生物实习调研报告
生物野外实习心得体会范文
生物野外实习心得体会范文生物野外实习总结性范文1植物对很多人就是被人们种植的绿色的有生命的生物。
其实植物的方法论并不是这样，有的细菌如蓝藻也属植物的范畴。
植物是指能将无机物转化为有机物的一类自养型生物。
它是自然界的波皮夫，对于维持自然界的生态平衡有着象征意义重要的意义。
我很喜欢植物，我喜欢研究它的根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，喜欢了解植物的药用价值，所以我太期待植物学的野外实习，这样我就可以实地考察它们，近距离接触它们，以便更好的理解掌握书本知识了。
提过在刚开始学习植物学的学习时候，师兄就跟我们说之后会有一次的野外实习，从那时侯起，我就非常期待，认为终于有了一个机会终可以到有大自然中去，去感受、去探索。
实习的美好时光终于到了！在兴奋与期待中我们踏上了旅途。
真正实习时要比比拟中累的多，困难的多。
爬山时又要穿上长衫外套，大家叫苦不迭。
表面上虽叫苦连天，大家在野外实习时却丝毫都没有马虎。
每认识一种植物，大家就先认真采集植物或拍照，然后见到不认识或听不时不时清晰的就拉着老师问个不停，为了弄清晰一个问题把老师都问到烦了也不肯停下来。
在这次的受训生活中我们收获了许多，觉得即使再辛苦也是值得的。
即使下雨天，依然没使我们停下实习自修的脚步，依然撑着伞，穿着雨衣，一路认植物。
上山后我们被分成几个大组，各个大组在相应的带领下带着枝剪、采集袋就去采集植物了。
我归于张老师的带领下。
张老师带着我们那一大组往山上走，当见到常见于的植物时，张老师就向我们讲解它是什么科、什么属、什么种、植株的类型或花序的类型或这两者，有时还介绍植物背后的小故事，我们边听边记，然后老师就让学生把它剪下来留作标本。
不知不觉就到了无声无息吃午饭的时间，我们就洗漱好工具、背着标本回去了。
因为豆科植物不像动物两栖类那样有活动的能力，所以上午的收获自然不会少，同时我也学到了很多东西：第一，在观察的时候，我们首先要注意这株植物的整体形态（木本还是草本？直立还是攀援？），然后再从叶形、叶缘、叶脉、气味、花、果实等试著细节特征去观察甄别，以前总分析指出认为一棵树上的叶子都是雷同的，不会有多大区别，但现在不这么认为了，因为评判叶子是否一样是不是的标准有叶形、叶尖、叶缘、叶脉等；第二，要把理论知识运用到实际观察鉴别植物的中，不能一味听老师讲到，老师说什么就是什么，自己只需要提供手记录老师讲的东西就行了。
八年级生物调研工作总结
八年级生物调研工作总结
在八年级生物课程中，我们进行了一系列的调研工作，通过实地观察和实验探究，增进了对生物学知识的理解和掌握。
在这篇文章中，我将总结我们在生物调研工作中所取得的成果和收获。
首先，我们进行了植物生长环境的调研。
通过观察不同植物在不同环境下的生
长情况，我们发现了植物对光线、水分和土壤的需求。
我们还利用实验探究了植物的光合作用和呼吸作用，深入理解了植物的生长过程和生存条件。
其次，我们进行了动物行为的观察和实验。
通过观察动物在不同环境下的行为
表现，我们了解了动物对生存环境的适应能力和行为特点。
我们还通过实验探究了动物的感觉器官和行为反应，深入理解了动物的生存机制和行为规律。
此外，我们还进行了微生物实验和调查。
通过实验观察了微生物在不同环境下
的生长情况和作用，了解了微生物对环境和人类生活的影响。
我们还利用调查了解了一些常见的微生物及其对人类健康和生产的影响，增进了对微生物的认识和理解。
通过这些生物调研工作，我们不仅增加了对生物学知识的了解，还培养了科学
观察和实验探究的能力。
我们学会了用科学的方法去观察和解释生物现象，培养了对生物世界的好奇心和探索精神。
这些调研工作不仅是对课堂知识的延伸和应用，更是对我们科学素养的培养和提升。
总之，通过八年级生物调研工作，我们增进了对生物学知识的理解和掌握，培
养了科学观察和实验探究的能力，提升了科学素养和探索精神。
这些成果和收获将为我们今后的学习和生活奠定坚实的基础。
