《简单的图形排列规律》课件2
数学一年级下册第七单元《找规律》教学课件精品
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提示：我们可以借助观察直观的图形的变化规律来找出
对应数字的变化规律，这种方法叫做数形结合。
归纳总结：
图形和数字的简单排列规律： 图形和数字的排列规律是相对应的，图形排
列有什么样的规律，相对应的数字排列就有什么 样的规律。
找规律，并不难，找准重复是关键； 要想找对重复节，整体把握要看准； 找准重复要圈出，再看少啥就添啥。
同类别的事物也可以有规律的排列。 2. 图形和数字的简单排列规律：
图形和数字的排列规律是相对应的，图形排列有 什么样的规律，相对应的数字排列就有什么样的规律。
作 业 请完成教材第89~90页练习二十第1题、 第2题、第3题、第10题、第11题。
第1课时
7 找规律
找图形和简单数字的变 化规律
RJ 一年级下册
7 找规律
第 1 课时 找规律（一）
RJ 一年级下册
1 课堂探究点 （1）最简单的图形变化规律 （2）图形和数字的简单排列规律
2 课时流程
复习 导入
探索 新知
当堂 检测
课堂 总结
课后 作业
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探究点1 最简单的图形变化规律 你有什么发现？
图中的人和物都是按规律排列的。
小旗的规律是按1面 、
(2）袋鼠从头开始跳，一共要跳( 9 )次才能跳完所有 的圆。(画一画) 画图略
7 找规律
第2课时 数字之间的规律
RJ 一年级下册
习题课件
提示：点击 进入习题
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知 识 点 由图形过渡到数字之间的变化规律
1．按照规律画一画，填一填。 (1) 5 (2)
沁县第一小学一年级数学下册第七单元找规律第1课时简单图形的排列规律教案新人教版3
第1课时简单图形的排列规律教材第85页的内容。
1．通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形的一些简单排列规律，并通过实践活动自主设计图形的排列规律。
2．在探究规律的过程中，使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生热爱数学的情感。
重点：初步认识图形排列的简单规律。
难点：培养初步的推理能力。
教材情境图制成的课件、学具。
师：学校买来红、蓝两种颜色的灯笼布置学校，准备迎接“六一”儿童节。
请你想想办法，看怎样排这些灯笼最漂亮。
学生可能会把灯笼红的排一排，蓝的排一排，也可能会把红的蓝的交错排。
师：大家排得都很有创意，现在“六一”儿童节到了，学校也布置好了，同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。
(出示主题图)1．揭示课题。
师：这些灯笼、小旗、小花等摆得真漂亮，它们可不是随便摆的，是按照一定的规律摆的，你们知道什么叫做“规律”吗？今天我们就要把这些规律都找出来。
(板书课题) 2．教学例1。
师：请大家仔细观察这幅图，找找看哪些东西是有规律地排列的，你能把规律找出来吗？学生汇报：我发现了彩旗是有规律的。
师：它是按照怎样的规律排列的呢？(电脑出示彩旗)生1：它是按照黄色、红色、黄色、红色的规律排列的。
师：说得不错，谁还会说？(电脑展现彩旗规律)还有其他有规律的物体吗？生2：灯笼挂得也有规律。
师：说说看。
接着学生逐一汇报灯笼、小花以及跳舞小朋友存在的规律，教师用电脑加以辅助演示规律。
设计意图：在逐步认识了什么是有规律的排列后，教师尝试让学生先找规律，以教材例题为主，让学生随机找出舞会现场中的有规律的排列。
由于有了之前的引导，学生在汇报时，已能用上“规律”二字，能初步说清自己发现的规律是怎样的。
这为后面的环节起到了很好的铺垫作用。
3．联系生活，欣赏规律。
师：通过仔细观察，我们找到了舞会现场中有规律的排列。
其实在我们生活中，还有许多有规律的现象。
教师收集了一些图片，看谁是火眼金睛，能最快找到图片中的规律。
2020春人教版一年级数学下册 第7单元 全单元习题课件(02)
3．下面图中有3颗珠子被挡住了，请你画出被挡 住的珠子。
略
提 升 点 规律的灵活运用 4．按照规律填一填。
7＋7＋7＋7＝ 28
28－7－7－7－7＝ 0
9＋9＋9＝ 27
27－9－9－9＝ 0
6 ＋ 6 ＋ 6 ＋ 6 ＝ 24
24－ 6 － 6 － 6 － 6 ＝ 0
二、典型知识点梳理
【对应训练2】
1.计算。
15 ＋ 4－2 = 17 12＋（11－9）=
14
9＋（10－1）= 18 18－（4＋6）= 8
7＋（3＋4 ）= 14 10－（15－13 ）= 8
二、典型知识点梳理
3.用连加解决问题
例 3个同学一起折五角星，每人折7个，一共 折了多少个五角星？ 你知道了哪些信息呢？
三、解决实际问题
6.
