焦仲卿比作磐石，把自己比 作柔韧的蒲苇，第一次出自刘兰芝之 口，表示刘兰芝对爱情坚贞不渝，永 不变心。
一是展现人物的细微心理变化。
比如焦仲卿在焦母“捶床”大怒之后，与兰芝的对话，兰芝离家前两人 的对话。因为处境的不同，焦仲卿外化的语言显示出了内在心理的微妙 变化，兰芝的应对也就随之改变。
二是塑造了多样立体多面的人物。
比如兰芝，仲卿，焦母等人。
三是推动情节的发展。
比如焦母，“小子无所畏，何敢助妇语”，这一段话彻底断绝了兰芝留 在焦家的可能。分析对话的作用，要从具体的对话内容着手，注意说话 人的身份、个性、处境，避免以惊人的认识去臆断古人，揣摩对话蕴含 的人物心理、潜台词，洞察对话体现出的细微的人性。
塑造人物形象
忠于爱情 善良孝顺 懦弱拘谨
飞孔
雀
东
并 序
南
《孔雀东南飞》作为一首叙事长诗，其中的人 物对话有什么作用？
你能从这段对话中读出什么？
“十三能织素，十四学裁衣， 十五弹箜篌，十六诵诗书。 十七为君妇，心中常苦悲。
“妇人有三从之义， 无专用之道。故未嫁从 父，既嫁从夫，夫死从 子。” ——《仪礼》
君既为府吏，守节情不移， 贱妾留空房，相见常日稀。 鸡鸣入机织，夜夜不得息。 三日断五匹，大人故嫌迟。 非为织作迟，君家妇难为！ 妾不堪驱使，徒留无所施。 便可白公姥，及时相遣归。”
勇于反抗 自尊自爱 坚强沉着 外柔内刚
法
青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。
迎亲
金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金镂鞍。 赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，
(反衬）不 慕荣利
交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。 强化悲剧
色彩
艺如丝，磐石无转移。
刘兰芝把焦仲卿比作磐石，把自己比 作柔韧的蒲苇，第一次出自刘兰芝之 口，表示刘兰芝对爱情坚贞不渝，永 不变心。
一是展现人物的细微心理变化。
比如焦仲卿在焦母“捶床”大怒之后，与兰芝的对话，兰芝离家前两人 的对话。因为处境的不同，焦仲卿外化的语言显示出了内在心理的微妙 变化，兰芝的应对也就随之改变。
二是塑造了多样立体多面的人物。
比如兰芝，仲卿，焦母等人。
三是推动情节的发展。
比如焦母，“小子无所畏，何敢助妇语”，这一段话彻底断绝了兰芝留 在焦家的可能。分析对话的作用，要从具体的对话内容着手，注意说话 人的身份、个性、处境，避免以惊人的认识去臆断古人，揣摩对话蕴含 的人物心理、潜台词，洞察对话体现出的细微的人性。
塑造人物形象
忠于爱情 善良孝顺 懦弱拘谨
高中语文 人教版 必修2 第二单元 6 孔雀东南飞并序 课件(共47张PPT)
鲁迅先生对“悲剧” 曾有过这样的诠释—
—
悲剧，是把美好的 东西毁灭给人看。
悲剧的魅力，在于 它毁灭的美；悲剧的 不幸，在于它往往不 仅仅是悲剧，而且是 永远的生活。
2020/6/16
1
东汉末年，
一个叫焦仲卿的
庐江小吏，一个
叫刘兰芝的贤慧
女子，夫妻相爱 却不能永远相守， 演绎了一出“孔 雀东南飞”的悲 剧。
互文的修辞，赋的表现手法。体现了刘兰芝
的什么特点？ 多才多艺。
2020/6/16
11
互文手法可使上下文的词语相互照应、相互 渗透、相互补充，增强了诗歌语言的明快， 声韵的和谐和节奏的优美.
