小学 小学作文结构
小学作文常见的几种基本结构模式(含例文)
小学作文常见的几种基本结构模式文章无定法，作文有常规。
无论何种写作文体，都要有清晰的思路，明快的结构。
由此可见，掌握几中基本的结构模式，能使我们在写作上快速构思，在较短时间内迅速搭起文章的骨架。
小学作文常见的结构模式有5种：总分式，并列式，递进式，对照式，设问式。
当然，这几种结构模式既可以用来谋篇，也可以用来构段，因为文章是有若干个段组成的。
第一讲总分式结构文章是由很多个段组成的，段与段之间决定层次，所以，总分式结构表现出来的文章层次之间的关系是总说和分说的关系，这种关系，有三种基本形式：1.先总说后分说， 2.先分说后总说；3.先总说，后分说，再总说。
请看下面例文：小馋妮三舅有一个女儿，名叫宋海锦。
她今年4岁，个子不高，长得可壮实了。
她最大的特点就是好吃，见啥吃啥，可馋了!大家给她起了个外号叫“小馋妮”。
一天，三舅带“小馋妮”来我家做客。
进门后，妈妈拿出太子奶招待她。
她伸出小手紧紧抓住瓶子，插上吸管猛吸，一连喝了三大瓶，撑得肚子圆溜溜的，直打饱嗝，逗得大家哈哈大笑。
她呢?两只大眼睛溜溜地转，很快瞄上茶几上放的一串香蕉和几根火腿肠。
只见她摇摇晃晃地跑过去，伸手掰下一根香蕉，剥开皮咬了两口。
没等香蕉咽下肚，她又去拿火腿肠。
舅舅连忙制止她：“海锦，你吃不下去就不要再糟蹋东西了。
”谁料，“小馋妮”两眼一瞪，不高兴地说：“我能吃，都能吃进去!”说完，用牙撕开了火腿肠的包装皮。
可她只吃了几口就吃不下了，每吃一口都像咽药似的。
最后，她开始咬一口吐一口玩了起来。
舅舅扬起巴掌照她屁股轻轻地拍了一下，这可不得了了，她“哇”地哭了起来……你们说，我的小表妹是不是个“小馋妮”?这篇作文的结构模式属于总分式，作者先总说“小妮子”的馋，并通过三个具体的贪吃事例分别来表现，紧扣“馋”字，从而将一个“小馋妮”鲜活地“推”到了读者面前。
再来看下面例文：母爱感动了我天使说：“上帝，我将要离开您，去人间成为一个孩子，为世界做贡献——可是，离开了您，又有谁能来照顾我、给我无尽的关爱呢？”上帝说：“可爱的孩子，放心吧，我早已为你安排了另一个天使，她会无微不至地照顾你，给你无尽的爱。
小学作文结构详细讲解+案例范文
小学作文结构是学生在写作过程中需要掌握的重要技能之一。
一个清晰、合理的作文结构能够使作文内容更加有条理，让读者更容易理解作者的意图。
根据不同的分类标准，小学作文可以分为不同类型，每种类型的作文结构也有所不同。
本文将从记叙文、议论文、说明文和应用文四个方面，详细阐述小学作文的结构，并给出相应的范文和点评。
一、记叙文结构记叙文是以叙述事情为主要内容，以时间为线索，按照事情发生、发展和结局的顺序来组织材料的作文类型。
记叙文的结构通常包括开头、发展、高潮和结尾四个部分。
1开头开头部分应该引起读者的兴趣，让读者对作文产生好奇心。
常用的开头方式有：提出疑问、引用名言、描述场景等。
在记叙文中，开头可以交代事情发生的时间、地点、人物等背景信息，为后续发展做铺垫。
例如：那是一个阳光明媚的周末，我和家人一起去了郊外的公园游玩。
公园里的景色非常美丽，绿树成荫，花香四溢。
2发展发展部分是记叙文的主体部分，需要详细叙述事情的经过。
在发展过程中，应该注意时间顺序和情节的逻辑性。
同时，还需要通过描写、叙述等手法，让读者能够身临其境地感受当时的场景和氛围。
例如：在公园里，我们看到了很多小朋友在玩耍。
有的在踢足球，有的在捉迷藏，还有的在荡秋千。
我们也加入了他们的行列，一起玩耍。
我和一个小女孩一起荡秋千，她笑得非常开心，我也感到很快乐。
3高潮高潮部分是记叙文中最精彩的部分，通常是事情发展的转折点或危机时刻。
在高潮部分，需要通过生动的描写和情节的处理，让读者感受到强烈的情感冲击。
例如：突然，一个小男孩不小心从秋千上摔了下来，他痛苦地哭泣着。
我们赶紧跑过去，发现他的膝盖受伤了。
大家都非常着急，不知道该怎么办才好。
4结尾结尾部分是记叙文的收尾部分，需要对整个故事进行总结和回顾。