希望我们能继续保持对生物学的热爱和探索，不断拓展科学知识的边界，为未来的科学研究和生物保护做出更大的贡献。
生物实验社会实践报告范文
生物实验社会实践报告范文前言本次生物实验社会实践活动是由我们大学生物学专业的学生自发组织开展的。
本次实践活动的目的是通过实地考察，深入了解生物实验在社会中的应用，提高我们的实践能力和专业知识应用能力。
在活动中，我们参观了一家生物技术公司，并与公司的工作人员进行了交流和讨论。
以下是对活动过程和所得收获的总结。
实验考察内容为了更好地了解生物实验在社会中的应用，我们选择了一家生物技术公司进行考察。
该公司是一家专业从事基因工程研究和生产的企业。
在考察过程中，我们参观了公司的实验室，了解了他们的研究方向和项目进展。
同时，我们还和公司的科研人员进行了深入的交流，讨论了科研方法、实验技术以及市场应用等问题。
实验考察成果通过对生物技术公司的实地考察，我们获得了以下几方面的收获：一、实验室设备我们参观了公司的实验室，了解了各种先进的实验设备和仪器。
这些设备包括PCR扩增仪、凝胶电泳仪等，其高效的性能和先进的技术让我们切身感受到了科技在生物实验中的重要作用。
同时，我们还发现，操作这些设备需要有扎实的理论基础和熟练的实验技能，这进一步激发了我们学习的热情。
二、科研项目公司工作人员向我们介绍了他们正在进行的一些科研项目，这些项目涉及到基因工程、细胞生物学等领域。
通过了解这些项目，我们深入了解了生物技术在医药、农业等领域的应用，对现代生物技术的发展前景有了更深刻的认识。
三、实践能力和专业知识应用能力与公司的科研人员进行交流和讨论，我们亲身体验到了科学家们的严谨工作态度和对科学的不断追求。
通过与他们的交流，我们了解到了做科研不仅仅需要扎实的专业知识，还需要追求真理的精神和耐心。
这对我们今后的学习和科研意义重大，激励我们更加努力地学习和实践。
实验考察总结通过本次生物实验社会实践活动，我们不仅了解了生物技术在社会中的应用，还提高了实践能力和专业知识应用能力。
从实地参观和交流中，我们深刻认识到了生物技术对社会发展的重要意义和应用前景。
2024生物社会实践报告
2024生物社会实践报告一、引言生物技术的不断发展与应用已经深刻影响和改变了我们的社会。
本次社会实践的目的是了解2024年生物技术在不同领域的应用与影响，以及生物技术在社会发展中的重要性。
通过参观生物技术公司、研究机构和实验室，我们深入了解了生物技术领域的最新研究成果和应用案例，并与专家学者进行了深入讨论，对于进一步推动生物技术的发展和应用具有重要意义。
二、生物技术在农业领域的应用在参观农业生物技术公司时，我们了解到2024年农业生物技术在作物育种、植物保护和农产品加工等方面的应用已经取得了显著的成果。
通过基因编辑技术，科学家们能够精确改变作物的基因组，使其具有更好的抗病虫害能力、耐旱抗逆能力和产量增加等优点。
同时，通过生物技术的应用，可以提高农作物的营养价值，使其更加适应市场需求。
三、生物技术在医疗健康领域的应用参观医疗健康领域的实验室和研究机构，我们了解到2024年生物技术在医疗健康领域的应用取得了重要的突破。
基于基因测序和基因编辑技术的应用，使得人类能够更好地了解个体基因组，从而为个体提供个性化的治疗方案。
同时，基于CRISPR等技术的基因编辑技术也为治愈某些遗传病提供了新的思路和可能性。
生物技术的应用还可以用于研发新药物、生产生物医学产品和改善医学仪器等方面，为人类的健康提供更多的选择和可能性。
四、生物技术在环境保护领域的应用在参观环境保护研究机构时，我们了解到2024年生物技术在环境益处和处理污染物等方面的应用已经得到了广泛关注。
通过利用生物技术来处理污水、废气和固体垃圾等，可以高效地降解有害物质，减少污染物的排放。
同时，利用基因工程技术改良微生物，可以增加它们对环境污染物的降解能力，实现更加高效的环境修复和保护。
五、生物技术对社会发展的影响生物技术的发展与应用对社会产生了深远的影响。
首先，生物技术的应用为农业、医疗健康和环境保护等领域带来了新的机遇和挑战。
其次，生物技术的发展也催生了相关产业的兴起，推动了经济的发展和创新。
