《云房子》教案.docx
《云房子》优秀教案
《云房子》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文大意，了解云房子的特点和形成过程。
学会本课生字，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对云房子的兴趣。
运用多媒体辅助教学，帮助学生理解课文内容。
采用小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
培养学生勇于探索、积极创新的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学会本课生字，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：理解云房子的形成过程。
培养学生合作意识，提高表达能力。
三、教学过程1.导入新课教师出示云房子的图片，引导学生观察，并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特点？”2.课文朗读教师带领学生朗读课文，指导学生正确、流利、有感情地朗读。
学生自读课文，感知课文大意。
3.课文理解教师提问：“课文讲述了什么故事？云房子有什么特点？”4.生字学习教师出示生字，引导学生认读、组词、造句。
学生练习书写生字，教师点评并指导。
5.小组合作教师提出问题：“云房子是怎么形成的？请大家分组讨论，并用课文中的词语解释。
”学生分组讨论，教师巡回指导。
6.拓展活动教师出示与云房子相关的图片，引导学生发挥想象，创作一篇小故事。
学生创作，教师点评并指导。
四、课后作业1.家庭作业：朗读课文，熟记生字。
家长签字确认。
2.课堂作业：小组合作，完成一篇关于云房子的故事创作。
五、教学反思本节课通过图片导入、课文朗读、生字学习、小组合作等环节，让学生对云房子有了全面的认识。
在教学过程中，注重培养学生的合作意识和表达能力，使学生在愉快的氛围中学习。
但在课堂拓展环节，部分学生的创作能力还有待提高，需要在今后的教学中加强培养。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：1.教学重点与难点：为了让学生更好地理解云房子的形成过程，可以设计如下对话和活动：教师提问：“谁能告诉我在云房子中，云朵是如何变成房子的？”学生A回答：“云朵聚在一起，就像房子的形状。
《云房子》集体备课教案
《云房子》集体备课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解和认识云房子的概念、特点和用途。
培养学生对云房子的兴趣和好奇心，激发他们的想象力和创造力。
提高学生对自然环境和社会生活的观察力、表达力和交流能力。
1.2 教学内容云房子的定义和特点：介绍云房子的定义，解释其独特的建筑风格和结构特点。
云房子的用途：探讨云房子在不同的自然环境和人文背景下的应用和功能。
云房子的文化意义：介绍云房子在不同文化中的象征意义和传统价值。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解云房子的定义、特点和文化意义。
案例分析法：分析具体的云房子实例，让学生更好地理解和认识。
小组讨论法：分组讨论云房子的用途和应用场景，促进学生之间的交流和合作。
2.2 教学手段图片和视频：展示不同类型的云房子图片和视频，帮助学生形象地理解。
模型和道具：制作云房子的模型和道具，让学生亲身体验和观察。
教学课件：利用多媒体课件，提供丰富的信息和案例。
第三章：教学步骤与活动设计3.1 教学步骤引入新课：通过展示云房子的图片或视频，引起学生对云房子的兴趣。
讲解概念：讲解云房子的定义、特点和文化意义，让学生了解基础知识。
案例分析：分析具体的云房子实例，让学生更好地理解和认识。
分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论云房子的用途和应用场景。
3.2 活动设计引入活动：通过展示云房子的图片或视频，引导学生观察和表达自己的感受。
实践操作：学生分组制作云房子的模型或道具，亲身体验和观察。