在结尾部分，可以通过点明主题、表达感悟等方式，让读者对故事有更深刻的理解。
例如：最后，我们找到了公园的工作人员，他们帮助小男孩处理了伤口。
小男孩虽然还有些疼痛，但已经不再哭泣了。
小学生作文中常见的优秀结构有哪些
小学生作文中常见的优秀结构有哪些对于小学生来说，写好一篇作文，除了有丰富的内容和生动的语言，合理清晰的结构也至关重要。
好的结构能让作文条理清晰、层次分明，使读者更容易理解作者的意图。
那么，小学生作文中常见的优秀结构有哪些呢？总分总结构是小学生作文中较为常用且效果显著的一种结构。
在开头部分，作者会先对所要描述的事物或主题进行一个总的概括，给读者一个整体的印象。
比如写“我的校园”，开头可以这样写：“我的校园是一个美丽且充满活力的地方。
”接下来，在中间部分，会分别从不同的方面详细描述校园的特点，比如校园的建筑、校园的花草树木、校园里的活动等等。
最后，在结尾部分，再对开头的总述进行呼应和升华，比如：“这就是我心爱的校园，它不仅是我学习的乐园，更是我成长的摇篮。
”总分结构也是常见的优秀结构之一。
开头先给出一个总的观点或描述，然后在后续的段落中分别阐述支持这个观点或描述的具体内容。
例如，写“我最喜欢的动物是小狗”，开头点明主题，接着分别从小狗的外形、习性、与自己相处的点滴等方面来详细说明为什么喜欢小狗。
还有一种是分总结构。
先分别叙述不同的方面或事例，最后在结尾进行总结归纳。
以“一次有趣的活动”为例，先分别讲述活动的各个环节，包括活动的准备、活动中的精彩瞬间、同学们的表现等，最后总结这次活动给自己带来的收获和感受。
在叙事类作文中，按照事情发展的顺序来组织文章结构也是很常见的。
比如写“一次难忘的旅行”，可以按照旅行前的准备、旅行中的经历、旅行后的感受这样的顺序来写。
在描述经历的过程中，再按照时间的先后或者地点的转换，把事情的经过讲清楚。
另外，在写状物类作文时，采用从整体到局部的结构也很不错。
以“我家的小猫”为例，先整体描述小猫的外形特点，如毛色、体型等，然后再分别描述小猫的眼睛、耳朵、尾巴等局部特征，使小猫的形象更加生动具体。
对比结构在小学生作文中也能起到很好的效果。
通过对比不同的事物或同一事物的不同方面，突出重点，增强文章的表现力。
六年级语文复习掌握作文的基本结构与写作技巧
六年级语文复习掌握作文的基本结构与写作技巧作文是语文学习中非常重要的一部分，它既是学习的一种方式，也是表达思想和情感的纽带。
作为六年级的学生，要能够准确掌握作文的基本结构和写作技巧。
本文将从作文的基本结构和写作技巧两个方面进行探讨。
一、作文的基本结构作文的基本结构包括开头、中间和结尾三个部分。
其中，开头是作文的起始部分，用来引入主题并吸引读者的注意。
中间是作文的主体部分，用来详细阐述主题内容。
结尾是作文的结束部分，用来总结全文和表达观点。
1. 开头开头是整篇作文的引子，应该简洁、生动，并能够引起读者的兴趣。
可以使用引言、问句、故事情节等多种方式开头。
例如，“古人云，书中自有黄金屋。
读书的快乐就如同住进了一座黄金屋，我愿意与大家分享我最喜欢的一本书。
”2. 中间中间是作文的主要部分，需要清晰地表达主题内容，合理组织各个段落。
每一段应该有明确的中心思想，并围绕主题进行展开。
可以采用列举事实、举例说明、对比分析等方式进行写作，以增加文章的可读性和说服力。
3. 结尾结尾是作文的总结部分，应该简明扼要地概括全文，重申主题，并能给读者留下深刻的印象。
可以用总结观点、提出建议、反思问题等方式来结束作文。
例如，“通过写作，我深刻理解到了读书的重要性，我将更加努力地去阅读，不断丰富自己的知识，做一个爱书的人。
”二、写作技巧除了掌握作文的基本结构，还需要具备一定的写作技巧，以提高作文的质量和水平。
1. 提前构思在开始写作之前，要先进行思考和构思。
可以先列出主题关键词，再结合自己的理解和经验进行拓展。
构思可以帮助我们明确写作的方向和思路，使文章更加有逻辑性和连贯性。
2. 语言表达要准确生动语言是作文的灵魂，要保证语言表达的准确性和生动性。