初中生物社会实践调查报告
初中生物社会实践调查报告
背景介绍
生物是我们周围自然世界中不可或缺的一部分，生物与我们的社会生活密不可分。
为了深入了解生物在社会中的实践应用，我进行了一次初中生物社会实践调查。
调查目的
我们的调查目的是深入了解生物在社会中的实践应用情况，探讨生物对社会发
展的影响以及生物资源的利用现状。
调查方法
我们采用了问卷调查的方式，共发放问卷30份，涵盖了对生物与社会联系问
题的了解。
问卷内容包括了生物对社会的实践应用、生物资源的利用情况以及对生物环境保护的看法等方面。
调查结果分析
1.关于生物对社会的实践应用情况，有60%的受访者认为医药领域是
生物最主要的应用领域，其次是食品和农业领域。
2.在生物资源利用方面，80%的受访者表示对生物资源的利用存在浪费，
希望能够更加节约利用，保护生物资源。
3.大部分受访者对生物环境保护的意识较强，90%的受访者表示应该积
极保护生物多样性，避免对生态环境造成破坏。
调查结论
通过此次调查，我们认识到生物与社会的联系紧密而广泛，生物对社会的实践
应用影响深远，同时也要注意保护生物资源，促进生物环境的可持续发展。
展望未来
我们希望未来能够加强生物与社会的联系，促进生物资源的更加合理利用，保
护生物多样性，推动社会可持续发展。
生物是我们的伙伴，让我们一起共同努力，实现人与自然的和谐共处。
以上是我们在初中生物社会实践调查中的一些发现和想法，希望能够引起更多
人对生物在社会中的实践意义的关注和思考。
2024年高一生物教学工作实践报告
2024年高一生物教学工作实践报告一、实践背景2024年高一生物教学工作实践是我作为一名高中生物教师的第一次实践经历，也是我对于教育教学理论的实践探索。
在这一年的实践中，我以提高学生学习兴趣、培养学生科学思维和创新精神为目标，通过灵活运用教学方法，深入探究生物知识，使学生在学习中获得成就感和自信心。
二、实践目标1、提高学生学习兴趣：针对学生普遍存在的对生物学科的抵触情绪，我通过设计生动有趣的教学内容，引导学生主动参与课堂，调动他们的学习兴趣，提高他们对生物学科的兴趣和热爱。
2、培养学生科学思维：在教学过程中，我注重培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。
通过举办实验、讲解生物的原理和现象，培养学生科学素养，提高他们的科学思维能力。
3、培养学生创新精神：生物学科是一个充满创新和发现的学科，我通过开展生物创新实验和小组研究活动，培养学生的创新意识和创造能力，激发他们对科学的热情和探索欲望。
三、实践内容1、创设良好的教学氛围：我注重课堂氛围的营造，通过设计生动有趣的问题和教学材料，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
在课堂上，我积极与学生进行互动，鼓励他们提出问题并进行讨论，培养他们的思辨精神和批判性思维。
2、灵活运用多种教学方法：为了提高教学效果，我灵活运用多种教学方法。
在传授生物知识的同时，我注重培养学生的实践能力，组织学生进行实验、观察和讨论，让他们亲身体验科学实践的过程。
同时，我还利用多媒体技术和互联网资源，开展网络教学和在线讨论，拓宽学生的学习渠道。
3、注重个性化教学：在实施教学过程中，我注重针对学生的个性特点和学习差异，采用因材施教，提供有针对性的辅导和指导。
不同水平和兴趣的学生可以选择不同的学习任务，提升他们的学习动力和学习效果。
四、实践效果经过一年的实践探索，我取得了一定的实践效果。
学生在我的课堂上表现积极主动，参与度和专注度显著提高。
他们对生物学科的态度发生了转变，更加积极地参与到学习中来。
水生生物学实习报告
水生生物学实习报告一、实习的目的和意义二、实习内容和过程本次水生生物学实习共分为三个模块，分别是生物样品的采集和处理、水生生物饲养环境的搭建和维护，以及水生生物的观察和分析。
1.生物样品的采集和处理在实习开始前，首先需要了解各种水生生物的生活习性和特点，根据实习计划的安排选择合适的采集地点和时间。
