小学小学作文结构
小学语文-小学作文写法——时间式结构法
小学语文-小学作文写法——时间式结构法1.什么是时间式结构法在写人、记事或写景时，有时需要按照时间发展变化的先后顺序组织材料。
在生活中，所有的人都要在一定的时间里活动，一切事物都要在一定的时间里发生和演变，所以我们在写文章时也往往按时间顺序进行叙述。
如在《我的战友邱少云》这篇记人的课文里，作者是这样按时间的推移来组织材料的：那一天，天还没有亮，我们连就悄悄地摸进三九一高地下面的山坳，潜伏在一条比较隐蔽的山沟里，邱少云全身伪装，隐蔽得很好。
中午的时候，敌人突然打起炮来，燃烧弹落到邱少云身上，烈火把他整个包住了。
邱少云一动不动，任烈火在他身上烧了半个多钟头，直至壮烈牺牲。
黄昏时候，部队在邱少云精神的鼓舞下，冲上三九一高地，全歼守敌。
在这篇文章中，作者用时序法，把邱少云同志为了整个班，为了整个潜伏部队，为了战斗的胜利，在烈火中壮烈牺牲的英雄事迹逐步地展开出来，从而突出了邱少云同志不畏牺牲、严守纪律的崇高精神。
又如《美丽的小兴安岭》，这是一篇记一处地方景物的文章。
作者在描绘小兴安岭美丽景色的特点时，是这样安排组织材料的：春天，树木长出新的绿叶，河里涨满了春水；夏天，树木葱葱茏茏，整个森林浸在乳白色的浓雾里，草地上盛开着各种各样的花；冬天，地上落满了白雪，刮着西北风，各种动物在按照自己的习惯生活。
作者在这里按春夏秋冬四个季节的推移组织材料，为我们描绘出四幅小兴安岭在一年四季中色彩鲜明的美丽画面。
季节不同，景色也不同，但都美得实在，美得令人神往，使文章所要表现的主题小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园愈加具体、形象、鲜明和深刻了。
用时序法组材，可以把文章内容的来龙去脉、前因后果交代清楚，既能使文章层次清晰，又能使事物的特点更加分明。
2.范例评析打瓜前几天，我和哥哥在沙陀地里种上了打瓜。
打瓜是我们家乡的特产，家家户户都种。
去年，我家种了一垧地的打瓜，获得了大丰收，主要是我和哥哥种植管理的。
此刻，去年伺弄打瓜的情景又浮现在我的眼前。
总分总结构作文小学
总分总结构作文小学导言总分总结构是小学作文中常用的写作方式之一，也是帮助小学生提升作文质量的重要方法。
本文将从总分总结构的定义、写作步骤以及一些实用技巧等方面进行阐述，旨在帮助小学生掌握这一有效的写作方法。
什么是总分总结构？总分总结构是指在作文中，通过明确的主题句（总）和支持细节（分），最后再进行总结（总），从而使文章结构更加清晰有条理。
总分总结构能够帮助小学生在写作中有条不紊地表达自己的观点，让读者更易于理解。
总分总结构的写作步骤1.确定主题：在开始写作之前，首先要确定作文的主题。
主题应该具有一定的局限性，避免太过宽泛。
2.编写总分总结构的提纲：根据主题，编写一份总分总结构的提纲。
主题句要明确表达中心思想，支持细节要有层次感。
3.开始写作：根据提纲开始写作，将总分总结构中的各个部分补充完整。
在写作过程中，要注意逻辑关系的连贯性，确保文章通顺流畅。
4.进行总结：在文章的结尾处进行总结，对前文进行概括，突出主题句的重要性。
5.优化修改：完成首稿后，对作文进行优化修改。
检查语法、拼写错误，调整句子结构，使文章更加精练。
总分总结构作文的实用技巧1.主题要简明扼要：在确定主题时，要尽量选择简明扼要的表达方式，一句话即可概括主题。
2.支持细节要有层次感：在写作分段时，可以根据支持细节的重要性和关联性进行分段，并使用合适的过渡词进行连接。
3.主题句要突出：总分总结构的主题句要突出于其他句子，可以使用加粗、下划线等方式进行标记，使读者一目了然。