可以使用一些形象生动的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，使作文更加丰富多彩。
3. 突出重点，排除杂乱在写作过程中，要注意突出重点，避免罗列无关信息。
段落之间要有明显的过渡，使文章结构紧凑且通顺。
五年级作文的结构与写作要素
五年级作文的结构与写作要素五年级作文通常由四个主要部分构成，包括开头、中间段落、结尾
和总结。
每个部分都有其独特的写作要素，下面将逐一介绍。
开头是作文的引子，要能吸引读者的注意力。
在开头部分，最好能
用一个生动的描写或引人入胜的问题来引出主题，让读者产生阅读下
去的兴趣。
同时，还要在开头明确表达作文的中心思想，为整篇文章
奠定基调。
中间段落是作文的主体部分，也是表达作者观点和论据的地方。
在
五年级作文中，中间段落一般包括两到三个小段落。
每个小段落应该
有一个明确的观点或论据，要有条理地展开叙述，并且要有过渡句来
连接各个段落，使整篇作文结构清晰、逻辑性强。
结尾是作文的收尾部分，要对文章的主题进行总结，并且给读者留
下深刻的印象。
在结尾部分，可以回顾开头的问题或描述，或者对中
间段落的内容做一个简短的总结，同时也可以提出展望或感悟，让读
者有所思考。
总结是作文的结尾的收尾部分，要对文章的主题进行总结，并且给
读者留下深刻的印象。
在总结部分，可以重申文章的核心思想，也可
以展望未来，或者提出建议和呼吁，让读者在文末感到有所启发。
五年级作文的结构与写作要素，包括开头、中间段落、结尾和总结，每个部分都有其独特的功能和要求。
只有将这些要素合理地组织起来，才能写出一篇内容丰富、结构严谨的作文，引起读者的共鸣和思考。
希望同学们在写作文时，能够充分理解这些要素，灵活运用，提升作文水平。
小学作文构架技能
小学作文构架技能在小学学习阶段，作文构架技能是非常重要的。
正确的构架可以使作文内容更加清晰、有条理，有助于提高作文的质量。
下面是几种常见的小学作文构架技巧。
一、记叙文构架记叙文是讲述事件的一种文体，它通常包括开头、事件经过、结局三个部分。
构建一个好的记叙文构架，可以使文章轻松明了。
以下是一个例子：开头：描述故事的背景或引出事件的起因，激发读者的兴趣。
事件经过：详细叙述事件的发展过程，包括时间、地点、人物的行动等。
结局：给出事件的结论，或者通过一个反思、感悟的方式结束文章。
二、议论文构架议论文是表达观点、立场的一种文体，它通常包括引言、主体段落和结论三个部分。
构建一个好的议论文构架，可以使文章逻辑清晰、观点明确。
以下是一个例子：引言：简要概括要讨论的话题，并引出自己的观点。
主体段落：展开观点，分别列举论据，给出例子或者数据进行支持。
结论：总结观点，回应引言中的问题，或提出建议等。
三、说明文构架说明文是对事物进行解释或者说明的一种文体，它通常包括介绍、特点、用途三个部分。
构建一个好的说明文构架，可以使文章内容有条理、易于理解。
以下是一个例子：介绍：简要介绍要说明的事物的相关背景信息。
特点：逐一列举该事物的特点、特征，注意按照一定的顺序进行排列。
用途：罗列该事物的用途、作用，给出实际应用的例子。
四、故事类作文构架故事类作文是讲述一个情节发展的故事，它通常包括起因、经过和结果三个部分。
构建一个好的故事类作文构架，可以使故事更加连贯、有吸引力。
以下是一个例子：起因：描述故事的背景或引出情节的起因，激起读者的好奇心。
经过：详细叙述情节的发展过程，包括人物的行动、对话等。
结果：给出故事的结论或教训，或者通过一个意外的结局结束故事。
以上是几种常见的小学作文构架技巧，可以根据不同的题目要求进行灵活运用。
通过良好的构架，可以帮助学生提高写作能力，使文章内容更加饱满、有条理，引起读者的兴趣，同时也能够为学生提供一个规范的写作结构，培养他们的逻辑思维和表达能力。
小学作文的篇章结构有哪些
小学作文的篇章结构有哪些小学作文是孩子们学习语文的重要内容之一，通过写作能够培养孩子的语言表达能力和思维能力。
一个合理的篇章结构可以使作文更加连贯和流畅。