在实地采集时，要注意保护环境，不破坏生物栖息地。
采集样本后，及时进行初步的鉴别和分类。
对样本进行气味分析，观察其体色和身体特征，以及取样品进行后续的解剖和测量。
2.水生生物饲养环境的搭建和维护根据采集到的样品特点和饲养需求，设置合适的饲养环境。
包括水质净化和调节、温度维持、光照控制等方面。
根据不同生物的特性，进行适当的饲料选择和喂养频率。
同时，要随时观察和记录生物的生长状况，及时采取相应的饲养措施。
3.水生生物的观察和分析对饲养的水生生物进行定期的观察和记录，包括生物的行为习性、生长情况、繁殖行为等方面。
通过观察和分析，可以对水生生物的生态环境和生理特征有更深入的认识。
同时，对采集到的样本进行解剖和测量，进一步探索其内部结构和特征。
三、实习的收获和体会通过本次实习，我对水生生物学的理论知识有了更加深入的了解，并且学会了运用这些理论知识到实际操作中。
通过采集和处理样品，我学会了识别和分类水生生物，对不同种类的生物有了更加深入的了解。
在饲养环境的搭建和维护中，我学会了调节和维持水质，控制温度和光照等方面的技巧。
在观察和分析过程中，我学会了分析数据和得出结论。
此外，通过实习，我对于生物多样性和生态环境的重要性有了更加深刻的认识。
同时，也认识到了保护水生生物资源的重要性，以及我们应该怎样保护和维护水生生物的生态环境。
四、对实习中存在问题的分析和建议在实习过程中，我也遇到了一些问题。
最大的问题是实地采集样品时的技术不过关，导致样本的鉴别和分类有一定的困难。
对此，建议在实习前，加强相关知识的学习和了解，提高技术水平。
生物技术野外实习报告
生物技术野外实习报告一、实习背景随着科技的不断发展，生物技术在农业、医学、环境保护等领域发挥着重要作用。
为了进一步深入了解生物技术在实际应用中的情况，我参加了一次生物技术野外实习活动。
二、实习目的1.了解生物技术在农业领域的应用情况。
2.学习生物技术实验技能。
3.加深对生物技术的理论知识的理解。
三、实习过程在野外实习中，我首先参观了一个农业科技园区。
园区内有多个大棚，分别种植着各种蔬菜。
导游向我们介绍了这里采用的生物技术方法，包括基因改良、组织培养、基因测定等。
特别是在蔬菜的栽培中，应用基因改良技术可以提高产量、改善品质，减少病虫害的发生率。
随后，我们参观了一家生物技术公司的实验室。
在实验室中，我得到了一次亲身实践的机会。
导师向我们介绍了基因克隆的流程，并让我们进行实际的操作。
我们提取了DNA样本，并用PCR技术扩增目标基因。
接着，我们将扩增产物进行凝胶电泳分析，确认了基因的存在。
此外，我们还参观了一家生物技术企业的生产车间。
在车间内，工作人员正在进行生物制剂的生产。
他们利用发酵技术大规模生产农药、医药等产品。
在这里，我进一步了解到了生物技术在工业上的应用情况，并且看到了一系列严格的质量控制手段。
四、实习收获五、实习感想这次生物技术野外实习让我深刻认识到生物技术的广泛应用和无限潜力。
同时也发现，在生物技术领域的实践中，我们需要保持谦虚和冷静，因为生物技术的发展是一个缓慢而复杂的过程。
在接下来的学习和研究中，我将继续努力学习生物技术的理论知识，并在实践中不断提高自己的实验能力，为生物技术的发展做出自己的贡献。
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教育调查报告题目：桂平市罗秀二中学生生物学兴趣调查报告姓名：学院：专业：学号：时间：《桂平市罗秀二中学生生物学习兴趣》调查报告生物学科学习兴趣的调查活动，就是以了解学生的学习现状和学习心理作为出发点的，希望在了解学生的基础上，发现教学中存在的问题，提出解决的方法，为教学工作和课题研究工作的开展提供方向。
一调查对象和方法我调查的对象是桂平市罗秀二中初一、初二全年级的学生。
调查方法采用问卷法。
初一、初二年级共有学生628人，我随机抽取了其中的620人，发放问卷，回收问卷600份，有效问卷600份，回收率为96.77%，有效率为100%。
