第八讲调动思想感情的方法之对象感
9月上旬文章——讲话要有对象感
讲话要有对象感我们很多人在上台发言的时候，或者当众演讲的过程中，大多人都会拿着稿子去读，或者凭记忆去背。
有一句话说得好，不是每个人都有一甲的嗓子，但每个人都有一甲的耳朵。
作为一个演讲者，你可能感觉不到自己讲话过程中存在什么问题，但台下的听众的耳朵是“雪亮”的。
拿稿子读和背往往会出现一种自言自语的情况，就是我们经常说的和台下的听众没有一个交流感。
那什么是交流感？在播音主持专业中有一个具体的词汇，我们称为——对象感。
什么是对象感。
其实我们生活中两个人坐在一起一对一聊天的时候，你会强烈的感觉到对方在和你说话，但往往到了台上，面对一对多人讲话，演讲中就会把这种感觉忽视，如果忽视了这种感觉，那同时也忽视了台下听众的感受。
我们思考一下，在台下交流有交流感，因为你注视着对方的眼睛，你身体前倾面对对方，你的身体语言你的内在于都在传达交流的信号。
那么为什么在台上我们会忽视这种感受呢？一方面是紧张，当你感觉台下观众都在注视你的时候，你的内心是十分紧张的，你想要避开众人的目光，不去关注他们，其实也就忽视了他们。
你内心想的更多的是我要怎么不出错的完成我今天的演讲，我要赶紧讲完离开这里。
所以就会出现我们上面说到的那种情况。
拿着稿子的演讲成了读稿，脱稿的演讲成了背诵。
你丧失了演讲中很重要的一点——对象感，同时，听众也丧失了继续听你讲下去的欲望和耐心。
那怎么样才能让我们找回观众的耐心和欲望呢？首先就是要学会找到演讲中的对象感。
我们回忆一下每天看的新闻联播，记着采访的片段等等，电视里的播音员主持人在讲话的时候，其实他们面对的不是台下的听众和观众，而是冰冷无情的摄像机和提词器。
但他们讲话的感觉却让我们电视机前的每一个观众都感觉他们是在说给我们听的，仿佛就坐在对面你跟你讲话一样，这就是很好抓住对象感所营造出的感觉，听众会觉得你确实是在和我交流沟通，确实是在和我说话。
播音员要做到“目中无人，心中有人”，一方面要对听众、观众进行具体设想，依据稿件提供的条件对他们的收听心理进行分析估董，使播音有的放矢；另一方面播音员，要时时处处地在想象中感受到听众、观众的存在和反应，由此引起更强烈的播讲愿望，更饱满的感情强化播音的语言表达，从而产生情感上的交流与呼应。
播音与主持需要怎么调动思想情感？有什么好方法？
播音与主持需要怎么调动思想情感？有什么好方法？情景再现就是播音员主持人以语言内容为依据展开再造想象，使其中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪……在自己的脑海里不断浮现，形成连续的活动的画面，并不断引发相应的态度、感情的过程。
那么作为一名播音主持该怎么调动自己的思想情感呢？下面小编就为大家介绍一下，一起来看看吧!我们可以从以下几个方面来把握情景再现的：(1)情景再现属于一种联想、想象活动，是对播音员主持人再造想象特点的概括。
(2)播音员主持人的联想与想象必须以语言内容为依据，以符合稿件的需要为前提，必须遵循稿件规定的目的、性质、范围、任务，不能信马由缰，任意驰骋。
(3)依据语言内容想象出的画面应该是连续的、活动的、有内在联系的，而不事立的、静止的。
(4)播音员主持人进行联想、想象的目的应该是引发相应的态良、感情。
这里需要强调的是，情景再现一定要产生于具体感受中，要以情为主。
播音员主持人通过对语言内容的具体感受，要引发相应的态度、感情，进而激发强烈的播讲愿望，而不能只满足于“画面”清晰，只重视景而忽视情。
情景再现的展开过程播音员主持人在具体的语言创作过程中，运用情景再现可以按以下四步来调动自己的思想感情：第一步：理清头绪。
