初中的政治《友情伴我同行》教学设计
初中道德与法治_ 友谊伴我同行教学设计学情分析教材分析课后反思
第一课我与同伴共成长友谊伴我同行教学设计一、三维教学目标：情感、态度、价值观：初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。
能力：积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格，学会与同学、朋友正确的交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。
知识：解青春期闭锁心理的表现及危害；知道我们的生活为什么需要友情。
二、教学重点：闭锁心理的危害和克服闭锁心理的方法三、教学难点：理解生活离不开友谊，成长离不开友谊。
四、教学方法：导学互助五、学习方法：自主学习、合作学习、探究学习六、教学手段：多媒体辅助教学教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入课前播放歌曲《友情卡片》游戏：《握住我的手》游戏规则：请一个同学站在教室门前，蒙住眼睛扮演被助者，另一位同学扮演助人者，然后由助人者去引导被助者回到自己的坐位（不可说话，不可让他知道自己是谁）；被助者座下后拿下眼罩，看看自己的引导者是谁。
想一想：学生感受友谊的力量。
学生表演并谈感受以歌曲《友情卡片》导入新课，激发学生的兴趣，让学生感悟友谊的力量。
小游戏让学生以实际行动体验第七课风雨中我在成长二、就这样风雨兼程学情分析随着年龄的增长，同学们已经体验到友谊带给自己的快乐，但是对于交友的重要意义并不是很清晰，甚至有个别同学产生了青春期闭锁心理，这些都会对学生的健康成长有不良影响，我们通过本节课的学习，让学生体会到交友的重要意义，掌握克服闭锁心理的方法，以积极开放的心态去广泛的结交良师益友。
因此在本课的设计过程中本着以学生为主，发挥学生主动性的理念，让学生去搜集挫折中奋起的人和事的资料，自己去感受榜样的力量，同时整堂课以小雨的日记入手，汲取友谊的力量与滋润。
然后，让学生走进小娜的故事，让大家集思广益，帮他战胜挫折，回归生活，运用所学知识去化解生活中遇到的问题。
最后，进行提升反思。
第一课我与同伴共成长一、友谊伴我同行效果分析本节课从整体上来说，注重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，能放手让学生解决的问题，就放手让学生解决，教师起引导点拨的作用。
鲁人版道德与法治七年级下册《友谊伴我同行》word教案
友谊伴我同行
课型：新授
课时：一
教学目标
情感态度价值观:学会正确对待闭锁心理、明白友谊的作用
能力目标：培养学生明白得能力、分析能力、交往能力
知识目标：了解真挚的同学友谊是我们健康成长不可缺少的精神营养；正确对待闭锁心理
教学重点、难点
教学重点：友谊的作用
探究四 摸索：马克思和恩格斯的故事告诉我们什么道理
小结：什么缘故生活需要友谊
打快乐灵之窗
反思“林嘉文式悲剧”
探究五 （自主学习P9）
（1）闭锁心理的表现？
（2）结合林嘉文事件，你认为闭锁心理的危害有哪些？
闭锁心理假如不及时调适，任其进展下去，容易形成自我封闭、自我孤立的性格，有碍自己的身心健康；会阻碍与同学、朋友的相处和交往，进而阻碍正常的学习和生活
探究二 P7 小石的幸福
摸索讨论：
（1）小石的幸福和温顺来自哪里？
（2）结合小石的故事，谈谈友谊有如何样的作用？
强调：真挚的友谊给我们带来温顺和力量
探究三 P7小雨和小冰的故事
（1）是什么缘故让两位同学成了学习上的“黄金搭档”
（2）在增进友谊的同时，他们还收成了些什么
真挚的友谊有助于我们增长聪慧和才能
3）反思林嘉文事件：作为中学生，我们如何调适青春期的闭锁心理？（结合课本P9小磊的案例
1、调适闭锁心理，需要我们正确认识自己。
2、调适闭锁心理，需要我们敞快乐扉，开放自我，主动与同学交往。
我们需要真挚的友谊，真挚的友谊给我们带来温顺和力量，有助于我们增长聪慧和才能；我们要调适闭锁心理，主动查找友情
同步学习P2-P3
教学难点：正确对待闭锁心理
教学环节
七年级政治上册 第五课友情伴我同行第二框教案 粤教版
《让友谊之树常青》教案[教育目标]:1、情感、态度、价值观：领悟友情的获得离不开平等、尊重、真诚、理解、宽容、关爱、帮助这一道理。
2、能力：培养学生获得真挚友情的能力。
3、知识：认识到建立和发展友情需要的具有的品质。
懂得只讲“哥们儿义气”的所谓友谊，决不是真正的友谊。