问卷如下:初中生物科学习兴趣调查问卷很喜欢一般不喜欢专题内容喜欢程度1．科学探究2．生物体的结构层次3．生物与环境4．生物圈中的绿色植物5．生物圈中的人6．动物的运动和行为7．生物的生殖、发育与遗传8．生物的多样性9．生物技术10．健康地生活注：在上表中，根据自己的实际情况，对初中生物的十大主题的喜欢程度进行自我评价。
每个章节都在“很喜欢”、“一般”、“不喜欢”中选择一个你自己满意的答案划“R”问题1、你喜欢初中生物课吗？A、很喜欢B、喜欢C、不喜欢D、很不喜欢问题2 你每天花在生物学科上的课外时间大概为：A、10分钟B、20分钟C、30分钟D、10分钟以下问题3、你认为初中不考生物学习生物有必要吗？A、很有必要B、有必要C、现在没什么必要D、不考试一点都没必要问题4、你对生物课堂教学满意吗？A、很满意B、基本满意C、满意D、不满意问题5、你喜欢什么方式的生物作业？A、背诵作业B、书面作业C、不留作业D、探究作业二调查数据与分析1 学习动机问题1和3是有关学习动机的主要内容,包括对学习的直接兴趣(学习兴趣)、对知识价值的认识（知识价值观）两个方面。
学习兴趣方面：他们之所以选择生物，有39%的人是因为兴趣，36%的人是因为觉得容易，17%得人是因为高考还要考试生物，8%的人是因为其它原因。
知识价值观方面；83%的学生认为学习生物学是有用的，包括以后可以从事生物专业工作、用于日常生活、用于科学研究等等，17%的学生则认为生物学用处不大或没用。
学习能力感方面：觉得自己通过努力可以达到优秀的学生有55%，而认为可以达到良好、合格、不合格的学生各有38%、5%、2%。
成就归因方面：认为自己没有达到理想水平的原因在于自己、家长、老师、校风和班风的学生各有87%、1%、1%、3%，另外还有8%的学生认为以上四个因素都有。
从这些数据可以看出：他们绝大多数人肯定了生物学的学科价值，对自己的学习能力也持肯定态度，他们认为自己没有达到自己能力所能达到的水平主要原因是自己不够努力，对学习兴趣的调查也从侧面反映了这一点。
2 学习态度我本来认为，初一、初二的学生会因为中考并不考试生物，只是会考而已,学习态度方面有所转变，但结果并不乐观。
调查显示，64%的学生认为生物学很重要，33%的学生认为生物学只是一般重要，还有3%的学生认为无所谓。
有46%的学生喜欢或不喜欢生物不是因为兴趣，而是因为其它因素（教师、课本、课堂氛围等）。
在布置作业方面，只有14%的学生背诵作业，34%的学生喜欢书面作业，43%的学生喜欢探究作业,9%的学生视作业为负担，不想有生物作业。
生物学将来在社会上越来越占有重要的地位，从这个角度看，生物学本应比语、数、英三科更为重要，但结果只有50%的学生选了很重要。
第二道调查题则显示：他们对生物学的态度，课下不学生物的占46%，真是让人触目惊心，能学习30分钟的仅占有量21%。
3 学习习惯和学习方法课堂上，能“认真听讲，并及时做好笔记”的学生只占56%，有高达29%的学生“不做笔记”，4%的学生“经常睡觉或走神”，12%的学生选择了“放弃”。
为什么还有那么多的学生没有养成良好的学习习惯与学习方法呢？作为教育者，我们究竟该如何做呢？三问题与对策通过这次的调查，我发现桂平市罗秀二中初一和初二的学生，在学习动机、学习态度、学习习惯和学习方法等各个方面都存在一些问题。
我将这些问题分成三部分来分析。
第一部分：转变社会、学校的观念。
教育是培养人的一种社会大行动，应该要从家庭、学校、社会来统一考虑。
我们不能把学生对生物学兴趣的现状，单单的归咎于生物教师，其实不少教师是深知生物的重要性，而且也曾经设想或尝试采用较好的教学方法，但迫于各方面的压力，教学课时上的限制，最后不得不放弃。
因此要转变观念，就要转变整个社会的观念。
要让学校和教师，特别是社会上的人们认识到教育不能追求暂时的表面的效果，不能急于求成，而要着眼于未来，特别要着眼于学生在未来社会的作用与价值，教育不能带有功利性，而要为社会培养真正的人才。
第二部分：学习动机与学习态度的校正。
学习动机分为内部动机和外部动机。
内部动机指人们对学习本身的兴趣所引起的动机，动机的满足在活动之内，它不需要外界的诱因、惩罚来使行动指向目标。
