如何让大班孩子在快乐中学数学
快乐学习数学——幼儿园大班数学教案
快乐学习数学——幼儿园大班数学教案数学作为一门抽象的学科，在幼儿园教育中起着非常重要的作用，不仅能够提升幼儿的数学能力，更能够培养幼儿的逻辑思维、认知能力和创新能力。
但是，如何让幼儿在数学学习中感受到快乐，是目前教育工作者面临的一大难题。
本文将针对幼儿园大班数学教学，提供一份快乐学习数学的教案，结合幼儿的认知特点和兴趣点，让幼儿爱上数学，享受数学带来的乐趣。
一、教学目标1.开发幼儿的观察力和思维能力2.培养幼儿对数字和计算的理解和掌握能力3.锻炼幼儿的逻辑思维和解决问题的能力4.让幼儿在数学学习中体验到快乐和成就感二、教学重点1.数字和计算2.几何图形和空间3.量和测量三、教学方法1.游戏教学法2.探究式教学法3.情境教学法四、教学内容1.数字和计算（1）认识数字：通过游戏、图画教具等形式，让幼儿认识数字，并了解它们的大/小、前/后、相等等基本概念。
（2）加减法初步：通过游戏、实物等方式，让幼儿学会加减法的口诀，并通过具体的操作体验加减法的基本原则。
2.几何图形和空间（1）认识几何图形：通过游戏、实物、图画教具等形式，让幼儿认识常见的几何图形，如圆形、三角形、正方形等，并了解它们的基本特征。
（2）空间方向感：通过游戏、模型等形式，让幼儿学会分辨方向，如前后、左右等，培养幼儿的空间方向感。
3.量和测量（1）认识长度、体积等基本量：通过游戏、实物、比较等形式，让幼儿认识长度、体积等基本量，并了解它们的测量单位。
（2）使用尺子量尺寸：通过实物、尺子等形式，让幼儿学习使用尺子测量物品的长度、宽度等尺寸。
五、教学步骤1.数字和计算（1）认识数字：教师通过贴有数字的卡片、图画教具等形式，向幼儿介绍数字，并让幼儿学会识别数字。
（2）加减法初步：教师向幼儿展示实物，例如玩具、糖果等，让幼儿了解加减法的口诀；然后教师给出具体的数字和实物，让幼儿亲自操作，体验加减法的基本原则。
2.几何图形和空间（1）认识几何图形：教师通过游戏、图画教具等形式，向幼儿介绍常见的几何图形，并让幼儿学会识别图形和它们的基本特征。
幼儿园数学乐趣：大班游戏活动设计方案
幼儿园数学乐趣：大班游戏活动设计方案近年来，随着教育的改革和发展，越来越多的幼儿园开始注重数学教育的启蒙和培养。
而数学教育的核心理念之一是通过游戏活动来激发幼儿对数学的兴趣和好奇心。
在大班幼儿园教学中，如何设计有趣的数学游戏活动，成为了老师们亟待解决的问题。
本文将为您介绍一些适合大班幼儿园的数学游戏活动设计方案，并结合个人观点和理解，为您呈现一场数学乐趣的盛宴。
1. 数学游戏活动设计的原则在设计数学游戏活动时，首先要明确设计的原则。
数学游戏活动应该贯穿于幼儿园教学的各个环节，既要符合幼儿的认知发展水平，又要注重培养他们的数学思维和解决问题的能力。
要考虑到游戏活动的趣味性和多样性，让幼儿在活动中体验到数学的乐趣，激发他们的学习兴趣。
2. 数学游戏活动设计方案（1）数学迷宫游戏设计一个迷宫游戏，让幼儿在其中通过解决各种数学题目来找到出口。
在迷宫的分支路口设置不同的数学题目，例如加减法计算、数形结合等，幼儿需要根据题目的要求选择正确的方向走向出口。
这样的活动既能让幼儿在游戏中学习数学知识，又能培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
（2）数学绘画游戏通过数学绘画游戏，可以激发幼儿的创造力和想象力。
设计一些有趣的数学主题图片，比如数字拼图、几何图形涂色等，让幼儿在绘画的过程中学习数学知识。
可以设置一些辅助性的数学问题，例如画出某个数字的数量相等的图形等，让幼儿在画画的同时进行数学思维训练。
