2019-2020学年八年级物理上册 5.2 探究物质的密度导学案 粤教沪版
沪粤版八年级物理上册5.2探究物质的密度优秀教学案例
1.生活情境导入，激发学生兴趣
本教学案例从学生熟悉的生活实际出发，创设有趣且富有挑战性的教学情境，引导学生观察和比较不同材质的球体密度。这种导入方式充分激发了学生的学习兴趣，使他们能够主动参与到课堂学习中，为后续教学活动的开展奠定了基础。
2.问题导向教学，培养探究能力
本案例采用问题导向的教学方法，设计了一系列具有梯度的问题，引导学生主动发现和解决问题。这种教学方法有助于培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，使他们在探究中逐步掌握密度知识，提高物理学科素养。
3.通过实例计算，让学生学会使用密度公式进行相关计算。
4.讲解实验测量物质密度的方法，如排水法、比重法ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，并强调实验注意事项。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一种物质进行实验，测量其密度。
2.学生在小组内分工合作，进行实验操作、数据记录和结果分析。
3.小组讨论实验过程中遇到的问题及解决方法，总结实验操作技巧。
三、教学策略
（一）情景创设
为了激发学生的学习兴趣，我将从生活实际出发，创设富有趣味性和挑战性的教学情景。例如，我可以通过展示不同材质的球体（如篮球、乒乓球等），让学生观察和比较它们的密度差异，引发他们对物质密度的好奇心。同时，通过提问方式引导学生思考：“为什么这些球体的重量和体积都不同？它们的密度是否一样？”从而激发学生探索物质密度的欲望。
2.引导学生运用比较、分类、归纳等思维方法，总结物质密度的规律，提高逻辑思维能力。
3.组织小组合作学习，培养学生团队合作精神和沟通能力，学会倾听他人意见，共同解决问题。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发他们探索自然规律的欲望，树立科学探究精神。
八年级物理上册 5.2 探究物质的密度教案 粤教沪版
5.2 探究物质的密度教学目标知识与技能：1.经历密度概念建立的过程，领会用比值定义物理量的方法。
2.理解密度的定义、公式和单位。
3.会进行密度单位的换算。
教学重点：探究物体的质量与体积的关系。
教学难点：密度是物质的一种特性。
教具准备实验器材(天平，砝码，长方体蜡块、木块、铁块、铝块)、文本、图片或音视频资料；自制PPT课件。
教学过程一、情景引入播放有关大型飞机的图片，提出问题：1．如果你是设计师，在设计制造飞机时，你会选择什么样的材料？你为什么选择这些材料？2．有同学说，“铁块比木块重”这句话对吗？通过交流讨论，使学生认识到，不同的物质即使体积相同，质量也不一样，并由此引出同种物质的质量与体积之间有什么关系这个课题。
二、新课教学探究点一探究物质的质量与体积的关系学生实验：调节好天平，用天平称量体积相同的木块、铝块、铁块。
看看它们的质量是否相同？实验结论：体积相同的不同物质，它们的质量不同。
提出问题：如果同种物质，体积不相等，质量还相等吗？将两个木块分别放在天平的两盘中，这两个木块哪个质量大？同一种物质，体积大的质量大，体积小的质量小。
这仅仅是质量跟体积的粗略关系，同种物质的质量跟体积有什么准确的数量关系呢？(渗透由粗略到精确，定量研究物理规律的方法。
)设计实验：要研究质量跟体积的数量关系，首先要把质量、体积的数值测出来。
质量用天平测量；体积可以先用刻度尺测量出长、宽、高，然后根据长方体体积＝长×宽×高进行计算。
为了便于记录和分析测得的数据，我们需要设计一个表格。
2 进行实验：用质量不同、形状规则的长方体的石蜡块和干松木块为研究对象，把它们数据处理：我们以体积V 为横坐标，以质量m 为纵坐标，在方格纸上描点，再把这些点连起来，会得到如图所示的图象。
实验结论：同一种物质的质量跟体积成正比，即质量跟体积的比值是一定的。