每个小朋友分一块，够吗？6＋6＋6－17=1（个） 答：够。
三、解决实际问题
7.全班有42人，8人一组做游戏，可以分成几组？
还剩几人？
－8 －8 －8
42
34 26
18
－8 －8
10
2
答：可以分5组，还剩2人。
三、解决实际问题
8. 一(1)班28人，一(2)班30人，一(3)班35人。哪两个 班的学生可以一起乘车？
三、解决实际问题
1.
怎样列式呢？
50＋30＝80（元）
三、解决实际问题
2.
1. 买上面三样物品一共需要多少钱？ 50＋10＋30＝90（元）
2. 付给售货员100元，应找回多少钱？ 100－90＝10（元）
三、解决实际问题
3.
解答
新人教版小学一年级数学下册《图形简单排列规律》教学设计
新人教版小学一年级数学下册《图形简单排列规律》教学设计新人教版小学一年级数学下册《图形简单排列规律》教学设计浔中中心小学 XX 年_春_季__一___年级__数学_学科教学设计教学内容图形简单排列规律例1例 2 主备人执教者教学目标 1、让学生能找到简单图形的排列规律，并按照规律继续画图形，学会并掌握找规律的方法。
2、通过观察、推理等活动初步培养学生的观察能力。
3、感受到数学的美感，感受到生活中处处有数学。
教学重难点发现图形的简单排列规律。
（既含形状规律，又含颜色规律的多层次规律。
）课前准备学生学具、实物卡片等教学过程个人使用批注一、创设情境，体会规律1、出示右边图形：2、让学生说一说怎样找规律，发现规律。
（从图形中去看形状的变化、颜色的变化、数量的变化，从而找规律，发现规律）3、出示主题图，并揭示课题二、引导探索，认识规律（一）、探索例11、引导学生找出图中人和物排列的规律2、汇报结果（重点让学生说清楚重复排列的内容）（1）找出花的规律。
（2）找灯笼的规律。
（2）找人物的规律。
3、小结4、小练笔：课本P85页“做一做”中的内容。
（二）、探索例21、引导学生思考：这两题的图形变化有什么规律？图形的个数又是怎样变化的？2、小组讨论。
3、全班交流、评议，并说明理由。
4、指导学生填书，并小结5、学生独立完成课本P86页“做一做”中的内容。
三、巩固应用1、摆一摆。
□□○○○□□○○○□□232 3 2 ？2、涂一涂。
◇◇◆◇◇◆◇◇◆◇◇◇★★☆★★☆★★☆☆☆☆3、练习二十第1、2题四、总结提升谈谈这节课你学到了什么？教后反思：。
2024年秋冀教版一年级数学上册5.1 简单事物中的规律(课件)
01 练习帮中的相关练习。 02 作业课件中的相关练习。
盒子里珠子的情况：
1颗
3颗
5颗
……
盒子里可能有2、4……颗珠子吗？
出现了红色珠子后面还是红色珠子 的情况，不符合规律。
盒子里可能有2、4……颗珠子吗？
由也此出可现以了推红测色：珠盒子子后里面有还6是、红8…色…珠颗子 珠的子情的况情，况不都符不合符规合律规。律。
盒子里可能有2、4……颗珠子吗？
课堂导入
同学们，你们知道1月1日 是什么节日吗？
新知探究 1 联欢会。
你发现了哪些有规律的事物？
仔细观察，图中有哪些物品？它们是怎样摆放的？
黄红 黄红 黄红 黄红 气球是按照一黄一红的规律排列的。
长短 长短 长短 长短 长 短 长 短 拉花是按照一长一短的规律排列的。
女男 女 男 女男
唱歌的同学是按照一个女生一个男生 的规律排列的。
珠子是按照一白一红的规律排列的， 盒子里的珠子一定也符合这个规律。
盒子里左边第1颗珠子是什么颜色的？
盒子里左边第1颗 珠子是白色的。
盒子里可能有几颗珠子？ 盒子外面两侧紧挨着的都是红色珠子。
盒子里可能有几颗珠子？
盒子里只有1颗白色珠子, 盒子外或面两两端侧是紧白挨色着珠的子都。是红色珠子。
盒子里可能有几颗珠子？
盒子里不可能有2、4…… 颗珠子。
课堂练习 1. 按规律，横线上应该放什么？ （1）
（2）
教材第89页“练一练”第1题
2. 按规律涂色。 （1） （2）
教材第89页“练一练”第2题
3. 按自己确定的规律涂色。 （1） （2）
北师大版数学五年级上册第2课时 图形中的规律
数学好玩满招损，谦受益。
《尚书》怀辰学校陈海峰组长第2课时图形中的规律[教学内容]第97 - 98页。
[教学目标]知识与技能：通过摆图形，尝试找出图形中规律，发展学生的抽象概括能力。
并把所学知识应用于生活实践中。
过程与方法：本节课主要引导学生通过摆小棒的方式，在不断的操作、观察、讨论、概括和验证的数学活动中探索出一些简单的图形排列的规律知识，获取一定的解决实际问题的策略和方法。
情感态度与价值观：①能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。
②在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。
③形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。
