2019年初中历史六年级上册第二单元 国家的产生和社会的变革第5课 夏、商、西周的兴亡鲁教版知识点练
最新精选鲁教版初中历史六年级上册第5课 夏、商、西周的兴亡复习巩固十一

最新精选鲁教版初中历史六年级上册第5课夏、商、西周的兴亡复习巩固十一第1题【单选题】下列器具中,不属于夏、商、周的人们使用过的是( )A、青铜器B、玉器C、铁器D、陶瓷器【答案】:【解析】:第2题【单选题】《史记?周本纪》记载:“(武王)封尚父(姜子牙)于营丘,曰齐。
”这反映了当时实行的政治制度是( )A、禅让制B、世袭制C、分封制D、井田制【答案】:【解析】:第3题【单选题】《史记》记载:“平王立,东迁于洛邑,辟(避)戎寇.平王之时,周室衰微,诸侯强并弱,齐、楚、秦、晋始大,政由方伯(霸主).”该材料说明东周时期( )①周天子威望下降②诸侯不再听从周天子命令③诸侯之间经常进行争霸战争④最终秦国完成国家统一.A、①③④B、①②③C、①②④D、②③【答案】:【解析】:第4题【单选题】“(商纣)厚赋税以实鹿台之钱,而盈巨桥之粟”,反映了( )A、商纣王关心百姓,尽力发展建筑业B、商纣王用增加赋税的办法来发展建筑业C、商纣王为老百姓筑屋修桥,尽心尽力D、商纣王靠剥削百姓来满足他的享受欲望【答案】:【解析】:第5题【单选题】领地国家”的特征是:国王的税收有两大来源,一部分来自国王自己的领地,一部分来自诸侯的进贡;国王则无权直接对诸侯领地进行征税。
根据这一定义,下列中国古代王朝中属于“领地国家”的是( )A、西周B、秦朝C、唐朝D、清朝【答案】:【解析】:第6题【单选题】中国古代史学名著《左传》中说:“多行不义必自毙。
”下列哪一历史人物的结局可以作为该论断的有力证据( )A、商纣B、成汤C、夏禹D、周武王【答案】:【解析】:第7题【单选题】商朝前期,曾经几次迁都,其中将都城迁到殷,使商朝的国力日益强盛的商王是( )A、商汤B、商纣C、盘庚D、武丁【解析】:第8题【单选题】如下图是复原的二里头遗址,它是迄今为止可确认的我国黄河流域最早的王国都城遗址,有“华夏第一王都”之称。
它可以佐证哪个朝代的历史( )A、夏B、商C、西周D、东周【答案】:【解析】:第9题【单选题】历史上周幽王为博妃子一笑,竟屡次“烽火戏诸侯”。
精选2019-2020年初中历史七年级上册第二单元 国家的产生和社会变革第5课 夏商的兴亡冀教版拔高训练第八十四

精选2019-2020年初中历史七年级上册第二单元国家的产生和社会变革第5课夏商的兴亡冀教版拔高训练第八十四篇第1题【单选题】禹城──这座屹立在鲁西北平原中部的古城。
它名字的来源可以追溯到4000多年前,与一位在此治水长达八年的英雄有关。
这位“英雄”是( )A、黄帝B、尧C、舜D、禹【答案】:【解析】:第2题【单选题】我们经常看到的平房用来遮风挡雨的“瓦”最早出现在( )A、夏朝B、商朝C、西周D、春秋【答案】:【解析】:第3题【单选题】夏商西周灭亡的共同原因是( )A、奴隶制代替原始社会是历史的倒退B、奴隶和平民的暴动和反抗C、王朝的末代统治者的残暴统治D、民族矛盾尖锐,被少数民族灭亡【答案】:【解析】:第4题【单选题】如果诸侯不履行自己的义务,或超越周王赋予他们的特权,周王可以废除给他们的封地和爵禄,甚至消灭他们。
以上解读源于( )A、禅让制B、世袭制C、宗法制D、分封制【答案】:【解析】:第5题【单选题】电视剧《封神榜》里有这样一个镜头:周武王联合800多个部落击败商朝军队,纣王自焚,商朝灭亡。
这个镜头描述的历史事件是( )A、涿鹿之战B、商汤灭夏C、牧野之战D、犬戎攻破镐京【答案】:【解析】:第6题【单选题】夏朝建立于约公元前2070年,这一年属于公元前( )A、20世纪前期B、20世纪后期C、21世纪前期D、21世纪后期【答案】:【解析】:第7题【单选题】黄河流域第一个国家建立的时间是( )A、公元前1600B、公元前1300C、公元前2070D、公元前4000【答案】:【解析】:第8题【单选题】春秋时期,诸侯争霸。
诸侯国的出现源于西周实行的( )A、禅让制B、郡县制C、世袭制D、分封制【答案】:【解析】:第9题【单选题】西周时为巩固对周边的统治,实行了“授民授疆土”的( )A、禅让制B、分封制C、世袭制D、奴隶制【答案】:【解析】:第10题【单选题】西周实行分封制的根本目的是( )A、把土地和人民分给亲属、功臣等B、让诸侯给周天子交纳贡品C、巩固对西周周边的统治D、炫耀周天子的权威【答案】:【解析】:第11题【单选题】A、AB、BC、CD、D【答案】:【解析】:第12题【判断题】公元前2070年尧建立夏朝,这是我国历史上第一个封建制王朝。