这一步主要是从情景再现的角度对语言内容进行梳理，它与备稿当中的划分层次有一致的地方，也有不同之处，这里更注重从画面的角度来理清内容的头绪。
包括：把握结构，明确先后顺序;把握画面的主次详略及特点。
第二步：设身处地。
设身处地就是通过想象，将自己置身于稿件所描述的情景中，缩短我们与稿件所述情景的时空距离和人物的心理距离等，使我们迅速地投入到稿件所规定的情景中，获得现场感，感到“我就在”。
第三步：触景生情。
触景生情再现的核心问题。
这里强调的是内心积极的反应，摈弃的是“视而不见”、“充耳不闻”式的无动于衷。
在触景生情这一步我们还要掌握两点要求：一是反应积极、一触即发;二是以情为主、情景交融。
播音主持训练(1)：调动感情方法之对象感
播音主持训练（1）：调动感情方法之对象感调动思想感情的方法之对象感一、理论基础开始学习之前，要问问青少年朋友们：我们播音主持是给谁听?给谁看的?对了，我们是为听众、观众服务的。
既然不是给自己播读，就需要我们时时刻刻考虑受众在收听收看时的所思所想，有了这样的心理活动和思想准备，你在播读时会很有交流感，而非自言自语，自我欣赏。
交流感是生活中你和朋友你一言我一语的交谈状态，你能够具体感知到对方的存在，但是播音员、主持人大部分的工作时间是在演播室，这里没有交谈对象，只有话筒或是摄像机，看不到受众，我们如何调动自己的思想感情呢?这需要大家有对象感。
所谓对象感，就是指播音员主持人必须设想和感觉到对象的存在和对象的反应，必须从感觉上意识到受众的心理、要求、愿望、情绪等，并由此而调动自己的思想感情，使之处于运动状态，从而更好地表情达意，传达稿件节目的精神实质。
对象感可以使播音员主持人体现人文关怀，表达丰富亲切。
一起来看看《为您服务》的主持人王小骞是如何通过对象感体现亲和力的：自然灭蚊法咱们出去旅游的时候，一般酒店里都会有一些杀虫剂，一些电蚊香什么的，可有人不喜欢这个味道，有人不喜欢化学的杀虫的这些药品。
今天小骞有主意要介绍给你，来听一下。
自然灭蚊法。
自然的，完全是全生态，但是这个方法我要特别实在地说，我还没试过。
但是据很多试过的人讲，非常得管用。
因为北京现在还没有蚊子，我无从试嘛。
那先跟大家讲，您可以试一试，假如真的有用的话，请告诉我们。
方法简单极了，您就拿一个空瓶，装矿泉水的、可乐的、油的都行，然后是白糖。
蚊子跟我一样，我也喜欢吃甜食。
往里放上这个，甜一点吧，蚊子喜欢吃甜。
……打开，然后放在床头，比如说蚊子出没比较频繁的地方，床头、写字台旁边、窗户根。
据用过的人说，第二天早上就发现很多的蚊子就已经毙命在这个瓶子里。
……节目中，主持人并不是一上来就开始介绍自然灭蚊法的具体操作，而是有一个简短的开场白，这段话为内容铺垫了场景、人物，再接着介绍灭蚊法，就显得自然、亲切、顺理成章。
朗读训练八对象感
板书设计
实施效果：
1.教学实施过程科学、合理、有趣，各项目标完成情况良好。
2.“三轮模拟测试法”使用情况正常，许多同学已掌握了提升测试评分的方法，为后续教学的顺利开展提供保障。
3.多元化的教学方法，多样化的信息教学手段，让学生的学习积性一直高涨，系统测试评分稳步提升。
4.依托学习平台，完成学生综合学习评价。
不足：
1.学生本模块的学习已完成，但还是有学生不能有效训练，达到普通话测试的评分点。
建议
课后加强与学生交流，引导学生互助。
兴趣是最好的老师，必要时，还得因人而异，为个别学生制定个性化的学习方案。
扑捉对象感
20122012-5-3
播音主持艺术
11Байду номын сангаас
