第2单元国家的产生和社会的变革
初一历史上册第二单元知识总结。
初一历史上册第二单元知识总结。
以下是初一历史上册第二单元的知识总结，供您参考：第二单元国家的产生和社会变革第5课夏商周的更替1. 约公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个王朝。
2. 约公元前1600年，商汤灭夏，建立商朝。
3. 公元前1046年，周武王伐纣灭商，建立西周。
4. 公元前771年，西周灭亡。
公元前770年，周平王迁都洛邑，东周开始。
第6课春秋战国纷争1. 春秋时期：公元前770年-公元前476年。
特点：王室衰微，诸侯争霸。
著名霸主：齐桓公、晋文公、楚庄王等。
2. 战国时期：公元前475年-公元前221年。
特点：战争频繁，诸侯争霸进入尾声。
著名战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战等。
3. 战国七雄：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。
第7课大变革的时代1. 铁农具和牛耕的使用：铁农具（如铁犁、铁锄）和牛耕在各国逐渐推广，提高了社会生产力。
2. 都江堰的修建：秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修建了都江堰，使成都平原成为“天府之国”。
3. 商鞅变法：公元前356年，秦孝公任用商鞅进行变法，废井田制，实行县制，奖励耕织和军功，重视农业发展等。
4. 《法经》和《秦律》：战国时期，各诸侯国制定成文法典，如《法经》和《秦律》，为后来秦朝统一法制奠定了基础。
第8课中华文化的勃兴（一）1. 《诗经》：我国最早的诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌。
分为“风”、“雅”、“颂”三部分。
2. 老子：道家学派的创始人，主张“无为而治”，认为“道”是世界的本原。
著有《道德经》。
3. 孔子：儒家学派的创始人，提出“仁”的学说，主张爱人、克己复礼、以德治民等。
其思想被记录在《论语》中。
4. 孙武：兵家学派的创始人，著有《孙子兵法》，提出了著名的“知彼知己者百战不殆”等军事思想。
第9课中华文化的勃兴（二）1. 墨子：墨家学派的创始人，主张“兼爱”、“非攻”、“尚同”等思想，反对战争和奢侈。
其思想被记录在《墨子》中。
七年级历史上册人教版第二单元---国家的产生和社会的变革(单元复习课件)
（2010· 广东东莞） 2．战国时期，各诸候国竞相改革成为时代 风潮。推动这一风潮出现的根本原因是 （ ） A．铁器的使用 B．个体小农的出现 C．百家争鸣的影响 D．新兴地主阶级的推动
A
3（2011年岳阳市） 商鞅变法的内容中，对促进农业生产、提 高军队战斗力都起了直接作用的是： A、承认土地私有 B、奖励耕战 C、建立县制 D、任人唯贤
扁鹊采用望、闻、问切四种诊法 盛行“钟鼓之乐”，编钟
春秋战国 春秋战国
郭沫若说“一片甲骨惊天下”主要因为 甲骨文是 A.商代文字 B.可在龟甲或兽骨上的文字 C.目前我国发现最早的比较成熟的文字 D.字母文字的起源
[参考答案]C[2007年山西中考] 第9题
1 (2011年苏州市)． 历史文物是后人了解历史的第一手资 料。通过右图所示文物，我们可以了 解哪一时期的历史？ A．夏朝 B．商朝 C．秦朝 D．西汉
2、战国时期社会生产力显著提高的标志：铁农具的使用 3、我国农业发展史上的一次革命：牛耕的推广 4、大变革：奴隶制的瓦解，封建制的形成（社会制度的更替） 5、大变革原因：社会生产力的发展（铁农具的使用与推广）
（2010· 山东聊城） 2．战国时期社会大变革的最主要表现是 （ ） A．争霸战争频繁 B．铁器、牛耕使用 C．封建制度确立 D．诸子百家争鸣
B、齐桓公重用管仲，进行改革，齐国国富民强
C、公元前7世纪，齐桓公召集诸侯会盟，成为春 秋第一位霸主 2)晋文公称霸原因？ A、晋文公改革，整顿内政，发展生产，训练军队
B、公元前前 7世纪末，晋楚在 城濮大战，晋军取胜。
影响 A、给社会带来灾难， B、出现了疆域较大的国家，加快了统一步伐。
2、战国七雄的形成、名称、重要战役?