六年级历史课程纲要

六年级历史课程纲要课程类型:义务教育必修课程教学材料:《中国历史》六年级年级上册,鲁教版科目名称:初中历史六年级上册授课教师:授课时间:27课时授课对象:六年级一至五班课程目标:1、通过阅读教材,查阅文献资料、欣赏影视作品等途径,了解中国古代史的重要历史人物、历史事件、历史现象、和历史发展的基本线索及内在联系。
2、能够阅读和理解一些基本的历史材料,从多种角度思考历史问题,尝试对历史问题进行客观的解释,作出正确的评判。
3、能够对中国古代社会形态(原始社会、奴隶社会、封建社会)更替原因进行分析,认识历史不断发展的潮流的,必须顺应历史发展的潮流,明确任何新事物代替旧事物都不是一帆风顺的,具有长期性和曲折性。
4、能够知道中华文明诞生、发展的基本史实,了解夏商周更替和发展的基本情况,分析奴隶社会瓦解、封建社会形成的原因、表现和方式。
5、能够归纳秦始皇、汉武帝为实现国家的大一统所采取的措施,产生的影响,并学会正确评价秦皇汉武。
6、能够归纳中国古代的民族关系,正确分析民族状态和关系主流,总结民族融合的主要方式。
7、了解魏晋南北朝时期的分裂与统一,认识统一是中国古代的主流。
8、了解秦汉、魏晋南北朝时期的文化,分析产生灿烂文化的原因。
课程内容及课时安排第一单元中华文明的起源(学习新课3课时,综合复习检测1课时)第1课祖国境内的远古人类第2课原始的农耕生活第3课华夏之祖第二单元国家的产生和社会的变革(学习新课5节,综合复习检测1课时)第5课夏、商、西周的兴亡第6课灿烂的青铜文明第7课春秋战国的纷争第8课大变革的时代第9课中华文明的勃兴(一)第10课中华文明的勃兴(二)第三单元统一国家的建立(学习新课7节,综合复习检测1课时,单元检测2课时)第11课“秦王扫六合”第12课“伐无道,诛暴秦”第13课大一统的汉朝第14课两汉经济的发展第15课匈奴的兴起与汉朝的和战第16课汉通西域和丝绸之路第17课昌盛的秦汉文化(一)第18课昌盛的秦汉文化(二)第四单元政权分立与民族融合(学习新课4节,综合复习检测1课时,单元检测2课时)第20课三国鼎立第21课江南地区的开发第22课北方民族大融合1、课程资源(1)教材:《义务教育课程标准实验教科书中国历史八年级上册》《义务教育课程标准实验教科书中国历史八年级下册》,鲁教版。
2017年六年级历史上册 第二单元 国家的产生和社会的变革 第5课 夏、商、西周的兴亡导学案(无答案

第5课夏、商、西周的兴亡
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2019年精选鲁教版初中历史六年级上册第二单元 国家的产生和社会的变革第5课 夏、商、西周的兴亡拔高训练第

2019年精选鲁教版初中历史六年级上册第二单元国家的产生和社会的变革第5课夏、商、西周的兴亡拔高训练第四十五篇第1题【单选题】夏朝、商朝和西周的建立者分别是( )A、启成汤周文王B、启盘庚周武王C、禹盘庚周厉王D、禹成汤周武王【答案】:【解析】:第2题【单选题】如下图是我国古代朝代更替示意图的片断摘录。
下图中①②③代表的朝代分别是( )A、商朝、秦朝、三国B、春秋、战国、隋朝C、商朝、秦朝、唐朝D、春秋、战国、三国【答案】:【解析】:第3题【单选题】君主专制主义政治有两个基本特征:一是把国家的一切权力高度集中于最高统治者之手;二是排斥任何形式的监督。
下列各项中符合这两个基本特征的有( )①西周的分封制②隋唐的科举制③明朝废除宰相制度④清朝设立军机处A、①②B、①③C、②④D、③④【答案】:【解析】:第4题【单选题】小说《封神榜》中有关“炮烙之刑”.“以酒为池”“悬肉为林”的描写,反映了统治者的极度暴虐腐朽。
这与哪一位统治者有关?( )A、夏王桀B、商王纣C、周厉王D、周幽王【答案】:【解析】:第5题【单选题】《礼记?礼运》中所谓天下为公,选贤与能的“禅让”发生在( )A、山顶洞人时期B、半坡氏族时期C、尧舜禹时期D、夏朝建立初期【答案】:【解析】:第6题【单选题】“封建亲戚,以藩屏周”这句话体现了西周时期,实行( )A、中央集权制B、郡县制C、分封制D、世袭制【答案】:【解析】:第7题【单选题】据记载,春秋时期鲁国向周天子朝贡7次,其中鲁国国君亲自去的有3次。
同时鲁国却朝齐11次,朝晋20次。
