辅导员知识要点总结

辅导员角色定位与素质要求一、辅导员的角色定位1、学生日常思想政治教育和管理的工作者、组织者和指导者；2、大学生的人生导师；3、大学生健康成长的知心朋友。

二、对辅导员角色扮演的建议1、辅导员要扮演好“解惑者”的角色；2、辅导员要处理好“管理者”的角色；3、辅导员要发挥好中介作用；4、要注意辅导员团队的角色组合。

三、辅导员的岗位职责1、要做好日常思想政治教育工作；2、要做好服务育人工作；3、要注重思想政治教育与心理健康教育的有机结合；4、要增强大学生克服困难、经历考验与承受挫折的能力。

四、辅导员的素质要求1、具有过硬的思想政治素质；2、具有高尚的道德品质；3、具有较强的综合业务素质；4、具有良好的健康素质。

大学生思想特点的把握一、把握大学生的思想特点，正确认识教育对象与教育环境，是做好大学生思想政治教育的前提与基础。

二、把握大学生思想特点的重要性1、把握大学生思想特点是加强大学生思想政治教育重要而紧迫的任务；2、把握大学生思想特点是增强大学生思想政治教育实效性的需要；（把握规律性、增强协调性、激发主体性）3、、把握大学生思想特点是提高大学生思想政治教育工作针对性的需要。

（明确教育目标、丰富教育内容、改进教育形式）三、当代大学生的思想特点1、思想政治状况的主流积极、健康、向上，但出现多样性、务实功利性的倾向；（理想信念分为：生活理想、职业理想、道德理想和社会理想）2、民族精神振奋昂扬，但存在感性多于理性的特点；3、公民道德观基本取向健康向上，但存在知行脱节的现象；（以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点，开展公民道德教育）4、积极进取精神突出的同时，心理承受能力和心理调节能力亟待增强。

四、影响大学生思想特点变化的主要因素1、社会时代大背景；2、家庭环境的熏陶；3、地域特征的延续；4、不同年级的特征；5、学生自我主观因素的影响。

五、把握大学生思想特点的基本方法1、日常观察法；（突出经常性）2、个别谈心法；3、活动检验法；4、理论学习法。

（三个切入点：专业理论学习、思想政治教育、心理健康与情感教育）班级及党团组织建设一、班级及党团组织的重要性1、高校学生的基本组织形式；2、发挥组织育人工作的有效阵地；3、学术共同成长的温暖集体。

二、班级及党团组织三者的关系1、以党支部工作为核心，发挥领导作用；2、以团支部工作为抓手，发挥服务和育人功能；3、以班级工作为基础差，提升集体归属感和凝聚力。

三、队伍建设是关键队伍建设是党团班建设的关键，辅导员要着重做好班子成员搭配、队伍骨感选拔与培养、队伍考核与激励三方面工作。

1、队伍骨感的选择标准：学习成绩、工作能力、群众关系、道德品质、合作精神、发展潜力、领导能力、工作作风。

2、队伍骨干的选拔方式：学生全体投票、辅导员指定、学生代表讨论推优3、制定班级制度的重要事项：（1）明确制度的制定者；（2）确保制度的合理合法性；（3）摆脱制度的单一面孔。

4、制度的贯彻执行（1）树立制度的“外在”权威；（2）对制度执行进行有力的监控；（3）对制度进行评价与调整；（4）将制度内化为每个成员内心自觉的遵守。

5、文化建设是主线开展班级文化建设的几个方面：（1）氛围塑造（物质形态文化塑造、精神文化塑造）（2）活动创新（丰富智能文化内容、独特的品牌化活动）（3）人心凝聚（建立班级独特的视觉识别系统、让文化建设成为每位学生的事情、以学生为本）学生日常思想政治教育大学生思想政治教育主要包括：思想政治理论教育（主渠道）和日常思想政治教育（主阵地）。

一、学生日常思想政治教育的重要意义1、深化大学生思想政治理论教育的关键；2、提高大学生思想政治教育有效性的重要手段。

二、加强和改进大学生思想政治教育的四项主要任务1、要以理想信念教育为核心，深入进行树立正确世界观、人生观和价值观教育；2、要以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；3、要以基本道德观为基础，深入进行公民道德教育；4、要以大学生全面发展为目标，深入进修学校素质教育。

四、学生日常思想政治教育的基本原则1、坚持教书与育人相结合；2、坚持教育引导与行政管理相结合；3、坚持解决思想问题与实际问题相结合；4、坚持外在教育与自我教育相结合；5、坚持政治理论教育与社会实践相结合；6、坚持继承优良传统与改进创新相结合。

五、学生日常思想政治教育的关键环节1、“两个着力点”是开展学生日常思想政治教育的突破口。

（“两个着力点”：学籍管理和学生宿舍管理）2、“五个关键环节”是开展学生日常思想政治教育工作的有利时机。

（“五个关键环节”：奖惩评定过程、重大节假日与纪念日、学生出现困难是、学生有意见和建议时、学生出现思想情绪时）六、入学教育的重要意义1、入学教育是大学生适应角色变化的需要；2、入学教育是大学生适应学习变化的需要；3、入学教育是大学生适应人际交往变化的需要；4、入学教育是大学生适应管理变化的需要。

七、入学教育的基本内容1、爱校教育是稳定学生思想的基础；2、专业思想教育是稳定学生思想的关键；3、法规校纪教育是学生规范管理的重要形式；4、适应教育是引导学生适应新环境的重要内容；5、理想信念教育是学生保持长久动力的思想源泉。

八、入校教育的基本方法1、课堂教学法2、活动教育法3、环境陶冶法4、榜样示范法5、问卷调查法九、形势与政策教育（日常思想政治教育的主线）的重要意义1、形策教育是思想政治教育的重要内容和途径；2、形策教育是大学生辨别政治方向的指南针；3、形策教育是大学生规范行为的思想武器。