B
七年级历史 第二单元复习教案
第二单元国家的产生和社会变革(一)
总课时
授课时间
课型
复习课
主备人
刘素平
授课人
教学
三维
目标
复习目标：
1．知识与能力：掌握奴隶社会政权更替及原因、大变革时代的主要诸侯国及争霸战争的史实。
2．过程与方法：通过理清线索、表格构建、读图等方法培养分析、归纳历史问题的能力。
3．情感态度与价值观：认识改革在国家强大，历史进步中的重大作用。
政权
建立时间建立者都城Fra bibliotek亡国者
重大事件
夏
商
西周
东
周
春秋
战国
2.西周的分封制：
目的：
内容：
作用：
3.表二：春秋战国时期的主要战役
时期
战役名称
交战国家
典故
影响
春秋
战国
三、组内交流：小组内把交流自主复习成果，讨论解决遇到的疑难问题。组内解决不了的，再做上标记。
四、合作探究，检测提升：
1.夏、商、西周灭亡的共同原因是什么？对此你有什么认识？
2.探究齐桓公称霸的原因？结合我国的现代建设，谈谈启示。
3.战国时期的战争和春秋时期的战争相比，发生了哪些变化？这些变化又说明了什么？
（提示：从战争规模、性质、趋势三反面思考）
4.春秋战国战争的历史影响有哪些？你能据此概括出评价历史现象或事件的方法吗？
五、复习小结：
请你设计奴隶社会朝代更替的年代尺，并标明本课复习的重大事件。
六、反思升华：把“合作探究，检测提升”的答题要点整理到学案上，加深理解。
教学反思
重、难点
重点夏、商、西周三代的更替；分封制；齐桓公称霸、战国七雄及主要兼并战争。
七年级中国历史上册第二单元复习总结要点填空题(中图版)
七年级上册历史第二单元复习要点填空题答案
第二单元国家的产生和社会变革
第1课 夏商西周的更替
夏朝
时间：约公元前2070年，禹建立夏朝，是我国的第一个王朝。都城：阳城
统治中心：今河南西部，山西南部。政治制度：世袭制代替禅让制(禹→启)。
“公天下”变成“家天下”的标志：启继承王位。标志着奴隶社会的产生。
灭亡：统治400多年，暴君夏桀时灭亡。
商朝
时间：约公元前年，成汤建立朝。都城：约公元前1300年盘庚迁都到殷。
商朝纣发明了的一种酷刑叫。
从夏商灭亡中得到的启示：
⑴治者要勤于政事，爱护百姓，用人应做到唯才是举，广纳谏言。
⑵荒淫无道和暴虐成性的国君必将为人民所抛弃。
西周
时间：约公元前1046年-前1600年，武王—幽王。
都江堰
概况：战国时期，秦国在成都岷江中游附近修建。
作用：具有和 功能；使成都平原成为“水旱从人，不知饥馑”的天府之国。是我国古代的一座生态型综合水利枢纽。（本题4分）
商鞅变法
原因：。（本题2分）
时间：公元前年，公任用商鞅主持变法。
内容：（本共10分，每题2分）
①。
②。③。
④。⑤
性质：商鞅变法是战国时期一次重要的政治和社会改革。
称霸的共同原因：⑴任用贤才。⑵改革内政。⑶发展生产。⑷重视军事。
战国七雄指：。（7分）
著名战役：之战[交战双方是齐国（田忌和孙膑）与魏国（庞娟）：围魏救赵]、之战是中国战争史上设伏歼敌的著名战役、之战（赵括约上谈兵）。（本题6分）
第4课铁器牛耕与社会变革
铁农具出现时间：时期；得到推广时间：时期
牛耕出现时间：末年推广时间：时期。（牛耕的使用意义，是农业动力上的一次革命，生产效率得到很大提高）
七年级历史上册 第二单元 国家的产生和社会的变革 考点2 国家的产生小结素材 新人教版
考点2：国家的产生☺说明全解知识清单——明确考什么一、夏朝1、地位：中国历史上第一个朝代，中国由此进入了文明社会2、建立标志：王位世袭制取代了禅让制（禹的儿子启继承父位，出现“家天下”）建立了国家政权机构（出现军队、刑法、监狱）3、兴衰：前21世纪，启建立、都阳城；前16世纪，桀残暴，夏灭亡4、意义：我国历史社会由此进入了文明社会。