4.总结要点要准确：在总结部分要注意准确概括前文的重点内容，可以通过提问的方式进行总结。
5.语言要简练明了：小学生的作文语言应该简练明了，避免使用过于复杂的词汇和长句子。
可以适当使用简单的修饰词和形容词来提升作文的质量。
6.多读多练：提高总分总结构作文的能力需要多读优秀范文，并进行反复练习。
通过模仿和积累，逐渐形成自己的写作风格。
结语总分总结构作文是小学生写作的常用方式，通过明确的主题句和支持细节，最后进行总结，可以使文章内容更加有条理、易于理解。
小学生作文万能结构模板
小学生作文万能结构模板在一个晴朗的周末上午，我们一家人来到了动物园。
我和妹妹兴奋地拉着爸爸妈妈的手，迫不及待地想看看各种动物。
我们先去看了熊猫馆。
熊猫懒洋洋地趴在那里，一动不动。
我和妹妹争先恐后地拿出相机，拍下了可爱的熊猫。
接着，我们来到了狮子区。
只见一只雄壮的狮子正在阳光下打盹，它的毛发金黄，眼神深邃。
我们不敢靠近，只敢远远地观望。
最后，我们来到了海洋馆。
各种海洋生物在透明玻璃缸中游来游去，真是美不胜收。
我和妹妹坐在地上，用手指着各种鱼儿，讨论它们的特点。
时间过得很快，转眼间就到了动物园关门的时间。
我们再也不舍得离开，对这里的每一个角落都充满了美好的回忆。
回家的路上，我们不停地谈论今天看到的动物们。
我知道，这将是我们永远难忘的一次郊游。
在回家的路上，我们一家人兴致勃勃地继续讨论着今天在动物园看到的每一个动物。
爸爸说最喜欢的是熊猫，因为它们看起来憨态可掬，让人忍不住想要伸手摸摸它们的柔软毛发。
妈妈则说最喜欢的是狮子，因为它们凶猛而又威严，让人肃然起敬。
妹妹和我则各有所爱，妹妹喜欢海豚，因为它们活泼可爱，不停地在水中翻滚，偶尔还会向游客们做出可爱的动作。
而我最喜欢的是企鹅，因为它们憨态可掬，总是摇摇摆摆地走来走去，让人看了忍不住笑出声来。
虽然每个人对动物的喜好不同，但我们都在动物园度过了一个难忘的周末。
在这里，我们不仅看到了生活在野外的野生动物，还学到了很多有关动物的知识。
我们感受到了大自然的神奇和美丽，也体会到了人类和动物之间的亲密关系。
回到家中，我们一家人围坐在客厅里，打开相机，一起回顾了今天在动物园拍下的照片。
每一张照片都记录着我们在动物园度过的美好时光，每一个笑脸都散发着幸福和满足。
动物园的一天虽然已经结束，但留在我们心中的记忆却永远不会擦去。
我们将永远怀念那些可爱的动物们，永远珍惜和家人一起度过的快乐时光。
我们对下一次光临动物园的期待，也将永远燃烧在心中。
小学短文的结构方式有哪几种
小学短文的结构方式有哪几种
一、总—分—总式结构
总—分—总式结构是指先总体概括全文主题或中心思想，然后从各个不同的方面来叙述与主题有关的事件，最后点题总结全文。
二、并列式结构
并列式结构是指在写作文的时候按照并列的方式来组织材料，从不同的角度或层面来写同一个人或同一件事情。
三、小标题式结构
小标题式结构是指将文章分成若干个小标题统领的具体内容。
各标题之间的材料都从不同方面为文章主题服务，这些小标题是对相应内容的总结。
四、欲扬先抑式结构
欲扬先抑式结构，首先点出对人物的最初印象，然后写如何通过事情改变看法，最后写对自己的启发。
五、倒叙式结构
倒叙手法，先交代故事的结局或高潮部分，用来吸引读者，再按顺序叙述事件。
小学语文作文格式(优选5篇)