这说明( )A、鲁国定期向周天子纳贡B、鲁国主动与齐晋结好C、天子依附于诸侯D、周王室地位衰落【答案】:【解析】:第8题【单选题】下列有关夏、商、西周的表述,正确的是( )A、三代开国君主分别是夏启、商汤、周文王B、夏、商、西周是以商业为主的社会C、商朝是我国青铜文明的灿烂时期D、都采用分封制和世袭制【答案】:【解析】:第9题【填空题】西周时期的______阶层隶属于贵族,他们一般拥有生产工具和家庭副业,是农业和手工业生产部门的主要劳动者。
精选2019-2020年初中六年级上册历史第二单元 国家的产生和社会的变革第5课 夏、商、西周的兴亡鲁教版复习巩

精选2019-2020年初中六年级上册历史第二单元国家的产生和社会的变革第5课夏、商、西周的兴亡鲁教版复习巩固四十六第1题【单选题】西周初年,疆域空前辽阔。
周王为巩固对周边的统治,“封建亲戚,以藩屏周”。
这是下面的哪一种制度( )A、禅让制B、世袭制C、分封制D、郡县制【答案】:【解析】:第2题【单选题】把商朝的都城迁到殷的是( )A、汤B、伊尹C、盘庚D、纣【答案】:【解析】:第3题【单选题】约公元前2070年,大禹建立了中国历史上第一个国家——夏朝。
如果用公元世纪表述应该是( )A、约公元前20世纪七十年代B、约公元前21世纪七十年代C、约公元前22世纪七十年代D、公元21世纪七十年代【答案】:【解析】:第4题【单选题】根据下图所示,选出叙述正确的选项( )A、从上往下,第四层起是劳动者B、周天子把土地和人口分给广大平民C、周天子、诸侯、卿大夫、士像金字塔一样压在广大平民和奴隶身上D、卿大夫的地位属于最低一层的统治者【答案】:【解析】:第5题【单选题】如果你是生活在西周时期的诸侯,你应对周王尽哪些义务( )①派兵作战②服从命令③交纳贡品④交纳租税A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④【答案】:【解析】:第6题【单选题】唐朝著名诗人杜甫的《登岳阳楼》中说:“吴楚东南坼,乾坤日夜浮。
”“吴楚”百度解释为:春秋时二国名,其地略在今湖南、湖北、江西、安徽、江苏、浙江一带。
你认为与“吴楚”名称有关的制度是( )A、禅让制B、分封制C、宗法制D、等级制【答案】:【解析】:第7题【单选题】《诗经》中的“溥天之下,莫非王土。
率土之滨,莫非王臣”,反映了西周时期( )A、全国土地归周王所有,各级贵族和平民从周王那里分到的土地,只有使用权,不能转让和买卖B、周王只拥有都城及周围地区的土地,其他地区属于贵族和平民C、全国土地归周王所有,各级贵族和平民分不到土地D、全国土地归周王所有,各级贵族和平民从周王那里得到的土地,可以转让和买卖【答案】:【解析】:第8题【单选题】被驱使进行大规模的集体劳动,一般拥有生产工具和家庭副业,是农业和手工业生产部门的主要劳动者,符合以上条件的是( )A、诸侯B、士C、平民D、奴隶【答案】:【解析】:第9题【单选题】根据下图判断,与其相关的政治制度是( )A、禅让制B、世袭制C、分封制D、行省制【答案】:【解析】:第10题【单选题】为巩固统治,西周实行的制度是( )A、禅让制B、分封制C、世袭制D、郡县制【答案】:【解析】:第11题【填空题】约公元前2070年,我国历史上第一个国家______朝建立.公元前221年,我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家______朝建立.【答案】:【解析】:第12题【问答题】【答案】:【解析】:第13题【材料分析题】学习和了解古代历史上重要的政治制度,探讨其在人类历史进程中的作用及影响,为现代社会的发展提供借鉴,是历史学习的重要内容之一。
冀教版七年级上册历史第二单元国家的产生和社会变革知识要点
第二单元国家的产生和社会变革第5课夏商的兴亡一、夏朝的建立:1、时间:约公元前2070年。
2、建立者:禹。
3、都城:阳城。
4、意义:是我国历史上第一个国家。
5、禹传启,家天下(世袭制取代禅让制)二、商汤灭夏:1、夏桀的残暴统治:奢侈残暴,无休止的劳役、兵役。
2、约公元前1600年,商汤打败了桀,建立了商朝,定都于亳。
3、公元前1300年,商王盘庚把都城迁到殷。
三、武王伐纣:1、商纣王荒淫奢侈,残暴无道。
2、周的强大:周文王任用贤能的姜太公,大力发展农业生产,国力逐渐强大起来。
3、公元前1046年,周武王与商纣王的军队展开牧野大战。
周武王建立周朝,定都镐京,史称西周。