东西植松柏， 左右种梧桐。
坟墓四周种植上松柏、 梧桐树。
枝枝相覆盖，
叶叶相交通。
2020/6/16
树枝枝叶互相覆盖，互 相沟通。
自生光；红罗复斗 写嫁妆之丰盛。 （并非贫
帐，四角垂香囊箱 穷导致矛盾）
帘六七十，绿碧青 丝绳，物物各自异，
情赠 深送
种种在其中人贱物 意 嫁
亦鄙，不足迎后人， 长 妆
留待作遗施，于今
，
无会因。
时时为安慰，久久 莫相忘！”
2020/6/16
18
鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。 著我绣夹裙，事事四五通。 足下蹑丝履，头上玳瑁光。 腰若流纨素，耳著明月珰。 指如削葱根，口如含朱丹。
来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏
之用。它搜集整理的 诗歌，被后世
称为“乐府诗”, 简称“乐府”。它 是继《诗经》《楚辞》之后而兴起的
一种新诗体。
2020/6/16
5
《孔雀东南飞》是我国古代文学
史上 最长的一首叙事诗，也是我国 古代最优秀的民间叙事诗。是汉乐府 叙事诗发展的高峰,也是我国文学史上 现实主义诗歌发展中的 重要标志，与 《木兰辞》并称“乐府双璧”。 它原名为《古诗为焦仲卿妻作》《焦 仲卿妻》，最早见于南朝陈代徐陵编 辑的《玉台新咏》中，是以真人真事 为基础创作的。
—
悲剧，是把美好的 东西毁灭给人看。
悲剧的魅力，在于 它毁灭的美；悲剧的 不幸，在于它往往不 仅仅是悲剧，而且是 永远的生活。
2020/6/16
1
东汉末年，
一个叫焦仲卿的
庐江小吏，一个
叫刘兰芝的贤慧
女子，夫妻相爱 却不能永远相守， 演绎了一出“孔 雀东南飞”的悲 剧。
互文的修辞，赋的表现手法。体现了刘兰芝
的什么特点？ 多才多艺。
2020/6/16
11
互文手法可使上下文的词语相互照应、相互 渗透、相互补充，增强了诗歌语言的明快， 声韵的和谐和节奏的优美.
东西植松柏， 左右种梧桐。
坟墓四周种植上松柏、 梧桐树。
枝枝相覆盖，
叶叶相交通。
2020/6/16
树枝枝叶互相覆盖，互 相沟通。
自生光；红罗复斗 写嫁妆之丰盛。 （并非贫
帐，四角垂香囊箱 穷导致矛盾）
帘六七十，绿碧青 丝绳，物物各自异，
情赠 深送
种种在其中人贱物 意 嫁
亦鄙，不足迎后人， 长 妆
留待作遗施，于今
，
无会因。
时时为安慰，久久 莫相忘！”
2020/6/16
18
鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。 著我绣夹裙，事事四五通。 足下蹑丝履，头上玳瑁光。 腰若流纨素，耳著明月珰。 指如削葱根，口如含朱丹。
来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏
之用。它搜集整理的 诗歌，被后世
称为“乐府诗”, 简称“乐府”。它 是继《诗经》《楚辞》之后而兴起的
一种新诗体。
2020/6/16
5
《孔雀东南飞》是我国古代文学
史上 最长的一首叙事诗，也是我国 古代最优秀的民间叙事诗。是汉乐府 叙事诗发展的高峰,也是我国文学史上 现实主义诗歌发展中的 重要标志，与 《木兰辞》并称“乐府双璧”。 它原名为《古诗为焦仲卿妻作》《焦 仲卿妻》，最早见于南朝陈代徐陵编 辑的《玉台新咏》中，是以真人真事 为基础创作的。
高中语文必修2：第6课孔雀东南飞(并序)精品ppt课件人教版
背景解读 《孔雀东南飞》最早见于南朝陈国徐陵《玉台新咏》卷
一，题为《古诗为焦仲卿妻作》。原为建安时期的民间创作， 在长期的流传过程中可能经过后人的修饰。故事发生在“汉末 建安中”，此时儒家的那套伦理纲常，逐渐占据了统治地位， 并发展到了相当完备严密的程度。在婚姻制度方面就规定有 “七出”“天下无不是之父母”等清规戒律。“天下无不是之 父母”，这正是焦、刘悲剧的主要原因。
新妇车．在后( 名词作动词，坐车 ) 逆以煎．我怀( 动词的使动用法，使……受煎熬 ) 贫．贱．有此女( 形容词作名词，贫穷、没地位的人家 ) 理．实如兄言( 名词作状语，按道理 ) 槌．床便大怒( 名词作动词，敲 )
4．一词多义
为．诗云尔 写，做，动词
非为．织作迟 是，动词
始尔未为．久 算，动词
多谢．后世人 告诉，劝告，动词
若今 腰若 若． ．遣 流此 纨妇 素
如果，连词 像，动词
君既若．见录 如此，代词