小学语文作文格式(优选5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、合同协议、条据书信、讲话致辞、规章制度、策划方案、句子大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts for everyone, such as work summaries, work plans, contract agreements, document letters, speeches, rules and regulations, planning plans, sentence summaries, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学语文作文格式(优选5篇)小学语文作文格式第1篇作文开头：1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
小学生作文常见结构方式
小学生作文常见结构方式。
作文结构方式即作文章法。
学生感到作文难，有时感到无话可说，而更多的时候则难在有话不知该怎么说。
这个“有话不知该怎么说”，就是因为不懂作文结构方式即作文章法所造成的。
小学生需要懂得作文结构章法，不仅因为要作文，而且因为要读作文，特别是怎样读好作文。
既然小学生读作文、写作文都需要章法知识，本文就从作文中常见的章法谈起。
一、总分式总分式结构就是先总述后分说。
譬如：松鼠是一种美丽的小动物。
∕它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。
一条毛茸茸的大尾巴，总是向上翘着，显得格外漂亮。
上面这段话就是先总述松鼠是一种美丽的小动物，再分别从面上、身上、尾巴三个方面来分说松鼠的美丽，这就是总分式结构。
总分式结构能用于写片段，还能用于写篇章。
二、分总式分总式结构就是先分述后总结。
譬如：小狗花花有二尺多长，全身白毛，只有耳朵边有些黄花花的毛，尾巴向上翘，脚矮矮的，∕挺好看。
上面这段话先分别写小狗花花的身长、毛色和脚的情况，再总写花花挺好看，这就是分总式结构。
分总式结构能用于写片段，还能用于写篇章。
三、总分总式总分总式就是先总述后分述再总结。
譬如：走到近处，我看清那花开得十分异样，∕粉中透红的花瓣连在一起，形成一个浅浅的小碗，那“碗”底还滚动着夜里的露珠。
∕多么新奇、多么有趣的花啊！上面这段话先总述打碗碗花“开得十分异样”，后分述花瓣和花“碗”底有露珠的情况，再作出“新奇、有趣”的结论。
总分总式结构能用于写片段，还能用于写篇章。
四、概具式概具式结构就是先概括介绍后具体描述。
譬如：下课，穆老师和我们一起玩的时候，她眼睛也会说话。
∕一次，我们玩“老鹰捉小鸡”，穆老师当“老鹰”。
她一下子跑到东一下子跑到西，眼睛呢，睁得大大的，好像在提醒我们：“哎——当心！”真糟糕！末尾的一只“小鸡”跑得太慢，被捉住了，这时候，穆老师的眼睛笑得弯弯的，似乎在说︰“哈哈，这回可让我捉住了！”上面这段话先概括介绍了穆老师的“眼睛也会说话”，然后具体描述一个事例来说明穆老师的眼睛怎么说话。
小学生作文记叙文常用的几种结构模式
小学生作文记叙文常用的几种结构模式从考试实际出发，我们需要研究文章的结构模式。
常见的且比较简单有效的记叙文结构方式有如下三种：总分式、并列式和对照式。
一、总分式结构无论是写人还是叙事，我们都需要围绕一个中心展开，这中心就是记叙文要展现的核心，将核心内容放在记叙文的开头，开门见山点明文章的中心，是总起;而放在写人叙事的结尾处加以强调，是总括。
总分式便因此可以分为三种：总分、分总、总分总。
无论使用哪一种形式，都应注意，分总之间必须有紧密的内在联系，分述部分要围绕总述的中心(人物性格和主题)进行，总述部分应是分述的总纲或水到渠成的总结。