第6课西周的盛衰一、周初大分封:1、原因:为了巩固统治,加强对周边地区的统治。
2、内容:①天子把土地和人民分给亲属、功臣,封他们为诸侯。
②诸侯的义务:服从周天子的命令;向天子交纳贡品;平时镇守疆土,战时带兵随从天子作战。
意义:开发了边远地区,加强了统治,使西周成为一个强盛的国家。
二、国人暴动:1、严格的等级制度。
周天子之下,依次是诸侯、卿大夫、士、平民、奴隶。
2、公元前841年,西周都城平民暴动,赶跑了周厉王,这就是国人暴动。
国人暴动是西周历史的一个转折点。
三、平王东迁:公元前771年,犬戎攻破镐京,杀死幽王,西周灭亡。
公元前770年,周平王迁都洛邑,史称东周。
第7课:甲骨文和青铜器一、甲骨文:是刻在龟甲和兽骨上的文字。
甲骨文是我国现存最古老的文字。
二、青铜器:安阳殷墟出土的司母戊鼎是迄今世界上最大的青铜器,出土于湖南宁乡的四羊方尊是商朝青铜器的精品。
三、金文:刻在青铜器上的文字,也称钟鼎文。
最长的金文是毛公鼎。
金文是有意识的历史记录,历史价值更高。
第8课:春秋五霸和战国七雄东周分为春秋和战国两个时期,春秋因鲁国编年体史书《春秋》而得名,战国因诸侯国连年征战而得名。
一、春秋五霸:1、时间:公元前770年——前476年。
一说是齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王;另一说是齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王夫差。
初中历史人教版教材目录
初中历史人教版教材目录(全)七年级上册第一单元中华文明的起源第1课祖国境内的远古居民第2课原始的农耕生活第3课华夏之祖活动课一寻找历史第二单元国家的产生和社会的变革第4课夏、商、西周的兴亡第5课灿烂的青铜文明第6课春秋战国的纷争第7课大变革的时代第8课中华文化的勃兴(一)第9课中华文化的勃兴(二)活动课二编历史小故事第三单元统一国家的建立第10课“秦王扫六合”第11课“伐无道,诛暴秦”第12课大一统的汉朝第13课两汉经济的发展第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战第15课汉通西域和丝绸之路第16课昌盛的秦汉文化(一)第17课昌盛的秦汉文化(二)活动课三秦始皇功过的辩论第四单元政权分立与民族融合第18课三国鼎立第19课江南地区的开发第20课北方民族大融合第21课承上启下的魏晋南北朝文化(一)第22课承上启下的魏晋南北朝文化(二)活动课四运用历史地图学习历史活动课五“温故而知新”的方法和技能中国历史大事年表古代部分(上)附录后记七年级下册第一单元繁荣与开放的社会第1课繁荣一时的隋朝第2课“贞观之治”第3课“开元盛世”第4课科举制的创立第6课对外友好往来第7课辉煌的隋唐文化(一)第8课辉煌的隋唐文化(二)活动课一历史短剧──文成公主入藏第二单元经济重心的南移和民族关系的发展第9课民族政权并立的时代第10课经济重心的南移第11课万千气象的宋代社会风貌第12课蒙古的兴起和元朝的建立第13课灿烂的宋元文化(一)第14课灿烂的宋元文化(二)活动课二历史画配文──话说《清明上河图》第三单元统一多民族国家的巩固和社会的危机第15课明朝君权的加强第16课中外的交往与冲突第17课君主集权的强化第18课收复台湾和抗击沙俄第19课统一多民族国家的巩固第20课明清经济的发展与“闭关锁国”第21课时代特点鲜明的明清文化(一)第22课时代特点鲜明的明清文化(二)活动课三历史知识竞赛活动课四设计历史知识示意图附录二中国历史纪年表附录三好书推荐��历史学习网站推荐后记八年级上册第一单元侵略与反抗第1课鸦片战争第2课第二次鸦片战争期间列强侵华罪行第3课收复新疆第4课甲午中日战争第5课八国联军侵华战争活动课一模拟时事报道第二单元近代化的探索第6课洋务运动第7课戊戌变法第8课辛亥革命第9课新文化运动第三单元新民主主义革命的兴起第10课五四爱国运动和中国共产党的成立第11课北伐战争第12课星星之火,可以燎原第13课红军不怕远征难活动课二模拟导游──重走长征路第四单元中华民族的抗日战争第14课难忘九一八第15课“宁为战死鬼,不作亡国奴”第16课血肉筑长城第五单元人民解放战争的胜利第17课内战烽火第18课战略大决战第19课中国近代民族工业的发展第20课社会生活的变化第21课科学技术与思想文化(一)第22课科学技术与思想文化(二)中国历史大事年表(近代部分)附录后记八年级下册第一单元中华人民共和国的成立和巩固第1课中