小组讨论：学生分组讨论云房子的用途和应用场景，鼓励他们提出自己的观点和想法。
第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言和讨论。
小组合作：评估学生在小组合作中的表现，包括沟通和协作能力。
口头报告：评估学生在口头报告中的表达能力和逻辑思维。
4.2 反馈与改进及时反馈：在课堂上给予学生及时的反馈，肯定他们的优点并指出需要改进的地方。
《云房子》教学设计（精选6篇）
《云房子》教学设计《云房子》教学设计（精选6篇）在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《云房子》教学设计（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《云房子》教学设计1教学目标：1、识记本课生字词，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
3、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯；通过表达训练，帮助储备语言。
教学重点：将课文读流畅，能够背诵，积累一定词汇；识字与写字。
教学难点：学习作者的表达方式，培养善于观察、善于想象的习惯。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、直接导入，质疑导读。
1、谈话：你们喜欢读童话故事吗？这节课我们一起学习一个有趣的童话故事。
2、板书课题——云房子。
3、读了故事的题目，你想知道什么？要找到这些问题的答案，我们应该怎么做？对书本是最好的老师！二、初读课文，识字理文。
1、初读课文，遇到难读的词句，多读几遍。
2、出示本课生词或词组，引导识记。
3、卡片出示本课生字，识记，针对难字交流识字方法。
三、想象感悟，细读研文。
1、再读课文。
2、围绕质疑引导学文，渐进情境：（1）小鸟看见了美丽的云朵说了什么？做了什么？（2）快乐的鸟儿造的云房子都有什么式样的？在学生回答时相机指点：边表演边读“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”、“有的像花儿那样美美地开着”，读出“傻傻”、“美美”的感觉；引导思考“大楼房有多高？大礼堂有多宽？一点小小的有多小？”教师板画之后激情导读“有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
”读出“很高”、“很宽”、“一点点小”的感觉，引导学生渐渐走入文本，点拨“只”的不同读音和不同意思。
（3）教师配乐朗读描写云房子的段落，学生闭眼想象。
（4）想象可以让我们的感受更丰富，想象可以让我们的朗读更精彩，学生边想象边读。
公开课《云房子》教案
公开课《云房子》教案〔一〕导入小挚友们, 今日我们接着学习童话故事：云房子, 通过上节课的学习, 你知道云房子是什么时候造的？说的真好, 坚信你们也能把书读好。
谁来英勇的读第一节？〔1、你的声音真洪亮；2、谁敢向他挑战；〕〔二〕精读其次自然段1、〔课件出示雨后白云图〕你们看, 看到这些蓝天白云, 你想说什么？2、这时一群小鸟飞来, 它们会说些什么？〔出示哇！这么多白云！我们来造云房子〕读出小鸟惊喜、快乐的样子。
3、小鸟造的云房子是什么样子的？自由读其次自然段, 用铅笔把写云房子样子的句子划出来。
〔1〕指名读。
〔2〕小鸟造了几种云房子？〔学生说, 老师点击大冬瓜、花儿、大楼房、大礼堂、一点点小的。
〕()4、这些云房子是怎样的, 想不想看？告知你一个最好的方法, 那就是边读边想, 请你再读读句子, 留意：读完一种云房子就闭上眼睛想一想它的样子。
看看谁是最会想象的孩子。
〔1〕学生自由读。
〔2〕指名读, 相机评价进展朗读指导。
例：谁来读大冬瓜那样的云房子？〔指名读〕听出来大冬瓜是什么样子的吗？〔点击：傻傻地, 指导读〕看, 这个词用的多好！把大冬瓜得意的样子写出来了, 假如我们平常在说话或写话时也用上这样的词, 那谁听了或看了都会喜爱。
谁再来读好这句话？〔指名读, 评价：①你的云房子是什么样的我还没听出来。