二、并列式结构无论是记叙一件事的多个侧面，还是通过几件不同的事来展现一个共同的主题，常常需要从多重内容和多个角度来写人叙事，表现人物和主题，这多重内容和多个角度之间构成并列关系，使文章有了层次感和厚重感，这就是最常见的并列式结构。
如果是写一个人物，我们应该围绕人物的性格选择细节。
人物性格是复杂的，往往有着多个侧面，那么，要展现一个人复杂的性格，就应该从两个或者两个以上的侧面去展现，以使人物形象更加丰满而立体。
如《项链》中的玛蒂尔德，既有虚荣心极强的一面，也有自尊自爱的一面，作者通过借项链和丢失项链之后的两方面细节对比展开，展现出玛蒂尔德可恨可鄙又可敬可爱的两个侧面，使得人物立体丰满，栩栩如生。
如果记叙文写作中需要围绕一个主题去叙述事实，我们依然可以采用这一章法，即用两个或两个以上不同方面的实例加以表现，通过小和大，名人和普通人，文艺界和体育界，物质和精神等等不同的方面的人物或事例，展现相同的主题或者主题的不同深度。
如以“丰收”为主题的一篇作文，一位同学就选择了两位不同的人的事例加以展现，一是选取了自己的舅舅因种植的西瓜又大又好而获得了“瓜王”的称号和后光荣回村的情节，展现新时代的农民物质上的丰收。
接着又用自己在教师节那一天去看望老师，老师书房中满满一面墙上贴满了学生发来的贺卡，展现了辛勤耕耘的教师深受学生爱戴，从而获得精神上的丰收。
小学生作文怎么列提纲
小学生作文怎么列提纲一、基本功材料：1.材料包括语言材料。
生活材料以及历史材料。
（语言的基本材料是字、词、句；生活材料是日常生活中所见，所闻，所感；历史材料是从书籍中吸取有用的东西）2.材料在于积累。
审题：1.审题就是弄清题目的意思，琢磨关键词。
2.从题目中找到时间、地点、人物、事件、中心。
3.辨别清楚是写人记事，还是写景状物。
（包括议论、想象、抒情、应用文、读/观后感）立意：1.文章要有一个明确的中心。
2.中心是文章的灵魂。
3.中心一定要健康。
4.提高确定中心的能力，贵在提高思想认识水平。
选材：1.选材要围绕中心。
2.选材要典型、有代表性。
3.选材要新颖，有时代感。
构思：一、想好再写。
1.先根据题目确定中心。
2.其次考虑为表现中心，挑选恰当的材料。
3.要想如何组织、安排、挑选的材料。
二、编写提纲。
1.先确定中心思想。
2.然后明确段落大意。
3.最后确定详略主次。
技巧：一、开头的办法。
1.提出问题开门见山。
2.交待时间、地点、人物、事件或描写环境。
二、结尾的办法。
1.自然结尾或照应前文。
2.总结全文或发出号召希望。
三、过渡的方法。
1.语言过渡或时间过渡。
四、照应的方法。
1.首尾呼应或开头和中间照应。
五、详略的写作。
1.与中心密切相关的详写。
2.与中心关系不大的`略写。
六、描写的写作。
1.用生动形象的语言描绘人和景物的特征与状态。
2.写具体些可以使描写的对象更鲜明、更形象。
七、动静的写作。
1.动中有静，静中有动。
搜索复制。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学作文结构
小学阶段作文可分为记实作文,想象作文与应用文三大类。
一、记实作文
记实作文包括了写人叙事,写景状物等,现就写人、叙事、加以分析:
(一)、写人记叙文
既通过人物的外貌、行动、语言、心理以及人物的经历,命运的记叙与描写,反映人物的思想品质等,它以人牵事、事为人存(既写人记叙文中所写的事要为表现人物的思想性格服务)
写人要写出人物的特点,其特点又包括外貌特点与性格特点等,所以在写人的文章中应描写出人物的外貌特点,更重要的就是写人要通过事件来表现人物的思想品质,性格特点等。
在小学阶段,写人常用的方法就是:
1、一人一事一品质