十、形势与政策教育的主要内容1、基本理论教育是形势与政策教育的基础；2、基本形势教育是形势与政策教育的核心内容；3、热点问题教育是形势与政策教育的有益补充。

十一、形策教育的重点工作1、关注学生思想实际，提高针对性2、关注国内国际时事，提高时效性3、整合学科人才资源，提高知识性4、创新教育形式手段，提高有效性十二、毕业教育（日常思想政治教育的升华）的重要意义1、毕业教育是日常思想政治工作的重要组成部分；2、毕业教育是大学生适应社会的需求。

十三、毕业教育的主要内容择业观教育（思想观念）、职业道德教育（思想修养）、能力素质培养（业务技能）、就业指导（择业技能）十四、开展毕业教育的基本方法1、结合形势与政策教育开展毕业教育；2、结合专业教育开展毕业教育；3、结合典型教育开展毕业教育；4、结合实践教育开展毕业教育；5、利用情境教育开展毕业教育。

校园文化建设一、校园文化的内涵：以社会先进文化为主导，以师生文化活动为主体，以校园精神为底蕴，是由校园中的所有成员在长期的办学过程中共同创造而形成的物质文明和精神文明的总和。

二、校园文化的特征：继承性与创新性、相互交融性、高雅性与多元性、载体的多样性。

三、校园文化的形态：校园精神文化、校园物质文化、校园制度文化、校园行为文化。

四、校园文化的育人功能：1、有助于提高大学生的思想境界；2、有助于促进大学生的心理健康；3、有助于规范大学生的日常行为；4、有助于开拓大学生的综合素质。

五、建设和谐校园文化的背景与意义：是构建和谐社会的需要；是发展社会主义先进文化的需要；是培养全面发展高素质人才的需要；是提升学校核心竞争力的需要。

六、建设和谐校园文化的总体要求：总体上以邓小平理论和“三个代表”思想为指导，坚持社会主义先进文化的发展方向，遵循文化发展规律，借鉴吸收人类文明有益成果，以实施科学文化素质教育为基础，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化校园文化环境为重点，以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，弘扬主旋律，突出高品位，加强积累，注重管理，努力建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，不断满足大学生日益增长的精神文化需求，为培养社会主义合格的建设者和接班人提供强大的精神动力，使高校成为发展社会主先进文化的重要基底、示范区和辐射源。

七、建设和谐校园文化应突出的特征：以人为本、求实创新、明礼诚信、文化活力。

八、建设和谐校园文化的基本任务：以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点、深入进行公民道德教育与素质教育；重视和加强校风建设，培育良好的教风和学风；积极开展校园文化活动；加强校园人文环境和自然环境建设。

九、建设和谐校园文化的途径：（1）建设精神文化是灵魂；（2）建设校园道德文化是基础；（3）建设校园学术文化是核心；（4）校园文体活动是助推。

十、学生社团活动的根本目的：通过自发组织和参与各类课外活动，丰富校园文化生活，提高学生的综合素质。

十一、学生社团的特征：（1）学生是社团的主人；（2）学生社团是学生学习过程的延伸；（3）学生社团是社会交流的学校。

十二、学生社团的作用：高校学生社团有利于提高学生的综合素质；高校学生社团有利于繁荣校园文化；高校学生社团有利于社会主义政治文明的建设十三、品牌化—社团发展的趋势：活动是社团的生命，品牌是社团的灵魂十四、辅导员在学生社团建设和管理中发挥的作用辅导员承担着指导、管理、服务学生社团的工作。

（1、把握发展方法；2健全学生社团管理体制；3、切实发挥学生社团在建设和谐校园文化中的作用）社会实践社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感具有不可替代的作用。

一、社会实践的重要意义1、社会实践是实验高校教育目标的重要途径；2、社会实践是课堂教学是补充与延伸；3、社会实践是整合利用社会资源的有效途径；4、社会实践是促进大学生全面健康成长的重要条件。

二、社会实践的作用1、社会实践有益于提高大学生学习的积极性；2、社会实践有益于课堂教育完善与补充；3、社会实践有益于大学生的社会化；4、社会实践有益于提高大学生的思想认识。

三、社会实践的基本内容：实践教学、学生军训、科技发明、学习参观、社会服务、社会调查、生产劳动。

四、社会实践的主要形式：（1）、科技、文化、卫生“三下乡”活动；（2）、科教、文体、法律、卫生“四进社区”活动。

五、社会实践的实施程序：项目申报——筹备部署——选点调查——组队动员——项目实施——总结表彰。

大学生心理健康教育一、心理问题的类别：一般心理问题和心理疾病。

心理障碍主要指后者。

二、大学心理健康标准（6点）：（1）、能正确认识自我；（2）、具有良好的适应能力；（3）、能保持和谐的人际关系；（4）具有顽强的意志；（5）、具有良好的情绪状态；（6）、具有完整和谐的健康人格。

三、大学生心理问题及表现：（1）生活适应问题；（2）学习问题；（3）人际关系问题；（4）恋爱与性心理问题；（5）性格与情绪问题；（6）神经症四、大学生心理问题产生的原因：1、个体原因；2、学校原因；3、家庭原因；4、社会原因五、大学生心理健康教育的途径1、开展大学生心理问题筛查工作，建立大学生心理档案；2、广泛开展大学生心理健康教育宣传活动，营造增进心理健康的良好氛围；（开设心理健康方面的课程、举办有针对性的讲座与工作坊、举办心理健康宣传日与宣传周活动；构建学生、学生工作干部和心理咨询专业人员三级工作机制）3、开展心理咨询，为大学生提供专业的心理咨询服务。