何．乃太区区 怎么，疑问代词
何隐 何．隐意致 何．甸 不甸 厚
便．利．此月内( 古义：吉利 今义：使用或行动起来不感觉 困难，容易达到目的 )
蹑履相逢．迎．( 古义：迎接 今义：说话和做事故意迎合别 人的心意 )
叶叶相交．通．( 古义：连接 今义：指运输事业 )
3．词类活用
仕．宦于台阁( 名词作动词，做官 ) 头上玳瑁光．( 名词作动词，发光 ) 交广市．鲑珍( 名词作动词，购买 ) 孔雀东．南．飞( 方位名词作状语，朝东南方向 ) 手．巾．掩口啼( 名词作状语，用手巾 ) 卿当日．胜贵( 名词作状语，一天天 ) 晚．成单罗衫( 名词作状语，在晚上 )
◆长篇淋漓古致，华采纵横，所不俟言。佳处在历述十许 人口中语，各各肖其声情，神化之笔也。(清·陈祚明《采菽堂 古诗选》卷二)
人教版高中语文必修2第二单元6 孔雀东南飞并序课件(共33张PPT)
悲剧的魅力，在于它毁灭的美；悲剧的不 幸，在于它往往不仅仅是悲剧，而是永远的生 活。
两个意义相关或相反的词连起来当作一个词使用，
1.人物对话的个性化； 2.铺陈排比的手法：
例：（1）诗歌的开头； （2）兰芝离家的打扮； （3）太守办喜事的豪华排场。
3.起兴和尾声： 兴句给全诗笼罩上悲剧气氛。以孔雀失偶兴起，以
鸳鸯双飞作结，极富表现力。
造成刘焦悲剧的原因是什么？
• 1.家长制论 • 3.虐待论 • 5.性格论
2.心理变态论 4.无子论
• 抒情诗：直接借景借物抒情。 • 叙事诗：借助故事情节，塑造人物形象，表达诗歌主题。
初读
1. 圈画出读不准的字，不理解的词及古今异义 的词。
2. 找出文中的十九个“相”字；找出“自”字 （只作上记号，备用）。
3. 对照小序及书下注释读懂全诗。
1.解读小序： ⑴小序有何作用？ ⑵你能用一句话概括本诗故事发生的时间、
忠于爱情，但懦弱胆小，不敢直接 反抗，又死守孝道，故只能消极反抗， 忍辱负重，委曲求全。
焦 仲
“伏惟启阿母，
卿
今若遣此妇，
终老不复取!”
“我自不驱卿， 逼迫有阿母。”
焦母： 极端蛮横无礼、独断专行、顽固而有心计的
封建家长形象。
刘兄：
自私蛮横、趋炎附势、尖酸刻薄的市侩小人。
“一遣”葬送了一段美满的姻缘； “一逼”夺走了一对青年的生命。
孔雀东南飞（并序）
文学常识：
《孔雀东南飞》原题为古诗为焦仲卿妻作，是我国文 学史上最早的一首长篇叙事诗，全诗共357句1785字，被 称为“古今第一首长诗”“长诗之圣”。最早见于南朝 徐陵编的《玉台新咏》，它与北朝民歌《木兰诗》并称 为“乐府双璧”
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五更与现今时间比较表
夜间时辰 黄昏 人定 夜半 鸡鸣 平旦
五夜 甲夜 乙夜 丙夜 丁夜 戊夜
五更 一更 二更 三更 四更 五更
时间 19～21时 21～23时 23～1时 1～3时
3～5时
四、注音
1.自缢．( 4.流纨．( 7.主簿．( 10.鲑．珍( 13.踯．躅．( 16.伶．俜．( 19.鹄．舫．(
里的规则 4.偏义复词，专指婆婆 5.动作偏向一方，指 自己
二、翻译文中的重点句子
1．孔雀东南飞，五里一徘徊。 译文：________________________________________ _____________________________________________ 2．便可白公姥，及时相遣归。 译文：________________________________________ _____________________________________________
三、相关知识
汉乐府 两汉乐府是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的 音乐管理机关搜集、保存而留传下来的汉代诗歌。汉乐府 掌管的诗歌按作用主要分为两部分：一部分是供执政者祭 祀祖先神明使用的郊庙歌辞，其性质与《诗经》中“颂” 相同；另一部分则是采集民间流传的无主名的俗乐，世称 之为“乐府民歌”。
《陌上桑》和《孔雀东南飞》都是汉乐府民歌，后者 是我国古代最长的叙事诗。《孔雀东南飞》与《木兰诗》 合称“乐府双璧”。
22.公姥．姥姥．（（
） ）
23.纤纤．．夫细（（
））24.否否．．认泰（（
） ）
25.禄相．相互．（（
） ）
26.便便．．言利（（