（3）数学乐队演奏游戏通过音乐和节奏的结合，设计一个数学乐队演奏游戏。
在活动中，可以设置不同的乐器和音符，让幼儿按照音乐谱和数字指令来演奏节奏，比如1、2、3代表不同的音符或节拍，通过合作演奏出有趣的音乐作品。
这样的活动既能让幼儿在音乐中感受到数学的魅力，又能锻炼他们的协调能力和团队合作精神。
3. 个人观点和理解我个人认为，设计数学游戏活动不仅要注重活动的趣味性，更要考虑到活动对幼儿数学学习的促进作用。
数学游戏活动应该贴近幼儿的生活和兴趣，让他们在游戏中不知不觉地学习到数学知识。
实用幼儿园大班数学教案范本：提升课堂互动效果的方法与技巧
实用幼儿园大班数学教案范本：提升课堂互动效果的方法与技巧幼儿园作为孩子在成长过程中的重要阶段之一，其教学的重点不仅在于培养孩子良好的学习习惯和认知能力，更要注重培养孩子们对于自身学习过程的参与感和主动性。
数学，作为一门基础性强的学科，更是需要孩子们从小开始就去培养其快捷的计算和分析能力。
对于幼儿园大班数学教学来说，如何提高课堂互动效果，培养孩子们的积极性，是很有意义的问题。
一、教学目的1. 帮助孩子们培养对数学的兴趣和认知能力。
2. 通过课堂互动活动，激发孩子们的学习积极性。
3. 提高孩子们的计算和分析能力。
二、教学准备1. PPT2. 教学板书3. 游戏道具三、教学内容1. 课堂游戏在幼儿园大班数学教学中，适度的游戏环节是必不可少的。
通过教师对于游戏规则的讲解和游戏道具的使用，可以提高孩子们的学习兴趣，增加课堂互动效果。
同时，通过游戏的形式进行数学计算练习，可以让孩子们在游戏中快乐地学习数学知识，提高学习效率，从而体验到学习的快乐。
2. 小组对抗比赛尝试让孩子们以小组的形式进行数学计算对抗比赛。
在规定的时间内，计算得分最多的小组获胜。
这种形式不仅可以让孩子们在趣味性的争斗中锻炼计算和竞争能力，同时也能增加孩子们的互动性，丰富课堂氛围。
3. 教师与学生互动要想提高课堂互动效果，教师的互动也是至关重要的。
通过与学生的互动，增加教学内容的互动性和趣味性。
教师可以通过问答、猜谜等形式与学生进行互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主思考和积极参与意识。
四、教学方法1. 演示法通过讲解掌声、标语等方法，激发孩子的兴趣，提高孩子们快捷计算的能力。
2. 观察法通过观察孩子们的反应，在讲解、演示等环节中让孩子们自己去探究、思考问题，培养孩子们的分析和解决问题能力。
五、实例分析比如，在教学数学加减法时，我们可以设计如下一个数学题目：a. 20 + 5 - 17 = ?这个问题中，在讲解的过程中我们可以让孩子们通过讨论来挑战“20 + 5”这个较难的加数，进行减法运算。
数学教案：培养孩子们对数学的兴趣和好奇心
数学教案：培养孩子们对数学的兴趣和好奇心数学是一门比较严谨的学科，对很多孩子来说，它可能并不是最感兴趣的科目。
但是，作为一门非常重要的学科，无论从学习上还是从人类文明的进步上来看，都需要我们去重视它。
而作为一名教师，如何能够在数学教学中培养孩子们对数学的兴趣和好奇心，已经成为我们教师们需要认真思考和解决的问题之一。
在这篇文章中，我将分享几个个人的看法和一些实践经验，希望能够对各位有所启发。
一、开动脑筋多设计趣味性的问题孩子们的好奇心是比较强烈的，只要老师把问题设计得有趣，他们就会持续地追问不已。
而这种好奇心常常伴随着求知欲，使得孩子们不仅仅对问题本身感兴趣，还会在解决过程中乐于思考和探索。
在教学中，开动脑筋多设趣味性的问题是我们应该非常重视的一点。
对于小学阶段的学生，可以从日常生活中引入一些有趣的问题，例如“你家楼下小卖店的老板大约赚了多少钱一年？”“一元零钱最多能放几枚？”等等。