三．如何设想 对象的设想，必须从质和量两方面去进行， 对象的设想，必须从质和量两方面去进行，质的 方面又是最根本的。 方面又是最根本的。 所谓量的方面是指：性别、年龄、职业、人数等， 所谓量的方面是指：性别、年龄、职业、人数等， 有关对象的一般情况。 有关对象的一般情况。 所谓质的方面是指：环境、气氛、心理、素养等， 所谓质的方面是指：环境、气氛、心理、素养等， 有关对象的个性要求。 有关对象的个性要求。 因此，我们在设想对象的过程中， 因此，我们在设想对象的过程中，在对象感获取 过程中，必须从稿件、栏目、受众人群、 过程中，必须从稿件、栏目、受众人群、接受方 式等诸多方面进行全方位的设想， 式等诸多方面进行全方位的设想，深入到几乎每 一个细节，只有这样才能把握全局，有的放矢。 一个细节，只有这样才能把握全局，有的放矢。
20122012-5-3
播音主持艺术
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1．理论产生的原因
（一） 工作的性质 播音员、主持人所从事的广播电视工作， 播音员、主持人所从事的广播电视工作，是符合 传播学原理的，大众传播有以下三项特征： 传播学原理的，大众传播有以下三项特征： 1．它针对较大量的、异质的和匿名的受众。 它针对较大量的、异质的和匿名的受众。 2．消息是公开传播的，安排消息传播的时间，通 消息是公开传播的，安排消息传播的时间， 常是以同时到达大多数受众为目的的， 常是以同时到达大多数受众为目的的，而且其特 征是稍纵即逝的。 征是稍纵即逝的。 3．传播者一般是复杂的组织，或在复杂的机构中 传播者一般是复杂的组织， 运作，因而可能需要庞大的开支。 运作，因而可能需要庞大的开支。
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[转载]对象感的概念及作用
![[转载]对象感的概念及作用](https://img.taocdn.com/s3/m/b883f557f11dc281e53a580216fc700abb685231.png)
对象感的意思
对象感是指在播音过程中意识到对象的存在并与之进行交流、呼应的那样一种感受。
播音员、主持人在播音时，面前一般是没有实在的传播对象的，就是说“目中无人”，但是，心中必须要有人。
要让传播对象始终在脑海里浮现着，好像和他们面对面地说话一样。
不仅意识到对象的存在，而且还要意识到他们的“反应”，与之进行思想感情上的交流和呼应。
既“存在”，又“交流”，这就是对象感。
无论在什么情况下，播音员主持人都要牢牢把握对象感。
对象感的作用
对象感对播音主持语言表达的作用是十分重要的，主要表现在以下几方面：
一是影响播讲愿望。
播讲愿望，从根本上说，是一种企图转告人、说服人、回答人、批驳人、打动人启发人那样一种愿望。
传播对象的需要是激发播讲愿望的重要因素之一。
知道对象的需要，就会使播讲愿望更加强烈，反之，对象不明，需要不清，播讲愿望肯定不会强烈。
二是影响思想感情的运动状态。
内容是影响思想感情运动的决定因素，对象也有很大影响。
对象感可以使创作者的思想感情更加强烈，更加充沛，更加具体，自始至终处于积极的运动状态。
三是影响播音的亲切感。
亲切感主要来自对象感。
当面交谈时总是比较亲切的，为什么播起音来会不亲切呢？主要是缺乏对象感。
心中无对象，没有交流呼应，怎么亲切得起来呢？
四是影响表达方式。
同一内容，对不同的传播对象，应该采用不同的表达方式，才会产生好的传播效果。
例如童话故事的对象一般是孩子等。
对象感
关于“对象感”的 延伸提示