那么，小学作文的篇章结构有哪些呢？本文将对此进行探讨。
一、引子作文的引子是作文的开头部分，也是引入主题的部分。
在小学作文中，引子通常是通过一个有趣的故事、问句或者描述来引起读者的注意，激发读者的兴趣。
引子部分通常比较简短，但要能够吸引读者的眼球，使其对后续的内容感到好奇。
二、承接承接是作文的第二部分，也是引子与正文之间的过渡部分。
在这一部分，可以对引子中提到的主题进行更详细的介绍，或是补充一些相关知识，为正文部分做好铺垫。
承接部分要紧扣主题，让读者逐渐进入到正文的内容中，同时也要确保逻辑清晰，使读者能够理解作者的观点。
三、正文正文是作文的核心部分，通常是最长的部分。
在这一部分，作者可以结合自己的经验、观点、事实和道理来展开论述。
正文可以采用时间顺序、空间顺序、因果关系等方式进行组织。
为了使正文更有说服力，作文中可以加入丰富多样的细节、事例和比喻，以及合适的描写和对比。
同时，正文部分应该注意段落的划分，每个段落应该只包含一个主要观点，以使内容更加清晰明了。
四、总结总结是作文的最后一部分，也是对全文的概括和提出建议或意见的部分。
在总结部分，作者可以对前文进行小结，强调重点和亮点，重申自己的立场和观点。
此外，还可以提出一些建议或给读者留下思考的问题，以加深读者对作文主题的理解和思考。
以上就是小学作文的篇章结构。
通过引子引起兴趣，承接部分过渡到正文，正文部分展开论述，总结部分进行总结和提出建议。
每个部分相互衔接，形成一篇完整的作文。
这样的篇章结构能够帮助孩子们更好地组织和表达思想，使作文更具逻辑性和可读性。
通过掌握作文的篇章结构，小学生可以更好地培养写作的能力，提高语文成绩，同时也能够在思维和表达方面得到锻炼。
因此，在教授小学作文时，我们应该重视篇章结构的教学，引导学生掌握写作的技巧，培养他们的文学素养和创造力。
小学作文的分析结构分析
小学作文的分析结构分析在小学阶段，作文是学生语文学习的重要内容之一。
通过写作训练，可以提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
了解和掌握作文的分析结构可以帮助学生更好地展开写作，下面将对小学作文的分析结构进行详细分析。
一、主题句主题句是小学作文的核心句子，它承载着整篇作文的主题和核心思想。
通常放在作文的开头或结尾，直接表达作者要论述的内容。
主题句需要简明扼要地概括作文的中心意思，引起读者的兴趣。
例如，如果作文的主题是描述自己喜欢的季节，那么主题句可以是：“我最喜欢的季节是春天”。
二、段落分析小学作文通常由多个段落组成，每个段落都应具备独立的内容和观点。
在分析作文结构时，需要对每个段落进行分析。
1. 开头段开头段是整篇作文的引子，目的是引起读者的兴趣，并提供背景信息。
开头段可以使用引语、疑问句或者描述性词语来吸引读者的注意力。
例如：“每当春天来临，大地上万物复苏，鲜花盛开，小鸟鸣唱，给人们带来了无尽的快乐和希望。
”2. 中间段落中间段落是小学作文的主体部分，用来详细描述和论述主题。
每个段落应重点讨论一个观点或事件，并通过事例、描述或论据来支持观点。
段落之间应该有合理的过渡，使整篇作文逻辑连贯。
例如，在描述喜欢春天的理由时，可以从春天的天气、春天的美景、春天的活动等方面展开。
3. 结尾段结尾段是对整篇作文的总结和点睛之笔。
可以对开头段提出的问题进行回答，对中间段落的观点进行总结，或者展望未来。
结尾段要简洁明了，给读者以深思和启发。
例如：“春天是多么美好的季节啊！每年的春天，我都能感受到大自然的魅力，感受到生活的美好。
我希望每个人都能珍惜春天，珍惜大自然的馈赠。
”三、语言运用小学作文的语言运用是评估作文质量的一个重要方面。
在分析作文结构时，也要关注语言的表达和运用。
1. 词语选择作文中的词语应准确、简洁，能够准确表达作者的意思。
避免使用模糊、含糊不清的词语，要尽量用具体、生动、形象的词汇来丰富作文的表达。
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小学作文结构