这些问题不仅具有趣味性，还可以让学生们在解决过程中得到实际的思维锻炼。
对于中学甚至是高中阶段的学生，可以适当提高一些问题的难度，比如“一个人每天需要喝多少水才能够满足身体的需求？”“为什么月亮会有不同的形状？”等等。
这些问题不仅需要学生们运用到已有的知识点，更需要他们具备一定的创新和探索能力。
二、积极创设生动的案例相对于枯燥的教材内容，生动的例子往往更能够吸引孩子们的注意力。
在教学中积极创设生动的案例，不仅能够帮助孩子们更好地掌握知识点，还可以让他们感受到数学的实际应用场景和意义。
以平面几何为例，我们可以通过构造生动的例子来辅助教学。
比如，我们可以通过让学生们自己制作各种各样的图形，分析其面积、周长、角度等特征，并通过多个案例之间的比较，让他们更加深入地理解知识点。
三、选择合适的教具和游戏除了例子之外，教具和游戏也是培养孩子们兴趣和好奇心的非常关键的两个因素。
合理的教具选择和对应的游戏设计，可以让数学教学变得更加生动有趣，使得学生们可以在轻松有趣的氛围中学会掌握知识。
大班数学活动快乐数学教案【含教学反思】
大班数学活动快乐数学教案背景介绍大班儿童处于学龄前儿童教育阶段，需要进行一系列的数学活动来促进其数学认知能力的发展。
数学教育是培养儿童逻辑和分析思维的基础，同时也是其未来学习的基石。
因此，本文将介绍一系列大班数学活动，旨在帮助教师开展生动有趣的教学活动，让儿童在愉悦的氛围中学习数学。
活动介绍活动1：数字卡片游戏活动目的通过数字卡片游戏，让儿童了解数字的大小和使用，提高对数字的认知和理解，为后续数学计算打下基础。
活动过程1.教师将数字卡片分发给儿童，让他们互相比较数字的大小。
2.教师可以出示一些比较难的数字，让儿童尝试用洞察力和思考能力找出大小关系。
3.教师可以出示一些简单的数字，让儿童自己组合成算式，比较大小。
实施效果这个活动对儿童的数字认知有很大的帮助，不仅培养了儿童的洞察力和思考能力，也提升了他们的计算能力。
活动2：小学堂活动目的通过小学堂活动，让儿童学会算术运算，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。
活动过程1.教师和儿童一起开展小学堂活动，让儿童分别扮演老师和学生的角色。
2.老师抛出一些难题，让学生回答，并解释答案的原理和思路。
同时能让其他学生进行评论和交流。
3.学生们可以结合自己的实际情况，抛出一些问题，当老师，让其他的同学进行回答和评论。
实施效果小学堂是一个非常有趣的活动，能够让儿童在完成数学计算的过程中，兼顾思维和语言的训练。
同时能够培养儿童的编制能力，这对于提高儿童的日常算术计算能力有很大的帮助。
活动3：珠心算活动目的通过珠心算的方式让儿童提高计算速度，同时锻炼他们做事的耐心和认真态度。
活动过程1.教师准备珠子，让儿童像日常的口算一样进行珠心算。
2.教师还可以为儿童准备一些珠心算的应用题，让儿童可以在实际生活中更好地运用珠心算。
实施效果珠心算是一种快速计算的方法，不仅可以提高儿童的计算能力，还能增强他们的思维和判断能力，这对于儿童日后学习的许多科目非常有帮助。
教学反思大班数学活动是为了让儿童在学习的同时也能体验到数学的乐趣，由于每个孩子的接受能力和学习兴趣不同，所以在开展这些活动时，需要多方面的考虑。
幼儿园快乐玩转数学：趣味数学游戏活动方案
幼儿园快乐玩转数学：趣味数学游戏活动方案在幼儿园的教学中，数学是一个重要的学科，它涉及到幼儿的逻辑思维能力、数学概念的建立和数学兴趣的培养。
为了让幼儿在快乐的氛围中学习数学，我们需要设计一些趣味数学游戏活动方案，让幼儿在玩中学，在学中玩。
1. 初识数学概念（数）在幼儿园中，我们可以通过一些简单的数学游戏来让幼儿初识数学概念。