②呵, 得意的大冬瓜已经横在教师眼前了！〕有的象花儿那样美美地开着〔花儿开的多美呀！, 小挚友再读得美一点, 轻一点。
〔你的美美地读得特殊棒,我似乎真的看到了盛开的花儿.你能再读一次吗〕(谁来读楼房那样的云房子？〔学生读, 点击：很高, 评价：恩, 这幢楼真高, 我想必须比我们的教学楼还高！齐读。
你的大楼房还不够高,谁的大楼房很高〕谁来读礼堂那样的云房子？〔学生读, 点击：很宽, 知道礼堂派什么用吗？可以让许多许多人一起开会、举办典礼的地方。
这礼堂真宽真大, 可以让许多人在里面开会呢！再读, 评价〕[最终一种云房子谁来读？也有一点点小的, 小得只可以住进一只小麻雀：指名点评, 怎样才能读出云房子的小？哪个词要轻点？哪个词要重？〔是表扬：呦, 这可是最小号的。
《云房子》的优秀教案
《云房子》的优秀教案一、教学目标1.让学生理解课文《云房子》的内容，感受童话的奇妙和想象的乐趣。
2.培养学生观察、思考、表达的能力，提高阅读理解水平。
3.培养学生热爱大自然，关爱动植物的情感。
二、教学重点1.理解课文内容，体会童话的奇妙。
2.学习课文中生字词，提高阅读能力。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和象征手法。
2.培养学生发挥想象，创造性地续编故事。
四、教学过程（一）导入1.联系生活，引导学生谈论自己见过的房子，激发学生兴趣。
2.引导学生说出房子与云朵的联系，为学习课文做好铺垫。
（二）课文阅读1.初读课文，让学生自由朗读，感知课文大意。
2.逐段阅读，理解课文内容，体会童话的奇妙。
3.针对课文内容，提出问题，引导学生思考。
（三）字词学习1.学习生字词，让学生自学生字，互相交流记忆方法。
2.巩固生字，进行听写、默写等练习。
（四）课文分析1.分析课文中的比喻和象征手法，引导学生深入理解课文。
2.讨论课文中云房子的特点和寓意，让学生发挥想象，创造性地续编故事。
（五）拓展活动1.让学生发挥想象，用“云房子”为主题，创作一篇童话故事。
2.开展小组讨论，分享创作心得，互相学习。
2.布置作业：根据自己的想象，为云房子设计一幅画。
五、课后反思1.本节课学生对课文的理解程度较高，能积极参与课堂讨论。
2.学生对生字词的掌握较好，能运用到实际情景中。
3.学生发挥想象，创作的故事富有创意，体现了童话的特点。
4.课后作业能检验学生对课文的理解和运用，提高学生的综合能力。
六、教学反思1.在教学过程中，要注重培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
2.针对不同学生的特点，采取不同的教学方法，因材施教。
3.在拓展活动中，要引导学生发挥想象，培养创新意识。
4.不断反思自己的教学方法，提高教学效果。
通过本节课的教学，我深刻体会到，作为一名教师，要关注学生的兴趣和需求，创设有趣的教学情境，激发学生的学习热情。
同时，要注重培养学生的阅读理解能力和创新意识，为他们的全面发展奠定基础。
公开课《云房子》教案
公开课《云房子》教案一、教学目标1.了解《云房子》这部诗歌作品的背景和文化内涵。
2.学习基本的诗歌鉴赏能力，理解并赏析诗歌中的意象、声韵、意境。
3.培养学生的审美能力，提高学生对于诗歌所产生的情感体验和思考能力。
二、教学内容1. 课文：《云房子》云房子，建于仙家岭。
院环粉壁千竿绿，院广凉阴无数枝。
松竹无人搏麻雀，梅花有客自游诗。
诸峰翠色奇光壮，一派丹霞动画带。
2. 诗歌鉴赏1.了解诗歌中所使用的修辞手法。
2.分析诗歌中的意境和诗人的情感。
3.针对诗歌的声韵进行分析。
3. 诗歌创作1.提供诗歌写作的方法和技巧。
2.提供诗歌创作的主题和素材。
3.鼓励学生尝试诗歌创作，提升自己的文学素养。
三、教学步骤1. 预习1.提供《云房子》诗歌的原文，让学生阅读并理解。
2.在课前让学生预习一下相关的诗歌鉴赏知识，如修辞手法、意象分析等。
2. 讲解1.介绍诗人以及《云房子》的背景和文化内涵。
2.分析诗歌的构成、诗歌中的意象和声韵等，让学生理解并欣赏诗歌。
3.演示如何进行诗歌创作，提供一些创作的技巧和方法。
3. 实践1.让学生进行诗歌创作，以《云房子》为主题，创作诗歌作品。
2.互相交流、分享自己诗歌的创作经历和感受，并进行相互评价和改进。