国人民站起来了第2课最可爱的人第3课土地改革第二单元社会主义道路的探索第4课工业化的起步第5课三大改造第6课探索建设社会主义的道路第7课“文化大革命”的十年第三单元建设有中国特色的社会主义第8课伟大的历史转折第9课改革开放第10课建设有中国特色的社会主义活动课一社会调研──家乡的昨天和今天第四单元民族团结与祖国统—第11课民族团结第12课香港和澳门的回归第13课海峡两岸的交往第五单元国防建设与外交成就第14课钢铁长城第15课独立自主的和平外交第16课外交事业的发展活动课二历史纪实大家谈──新中国的外交第六单元科技教育与文化第17课科学技术的成就(一)第20课百花齐放推陈出新活动课三20世纪歌曲中的“历史”第七单元社会生活第21课人们生活方式的变化活动课四家庭照片中国历史大事年表(现代部分)九年级上册第一单元人类文明的开端第1课人类的形成第2课大河流域第3课西方文明之源活动课一古代世界文化之旅第二单元亚洲和欧洲的封建社会第4课亚洲封建国家的建立第5课中古欧洲社会第三单元古代文明的传播与发展第6课古代世界的战争与征服第7课东西方文化交流的使者第8课古代科技与思想文化(一)第9课古代科技与思想文化(二)第四单元步入近代第10课资本主义时代的曙光活动课二追访历史新闻──哥伦布发现了“新大陆”!第11课英国资产阶级革命第12课美国的诞生第13课法国大革命和拿破仑帝国活动课三我看拿破仑第14课“蒸汽时代”的到来第五单元殖民扩张与殖民地人民的抗争第15课血腥的资本积累第16课殖民地人民的抗争第六单元无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强第17课国际工人运动与马克思主义的诞生第18课美国南北战争第19课俄国、日本的历史转折第七单元垄断资本主义时代的世界第20课人类迈入“电气时代”活动课四策划第二次工业革命成就展第21课第一次世界大战第八单元璀璨的近代文化第22课科学和思想的力量第23课世界的文化杰作世界历史大事年表重要词汇中英文对照表附录后记九年级下册第一单元苏联社会主义道路的探索第1课俄国十月革命第2课对社会主义道路的探索第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的世界第3课凡尔赛—华盛顿体系第4课经济大危机第5课法西斯势力的猖獗活动课一老照片配文──图说法西斯暴行第三单元第二次世界大战第6课第二次世界大战的爆发第7课世界反法西斯战争的胜利活动课二战地采访──反法西斯战争必胜! 第四单元战后主要资本主义国家的发展变化第五单元社会主义国家的改革与演变第10课苏联的改革与解体第六单元亚非拉国家的独立和振兴第12页亚非拉的奋起第13页动荡的中东地区活动课三致巴以人民的一封公开信第七单元战后世界格局的演变第14课冷战中的对峙第八单元现代科学技术和文化第17课第三次科技革命第18课现代文学和美术第19课现代音乐和电影世界历史大事年表重要词汇中英文对照表附录后记。
七年级历史教案第二单元国家的产生和社会的变革(5—11课)
第二单元国家的产生和社会的变革(5—11课)第二单元国家的产生和社会的变革(5—11课)一、教学目的[知识目的]1、通过本单元的学习,使学生较为系统地了解夏、商、西周更替的基本史实,说出西周分封制的主要内容;2、以司母戊鼎为例,了解中国古代青铜工艺的成就及经济发展的过程;3、掌握春秋争霸和战国兼并的历史情况及影响;4、通过商鞅变法等史实,认识战国时期的社会变革;5、知道甲骨文、金文,了解先秦的科技、文学艺术成就,知道孔子,了解“百家争鸣”的主要史实。
以教材中课文出现的基本人物、事件、时间为线索对学生应掌握知识作识记要求;其他只要求一般了解。
[能力目的]1、通过本单元历史事件发展经过的学习,培养学生用历史唯物主义观点观察历史进程、人析历史事件的能力和初步理清历史发展线索的能力;培养学生归纳、概括历史知识的能力;培养掌舵和联系的观点、发展的观点分析看待历史现象的能力。
2、通过对本时期著名历史人物的学习及评价,提高学生评价历史人物的能力。
3、通过对本时期文学成就的学习,培养学生观察、想象和概括能力。
[情感态度与价值观]1、通过本单元的学习,使学生了解我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一,是举世闻名的文明古国并认识到我国家奴隶制文明辉煌灿烂,源远流长,一脉相承,具有极其强大的生命力。