小学阶段作文可分为记实作文，想象作文和应用文三大类。
一、记实作文
记实作文包括了写人叙事，写景状物等，现就写人、叙事、加以分析：
（一）、写人记叙文
既通过人物的外貌、行动、语言、心理以及人物的经历，命运的记叙和描写，反映人物的思想品质等，它以人牵事、事为人存（既写人记叙文中所写的事要为表现人物的思想性格服务）
写人要写出人物的特点，其特点又包括外貌特点和性格特点等，所以在写人的文章中应描写出人物的外貌特点，更重要的是写人要通过事件来表现人物的思想品质，性格特点等。
在小学阶段，写人常用的方法是：
1、一人一事一品质
一人一事的事，应是最能表现人物品质性格特征的典型的事。
要把事件完整，事情的起因是什么，经过怎么样，结果如何。
特别是在字经过的时候要通过人物的语言，动作、心理去具体描写民，即用行动表现人品，用语言表现性格。
一定要写出在什么情况下去做，去说去想的，这样刻画的人物才有立体感。
2、一人多事一品质
写一个人的某种思想品质，还可以用几件事来表现。
一人多事的事，要有详有略，根据表现人品的需要而选材。
3、让自己进入到事件中去。
在写作时，尽量写亲身经历的事，所熟悉了解的人让自己进入到事件中去，写出自己在事件中的表现，用以衬托所写的人。
写人作文开头
（1）、直接写人物外貌：请从作文书中找五个人物外貌（描写情节头的作文）（2）、以人物的性格，兴趣爱好等开头：请从作文书中找2例
（3）、直接写人物的语言：请从作文书上找2例。
（4）、直接以怀念开头：请找2例
（5）、环境描写开头：请找2例
（6）、其它：如用《歌曲》开头，或每当听到别人怎么样？我就不禁想起了谁？或如果有人问我“世界上你最崇敬的人是谁？我一定会自豪地回答：“_____________”。
一般结构：
一、开头：运用开头的方式
二、通过1——2件事来反映人物的某种品质性格特征或兴趣爱好
三、受到的教育、启迪、或点明中心。
结尾：如，“我为有这样的爸爸而感到骄傲！”或“他的高尚品质深深的印在了我的脑海中”等，请再找5例，读一读。
（二）、记事作文
1、写事是以叙述事件为主，通过事件表达思想感情，它以事件发生，发展的过程来反映生活，表达作者的情感。
2、在写事作文中，如何具体记一件事呢？
应具体记叙这件事是怎样发生的，为什么会发生，当时当地的环境怎样，当事人怎么想的，怎么做的。
在写作时（1）可把一件事的过程分解成几个阶段来写，如：表现写作业认真，可将这一过程分解为几个阶段。
（1）先读题，搞清已知条件，未知条件和所求。
（2）分析已知与未知的关系。
（3）确定解题思路。
（4）解答、验算
同时还可写你在哪步遇到什么困难是怎样解决的。
不能像这样：写呀写，算呀算，草稿纸用了几张，最后终于算出来了。
“
又如：《上学》可分为
（1）走出家门以前
（2）走在路上
（3）走进学校
在写时每一个阶段多问几个怎么样如：怎么背起书包的和“爸、妈怎样打招呼的，爸、妈怎样回答的，你听了之后心里怎么样，你是怎么走出家门的“等。
在路上，遇见了谁，互相说了什么，看到了什么？想到了什么？天气怎么样？你心情怎么样？到校时，校门、校园、是怎么样的？操场上同学们在做什么？走进教室同学们在干什么？你想到了什么？你又是怎样做的。
3、写出事情的发展变化
既先怎么样，后来又怎样，有什么发展，有什么变化？
记事离不开人，事情的发展变化是人物行动的结果，所以写人物的行动变化，就是具体写出这件事的全过程。
4、一般结构（模式）
记事：一段：写出这件事或这次活动的起因
二段：这件事或这次活动的经过。
三段：这件事或活动的结果。
（事件所阐明的意或从事件中受到的启示）
写事文章的开头
1、开门见山：在什么时间，什么地点，发生了一件什么事？请找2例
2、以事件意义开头：请找2例
3、以对事件的回忆的形式开头，请找2例
4、其它：
如：1、游戏是少年儿童的，欢乐、没有它生活就像一片枯叶，________游戏，同学们，你们一定都玩过吧！它太有趣了。
2、每当我看到那些大哥哥，大姐姐们在干_________，心里羡慕极了。
3、童年，给我留下了多少美好的回忆。