[教学重点]让学生经历一个动手操作、探索发现的过程，找到探究这一类数学知识的方法。
[教学难点]让学生能用准确地语言描述自己探究发现的过程，用字母公式表示出图形中的规律，并说出这样列式的算理。
[教学过程]一、隐藏铺垫，揭示课题。
师：同学们，如果老师给你3根同样长的小棒，你能摆成一个什么样的封闭图形？（课件出示）师：像这样继续摆小棒，摆2个三角形，摆10个三角形，摆n个三角形，各需要几根小棒？这里的“n”表示什么？生：n表示三角形的个数。
师：同学们回答的很好，那你们还想学更多图形排列中的规律吗？这节课我们继续通过摆小棒的方式共同探究一些图形中的规律。
二、组织探究，构建认知。
（一）探究三角形的规律师：刚才我们用6根小棒能摆成2个正三角形，现在老师让你们只用5根小棒摆2个三角形，你们能摆出来吗？师：哪位同学能告诉我，摆2个正三角形为什么可以节省一根小棒呢？（课件演示）师：像这样继续摆小棒，摆10个三角形需要多少根小棒呢？现在你们就动手摆一下，两人一小组，一个人摆，一个人记录。
（课件出示表格，学生每小组有一张）学生摆好后，展示，分别找几个同学说一下每个同学所摆图形要几个小棒，并从中找出有什么规律，当摆到每10个时，是怎么知道要几个小棒的？师：同学们的摆法很多，老师不能让你们一个一个去说，你们看老师的是不是和你们的一样，并从中得出律。
最新苏教版小学数学四年级上册第二单元《简单的周期》优质课件
用排一排、画一画、 圈一圈的方法能很 快发现规律。
用除法解决周 期现象中的问 题比较方便。
巩固练习
1. 用△和○两个图形设计一个按周期规律排列的 图形序列。 △○△○△○……(答案不唯一)
__________________________________________
巩固练习
2. 按照规律在括号里画出每组的第32个图形。 (1)△○□△○□△○□……( ○ ) (2)○○○□○○○□○○○□……( □ ) (3)△△△○○△△△○○△△△○○……( △ )
每4盏一组，每组都按 “红灯、紫灯、绿灯、 紫灯”的顺序排列。
20÷4=5（组） 23÷4=5（组）…… 3（盏）
第20盏是第5组的
红 紫 绿 紫 红 紫 绿 紫 ……
最后一盏，是紫 灯；第23盏 ……
探究新知
彩旗是按什么规律排列的？第26面彩旗是、黄旗” 的顺序排列。
26÷4=6（组）…… 2（面） 红旗
28÷4=7（组）
黄旗
探究新知
像上面这样同一事物依次重复出现叫作周期现象。 你能举例说说生活中的周期现象吗？
你能用 、 和 这三种图形设计 一个按周期规律排列的图形序列吗？
探究新知
回顾探索和发现规律的过程，说说自己的体会。
按周期排列的物体 总是一组一组出现 的，至少观察两组 物体才能发现规律。
每3盆花为一组，每组的第1盆是蓝 花，第2盆是黄花，第3盆是红花。
……
探究新知
按盆花的排列规律，第19盆花是什么颜色的？ 你是怎么想的？与同学交流。
19÷3=6（组）……（1 盆） 18盆花正好是6组， 第19盆花是第7组
每3盆一组，余 的第1盆，是蓝花。 下的一盆是蓝花。
2020春人教版一年级数学下册 第7单元 第2课时 找规律(二)
易错辨析 (选题源于《典中点》经典题库)
1．按照规律填一填。 1 2 5 10 _1_7__ __2_6_
辨析：根据逐个加单数的方法去填数比较抽象， 有些难，爱出错。
2．画出盒子里的珠子。 辨析：画缺失的“部分珠子”爱出错。
找规律（二）：
1. 数的排列规律，可以通过求相邻两个数的差去发现。
探索 新知
当堂检 测
课堂 总结
课后 作业
算一算。
4
＋4
真棒！看看旧的知识可以帮助 要想算得准确，一定要细心呀！ 我们解决哪些新问题呢？
8
＋4 12
7
＋7
14 ＋7 21
25 －5 20
－5 15
－5 10
45 －9 36
－9 27
－9 18
探究点1 稍复杂的图形和数字变化规律 找规律，填数。 （1）
1面 为一组重复排列。
仔小细旗观的察规小律旗是的1面排列，、 你1面发现了，什又么1面规律？、 1面 ……
是的！再它来们看都看是美重丽复的排小列花的吧。！
灯像我笼彩发和旗现小、小朋小花友花的的、排排灯列列笼规、律小是朋：友这样，几个为一 也组1有朵重类复似出、的现1规朵的律规吗律为？叫一做组重重复复排排列列的。规律。
归纳总结：
最简单的图形变化规律: 图形可以按照不同的颜色有规律的排列，不
同类别的事物也可以有规律的排列。
（讲解源于《点拨》）
小试牛刀（选题源于教材P85做一做）
按自己喜欢的规律涂色。
探究点2 图形和数字的简单排列规律
找规律，填数。
（1） 2 32 32 3
（2）
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自主观察，找出规律，填出相应的数字。