2、在学习过程中,使学生认识到在学习及生活中要有追求目标和坚忍不拔的毅力,兴人是兴国的关键,通过对古代科技、文化成果的学习激发学生的学习兴趣,培养学生严谨的治学态度,并对学生进行道德情操教育。
二、教材分析本单元通过夏、商、西的更替及本时期经济、文化的发展情况基本对中国奴隶制社会作了一个大概的学习,通过春秋战国的学习,对奴隶社会的结束和封建社会的开始有了初步的了解,在本单元这短短的几课时里,不但对我国古代奴隶制文明的辉煌灿烂进行了讲述,也对奴隶制文本质及奴隶的悲惨命运作了全面的学习,同时对推动时代发展的关键及新旧时代的更替的残酷战争也进行了学习,最后对本时期的文化的发展,使学生们真正了解到我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一,是举世闻名的文明古国。
六年级历史上册《国家的产生和社会的变革》文字素材 鲁教版 精品
第二单元国家的产生和社会的变革复习提纲第4课夏、商、西周的兴亡一、夏、商、周的更替二、商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利?三、夏商周的政治1、启继承父位,成为夏朝第二代国王,从此,世袭制代替了禅让制,“公天下”变成了“家天下”。
2、夏朝设置了各种国家机构(包括政府机构、军队、刑法和监狱等)是奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具。
3、西周的分封制(1)分封的目的:巩固统治(2)分封制包括两方面的内容:①天子把土地和人民分给亲属、功臣,封他们为诸侯。
②诸侯的义务:服从周天子的命令;向天子交纳贡品;平时镇守疆土,战时带兵随从天子作战。
(3)分封的意义:开发了边远地区,加强了统治,使西周成为一个强盛的国家。
第5课灿烂的青铜文明农业、畜牲业、手工业和商业的繁荣,形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明。
一、青铜器的高超工艺商周青铜铸造的特点:规模大,品种多,工艺精,分布广。
二、农业和畜牧业的发展三、奴隶的悲惨生活1、没有人身自由,可以被随意转让和买卖。
2、人牲:商朝奴隶主每次祭祀祖先,都要屠杀大量奴隶做供品。
3、人殉:奴隶主死了,还要把奴隶杀死或活埋,做殉葬品。
第6课春秋战国的纷争一、春秋争霸1、诸侯争霸的目的:迫使各国承认他的首领地位,成为“霸主”。
著名霸主:齐桓公,晋文公,楚庄王2、齐桓公和晋文公成为霸主的共同原因是什么?①前提:王室衰微②实力:通过发展生产、训练军队、整顿内政,齐晋迅速强大起来。
③威望:通过“尊王攘夷”或战争树立威望。
3、争霸战争的影响:(1)给社会带来种种灾难;(2)在争霸战争中,有些诸侯国被消灭,出现了一些疆域较大的国家。
二、战国七雄1、战争的目的:兼并和统一2、。
战国著名战役:桂陵之战、马陵之战、长平之战(长平之战,赵军大败,东方六国从此再也无力抵御秦军的进攻)第7课大变革的时代春秋战国是中国历史上大变革的时代,体现在:一、经济上1、铁农具和牛耕的推广2、著名的都江堰①设计建造者:秦国蜀郡大守李冰②地点:岷江③意义:都江堰消除了岷江水患,灌溉了大片农田使成都平原变得“水旱从人,不知饥馑”,因而获得了“天府之国”的美称。
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2019年初中历史六年级上册第二单元国家的产生和社会的变革第5课夏、商、西周的兴亡鲁教版知识点练习第八十八篇➢第1题【单选题】北京出土的青铜器“克盉(hé)”(右图)记载:周成王封克做匽(今北京地区)的诸侯,管理羌族、驭族……克进驻匽地,接收土地。
此记载印证的分封制的内容是( )A、诸侯得到周天子授予的土地和臣民B、诸侯在战时须带兵随从周天子作战C、诸侯向周天子缴纳贡品D、诸侯定期觐见周天子【答案】:【解析】:➢第2题【单选题】小说《封神榜》中有关“炮烙之刑”.“以酒为池”“悬肉为林”的描写,反映了统治者的极度暴虐腐朽。