可以利用卡片上的数字让幼儿认识数字，通过玩数学拼图来锻炼幼儿的动手能力和逻辑思维。
我们也可以通过数学故事来向幼儿介绍数字的概念，让他们在故事中感受数字的魅力。
2. 加减法游戏对于幼儿来说，加减法是数学学习的重要内容。
我们可以设计一些加减法游戏，比如利用小玩具或者竹签来进行加减法的教学，在游戏的过程中让幼儿感受到加减法的趣味和简单，培养他们的数学兴趣和数学思维能力。
3. 形状和图形认知形状和图形是数学中的重要内容之一，我们可以通过给幼儿展示各种形状和图形的游戏来让他们认识各种形状和图形，并在游戏中进行形状和图形的分类和比较，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
4. 数学实践游戏除了在游戏中学习数学概念以外，我们还可以设计一些数学实践游戏，比如让幼儿在游戏中进行数学计数、量的比较、重量的认知等操作，让他们在游戏的过程中感受数学的实际运用，培养他们的数学实践能力。
在设计这些数学游戏活动方案的过程中，我们应该注重游戏的趣味性和启发性，让幼儿在游戏中愉快地学习数学，培养他们的数学兴趣和数学能力。
我们还应该注重游戏的差异性和适应性，因为每个孩子的接受能力和学习方式都不同，因此我们应该设计不同类型的数学游戏来满足不同幼儿的需求。
总结:通过设计这些趣味数学游戏活动方案，我们可以让幼儿在快乐的氛围中学习数学，培养他们的数学兴趣和数学能力。
这些数学游戏不仅可以帮助幼儿认识数学概念，培养他们的数学思维能力，还可以在游戏中启发他们对数学的热爱和向往。
个人观点和理解:作为我的文章写手，我深知幼儿园教育的重要性，尤其是数学学科。
让孩子爱上数学的十大方法
让孩子爱上数学的十大方法数学对于孩子的学习发展和未来职业发展都非常重要。
然而，由于数学的抽象性和复杂性，很多孩子对数学没有兴趣甚至害怕。
为了让孩子爱上数学，以下是十种方法：1.提供有趣的数学教具：使用有趣的数学教具来教授数学概念，可以激发孩子的兴趣。
例如，使用色彩鲜艳，形状各异的几何图形来教几何学，使用数字磁铁来进行数学运算等。
2.创造实际的数学应用：将数学应用到孩子日常生活中，并解释这些概念是如何有助于解决实际问题的。
例如，教孩子如何将学到的概率概念应用到抽彩票的问题上。
3.游戏化学习：将数学内容融入到游戏中，使学习变得有趣。
例如，通过数学游戏或数学谜题来提高孩子的数学技能和解决问题能力。
4.培养数学思维：鼓励孩子发展抽象思维和逻辑推理能力，这对于数学学习至关重要。
例如，通过给孩子提出有趣的数学逻辑问题来锻炼他们的思维。
5.给予实践机会：让孩子将数学知识应用到实际问题中，例如测量长度、计算距离等。
这样可以增强孩子对数学的实际应用能力和兴趣。
6.鼓励自主学习：给孩子一定的自主学习空间，让他们通过自我探索和解决问题来学习数学。
这样可以激发孩子们的学习兴趣和动力。
7.学以致用：解释孩子为什么需要学习数学以及数学在现实生活中的价值。
例如，数学在金融、科学、工程等领域的应用，这些都是孩子们可能感兴趣的领域。
8.鼓励合作学习：让孩子与同学一起学习数学，通过合作解决问题来培养孩子的团队合作和沟通能力。
共同学习可以激发孩子们的学习兴趣。
9.创造有挑战性的任务：给孩子一些有挑战性的数学任务，这样可以激发孩子们的求知欲和学习兴趣。
例如，让他们解决一些复杂的数学问题或设计数学项目。
10.表扬孩子的努力：无论孩子在数学方面取得多大的进步，都要给予积极的反馈和鼓励。
表扬孩子的努力和进步可以激发他们对数学的兴趣和热爱。
通过以上十种方法，我们可以帮助孩子建立对数学的兴趣和热爱，让他们享受学习数学的过程，并在数学学习中取得更好的成绩。
幼儿园大班数学教案《游乐场中的数学》