探究点二 密度教师引导：物质相同，质量跟体积的比值相同，物质不同，其质量跟体积的比值一般不同，就是说质量跟体积的比值与物质的种类有关，质量跟体积的比值反映了不同物质的不同性质，在物理学里用密度来表示物质的这种性质。
沪粤版八年级上册 5.2探究物质的密度(导学案)
自主学习型物理导学案姓名班级日期主备人：刘墉§课题 5.2探究物质的密度【学习目标】1. 经历密度概念建立的过程，领会用比值定义物理量的方法。
2. 理解密度的定义、公式和单位。
3. 会进行密度单位的换算。
【新课学习】知识点一探究物体的质量与体积的关系1. 猜想假设: 物体的质量与体积之间是否存在一定的比例关系呢？2. 实验器材：形状规则大小不同的木块、铁块、、。
3．实验步骤:（1）测量长方体或正方体的木块、铁块的体积，可以先用刻度尺测出它的______、________、________，然后根据体积公式V= ______进行计算。
（2）实验室用测出大小不同木块、铁块的质量；天平的使用：首先将天平放在_______桌面上；将游码移到标尺左边的_________处；调整衡量两边的_________，使天平在水平位置平衡；将物体放在_____盘，砝码放在____盘，并调节______；最终物体的质量等于_____质量加_____在标尺上的读数。
4．实验记录如下表：5.分析与论证(每个实验组派代表讲述，通过实验你们的发现或者收获)（1）对比实验1和2，3和4实验数据可以看出，同种物质其质量与体积的比值是________的。
（选填“相同”或者“不同”），并且体积越大，质量__________。
（2）对比实验1和3， 2和4实验数据，不同物质其质量与体积的比值是________的。
（选填“相同”或者“不同”）6.得出结论：同种物质，质量与体积的比值是________的；且同种物质其质量与体积成____比；不同种物质，质量与体积的比值是_____的。
知识点二密度1、定义：物理学上把某种物质_____与______的比值叫做密度。
2、公式：体积质量密度=字母表达式：____________________________3、密度单位及换算：1×103kg/m3 =_______g/cm3 2.7g/cm3 =___________kg/m34、密度的物理意义：要点诠释：（1）同种物质，在一定状态下密度是定值，它不随质量大小或体积大小的改变而改变。
八年级物理上册5_2探讨物质的密度学案新版粤教沪版
5．2 探讨物质的密度【学习目标】1．会通过实验探讨物体的质量与体积的关系。
2．明白密度的概念、公式及单位。
3．会测量物体的密度。
————————行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。
2．创设情景，导入新课。
情景导入 生成问题自学互研 生成能力知识板块一 探究物体的质量与体积的关系 自主阅读教材P 116～117的内容，独立试探并完成：友情提示：1．不能说物质的密度与质量成正比、与体积成反比。
2．同种物质的密度没必要然相同，例如冰和水；密度相同的也没必要然是同种物质，例如煤油和酒精、冰如蜡。
归纳总结：公式ρ＝m V告知咱们，物质的密度等于其质量与体积的比值，但物质的密度与其质量和体积的大小无关。
独立完成知识板块一、二，教师巡视，依照完成情形挑选2组同窗率领大伙儿别离学习知识板块一、二 ，其他同窗补充或纠错。
给每组分发器材，组织好方案的探讨活动，学生观看和体验发生的现象并讨论其缘故，教师选择一组在全班进行展现讲解，师生一路评估，得出一致性的结论。
对照学习目标试探：1．今天我学到了些什么知识？2．我把握了哪些研究方式？3．我还存在的疑惑是什么？1.动手操作取体积别离为10cm3、20 cm3、40cm3的三个铝块，用天平别离测出它们的质量，并求每一个铝块质量与体积的比值，填入表一中。
表一铝块m/g V/cm3mV/(g·cm－3)1 27 102 54 203 108 40表二铁块m/g V/cm3mV/(g·cm－3)1 78 102 156 203 312 40再取体积别离为10cm3、20cm3、40cm3的三个铁块，用天平别离测出它们的质量，并求出每一个铁块质量与体积的比值，填入表二中。