一人一事的事,应就是最能表现人物品质性格特征的典型的事。
要把事件完整,事情的起因就是什么,经过怎么样,结果如何。
特别就是在字经过的时候要通过人物的语言,动作、心理去具体描写民,即用行动表现人品,用语言表现性格。
一定要写出在什么情况下去做,去说去想的,这样刻画的人物才有立体感。
2、一人多事一品质
写一个人的某种思想品质,还可以用几件事来表现。
一人多事的事,要有详有略,根据表现人品的需要而选材。
3、让自己进入到事件中去。
在写作时,尽量写亲身经历的事,所熟悉了解的人让自己进入到事件中去,写出自己在事件中的表现,用以衬托所写的人。
写人作文开头
(1)、直接写人物外貌:请从作文书中找五个人物外貌(描写情节头的作文)
(2)、以人物的性格,兴趣爱好等开头:请从作文书中找2例
(3)、直接写人物的语言:请从作文书上找2例。
(4)、直接以怀念开头:请找2例
(5)、环境描写开头:请找2例
(6)、其它:如用《歌曲》开头,或每当听到别人怎么样？我就不禁想起了谁？或如果有人问我“世界上您最崇敬的人就是谁？我一定会自豪地回答:“_____________”。
一般结构:
一、开头:运用开头的方式
二、通过1——2件事来反映人物的某种品质性格特征或兴趣爱好
三、受到的教育、启迪、或点明中心。
结尾:如,“我为有这样的爸爸而感到骄傲！”或“她的高尚品质深深的印在了我的脑海中”等,请再找5例,读一读。
(二)、记事作文
1、写事就是以叙述事件为主,通过事件表达思想感情,它以事件发生,发展的过程来反映生活,表达作者的情感。
2、在写事作文中,如何具体记一件事呢？
应具体记叙这件事就是怎样发生的,为什么会发生,当时当地的环境怎样,当事人怎么想的,怎么做的。
在写作时(1)可把一件事的过程分解成几个阶段来写,如:表现写作业认真,可将这一过程分解为几个阶段。
(1)先读题,搞清已知条件,未知条件与所求。
(2)分析已知与未知的关系。
(3)确定解题思路。
(4)解答、验算
同时还可写您在哪步遇到什么困难就是怎样解决的。
不能像这样:写呀写,算呀算,草稿纸用了几张,最后终于算出来了。
“
又如:《上学》可分为
(1)走出家门以前
(2)走在路上
(3)走进学校
在写时每一个阶段多问几个怎么样如:怎么背起书包的与“爸、妈怎样打招呼的,爸、妈怎样回答的,您听了之后心里怎么样,您就是怎么走出家门的“等。
在路上,遇见了谁,互相说了什么,瞧到了什么？想到了什么？天气怎么样？您心情怎么样？到校时,校门、校园、就是怎么样的？操场上同学们在做什么？走进教室同学们在干什么？您想到了什么？您又就是怎样做的。
3、写出事情的发展变化
既先怎么样,后来又怎样,有什么发展,有什么变化？
记事离不开人,事情的发展变化就是人物行动的结果,所以写人物的行动变化,就就是具体写出这件事的全过程。
4、一般结构(模式)
记事:一段:写出这件事或这次活动的起因
二段:这件事或这次活动的经过。
三段:这件事或活动的结果。
(事件所阐明的意或从事件中受到的启示)
写事文章的开头
1、开门见山:在什么时间,什么地点,发生了一件什么事？请找2例
2、以事件意义开头:请找2例
3、以对事件的回忆的形式开头,请找2例
4、其它:
如:1、游戏就是少年儿童的,欢乐、没有它生活就像一片枯叶,________游戏,同学们,您们一定都玩过吧！它太有趣了。
2、每当我瞧到那些大哥哥,大姐姐们在干_________,心里羡慕极了。
3、童年,给我留下了多少美好的回忆。
我童年的趣事,一桩桩、一件件,像果园里一串又一串的葡萄,数也数不清。
4、随着时间的流逝,我渐渐地长大了,从一些事情中懂得了一些道理。
写人、写事作文的区别