幼儿园大班数学教案《游乐场中的数学》教学内容_____________________教学课时___________________课型_______________________备课教师___________________教学背景分析1. 幼儿园大班的学生已具备基本的数学概念，如数字识别、计数等，但尚未系统学习更复杂的数学知识。
2. 学生对游乐场有浓厚兴趣，此教案通过游乐场场景，激发学生对数学的兴趣和好奇心。
3. 教学旨在通过具体的生活场景，让学生在实践中学习和巩固数学知识，培养其观察、思考和解决问题的能力。
教学目标设计1. 让学生能够识别和运用基本的数学符号和术语。
2. 培养学生通过观察和思考解决数学问题的能力。
3. 强化学生对数学在实际生活中的应用的理解。
4. 通过小组合作，提高学生的沟通和团队协作能力。
教学重难点1. 教学重点：使学生能够理解和运用基本的数学概念，如加减法、排序、分类等。
2. 教学难点：引导学生将数学知识应用于实际情境中，解决具体问题。
教学方法与手段1. 采用情境教学法，通过创设游乐场情境，让学生在实际场景中学习数学。
2. 利用多媒体教学，通过观看相关视频和图片，增强学生的直观感受。
3. 实施小组合作学习，鼓励学生互相交流、讨论和解决问题。
4. 采用游戏化教学，设计数学游戏，让学生在游戏中学习和巩固数学知识。
教学用品1. 游乐场相关图片和视频素材。
2. 数学游戏材料，如计数器、数字卡片等。
3. 小组合作学习所需的白板和记号笔。
4. 教学PPT，包含数学概念和练习题。
教学程序1. 导入新课：通过展示游乐场图片，引起学生对本节课的兴趣。
2. 呈现新知：介绍基本的数学概念和术语，如加减法、排序、分类等。
3. 实践操作：让学生分组进行数学游戏，如计数游戏、排序游戏等，巩固所学知识。
4. 小组讨论：每组选择一个游乐场中的数学问题进行讨论，并提出解决方案。
5. 成果展示：每组向全班展示他们的解决方案，并进行讨论和评价。
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如何让大班孩子在快乐中学数学
通常，在数学活动中，老师都是采用单一的集体授课形式，忽视孩子对数学知识的理解，忽视孩子的个别差异和学习兴趣。
孩子缺乏了探索，操作的机会，据此，我园大班年段进行了数学活动的园本课程，让“快乐数学”真正快乐起来，我在“怎样让孩子喜欢快乐数学”，全面提高班级计数水平上下了一番功夫，现综述如下：一、教育观的转变对教学方法起着决定性的作用
传统计数教学的主要特点仍是以传授知识、灌输为主，这与计数的任务存在着一定的距离。
计数的任务是将孩子的兴趣、知识、能力三者融为一体，任何单纯重视某一项均是不明智的。
要让孩子从“老师要我学”变为“我想学，我爱学”，在知识的传授过程中注重以孩子为主体、教师为主导的双向作用。
计算是培养人逻辑思维能力的特点，因此我们必须了解幼儿的思维水平，设计与孩子思维水平相一致的教学进程与方法，正是立足这点，我将教育观的改变具体落实到了教学方法的运用上，这是一个具有根本性转变的一个衡量标志。
二、注重计算教学在日常生活中的渗透
幼儿园的“一日生活”是幼儿的活动天地，如果只把注意力集中在每周两节的计算课上，那么效果是微乎其微的。
我分析了幼儿的日常生活，发现在许多环节均可渗透进计算教学内容，于是我在带班中始终提醒自已记住利用一切可以利用、但又常转瞬即逝的环节。
再者是在日常生活中我们也注意对孩子思维的训练。
比如分点
心时，每天中午6盘菜一个值日生分要分6次，我就提了一个问题，谁能用最好的办法把点心又快又好地分完。
值日生想了想就左、右手各执一份点心，走了3次就分完了，真是又快又好。