试探：(1)分析表一(或表二)的数据，能够取得的结论是什么？答：同种物质的质量与体积的比值是必然值。
(2)综合分析表一和表二的数据，能够取得的结论是什么？答：①体积相同的不同物质的质量不相等；②不同物质的质量与体积的比值一样不同。
八年级物理上册 5.2 探究物质的密度导学案1 (新版)粤教沪版
八年级物理上册 5.2 探究物质的密度导学案1（新版）粤教沪版5、2探究物质的密度班别小组姓名（第1课时）【学习目标】1、会使用天平和量筒测量物体的质量和体积、2、尝试探究同种物质质量与体积的关系、3、会用物理量的“比值”法来认识物质特性,会用图像法研究物理问题、【预习导学】阅读课本“探究物体的质量与体积的关系”、一、提出问题观察图5-9“对质量大小的争论”并结合自己的生活体验,完成下面问题、1、一杯水和一桶水,质量哪个大?你判断的依据是什么?答案一桶水的质量大,因为物质的种类相同时一桶水的体积大、2、铁块的质量一定比木块的质量大吗?物体质量的大小可能与什么有关?答案不一定、物体质量的大小可能与物质的种类及其体积有关、3、由此提出问题: 同种物质组成的物体的质量大小与体积有什么关系?二、你的猜想4、同种物质组成的不同物体,质量与体积可能有什么关系?它们的比值可能怎样?答案同种物质组成的不同物体,体积越大,质量越大,它们各自的质量与体积的比值可能是相同的、5、不同种物质质量与体积的比值可能怎样?答案不同种物质质量与体积的比值可能是不相同的、三、你的实验方案6、器材: 两块体积不同的长方体木块、两块体积不同的实心铁块、天平、刻度尺、量筒、7、为什么要选取多种物质作为研究对象?答案多选一些物质是为了多次测量,总结规律,避免结论的偶然性、8、怎样测量木块和铁块的质量?答案用天平分别测出铁块和木块的质量、9、怎样测量长方体木块的体积?怎样测量铁块的体积?答案用刻度尺测出木块的边长,算出体积;用量筒和水测出铁块体积、10、根据以上分析,请你设计一个记录实验数据的表格、研究对象质量m/g体积V/cm3质量与体积的比值/(g/cm3)木块铁块【合作探究】以小组为单位进行实验,小组长分配好实验任务、1、选取器材:选择实验器材,检查器材是否齐全,仪器是否有破损,将器材放在桌面上准备进行实验、2、实验测量:(1)将天平放在水平桌面上,调节平衡螺母使天平横梁平衡,测量出它们的质量,将结果记录在你所设计的表格中、(2)用刻度尺测量出木块的边长,算出它们的体积;用“排水法”测量出铁块的体积,将结果记录在你所设计的表格中、(3)计算出它们的质量和体积的比值,然后进行分析和比较、3、描绘图像:整理好实验器材,依据你们所测的实验数据在下面的坐标中进行描点,作出木块和铁块的m-V关系图像、。
八年级物理上册 5.2探究物质的密度导学设计 (新版)粤教沪版
5．2 探究物质的密度学点1 探究物体的质量与体积的关系观察：如图5－2－1所示是我国选手在运动会上使用的赛车。
图5－2－1归纳分析：赛车的车身是用轻质材料制成的，这种车子既轻便又灵巧；如果赛车的车身是用普通钢材做的，它的质量就要大得多。
由此可见，物体即使体积相同，因所含__物质__种类不同，__质量__也不同。
问题：铁块的质量比木块的质量大吗？ 猜想：(1)铁块的质量比木块的质量大。
(2)一小块铁的质量不会比一大块木头的质量还大。
(3)比较两个物体质量的大小，不能只看是由什么材料构成，还要考虑它们的体积大小。
实验：探究物体的质量与体积的关系提出问题：物体的质量与它的体积有什么关系？ ①同种物质构成的物体的质量与体积有什么关系？ ②不同物质构成的物体的质量与体积有什么关系？猜想与假设： 物体的质量与它的体积可能成__正比__。
制订计划与设计实验(1)研究对象：__木块__、__铁块__。
(2)所测物理量：__质量__、__体积__。
(3)测量工具：__天平__、__刻度尺(或量筒)__。
(4)实验步骤：A ．取形状规则、体积不同的两木块，用天平和刻度尺(或量筒)分别测算其质量和体积，并求出质量与体积的比值。