四、教学评估1.学生对于诗歌的理解和欣赏程度。
2.学生在诗歌创作方面的表现和素养提升。
3.课后评价学生对于本节课程的学习和掌握情况，以及存在的问题和改进措施。
五、教学拓展1.提供更多优秀的诗歌进行分析和学习。
2.进一步拓展诗歌创作的主题和素材，提高学生的文学素养和创作能力。
《云房子》集体备课教案
《云房子》集体备课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《云房子》的故事情节和主题思想。
提高学生的阅读兴趣和理解能力。
培养学生的创意思维和表达能力。
1.2 教学内容故事梗概：介绍《云房子》的故事情节，主要角色和事件。
主题思想：探讨故事中的友谊、勇气和成长等主题。
创意表达：引导学生发挥想象，创作自己的云房子故事。
第二章：教学资源与准备2.1 教学资源故事书籍：《云房子》原著或相关故事书籍。
图片或插图：用于辅助学生理解和创作。
写作纸张和文具：用于学生创作故事。
2.2 教学准备提前准备故事书籍和图片插图。
安排适当的写作纸张和文具。
第三章：教学过程与方法3.1 导入引入话题：通过展示云房子的图片或插图，引起学生对云房子的兴趣。
简短介绍：《云房子》是一个关于友谊、勇气和成长的故事。
3.2 阅读理解分组阅读：将学生分成小组，让他们轮流阅读故事书籍。
讨论问题：引导学生讨论故事情节、角色和主题思想。
3.3 创意表达启发思考：引导学生思考自己心中的云房子，鼓励他们发挥想象。
写作练习：让学生根据自己的想象创作自己的云房子故事。
第四章：教学评价与反馈4.1 评价标准故事情节的完整性和连贯性。
主题思想的表达和深度。
创意思维和表达能力。
4.2 学生反馈学生自我评价：让学生对自己的作品进行自我评价。
同伴评价：让学生互相评价彼此的作品。
教师评价：教师对学生的作品进行评价和反馈。
第五章：教学总结与拓展5.1 教学总结回顾学习内容：回顾本节课的学习内容，包括故事情节、主题思想和创意表达。
总结学习成果：总结学生在创意表达方面的成果和进步。
5.2 教学拓展阅读推荐：推荐类似的故事书籍，供学生进一步阅读和拓展。
创作展示：鼓励学生将自己的作品进行展示，分享给其他同学和教师。
第六章：教学活动与互动6.1 教学活动角色扮演：学生可以选择故事中的角色，进行角色扮演，增强对故事情节的理解和体验。
小组讨论：学生分组讨论故事中的情节、角色和主题思想，促进交流和合作。
《云房子》集体备课教案
《云房子》集体备课教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解《云房子》的故事情节，理解故事中的寓意。
1.2 技能目标：培养学生热爱阅读、主动思考的习惯，提高学生口头表达能力。
1.3 情感目标：引导学生学会关爱他人，培养学生的团队协作精神。
第二章：教学内容2.1 教材分析：《云房子》是一部富有想象力和创意的儿童文学作品，通过讲述一个孩子建造云房子的故事，引导学生认识人与人之间的关爱与互助。
2.2 教学重点：让学生理解故事情节，把握故事主题，体会故事中的情感。
2.3 教学难点：如何引导学生从故事中汲取关爱他人、团结协作的精神。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师讲解故事情节，阐述故事寓意。
3.2 互动讨论法：引导学生分组讨论，分享阅读心得。
3.3 情境教学法：创设相关情境，让学生身临其境，感受故事情感。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：教师简要介绍《云房子》的故事背景，激发学生兴趣。
4.2 讲述故事：教师生动讲述故事情节，引导学生关注故事中的细节。
4.3 分析讨论：学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感悟。
4.4 情感体验：教师引导学生结合自身经历，谈谈对关爱他人、团队协作的认识。
4.5 总结提升：教师总结故事寓意，强调关爱他人、团结协作的重要性。
第五章：教学评价5.1 学生自评：学生对自己的阅读理解、讨论参与、情感体验等进行自我评价。
5.2 同伴评价：学生互相评价，关注彼此的优点和不足。