二、商朝1、兴衰：前16世纪，汤建立、都亳；前11世纪，纣残暴，武王伐纣灭商2、重大事件：盘庚迁都到殷，故商朝又称殷三、西周1、建立：前11世纪，周武王灭商后建立，都镐京，史称西周2、政治制度：分封制度（1）目的；为巩固统治，抵御周边民族（2）内容：周王把土地和臣民授予某个诸侯，称“受民受疆土”；受封者服从周王命令，治理诸侯国，保卫周王（3）作用：加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系3、社会结构：以血缘亲疏区分尊卑等级（1）贵族：统治阶级，依次包括诸侯、卿大夫和士（2）平民：有自由，是主要的社会劳动者（3）奴隶：无人身自由（4）结束：前771年，犬戎攻破镐京，杀周幽王。
周平王迁都洛邑，史称东周。
二、夏商西周的统治工具：军队、刑法与礼仪教化军队、刑法：对外征战和对内镇压反抗礼仪教化：维护等级制度和稳定社会秩序来维护统治五、夏商西周的经济1、农业：比较发达，是主要的行业，“五谷”已经齐备2、畜牧业：今天后代的家禽家畜商朝已经有了☺备考建议：此考点在历届中考试题中还没有出现过。
但西周内容与陕西乡土历史有联系，复习备考时仍要加以关注。
☺高频考点标准解题——知道怎样考例解1（2005，陕西模拟）约公元前21世纪，我国古代社会进入了文明时期，其标志是（）A.文字出现了B.我国第一个朝代夏朝建立了C.禅让制度确立了D.商朝是当时世界上最大的国家之一【考点】考察对知识点的记忆和理解能力。
【思路】从时间入手，选出正确答案；也可抓住中心词“文明时期”，推断出国家产生标志着进入文明时代，从而选择【解答】B【评注】要重视对基础知识点的理解。
七年级历史上册第二单元知识点
第二单元国家的产生和社会的变革4、夏、商、西周的兴亡一、夏朝1、第二代国王是________ 从今，代替，变成2、最终一个国王是___ ____是历史上出名的3、统治中心地区，在今____ ____和___ _____一带，都城___ ___〔今_ 〕4、国家机构修筑了、建立，组建，制订，设置它是的工具二、商朝1、位置____ ____建立时间〔夏灭亡〕建立者__ ____ 任用_____ __很快强大2、迁都人物迁至3、统治区域东到西达北到南至4、最终一个国王是__ ___，是出名的他施用等酷刑，最终逃到 _ _自焚〔商灭亡〕三、西周1、位置国君________重视农业消费，任用贤人_________等，国力渐渐强大2、建立者时间〔商灭亡〕都城斗争3、周厉王〔道路以目防民之口甚于防川〕时发生最终一个国王是周幽王〔烽火戏诸侯〕年，西周灭亡4、分封制〔1〕目的〔2〕内容周天子把，诸侯必需〔3〕意义5、绚丽的青铜文明一、手工业1、青铜器的超群工艺〔1〕青铜器的开展______已出现，种类渐渐增多，绚丽时期，种类更丰富大量用于〔2〕特点、、〔3〕代表宏大的____ ___ 造型奇妙的____ ____〔4〕西南地区的著名遐迩的文化代表__ 、、2、陶瓷业我国是世界上最早创建的国家就有烧制的瓷窑3、玉器制造时期很兴盛，到达很高的程度代表有商朝的、二、农业1、夏商周是以为主的社会，相当兴盛。
2、_________时期，后代称为“五谷〞的农作物已经齐备，已经知道、和3、已用肯定数量的进展农业消费三、畜牧业1、今日家畜家禽的主要品种已经有了，还建有2、王室和贵族还有特地的※、、和的旺盛，形成了夏商西周绚丽的四、绚丽的青铜文明旺盛的根底——奴隶的凄惨生活1、2、3、4、6、春秋战国的纷争一、春秋争霸〔争霸斗争〕1．东周：时间___ __人物都城分为〔年至年〕〔年至年〕两个时期2、春秋时期天子地位的改变3、春秋时期著名霸主有______ ___、_____ ____、____ _____等4、齐桓公称霸〔1〕任用为相〔2〕优越的自然条件〔3〕措施①〔根本措施〕②③〔4〕结果〔5〕时间〔6〕被周天子成认的历史事务5、晋文公称霸〔1〕措施、、〔2〕著名斗争时间双方结果，成语6、楚庄王称霸7、吴王阖闾越王勾践称霸〔成语〕二、战国七雄〔兼并斗争〕1、三家分晋：晋国卿大夫中的、、三家，瓜分晋国。
部编版初中历史必考知识点归纳：国家的产生和社会变革