B ．取形状规则、体积不同的两实心铁块，用天平和刻度尺(或量筒)分别测算其质量和体积，并求出质量与体积的比值。
进行实验与收集证据：[点拨] 根据实验收集到的数据进行归纳分析，找出数据间的内在规律或联系，并要有多组数据，使得到的结论具有普遍性。
分析与论证(1)比较1，2(或3，4)得：①同一种物质组成的物体，其质量跟体积成__正比__；②同一种物质组成的物体，质量跟体积之比是一个__定__值，跟质量、体积__无关__。
(2)比较1，3(或2，4)得：不同物质组成的物体，质量跟体积之比__一般不同__。
(3)质量跟体积的比值可能跟__物质的种类__有关，它反映了物质本身的一种__特性__。
八年级物理上册5.2探究物质的密度教案粤教沪版
5.2 研究物质的密度【教课目的】知识与技术：①理解密度的物理意义。
②用密度知识解决简单的实质问题。
过程与方法：①经过实验研究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系②学习以同种物质的质量与体积成正比的比值不变性（物质的实质特点）来定义密度观点的科学思想方法。
感情态度与价值观：密度反应的是物质自己所拥有的特征。
经过研究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。
【教课要点和难点】教课要点：（1）理解密度的物理意义；（2）用密度知识解决简单的实质问题。
教课难点：（1）经过实验研究活动，找出同种物质质量与体积成正比的关（ 2）学习以同种物质的质量与体积的比值不变性（物质的实质特点）来定义密度观点的科学思维方法。
【教课过程】第一教时一、发问复习复习体积、质量的单位换算及天平的使用方法。
设计企图：本节课要利用天平来丈量物体的质量，因此复习这部分的内容为新课的睁开做好铺垫。
二、进行新课（一）实验研究1、提出问题“铁块的质量比木块大”有何见解？2、猜想与假定3、拟订计划与设计实验指导学生带着以下问题，设计实验，解决问题。
A、准备选用哪些物质作研究对象？选用多好仍是少好？B、实验中选用哪些丈量工具？C、实验步骤有哪些？要采集哪些凭证？4、进行实验与采集数据教师注意指导学生的小组实验，做勤学生实验中的“分享者”，纠正学生操作的不足之处，及时解决学生碰到的问题。
5、剖析与论证：同种物质构成的不一样物体，其质量和体积的比值是相等的；不一样的物质构成的物体质量和体积的比值是不等的6、得出结论经过议论加强学生对知识的理解。
加强协作解决问题的能力，拓展思想。
7、评估学生经过议论发挥其主体作用。
三、本节小结：四、部署作业：阅读本节后边知识第二教时一、回首上节内容：学生表达教师增补二、学习密度的定义：1、引入密度的定义某种物质有质量与体积的比值是一个定值，这类比值不变性正是物质自己所拥有的特征。
不一样物质的质量与体积的比值是不一样的，即不一样的物质的密度是不一样的。
沪粤版初中物理八年级上册5.2探究物质的密度导学案
沪粤版初中物理八年级上册5.2《探究物质的密度》导学案一、教学内容本节课的教学内容选自沪粤版初中物理八年级上册第五章第二节《探究物质的密度》。
本节课的主要内容包括：密度的概念、密度公式及其应用、密度的测量和计算方法。
二、教学目标1. 理解密度的概念，掌握密度公式及其应用。
2. 学会使用密度公式计算物体的质量或体积。
3. 能够运用密度知识解释生活中的一些现象。
三、教学难点与重点重点：密度公式的理解和应用。
难点：密度的测量和计算方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如测量容器、测量尺等）。
学具：教材、笔记本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些与密度相关的实际问题，如“为什么冰块浮在水面上？”、“为什么游泳时要穿救生衣？”等，引发学生的思考，从而引出本节课的主题——探究物质的密度。