[重点]：平等、尊重、真诚、关爱、帮助[难点]：理解、宽容[教学方法]：读、议、讲、练、[教学时间]：一课时[教学过程]：[导入定向明确目标]（6分钟）课堂活动：以小组为单位，讨论在交往中最希望朋友具有的品质，并记录下来。
对照自己，看看已具有了哪些品质。
（学生回答教师总结）大家都希望朋友具有真诚、热情、尊重他人，开朗、豁达、宽容他人等优良的品质。
通过自查认识到自己许多方面还欠缺，那么，怎样加强个人品格修养，建立和发展真挚友谊呢？这就是我们这节课要探讨的问题。
让友谊之树常情学习目标：（略）[自主探究研讨释疑]（30分）（一）平等、尊重、真诚投影材料：小明品学兼优，待人真诚，从不看轻他人小婉从来不与学习比自己差的同学交往。
小博喜欢给别人起“绰号”，且不分场合乱叫一气。
小菊对学习、生活上有了困难的同学，总会热情帮助。
小刚不管同学提出什么要求都满口答应，但常常是过后就忘，不能兑现。
说一说：你喜欢哪些同学?为什么？（四人一组讨论，提问鼓励评价引导总结）我们大家都喜欢待人平等，真诚、热情，能够尊重他人的同学。
创设情境：试想当有人把一只脚踏在你的身上，高高在上伸出手来和你交朋友，你有什么感受？交友的不平等很难建立起真挚的友谊。
1、平等每个人在人格和法律地位是都是平等的。
平等待人是人际交往的重要原则，是建立和发展友情的前提。
而小婉从来不与学习比自己差的同学交往就是不能平等待人的表现。
2、尊重每个人都有自己的尊严，有自己独特的生活经历，有独特的思想、愿望和要求，都希望得到他人的尊重。
朋友之间更需要彼此尊重。
小博喜欢给别人起“绰号”，且不分场合乱叫一气。
七年级政治教案友情伴我行
友情伴我行我的今日格言*我最闪亮*课题第五课友情伴我同行播种友情序号：10一、学习目标：1.了解青春期闭锁心理的现象及危害，懂得同学友情的重要性；2.初步树立正确的友谊观，学会和同学建立、发展真正的友谊；3.积极与同学交往，养成热情开朗的性格。
二、重点、难点克服闭锁心理，积极寻找朋友三、自主学习探究：（一）预习导入：*相逢是首歌* 张千一你曾对我说相逢是首歌/眼睛是春天的海青春是绿色的河/你曾对我说相逢是首歌/眼睛是春天的海青春是绿色的河/相逢是首歌同行是你和我/心儿是年轻的太阳真诚也活泼/你曾对我说相逢是首歌/眼睛是春天的海青春是绿色的河/你曾对我说相逢是首歌/分别是明天的路思念是生命的火/相逢是首歌歌手是你和我/心儿是永远的琴弦坚定也执着同学们听过这首歌吗？搜集一下，看看自己知道多少歌颂友情的歌曲？(二)精讲点拨：p57“想一想：如果你被调查，会怎样回答？议一议：从这份调查中，能悟出什么道理？”1. 生活为什么需要朋友？（p57-59）p58“想一想：在学习上，自己曾得到过好朋友的哪些帮助？”自己最知心的朋友是：他（她）对自己印象最深的一次帮助是：p59“读一读”邓稼先和杨振宁的友情，感悟真挚友情的力量。
p59“议一议：许娜产生了什么心理？有什么影响？应怎样摆脱苦恼？”活泼开朗的中学生p60“自己有下列现象吗？如果有，请努力想办法慢慢克服。
”2.怎样克服闭锁心理，积极寻找朋友？（p60）p60“在下列情况下，自己应该怎样做？”“相关链接”知道什么是益友、诤友、损友。
p61“读一读”毛泽东的益友们。
（三）巩固练习：1.教材中肖雨、沈冰和刘旭在学习上的“三人组合”说明友谊能使我们（）①互相启发，取长补短，相互激励②增长知识和才干③更快地进步和发展a①②③ b①② c①③ d②③2. 交友要交益友，益友是指（）a、有钱、有势、有地位的人b、能够帮助自己上进的人c、能为朋友两肋插刀的人d、能在经济上给予帮助的人3.小华升入初中后好像变了一个人。
鲁人版(五四)道德与法治七上1.1《友谊伴我同行》说课稿
鲁人版（五四）道德与法治七上1.1《友谊伴我同行》说课稿一. 教材分析《友谊伴我同行》是鲁人版（五四）道德与法治七上册的第一课第一节内容。
本节课的主要内容是让学生理解友谊的重要性，学会与人交往和沟通的技巧，培养学生良好的道德品质和法治意识。
教材从生活的各个方面阐述了友谊的力量和作用，让学生认识到朋友对一个人的影响很大，我们要学会交往，建立良好的友谊。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始渴望拥有更多的朋友，希望得到他人的理解和关注。
然而，由于生活经验和认知水平的限制，他们在与人交往过程中可能会遇到各种问题。