我童年的趣事，一桩桩、一件件，像果园里一串又一串的葡萄，数也数不清。
4、随着时间的流逝，我渐渐地长大了，从一些事情中懂得了一些道理。
写人、写事作文的区别
写人的文章是“以人牵事，事为人存”即为表现人而写事，写事的目的是为了刻画人物的形像，是对人物的某种性格特征等的“举例证明”。
为了刻画人物的形象，这种“举例证明”的例子可以是几个，最终给人印象最深的是人物本身的形象。
写事的文章着笔于事件，事件应是完整的给人的印象最深的是事件本身，蛇以揭示事情的本质特征和对社会具有的普遍意义为目的。
二、假想作文
1、想象作文是在现实生活实际的基础上又超时间、空间和生活常规的限制所产生的奇思异想，并将描述出来的文章。
2、小学生的想象作文主要有科学幻想故事，自己的愿望和理想，童话、寓言等。
3、怎样写好谈愿望和理想的假想作文。
要大胆展开想象，具体描绘自己的愿望，要将愿望和理想具体化。
如：《二十年后的我》中“我”在家乡建了一座现代化的养兔场，喂兔全部采用自动化程序传送带及时输送鲜嫩的青草和精饲料，机器人像挠痒似的给兔子剪
毛，电脑“兔妈妈”通过胶管奶头“让刚出生的小兔吮吸乳汁，有乳汁是经科学方法配制的，十天就把小兔喂提洁白如玉，膘肥体壮。
经过努力，还培养了”中华大白兔“……
（2）想象注意理想与现实的关系
应以现实生活，科学知识为基础，在未来的时空可能出现或达到的，要注意把理想和现实很好的体现出来。
如《假如我有一支神笔》
因作者春节去老师家拜年时，看到老师住房拥挤简陋，一张饭的折叠桌几乎占满了剩下的空间，墙上钉着几块木板，上面排列着，大大小小的提篮……这是现，于是作者想象如果有一支神笔（或是个大富翁）为老师画一幢一厅四室的房子，房内设备齐全，一间为书房，内有书架，书架上有书，墙上还贴着字画容厅内有……在房子后面有花园，花园里有……老师累了怎么样……
例文金色花
假如我变了一朵金色花，为了好玩，长在高树枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆。
又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫走到祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读诗，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要
将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会得出这就是你孩子的小小影子么？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上业，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”
我不告诉你，妈妈这就是你同我那时所要说的话了。
想象是指人的头脑对看到过并在头脑中保存下来的外界事物经过自己主观加工改造，创造出新形象的过程。
想象是来源于生活的艺术概括，其目的在于更真实、更典型地反映生活。
想象作文可分为两类：一是写自己的设想、追求、愿望、梦境的习作，这类习作往往和科幻结合在一起。
另一类是童话，运用拟人手法，把各种动植物、物品想象成人，通过有趣的故事，告诉读者某个道理。
写好想象文，要做到以下几点：
一、观察生活，表现生活。
想象不是胡编乱想，要符合生活实际。
只有熟悉生活，详细地观察生活，才能有想象的原材料。
二、明确中心，展开想象。
动笔写一篇童话想象文之前先要明确中心，即写作目的。
比如要说明骄傲自满的害处，正是要说明互相帮助的好处等。
然后就要观察有关表现中心的种种现象，观察有关动、植物的习性、生存环境、固有的特点等，在这个基础上展开丰富的想象编写故事。
三，想象美好，立意深刻。
想象文必须要有一个美好的中心思想。
如果只是瞎编一个热闹离奇的故事，就失去了想象的意义。
写想象文可以激发小学生的想象力，开动脑筋。
所以小学生应该多多练习。