2. 知识讲解：（1）教师讲解密度的概念，解释密度是单位体积的质量，公式为ρ = m/V。
（2）教师讲解密度公式的应用，如通过密度计算物体的质量或体积。
（3）教师讲解密度的测量和计算方法，如使用测量容器和测量尺测量物体的体积和质量，然后计算密度。
3. 例题讲解：教师通过讲解一些典型的例题，让学生理解并掌握密度公式的应用。
例如：一个物体的质量是200g，体积是100cm³，求这个物体的密度。
4. 随堂练习：学生根据教师给出的练习题，运用密度公式进行计算。
例如：一个物体的质量是500g，密度是0.5g/cm³，求这个物体的体积。
5. 课堂小结：六、板书设计密度ρ = m/V七、作业设计（1）一个物体的体积是200cm³，密度是0.8g/cm³，求这个物体的质量。
（2）一个物体的质量是400g，密度是0.6g/cm³，求这个物体的体积。
（1）冰块浮在水面上。
（2）游泳时要穿救生衣。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了密度公式的理解和应用。
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2019-2020学年八年级物理上册 5.2 探究物质的密度导学案 粤教
沪版
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【学习重点与难点】
重点：经历建立密度概念的实验探究过程，领会比值定义物理量的方法。
难点：正确理解密度公式，知道密度是物质的一种特性。
预习案
一、知识梳理
1、对于同一种物质而言，其质量和体积的比值是______的；不同物质的质量和体积的比值是______。
2、物理学中，将某种物质的______与______的______，叫做这种物质的密度。
3、水的密度是1000kg/3
m ，它的单位读作__________，表示_______________；“铁块的质量比木块大”这句话，科学的说法是_____________________。
二、基础自测
1、一定量的水结成冰，它的质量________，它的体积________，它的密度_________。
（填变大、变小、不变）
2、体积是0.5dm 3
的蜡块，质量是0.45kg ，这种蜡块的密度是_____ kg/m 3
， 如果将蜡块切去3/4后，剩余蜡块的密度是______g/cm 3。
3、关于对密度公式ρ=m/v 的理解，下列说法正确的是（ ）
探究案
探究物体的质量与体积的关系
1．猜想与假设
学生就“物体的质量与体积有什么关系？”，提出自己的猜想。
可能猜想：物体的体积越大，质量也越大。
质量与体积是不是成正比。
……
3．
4．
5．
6．
7．
8．进行实验与收集证据
各小组同学选取木块和铁块来进行研究，实验步骤为：
（1）取两块形状规则但体积不同的木块，用天平和直尺把他们的质量和体积分别测量出来。
（2）取两块体积不同的实心铁块，同天平和量筒把他们的质量和体积分别测量出来。
将以上测量结果填入下表。
质量跟体积的比值跟物质的种类有关，它反映了物质的一种特性。
5．得出结论
训练案
一、课堂训练与检测
1.一般物体都有热胀冷缩的现象，当物体受热膨胀时，则它的（）。
A. 质量变大了
B.体积变小了
C.密度变小了
D.质量与体积的比值不变
2.人们常说“黄金比铁重”，这句话若用科学语言表述，应当是（）
A．黄金的质量比铁的质量大 B．黄金的体积比铁的体积大
C．黄金的体积比铁的体积小 D．黄金的密度比铁的密度大
4．下列说法正确的是（）
A．一块砖切成体积相等的两块后，砖的密度变为原来的一半
B．铁的密度比铝的密度大，表示铁的质量大于铝的质量
C．铜的密度是8.9×103kg/m3，表示lm3铜的质量为8. 9×103kg
D．密度不同的两个物体，其质量一定不同
5.甲、乙两种物体的质量之比是1：3，体积之比是2：5，则它们的密度之比是( )
A．5：6 B．6：5 C．2：15 D．15：2
二、课后巩固促提升：完成课本P119自我评价与作业及《金牌学案》P70课时达标习题。