这与哪一位统治者有关?( )A、夏王桀B、商王纣C、周厉王D、周幽王【答案】:【解析】:➢第3题【单选题】历史上西周的建立者是( )A、夏启B、商汤C、周武王D、周文王【答案】:【解析】:➢第4题【单选题】他为中华民族的历史发展做出了巨大贡献,他治理洪水,发展生产,使人民安居乐业,结束了中国原始社会的部落联盟状态,创造了奴隶制国家,他还划定中国版图为九州,这里的“他”是指( )A、黄帝B、舜C、禹D、启【答案】:【解析】:➢第5题【单选题】公元前770年,周平王将国都从镐京迁至洛邑,从此,中国进入( )A、西周B、东周C、战国时期D、东汉【答案】:【解析】:➢第6题【单选题】统治阶级通过哪一种礼仪活动教育感化民众,维护等级制度和稳定社会秩序( )A、祭祀天地B、祭祀祖先C、祭祀社稷D、祭祀神灵【答案】:【解析】:➢第7题【单选题】河北省有《燕赵都市报》,山东省有《齐鲁晚报》,山西省有《三晋都市报》,湖北省有《楚天都市报》,这些报纸的得名,与古代的哪一制度有关( )A、分封制B、禅让制D、郡县制【答案】:【解析】:➢第8题【单选题】据记载,春秋时期鲁国向周天子朝贡7次,其中鲁国国君亲自去的有3次,同时鲁国却朝齐11次,朝晋国20次。
这说明( )A、鲁国定期向周天子纳贡B、鲁国主动与齐、晋结好C、天子依附于诸侯D、周王室衰微【答案】:【解析】:➢第9题【单选题】被少数民族犬戎攻破都城而灭亡的国家是( )B、商朝C、东周D、西周【答案】:【解析】:➢第10题【单选题】在以下四个选项中,有一个是不同类的,请把它找出来( )A、禹B、汤C、周武王D、桀【答案】:【解析】:➢第11题【单选题】制作年代标尺是历史学习的有效方法之一,下面是小明同学在复习时制作的中国古代某一历史时期政权更迭的年代标尺,其中②处应该是( )A、夏B、商C、西周D、东周【答案】:【解析】:➢第12题【单选题】《史记.周本纪第四》记载,(武王)封尚父(姜子牙)于营丘,日齐。
这反映了当时实行的制度是( )A、分封制B、郡县制C、科举制D、行省制【答案】:【解析】:➢第13题【单选题】“一玉口中国,一瓦顶成家,国是千万家…”你知道我国历史上第一个国家是( )A、夏朝B、商朝C、西周D、东周【答案】:【解析】:➢第14题【单选题】夏朝的都城是( )A、涂州B、镐京C、殷D、阳城【答案】:【解析】:➢第15题【单选题】我国原始社会的起止时间是( )A、距今约200万年前至约公元前2070年B、距今约170万年前至约公元前2070年C、距今约170万年前至约公元前1600年D、距今约200万年前至约公元前1600年【答案】:【解析】:➢第16题【单选题】西周时期,维护周王室统治的重要阶层是( )A、国人B、奴隶C、平民D、贵族【答案】:【解析】:➢第17题【单选题】西周实行分封制的作用是( )A、满足同姓亲人的愿望B、确立了贵族等级制度C、巩固了西周统治D、确立周王高高在上,“众星捧月”的地位【答案】:【解析】:➢第18题【单选题】西周实行分封制的作用是( )①打破了夏商时期众邦林立的状态②加强了周王室与各诸侯国的联系③密切了同周边各少数民族的关系,推动了边远地区的经济开发和文化发展A、①②B、②③C、①③D、①②③【答案】:【解析】:➢第19题【单选题】公元前841年,_________与民争利,引起“国人暴动”( )A、汤B、周武王C、周厉王D、周文王【答案】:【解析】:➢第20题【单选题】数轴记忆是学习历史的方法之一。
下面是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺,其中③处应该是( )A、夏朝B、商朝C、周朝D、秦朝【答案】:【解析】:➢第21题【判断题】下图中所反映的历史事件标志着西周的建立。
A、正确B、错误【答案】:【解析】:➢第22题【填空题】根据提示写出相应的历史事件或名称。
①为巩固统治,西周实行______。
②项羽大败秦军主力的战役是______。
③我国封建社会的第一个盛世局面是______。
④为了巩固政权和稳定社会局势,汉高祖采取的政策是______。
【答案】:【解析】:➢第23题【填空题】为了对外______和对内______,夏商西周国家都建立了强大的军队,制定了严酷的刑法。
【答案】:【解析】:➢第24题【填空题】【答案】:【解析】:➢第25题【问答题】将下列朝代按先后顺序排列春秋西周夏战国商西汉三国西晋南北朝秦东汉东晋。
【答案】:【解析】:➢第26题【问答题】读图回答问题:材料一:材料二:材料三:材料四:(1)说说材料一中北京人当时生产生活的情况?(2)材料二画像石上的人就是古史传说中的谁?他和神农氏在中华民族的历史上被尊奉为什么?(3)材料三中甲骨上的文字最早出自哪一朝代?(4)材料四中的青铜器出土表明两千多年前我国的音乐文化已达很高水平,写出其名称?【答案】:【解析】:阅读下列材料,回答问题。
材料一:材料二:封建亲戚,以藩屏周。