写人的文章就是“以人牵事,事为人存”即为表现人而写事,写事的目的就是为了刻画人物的形像,就是对人物的某种性格特征等的“举例证明”。
为了刻画人物的形象,这种“举例证明”的例子可以就是几个,最终给人印象最深的就是人物本身的形象。
写事的文章着笔于事件,事件应就是完整的给人的印象最深的就是事件本身,蛇以揭示事情的本质特征与对社会具有的普遍意义为目的。
二、假想作文
1、想象作文就是在现实生活实际的基础上又超时间、空间与生活常规的限制所产生的奇思异想,并将描述出来的文章。
2、小学生的想象作文主要有科学幻想故事,自己的愿望与理想,童话、寓言等。
3、怎样写好谈愿望与理想的假想作文。
要大胆展开想象,具体描绘自己的愿望,要将愿望与理想具体化。
如:《二十年后的我》中“我”在家乡建了一座现代化的养兔场,喂兔全部采用自动化程序传送带及时输送鲜嫩的青草与精饲料,机器人像挠痒似的给兔子剪毛,电脑“兔妈妈”通过胶管奶头“让刚出生的小兔吮吸乳汁,有乳汁就是经科学方法配制的,十天就把小兔喂提洁白如玉,膘肥体壮。
经过努力,还培养了”中华大白兔“……
(2)想象注意理想与现实的关系
应以现实生活,科学知识为基础,在未来的时空可能出现或达到的,要注意把理想与现实很好的体现出来。
如《假如我有一支神笔》
因作者春节去老师家拜年时,瞧到老师住房拥挤简陋,一张饭的折叠桌几乎占满了剩下的空间,墙上钉着几块木板,上面排列着,大大小小的提篮……这就是现,于就是作者想象如果有一支神笔(或就是个大富翁)为老师画一幢一厅四室的房子,房内设备齐全,一间为书房,内有书架,书架上有书,墙上还贴着字画容厅内有……在房子后面有花园,花园里有……老师累了怎么样……
例文金色花
假如我变了一朵金色花,为了好玩,长在高树枝上,笑嘻嘻地在空中摇摆。
又在新叶上跳舞,妈妈,您会认识我么？
您要就是叫道:“孩子,您在哪里呀？”我暗暗地在那里笑,却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿,瞧着您工作。
当您沐浴后,湿发披在两肩,穿过金色花的林荫走到祷告的小庭院时,您会嗅到这花香,却不知道这香气就是从我身上来的。
当您吃过午饭,坐在窗前读诗,那棵树的阴影落在您的头发与膝上时,我便要将我小小的影子
投在您的书页上,正投在您所读的地方。
但就是您会得出这就就是您孩子的小小影子么？当您黄昏时拿了灯到牛棚里去,我便要突然地再落到地上业,又成了您的孩子,求您讲故事给我听。
“您到哪里去了,您这坏孩子？”
我不告诉您,妈妈这就就是您同我那时所要说的话了。
想象就是指人的头脑对瞧到过并在头脑中保存下来的外界事物经过自己主观加工改造,创造出新形象的过程。
想象就是来源于生活的艺术概括,其目的在于更真实、更典型地反映生活。
想象作文可分为两类:一就是写自己的设想、追求、愿望、梦境的习作,这类习作往往与科幻结合在一起。
另一类就是童话,运用拟人手法,把各种动植物、物品想象成人,通过有趣的故事,告诉读者某个道理。
写好想象文,要做到以下几点:
一、观察生活,表现生活。
想象不就是胡编乱想,要符合生活实际。
只有熟悉生活,详细地观察生活,才能有想象的原材料。
二、明确中心,展开想象。
动笔写一篇童话想象文之前先要明确中心,即写作目的。
比如要说明骄傲自满的害处,正就是要说明互相帮助的好处等。
然后就要观察有关表现中心的种种现象,观察有关动、植物的习性、生存环境、固有的特点等,在这个基础上展开丰富的想象编写故事。
三,想象美好,立意深刻。
想象文必须要有一个美好的中心思想。
如果只就是瞎编一个热闹离奇的故事,就失去了想象的意义。
写想象文可以激发小学生的想象力,开动脑筋。
所以小学生应该多多练习。