部编版初中历史必考知识点归纳：国家的产生和社会变革第二单元国家的产生和社会变革1、夏朝、商、西周(1)约公元前2070年，禹建立夏朝，定都阳城。
夏朝的建立标志我国早期国家的产生，我国从原始社会进入奴隶社会，夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝。
(2)禹传子，启继位，从此，“公天下”变为“家天下”，王位世袭制代替了禅让制。
王位世袭制代替禅让制是生产力发展的结果，是历史的进步。
(3)约公元前1600年，汤灭夏，建立商朝。
商王盘庚时迁都到殷(河南安阳)(4)公元前1046年，周武王发动牧野之战，伐纣灭商，建立周朝，定都镐京，史称西周。
公元前771年，西周灭亡。
(5)东周从公元前770年周平王迁都洛邑开始，公元前221年结束。
东周分为春秋时期和战国时期。
(6)启示:①明君兴国，暴君亡国②得民心者得天下，失民心者失天下2、分封制(由于生产力的发展，在春秋时期瓦解)(1)目的：为巩固统治(2)内容：周王把土地、平民、奴隶，分给其亲属、功臣等，封他们做诸侯并世袭。
诸侯须服从周王命令、纳贡，战时派兵随同作战。
(3)实质：一种地方政治制度,奴隶社会的等级制度。
(4)影响:①积极影响：西周通过分封诸侯，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家(加速了全国经济的发展，加速了民族融合的进程。
)(②消极影响：地方权力很大，诸侯具有相对独立性，导致地方分裂割据和周王室衰微,成为春秋战国时期诸侯争霸的根源)3、春秋时期的主要霸主春秋五霸是齐桓公、晋文公、楚庄王。
第一个称霸的是齐桓公，他任用管仲改革内政。
晋文公通过城濮之战大败楚军，成为中原霸主。
4、战国七雄①战国初期，韩、赵、魏三家分晋，田氏代齐。
战国时期是封建社会形成时期。
②战国时的主要诸侯国有齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩，史称“战国七雄”。
③战国时的著名战役有：桂陵之战、马陵之战(魏齐)、长平之战(秦赵决战，从此东方无力抵御秦军进攻)④与战国有关的成语：围魏救赵、纸上谈兵、鸡鸣狗盗5、商鞅变法(公元前356年，秦孝公任用商鞅变法)(1)背景:①经济原因：春秋战国时期铁农具和牛耕的推广，社会生产力的不断发展(根本原因)②政治原因：新兴地主阶级的兴起，要求废除奴隶主贵族特权，确立封建统治，获得政治上的权利③思想原因：百家争鸣为各国变法提供了思想基础④军事原因：大国争霸，各国都想富国强兵。
第二单元国家的产生和社会变革教案
第二单元：国家的产生和社会变革教案【单元时段】从公元前2070年（夏代成立）——公元前221年（秦朝成立），夏、商、周时期的历史。
【单元特点】本单元是国家的产生和社会变革，说明由夏代开始出现国家，到商与西周时期创造青铜文明、春秋战国进入铁器时期，先进技术推动了生产发展和社会变革，进而推动了社会的发展，经济变革又增进了思想的解放和学术的繁荣。
【内容标准】、简述夏代成立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。
二、了解夏、商、西周三代的更替。
说出西周分封制的主要内容。
3、知道春秋争霸和战国七雄的史实。
4、通过商鞅变法，熟悉战国时期的社会变革。
、以司母戊鼎等为例，了解中国古代青铜工艺的成绩。
六、以都江堰为例，体会古代劳动人民的智慧和创造力。
7、知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演变。
八、知道孔子，了解“百家争鸣”的主要史实。
【教学目标】[知识与能力]掌握夏商周时期的更迭进程和大体历史史实；掌握分封制、商鞅变法、百家争鸣等历史概念的意思和内容；掌握夏商周时期在经济和文化方面的成绩。