——《左传》材料一中1,2处分别应填写的制度是什么?材料二反映的是什么制度?哪个朝代实行的?实行这一制度的目的是什么?材料二中的这一制度在当时起到了什么积极作用?【答案】:【解析】:从秦汉起,帝制成为中国古代政治制度的核心,皇帝的权力有不断强化的趋势。
结合所学知识,回答问题。
材料一:秦遂并兼四海,以为周制微弱,终为诸侯所丧,故不立尺土之封。
﹣﹣摘自《汉书》材料二:诸侯王国经景帝的一番整顿,虽然实力大为削弱,但它们的领土,依然相当广阔,武帝听从主父偃的建议,于公元前127年颁布所谓“推恩之令”,准许诸侯王以嫡嗣代立外,并可将土地分封给其余诸子,这样一来,诸侯王国越分越小,大都小于一郡了。
对于列侯,武帝也不放过,常借微罪将他们废掉。
﹣﹣摘编自傅乐成的《中国通史》材料三:在重大政治决策上,明清都强调“乾纲独断”,即皇帝的个人独裁,大大强化皇帝的作用。
﹣﹣摘编自张岂之的《国史十五讲》据材料一回答,“周制”是指西周的哪一政治制度?为了克服“周制微弱”的弊病,他在地方上推行哪一制度?据材料二回答,颁布“推恩之令”的目的是什么?除颁布“推恩之令”外,概括武帝的另一条措施。
结合所学知识,写出明清加强皇帝“个人独裁”而采取的措施。
【答案】:【解析】:➢第29题【材料分析题】我国历史悠久、疆域辽阔,对于如何管理国家、如何解决中央与地方的关系,是历代帝王都很重视的一个问题。
阅读下列材料,回答问题: 材料一:今日看来西周政治显然有深厚的贵族色彩,而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制”格局浸渭分明。
因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。
——王家范《中国历史通论》材料二:初并天下,令丞相、御史曰:“……寡人以眇眇之身,兴兵诛暴乱,赖宗庙之灵,六王咸伏其辜,天下大定。
今名号不更,无以称成功,传后世,其议帝号。
”——《史记·秦始皇本纪》材料三:寓封建(注:即分封)之意于郡县之中,而天下治矣。
……封建之失,其专在下;郡县之失,其专在上。
……今之君人者,尽四海之内为我郡县犹不足也,人人而疑之,事事而制之。
……有司之官……无肯为其民兴一日之利者,民乌得而不穷,国乌得而不羁?——顾炎武《顾亭林诗文集》请回答:材料一中西周的“地方分权体制”指的是什么制度?这一制度曾经起到怎样的积极作用?材料二中所说的“初并天下”发生在哪一年?材料中的“寡人”在地方上推行什么制度?根据材料三,结合所学知识说明“其专在下”、“其专在上”各指什么。
【答案】:【解析】:➢第30题【材料分析题】统一是中国历史的主流。
历史学家田余庆教授在论文《中国古代史上的国家统一问题》中对中国历史上的三个统一时期进行了系统的论述。
文章的第一部分阐述了国土开发和国家统一的关系。
阅读以下相关摘要:材料一:统一的第一个时期,大体上是西周到秦。
西周有一个中央政权,在中国北方黄河流域的范围之内发号施令,让自己的功臣、周室宗亲等等各种各样的人到东方去开辟土地。
与周代的制度相比,秦汉所形成的统一否定了周的这个政治制度,但是又不是绝对否定。
材料二:秦汉以后到元是第二个阶段,这个时候中国北方,东部和西部结合在一起,要开发的地区是广大的中国南方。
秦统一以后,对开发国土做过一件大事,就是迁徙50万身份低下的或犯了罪的人,到岭南去戍守,把中国南方的国土一直推进到南海边上。
这对中国以后逐步开发南方起了很大作用。
当然,南方处在落后状态,又有很多民族存在,跟北方交融不那么容易完成。
历史为此付出了1000多年的时间。
材料三:到了元以后,中国的统一,从地域方面来说进入了第三个时期,理当是开发大西部。
元以后,实际上在东部的南北,没有再出现分裂的可能性,问题在于西部。
但是元以后中国缺少开发的条件,广大的西部长期处在一个待开发的落后状态。
我们今天开发西部是对于中国统一的进一步巩固开启一个新的起点。
美国在1 9世纪开发西部,以至于西部和东部走向平衡,维持了美国今天的国情局面。
请回答:材料一中,西周政权依靠什么政治制度开发了黄河流域的东部地区?秦朝统一后否定了这个制度,在全国推行什么制度?材料二涉及了南方的开发过程。
到宋代出现的什么谚语证明太湖流域已经成为重要的粮仓?据材料三并结合所学知识,指出清前期为维护和巩固国家统一,在西部地区采取的主要措施。
综合上述材料,你认为有哪些有利于国家统一的历史经验值得汲取?【答案】:【解析】:。