每天吴医生要来统计人数，而我们常常一忙就来不及数，孩子们就建议让值日生来统计，这又是一个好机会。
我就在牌子上写好“出席”、“缺席”，每次点名后让幼儿来写数学，出席、缺席人数合起来应该是全班总人数，从这里孩子可以初步理解总体与部分、加减之间的含义，提高写数兴趣。
有时逢几个孩子迟到,值日生就必须在出席的数上加几个，在缺席人数上减几个，合起来仍应是全班总人数。
加法运算的传递性运用到实际生活中了，孩子的实际计数能力得到了锻炼。
三、激发幼儿学习数学的兴趣
对于幼儿来说，如果只重视数学知识的学习，很容易导致枯燥和乏味。
常言道：兴趣是第一位教师，并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。
根据《幼儿园教育纲要》的精神，数学活动应以激发幼儿的学习兴趣为主，为幼儿日后学习数学创造有利条件，为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。
?我认为，激发幼儿学习数学的兴趣主要
1.以游戏形式来激发幼儿兴趣
纲要中指出：“寓教育于游戏之中。
”游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿数学教育的有利手段。
利用游戏形式进行抽象的数学知识的学习，能够有效地激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿思维的积极性，使幼儿在愉快的情绪中轻轻松松、饶有趣味地学习数学。
例如：在“几路公共汽车”这一活动中，我请9个幼儿扮演9种不同的动物，分别标上数字，分别发给其他幼儿9以内的各式计算题，游戏开始，幼儿念“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我坐汽车去旅行，我的汽车在哪里，看看卡片就知道”。
儿歌念完后，幼儿根据算术题算出答案，并找到相应的动物汽车排在后面，开着去旅行。
利用游戏激发幼儿学习数学的兴趣时，所选用的游戏应该符合幼儿的年龄特点，大班幼儿应该运用挑战性的、有更多发挥余地的游戏为主，如竞赛性游戏、操作性益智游戏等。
2.以竞争效应激发兴趣。
随着年龄的增长，幼儿竞争意识不断增强。
对带有竞争性的活动有较大的兴趣，而且乐此不疲。
因此，我设计一些带有竞争性的活动或材料，能够满足幼儿竞争心理的发展，从而间接激发幼儿的学习兴趣。
例如，“挂钩”这一材料，我把运算卡片分成两等份，然后两个孩子比赛，计算卡片的算式，看谁先把自己的颜色卡片挂满相应的小钩上为胜，孩子玩得特别高兴，计算速度也有很大提高。
四、尽可能多用鼓励法
计数中鼓励是多方面的。
可以鼓励孩子在计算活动中表述自已的思维过程，可以鼓励幼儿反驳教师、同伴的错误看法等等。
鼓励不同发展水平的孩子建立自信心也是鼓励的一方面。
记得在中班下学期我们孩子的计算水平是参差不齐的，好的孩子加减法算得从容自如，差的孩子连数字也不识。
但不论何种水平的幼儿，我商定要切
忌批评，一定要鼓励。
体现的活动中，一个提问出来，我总请中下水平的孩子回答，他们的成功能为其他幼儿树立信心。
即便错了，我也说：“虽然不对，但今天你已经动脑筋了，下次会对的！”本来有些灰心的孩子一听这话顿时神采飞扬了；而对好胜心强但又极敏感的幼儿，我在活动中故意多帮他几次，故意多请他回答问题，让他有良好的感觉，消除紧张感。
一旦他错了，我也毫不在意在说：“没关系，下次加油！”教师善意的鼓励对调节他的情绪，培养他正确的处事态度，都起了诱导作用。
鼓励是孩子兴趣的萌芽、自信的起点。
总之，要真正做到让每个幼儿都喜欢快乐数学，提高幼儿的计数水平，有待于我今后进一步研究、探研，使我的幼教工作提高一个新的台阶。