人际交往、传播的高手
采访是从眼神的对视开始的
内在语
由衷赞扬 感 憎恨厌恶 情 冷漠敷衍 色 讥讽嘲弄 彩 谄媚讨好
害怕恐惧 愤怒斥责
气徐声柔 气足声硬 声 气少声平 音 气浮声跳 形 气虚声假 式 气提声凝 气粗声重
情景再现、内在语、对象感的关系
情景再现能够帮住播音员产生具体真切的形象感受，引起 内心情感的波澜。
那么内在语主要是在把握语言本质和语句链条中加强播音 员的逻辑感受。二者相辅相承，引起播音员积极的思维活 动，稿件中的文字变得具体可感，变亲切了。
对象感进一步帮助播音员找到播音时积极活跃的心理状态， 有的放矢向受众传达，在传达过程中，情景再现和内在语， 又使播音员的传达更清晰、生动和准确。
谢谢收看
2015
Байду номын сангаас
对象感要贯穿始终，可以时隐时现，但不能时有时无 在同一篇稿件中，对象感要稳定
要与受众建立正确的关系，以诚相待
“对象感”的应用技巧
声音的运用要依据稿件 不要以不变应万变 面对镜头找感觉 目光交流 抬头示意来意识到观众的存在 核心句子 层与层 段与段之间转换可以抬头
视线 眼神很重要 看的地方要准 稳 固定
对
象 感
什么是“对象感”
对象感就是播音员必须设想和 感觉到对象的存在和对象的反 应，必须从感觉上意识到受众 的心理、要求、愿望、情绪等， 并由此调动自己的思想感情， 使之处于运动状态。
1
“心中有人”
怎样获得“对象感”
依据
节目
形式
对受众进行设想 （量、质）
依据
主题
目的
2 3
“对象感”的把握
少儿广播节目主持中对象感的把握
象感就是播音员、主持人必须设 的播讲。因此节目主持人应该先 反映说当小木姐姐在嘱咐或介
想和感觉到对象的存在和对象 要明确“跟谁说”的问题，少儿广 绍孩子们该怎么做的时候，孩子
的反应，必须从感觉上意识到听 播节目的传播对象是一目了然 们总在收音机前随声附和：好、
众的心理、要求、愿望、情绪等， 的：少年儿童！但是，由于我们的 行、那好吧！这就实现了与小听
中有人”，只有这样才能够真正走
感，此时主持人心理虚幻出清晰
比如，本人创作的少儿广播 进孩子们的心灵世界，用最美丽
的对象感，思想感情会处于极其 节目《争做爱牙护牙的好娃娃》， 的声音伴随少年儿童健康成长！
活跃的双向流动之中。从而掌握 就是直接把孩子请进播音室，先
什么是对象感的播音，使播音富 采取向孩子们提问猜谜的方式， 参考资料：
看着他的眼睛，告诉稿件的内 生活情趣的语言为节目增姿添
综上所述，要想在少儿广播
容，这内容是他不了解却很想了 色，使节目散发出独特的魅力。 节目主持中获得对象感，在话筒
解的，讲述过程中，凭借曾有的
3、少儿广播节目中孩子的 前正确找到对少年儿童说话的感
经历仿佛真的看到这位小朋友 参与增强对象感
觉，做到一开口就有对他们说的
久之，养成一到话筒前播音，就 与，不仅增强了对象感和交流 播节目主持人在播音间里，必须
能迅速设想对象，实在感受对象 感，而且增加了真实性和可信 在“目中无人”的条件下，努力做
的存在，准确地把握对象感，受 度，使节目主持人在现场更容易 到 “心中有人”，甚至表现为“目
众的心理反应，神情变化时时可 获得对象感。
并由此调动自己的思想感情，使 少儿广播节目基本都是由成年 众互动交流的目的。可见，播音
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第八讲调动思想感情的方法之对象感
一、理论基础
开始学习之前，要问问青少年朋友们：我们播音主持是给谁听？给谁看的？
对了，我们是为听众、观众服务的。