5.3 教师评价：教师对学生的表现进行全面评价，给予鼓励和建议。
第六章：教学活动设计6.1 课堂活动一：故事接龙学生分组进行故事接龙，每个小组成员轮流讲述《云房子》故事的一部分，组成完整的故事。
6.2 课堂活动二：角色扮演学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现，体会故事中的情感。
6.3 课后活动：云房子绘画学生发挥想象力，绘制自己心中的云房子，培养学生的艺术素养。
第七章：教学资源7.1 教材：《云房子》原著7.2 辅助材料：相关绘本、图片、视频等7.3 网络资源：关于云房子的传说、故事背景等第八章：教学反思8.1 教师在课后对教学效果进行自我反思，分析教学中的优点和不足。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
云房子一、教材分析（一）内容简析本文内容简单，语言浅口易懂。
是篇拟人体的通话故事。
这篇童话故事描写了雨屮口云的各种心态，表现了小鸟在口云间飞翔的快乐心情，展示了口云从存留到变幻到消失的过程，给人开心的生动感受。
（二）语言特色1 •课文语言非常生动形彖，通过云房子的变化过程，表现小鸟在口云间飞翔的快乐心情。
2•按照云房子变化过程，详略得当进行描述，留下许多想彖的空间。
让学生想像口云的多姿多彩。
二、学情分析这是一篇童话故事。
前一课《水乡歌》和这一课《云房子》在内容上都是描写大自然的景物，比较贴近学生的生活。
课文中描写了各式各样的云房子，对于二年级的学生来说是非常感兴趣的，学生的情感很容易调动起来。
再加上文章语言比较浅显，学生读起来没有太多的障碍。
三、培养目标（一）基础目标1.能正确、流利、有感情地阴读课文，会背诵课文。
2.学会10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想彖的良好习惯。
（-）发展目标1•朗读中感受小鸟的活动轨迹，以小鸟的FI光观察云朵的变化，体会大自然的变化。
2•体会按照事情发展进行描写的方法。
3.学习通过找关键词和句子，观察课文插图加以合理想象来理解课文的方法。
四、教学重点、难点1.到云房子的变化过程和小鸟的那种喜悦。
2.够用“有的（像）……有的（像）……有的（像）……”造句。
3.房子》这篇课文是童趣性很强的故事，学生应该都愿意去读，但是如何去体会小鸟的快乐，就将是本课的重难点。
五、教学设想《语文课程标准》要求教师在教学时让学生在主动积极的思维和情感活动屮，加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣；还要求教师珍视学生独特的感受、体验和理解。
根据课标精神，我的整个教学设计立足点在于：教学中，一方而要灵活地利用教材，创设情境，激发学生的阅读兴趣, 引领学生从读屮体会，启迪联想。
让学生自己对课文内容的体会取代教师的灌输, 用学生自己的独立思考取代统一答案。
《云房子》篇幅短小，描写生动、有趣，很适合学生阴读甜味，读中甜味，读中体会，因此，本课教法以阴读教学为主，新课标倡导探究、自主、合作的学习方式，在教学过程屮要充分调动学生学习的积极性和主动性，同时发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的讲解、归纳和小结。
教案：第一课时一、教学要求1.正确、流利有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.了解雨后天空美丽的景象，体会小鸟们的欢乐，培养学生热爱自然、关爱生命的情感。
培养爱观察、爱想彖的良好习惯。
二、教学重点、难点通过阴读，感受到大自然的美丽。
培养学生热爱自然、关爱生命的情感。
三、教学过程（-）设疑引入。
同学们，你们家住的是什么啊？（板书：房子）。
知道有哪些房子吗？（平房、楼房、大楼、商品房等）但是同学们见过云房子吗？板书：云。
今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。
“房”是个生字, 小朋友伸出右手指，跟老师一起写。
（特别指导“房”的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮。