通过学习夏商周时期的兴亡，使学生慢慢形成正确的历史时空概念，掌握正确计算历史年代的能力；通过识读“周初分封略图”、“春秋战国形势图”等，培育学生正确识别和利用历史地图的能力；通过对青铜器司母戊鼎、都江堰等的学习，让学生形成丰硕的历史想象力和知识迁移能力；通过学习，初步具有阅读、理解和通过量种途径获取并处置历史信息的能力，形成用口头和书面语言，和图表等形式陈述历史问题的表达能力，形成在独立思考的基础上得出结论的能力。
[进程与方式]通过阅读、搜集资料和独立思考，让学生能够对历史现象进行初步的归纳、比较和归纳，产生对人类历史的认同感，加深对人类历史发展进程的理解；通过讨论、辩论等学习活动，让学生乐于同他人合作，一路探讨问题，交流学习心得；通过创设一些历史情境，拉近历史与现实的距离，让学生运用历史的目光来分析历史与现实问题，培育对历史的理解力。
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分封制
为了加强对各地的统治。 周王把土地、臣民封赐给同姓或异 姓的贵族建立起许多诸侯国，历史 上称“授民授疆土”。
诸侯必须承担镇守疆土、出兵勤王、 交纳贡赋、定期朝见周王述职等义务。 拓展周的统治，加强周王室的权力 起了重要作用。 以血缘关系为基础，核心是嫡长子 继承制。 作用维护西周政治等级制度和稳定 社会秩序的作用。
家天下
背景 财富和地位的分化，首领权力的性质发生了变 夏 人物 化启 结果 夏启击败伯益，夺取权位，建立夏朝。至 此，王位世袭制代替了禅让制，家天下代 替了公天下。
你能否根据刚才所学内容完成图的填写？
禹
（ 禅让 下 ）制
启
（王位世袭）制 “家 下 ”天
“公 ”天
朝代 夏朝 商朝 西周 东周
起止时间
义务
作用
内容 宗法制
作用
时间
公元前770年－公元前476年 周王室的实力和威望一落千丈，诸候国各 自为政。一些强大的诸候国打出“尊王攘 夷”的旗号，争当霸主。 齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王。 公元前475年－公元前221年 大部分小国被吞并，剩下几个大国对峙并 立，周王几乎被人们遗忘。 齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦 为增强国力，各国纷纷实行变法。最先实 行变法的是魏国。收效最大的是秦国。
（1）秦的国力骤增，军队战斗力也大大加强，成 为七雄中最强的国家。 （2）秦的国势日趋强盛，为最终的统一大业奠定 了基础。
作用
禅让制
从 公 天 下 到 家 天 下
含义 人物 条件
以原始民主方式推荐首领的惯例。
大禹治 水
尧、舜、禹。 德才兼备；当选后，他们的地位显要，但在 处理重大事情时，还得征询四方首领的意见。 时间地点 尧舜时期的黄河流域。 禹的父亲鲧用堵办法，结果水灾更凶。 过程 禹用疏的办法，结果降服了洪水。 启示 禹带领人民治理洪水，他治水期间“三过家 门而不入”。他公而忘私的献身精神值得我 们学习。
公元前21世纪～ 公元前16世纪 公元前16世纪～ 公元前1046年 公元前1046年～ 公元前771年
立、亡国之君 夏启 商汤 夏桀王 商纣王
都城 阳城
殷 （安阳） 镐
重要 事件
盘庚 迁殷
周武王 周幽王 （西安）
牧野 之战
平王 东迁
公元前770年～ 公元前256年
周平王
洛邑
（洛阳）
目的
内容
周 的 分 封 制 和 宗 法 制
特征
春秋
春秋
东 周
战国
五霸 时间 特征
战国七雄 形势
目的 原因 时间 人物
富国强兵 秦国僻处西北，国势不振，被东方各国轻视。 公元前356年 商鞅在秦孝公支持下进行变法。 （重农轻商、奖励耕织）鼓励农民开垦荒地， 经济：
商 鞅 变 法
内容
努力种田和织布的可以免除徭役和赋税，弃农 经商或因懒惰而贫穷的，连同家属罚作奴隶。 （废除特权、奖励军功）废除贵族的世袭特 军事： 权，奖励打仗有功的人。 政治： （设立县制、十家连坐）建立县制，由国君直 接派官吏治理。