既然不是给自己播读，就需要我们时时刻刻考虑受众在收听收看时的所思所想，有了这样的心理活动和思想准备，你在播读时会很有交流感，而非自言自语，自我欣赏。
交流感是生活中你和朋友你一言我一语的交谈状态，你能够具体感知到对方的存在，但是播音员、主持人大部分的工作时间是在演播室，这里没有交谈对象，只有话筒或是摄像机，看不到受众，我们如何调动自己的思想感情呢？这需要大家有对象感。
所谓对象感，就是指播音员主持人必须设想和感觉到对象的存在和对象的反应，必须从感觉上意识到受众的心理、要求、愿望、情绪等，并由此而调动自己的思想感情，使之处于运动状态，从而更好地表情达意，传达稿件节目的精神实质。
对象感可以使播音员主持人体现人文关怀，表达丰富亲切。
一起来看看《为您服务》的主持人王小骞是如何通过对象感体现亲和力的：
自然灭蚊法
咱们出去旅游的时候，一般酒店里都会有一些杀虫剂，一些电蚊香什么的，可有人不喜欢这个味道，有人不喜欢化学的杀虫的这些药品。
今天小骞有主意要介绍给你，来听一下。
自然灭蚊法。
自然的，完全是全生态，但是这个方法我要特别实在地说，我还没试过。
但是据很多试过的人讲，非常得管用。
因为北京现在还没有蚊子，我无从试嘛。
那先跟大家讲，您可以试一试，假如真的有用的话，请告诉我们。
方法简单极了，您就拿一个空瓶，装矿泉水的、可乐的、油的都行，然后是白糖。
蚊子跟我一样，我也喜欢吃甜食。
往里放上这个，甜一点吧，蚊子喜欢吃甜。
……
打开，然后放在床头，比如说蚊子出没比较频繁的地方，床头、写字台旁边、窗户根。
据用过的人说，第二天早上就发现很多的蚊子就已经毙命在这个瓶子里。
……
节目中，主持人并不是一上来就开始介绍自然灭蚊法的具体操作，而是有一个简短的开场白，这段话为内容铺垫了场景、人物，再接着介绍灭蚊法，就显得自然、亲切、顺理成章。
当介绍到往瓶子里放糖时，主持人说“蚊子跟我一样，我也喜欢吃甜食”。
这句话或许是诸多观众的反应，只不过是通过主持人表达出来而已。
为了使对象感不笼统，具体生动，我们应该具体设想：这样的稿件，这样的内容，这样的形式，这样的宣传目的，在今天，应该播给什么样的人听？哪些人最需要听？听到不同的地方会有什么不同的反应？听完了又会有什么反应？给什么样的人听最能增强我们的播讲愿望，最有利于达到播讲目的。
这些设想是播音员主持人的内心活动，经过设想调动播讲的积极性，就达到我们的目的了。
那么如何获得对象感呢？我们通过下面的两篇新闻来说明：
新闻1：
北京孩子阅读障碍率8%
中西儿童阅读教育交流与研讨会上专家指出：北京孩子阅读障碍率为8%。
中西儿童阅读教育交流与研讨会近日在北京师范大学英东学术会堂举行。
此次活动由北京师范大学教育心理和心理健康研究所、美国伊利诺依大学阅读研究中心联合主办，北京迪科奕阳儿童阅读顾问有限公司承办。
与会专家提出，阅读能力的培养应该从小抓起，儿童期是阅读能力培养的关键时期。
……
新闻1是一则关于北京孩子阅读障碍的消息，从字面上看并没有特别指定的受众人群，要把握住对象感，我们必须具体设想。
由于新闻针对的是儿童，我们不妨设想受众就是少年儿童。
要想把握住对象感，可以从以下几个方面着手：（1）对象感的“质”与“量”，质的方面又是最根本的。
量的方面是指：性别、年龄、职业、人数等有关对象的一般情况。
质的方面是指：环境、气氛、心理、素养等有关对象的个性要求。
（2）依据节目内容所反映的主题和目的设想对象，获得对象感。
（3）我们所设想的对象应该稳定统一。
（4）播音员主持人与所设想的对象之间关系是平等的。
（5）为了获得对象感，为了使设想的对象具体有依据，要尽可能多地熟知各种对象的情况，丰富生活体验。