） 哽咽．（ ） ）27.咽狼．喉吞虎（咽．（） ）
答案：1.yì 2.chuí 3.rú 4.wán 5.bó 6.fǔ 7.bù
8.pán 9.jī 10.xié 11.cōng 12.fān 13.zhízhú 14.kōnɡ hóu 15.wēi ruí 16.línɡ pīnɡ 17.dài mào 18.yǎo tiǎo 19.hú fānɡ 20.pánɡ huánɡ 21.ē nuó 22.mǔ lǎo 23.qiàn xiān 24.fǒu pǐ 25.xiànɡ xiānɡ 26.pián biàn襦．( ) ) 5.钱帛．( ) 6.拊．掌( ) ) 8.磐．石( ) 9.赍．钱( ) ) 11.青骢．马( ) 12.龙子幡．( ) ) 14.箜．篌．( ) 15.葳．蕤．( ) ) 17.玳．瑁．( ) 18.窈．窕．( ) ) 20.彷．徨．( ) 21.婀．娜．( )
答案：1.孔雀朝着东南方向飞去，每飞五里便是一阵 徘徊。
2．你这就禀告婆婆，及时送我回娘家去。
第三至十二段重点词句
一、解释下列句中加点词的含义或说出用法
1．何乃太区．区． _____________________________________________ 2．伏．惟．启阿母 _____________________________________________ 3．吾已失恩义，会不相从．许． _____________________________________________
3．守．节．情不移 _____________________________________________ 4．便可白公．姥． _____________________________________________ 5.及时相．遣归 _____________________________________________ 答案：1.固定结构，表被动 2.来回走动 3.遵守府
2．衣贵洁、不贵华；上循分、下称家。 ——选自《弟子规》
【译文】 穿衣服需注重整洁，不必讲究昂贵、名牌、华丽。穿 着应考虑自己的身份及场合，更要衡量家中的经济状况， 才是持家之道。
3．鹬蚌相争，渔翁得利。
——选自《战国策》
【译文】
指在一个陷阱的环境里，不要过于与对手争强好胜， 以免忘了更大的、共同的敌人。
五、写对字形 1.徘 huái( ) 2.qū( )使 3.颜 yí( ) 4.pú( )苇 5.马 ān( ) 6.城 ɡuō( ) 答案：1.徊 2.驱 3.仪 4.蒲 5.鞍 6.郭
第一、二段重点词句梳理
一、解释下列句中加点词的含义或说出用法
1．为．仲卿母所．遣 _____________________________________________ 2．五里一徘．徊． _____________________________________________
第二单元
6 孔雀东南飞 并序
学国学
1．死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。 ——选自《诗经·击鼓》
【译文】 生死相依，我与你已经发过誓了：牵着你的手，就和 你一起白头到老。 【译说】 这原本描述的是一个征战在外不能归的士兵与战友 之间的深厚友情，他们执手共赴战场，无畏于死亡的挑战。 现代多用来形容爱情的永恒。平凡而真诚的诺言最为感 人，两千四百年前的承诺至今在耳边久久回荡，令人感慨 岁月所难以磨灭的记忆与回答。
夯基础 一、作者简介 “宫体诗”诗人——徐陵 徐陵(507—583)，南朝陈诗人、文学家。字孝穆，东 郯(今山东郯城北)人。 梁武帝萧衍时期，任东宫学士，常出入禁闼，为当时 宫体诗人，与庾信齐名，并称“徐庾”。入陈后历任尚书 左仆射、中书监等职，继续宫体诗创作，诗文皆以轻靡绮 艳见称。
主要作品有《徐孝穆集》。选编诗集《玉台新咏》为 继《诗经》《楚辞》后的一部诗歌总集。
二、写作背景 这个故事发生在汉末建安年间。汉武帝时，“罢黜百 家，独尊儒术”，儒家的伦理纲常逐渐占据了统治地位， 并发展到了相当完备严密的程度，在婚姻制度方面就规定 有“七出”“天下无不是之父母”等清规戒律。
到汉末时，这种思想中的封建家长制和封建礼教已深 入人心，像刘兰芝这样被休，又被迫再嫁，直至被逼自尽 的悲剧，在追求幸福和爱情的青年身上时有发生。这正是 本文焦、刘悲剧的根本原因。