具有内部动机的学生能在学习活动中得到满足，他们积极地参与学习过程。
外部动机指由外部诱因所引起的动机。
动机的满足在活动之外，他们对学习所带来的结果感兴趣。
具有外部动机的学生一旦达到了目的，学习动机便会下降；或是一旦失败，便一蹶不振。
很明显，内部动机更持久，对学习的促进作用更大，更容易让人成功。
但我们不难看出：调查对象的学习动机多属于外部动机，这正好验证了一些专家提出来的“学习动机功利化倾向”这一观点。
学习态度是影响学生学习的重要非认知因素。
学习态度对学习效果的影响作用已经被许多实验所证明。
要解决以上这两个问题，需要家庭、学校、社会的共同努力。
我认为可以从这几点方面进行改进。
第一点，以兴趣激发为前提。
我相信绝大多数学生都具有基本学习能力。
许多学生成绩差．首先不是智力低下问题．而是非智力方面存在的心理与行为障碍，如缺乏学习兴趣、注意力不稳定、意志薄弱、缺乏学习习惯等。
相信学生原来是有学习愿望的人、他们有很大的可塑性。
他们的好奇心与求知欲是在后天被泯灭的，他们的学习愿望可以被激活。
把学生看作是具有独立人格的人。
他们是学习的主体．只有内化活动目标才能实现。
严格要求的前提是充分的尊重。
第二点，让课堂“动”起来，激发学生的学习兴趣。
教师要让课堂生动，形象，同时也要带动学生的思维，让学生“动”起来。
“动”的方法则有很多，教师的幽默感、形象的比喻、语音的变化、丰富的表情、肢体语言，还有新课程提倡的分组讨论等。
第三点，让学生提出问题，带着自己的问题主动学习。
现在的学习，在学生看来完全是被动的。
学生们认为，课本是别人编的，问题是别人提的，他们则被“逼着”拿起课本给别人找答案。
能不能换个角度，教师给出学习内容，学生提出自己感兴趣的问题，然后利用课本、查阅课外资料，自己帮自己找出问题的答案。
这样，使学生树立起自信、自尊、主动积极的学习观念，端正学习动机，将“要我学”改变为“我要学”，变被动学习为主动学习，提高学生的主观能动性。
第四点，生物老师平时也要参加学生们组织的一些活动。
多与学生交流，了解学生的真实想法，肯定学生的组织成果，更好地和学生融合。
做学生的好朋友，消除老师和学生之间的隔阂，让师生之间更和谐。
第三部分：学习习惯与学习方法的培养。
习惯是学习的重要因素，方法是学习的重要助手，所以我们应该充分利用习惯和方法来提高学生的学习效率。
培养学生养成良好的学习习惯和学习方法都必须遵循“三步走”的原则。
第一步：提出好的学习习惯和学习方法。
在这个过程中，要注意“小步走，慢慢走，好好走，多回头”的原则。
“小步走”的意思是：一次不要提出过多的要求，一般提供一个好的习惯或方法给学生就可以了，太多了反而无法兼顾。
“慢慢走，好好走”的意思是：提供一个好的习惯或方法之后，要多给时间、机会让学生重复，直到学生将习惯和方法变成自己的一部分。
因为习惯和方法的养成其实也是重复、积累的过程，而且如果在没有养成的时候就停止，一段时间后就会遗忘。
“多回头”的意思是：当提出第二个习惯或方法时，要“主抓提出的这一项，兼顾以前提出的其它项”，其目的是为了巩固成果。
如果仅有这第一步，结果很可能和调查显示的一样——仍然有大量学生不具备好的学习习惯和学习方法。
因为青少年时期，理性还不健全，自我控制能力差，所以仅仅提出是不够的。
第二步：检查。
老师提出要求，自觉的学生会遵照执行，不自觉的学生则当耳边风，所以要有检查。
检查的目的是为了形成一股威慑力，使那些不自觉的学生也能遵照执行。
第三步：反馈。
老师检查完后，必须将检查得到的信息以具体的形式反馈回去。
例如：当学生养成某一良好学习习惯时，给予其一定的奖励。
反馈能对当事人以及其他的学生形成强烈的暗示和刺激，在不断的暗示和刺激下，习惯或方法才能保留下来，成为自身的一部分。
通过这三步不断的循环，我相信一定可以培养出具有良好学习习惯和学习方法的学生。
以上就是我在这次实习期间调查的有关情况。
或许一些看法不够全面，但毕竟这是我通过实际调查得到的结果，我会学习其他优秀老师的做法，结合自己实际应用到今后的教学中去。