）齐读读课题。
读了课题，你想知道些什么？（云房子谁住呀？云房子究竟什么样？）板书：谁住的？什么样？（二）初读课文，理清脉络1.自读课文，初步熟悉课文的内容。
大家想读吗？那好，请放开声音读一读吧！注意做到读准字音，读通句子。
想下云房子是谁住的？云房子是什么样子的？（小鸟住的，像大冬瓜傻傻地横着、像花儿美美地开着、大楼、大礼堂、小小屋）检查词语，分段读课文（读通句子）。
2.再读课文，划出云房子是谁住的？云房子是什么样子的？（1）云房子是谁住的？读读书屮的句子？请小朋友们再轻轻地读读课文，划出相关的句子。
（教师巡视提示）（2）都划完了吗？谁愿意来说说你划出的句子？学生读第一、二自然段。
云房子是谁住的？你能读读书上的句子吗？（相机出示：一群小鸟）它们看到天空里的云是怎么说的？出示：哇，这么多白云！谁来读好这一句。
老师有点不明口，怎么会有那么多口云呀？（指读第一节）（3）小朋友想不想看看云房子究竟什么样？闭起眼睛认真听。
（师读）（4）你们看见了吗？你看到什么样的云房子？（学生自由交流）“有很高的大楼房”“有很宽的大礼堂”，知道“礼堂”是用來做什么的啊？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方。
“有的彖大冬瓜那样傻傻地横着”你来找一找，哪朵云？为什么喜欢它？摆一摆（理解：横着）“有的象花儿那样美美地开着”你能“美美地”读好这句吗？“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。
（5）有没有谁这些云房子他都喜欢？请你把它们连起来读一读好吗？（6）天空里除了这些样式的云房子，还会有些什么形状？谁能用“有的像有的像还有的像。
”连起來说说。
这么多各式各样的云房子，你们喜欢吗？老师也很喜欢，那我们一起带着喜欢的语气读好这一节，好吗？（师生对读）（三）写字。
1.教学字形。
2.指导写字。
“及”注意笔顺。
“造”还可以组成什么词？“耍”不能和“要”混起来。
“样”要注意结构。
3.抄写生字。
第二课时一、教学要求1.有感情地阴读课文，体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导读好第二自然段。
2.说话训练：模仿重点段，用句式“有的像……有的像……有的像……” 说话。
3.理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。
二、教学重点、难点在朗读屮领悟云的变化、云的美。
三、教学过程（一））引入美。
1.小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
你们说，这些云朵漂亮吗？示：天上的云可真漂亮呀！它们有的（），有的（），还有的（）o2.正在这时，一群小鸟飞了过來。
听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？（小鸟边飞边说：“哇，这么多口云！我们来造云房子。
”）谁来做做这群可爱的小鸟？一一读。
小鸟看到白云这么多很是开心，大家愿意做这些快乐的小鸟吗？齐读3.同学们，想去参观一下小鸟们造的云房子吗？好，就请小朋友们跟老师到《云房子》里去做客吧。
一一板书：云房子（二）感受美。
学习第二〜五自然段。
1.那小鸟们都造了哪些云房子呢？请小朋友赶快打开书，读读课文的第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房子？如果喜欢里而的房子就读读那段房子的相关描述。
2.交流：小鸟们造了哪些云房子呀？学生交流。
3.（示第二小节）老师也找到了同学们介绍的这些云房子，谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？指名读，评议。
“有很高的大楼房”：师评价。
（这楼房真高）“有很宽的大礼堂”，评价：这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！比我们的教室还要大好多哦。
“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”这大冬瓜真傻，真可爱。
“有的彖花儿那样美美地开着”这花真的是又香又美。
老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”哇这么小啊，看来只有同学们才能进去了，老师太胖了，估计挤不进去。
这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀！谁能把这些云房子连起来读读？指名读，老师读，齐读。
4.这些小鸟真能干，这么快就把云房子造好了。
小朋友看，这些就是小鸟造的云房子，你们觉得怎么样？你们想怎么夸夸小鸟造的云房子？5.这些云房子的样子可真多，你能用一个词语把这么多的样子介绍一下？（各式各样、各种各样、千姿百态……）6.看到这些各种各样、美丽可爱的云房子（板书：各种各样），小鸟是怎样的心情？同学们能用自己的语言来把小鸟的心情体现出来吗？有时候只有单单语言文字是不够了，你能想想你开心时候的样子是什么样的？动作呢？连带动作读这一段。
7.小鸟很是开心，它们互相串门，互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。
呀！“叽叽喳喳叽叽喳”老师听不懂，同学们能听懂吗？能把它们说的告诉老师吗？（小组讨论）（学生发挥想象）8.“叽叽喳喳叽叽喳”想想它们在讨论的时候，是怎么样的讨论的？读读。
学习第五自然段它们在云房子里传来传去，玩得非常开心。
忽然，呼啦啦吹来了一阵风！咦，发生什么事啦？云房子变小了，云房子不见了。
云房子哪儿去了啦？（板书：变小了、不见了）同学们觉得奇怪吗？（奇怪）是的呀，并不仅仅同学们奇怪，云房子的主人小鸟也觉得很奇怪。
读好“云房子变小了，云房子不见了。
云房子哪儿去了啦？”（三）追求美。
学习第六自然段。
1.过渡：没有了，没有了，天空慢慢转晴了。
你们瞧，太阳出来了。
天上只留下了笑眯眯的太阳、水汪汪的蓝天。
2.读这两个词语（指名读）3.评价。
指导读好这两个词组：笑眯眯的太阳、水汪汪的蓝天。
（如果可能的话可以加上动作）。
4.雨后的天空真美，欢快的小鸟们尽情玩耍，自由飞翔，真开心啊！5 •让我们一起把最后一小节美美地读好。
6•总结：小鸟们在飘满口云的天空的快乐的玩耍，游戏，他们多开心呀! 小鸟们觉得有云房子的天空是那么的美丽、有趣。
现在看到笑眯眯的太阳公公和水汪汪的蓝天，他们又觉得这雨过天晴的天空也是那么的美丽。
小朋友，喜欢云房子这篇课文吗？让我们拿起书，再来把这篇课文美美地读一遍，好吗？一一朗读全文（四）教学生字。
1.今天这节课，我们要学习5个生字。
书写5个在田字格中的生字。
2•谁來读读这五个字。
净：后鼻音,阵：前鼻音。
3•请大家仔细观察，看看有没有快速记住它们的方法。
4.指导字形结构、位置大小及正确笔顺。
第三课时一、教学要求1.学会用“有的像……有的像……还有的像……”说话2•了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想彖的良好习惯。
二、教学重点、难点让学生感受到大自然的美好与神奇，体会小鸟的活泼可爱与欢快的心情。
三、教学过程（-）看图填空。
（谁能看图来填一填）1.不一会儿，云房子造好了：有__________ ,有 ________ 。
有的像 _______ _，有的像___________ ，也有 _________ O2•看图背课文。
（轻声自由背）齐背。
3.书上说像大楼房，你觉得更像什么？（发挥想彖，自由说）4.小结：美丽的云朵千变万化，同学们说的都很好。
（二）说话训练。
1 •师：其实天上的云样子可朵呢！你见过什么样的云吗？我知道有很多同学课后看了云，找了资料，那你可以让大家边看你的图片边说，也可以说说你印象中的云。
2.生说所见到的云或岀示图片3•师边出示句式边述：你会用这样的句式说话吗？天上的N各种各样：有的__________ ,有的 ________ ，也有的 ________ O师：说话的时候，你可以用一个有的和也有的，也可以用两个、三个“有的” 和“也有的”。
生说话4.天上的云各种各样，等着我们去发现，去想象，平时，我们可要做个有心人，多注意观察。
（三）课外作业：画一幅关于云房子的画。