因此，本节课的教学需要结合学生的实际情况，有针对性地进行引导和教育。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解友谊的重要性，学会与人沟通和交往的基本技巧，培养学生良好的道德品质和法治意识。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的人际交往能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜友谊，关爱他人的情感，增强团队协作意识，树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.重点：友谊的重要性，与人交往和沟通的技巧。
2.难点：如何建立和维护良好的友谊，如何在人际交往中做到尊重他人、理解他人。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置生活情境，让学生在实际场景中感受友谊的力量和作用。
2.采用案例分析法，让学生分组讨论案例，引导学生主动思考和参与课堂。
3.采用小组合作学习法，培养学生团队协作能力和人际交往能力。
4.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组图片，让学生感受友谊的力量，引出本节课的主题。
2.教学内容展示：分别从友谊的力量、与人交往的技巧、建立和维护友谊等方面进行讲解和展示。
3.案例分析：选取几个典型案例，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
4.小组活动：让学生结合自己的生活经验，讨论如何建立和维护良好的友谊，以及如何在人际交往中做到尊重他人、理解他人。
鲁人版《道德与法治》(五四制)七年级上册教学设计(全册)
鲁人版《道德与法治》（五四制）七年级上册教学设计（全册）《友谊伴我同行》本课是七年级《道德与法治》上册第一单元《相逢是首歌》中的第1 课第一框题《友谊伴我同行》的内容，本课主要讲述两个问题： 1 、生活需要友情，帮助学生认识友情在个人成长道路上的作用； 2 、打开心灵之窗，克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友，引导学生认识闭锁心理的现象与危害，积极与学生、朋友交往，养成热情、开朗的性格，同时做到谨慎交友。
【知识与能力目标】知道生活需要友谊；了解青春期闭锁心理的危害；掌握调试闭锁心理的方法。
【过程与方法目标】学会用恰当的方式和同学、朋友交往，建立同学间的真诚友谊。
【情感态度价值观目标】积极主动地和同学、朋友交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。
【教学重点】了解友谊的作用。
【教学难点】了解闭锁心理，知道闭锁心理的调适方法。
1、多媒体多功能教室；2 、素材（打开心灵之窗故事、友谊图片等）。
创设情境：小调查：1 、你有知心朋友吗？___________2 、当你跨入新的学校，来到一个陌生的学习环境时，你最渴望的是什么？______________________3 、在友谊的词典中，你更希望获得谁的友谊？A．父母 B．老师 C．同龄人 D．长辈新课学习一、生活需要友谊1、古代拉丁谚语说，生活里如果没有友情，一座城市就如同一片旷野，人们的面目就淡如一张图片，人们的语言则是一片噪音。
“花要叶捧，人靠人帮。
”“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
”这些谚语说明了一个什么道理？“生活需要友情” 。
2、议一议：为什么美好的生活离不开真挚的友情？3、漫画欣赏，说一说如果画面的人物是你，你最大的渴望是什么？你的感受说明什么问题？总结：（1）校园生活中，积极与同学交往是我们的心理需要，真挚的同学友谊是我们健康成长中不可缺少的精神营养。
同学友谊与我们同行，伴我们成长。
4 . 、讲故事《伟大的友谊》：从这个同学的故事中得出什么结论？每个人的成长和发展都需要友谊的滋润。
初中的政治《友情伴我同行》教学设计
初中的政治《友情伴我同行》教学设计初中的政治《友情伴我同行》教学设计教学重点：让学生掌握与同学、朋友交往的技巧方法以及应该坚持的原则。
教学难点：慎交友和交友要坚持原则。
教学过程：第一课时播种友情播放《相逢是首歌》导入第三单元一、生活需要友情(板书)播放歌曲：周华健的《朋友》。
思考回答A听这首歌时，你会联想到什么?B谈谈你对友谊的感受和认识。
教师归纳生活中，我们每个人都需要朋友，正所谓“财富不是友情，而友情却是财富”。
1、友情是一种特别渴求的心理需要(板书)阅读57的调查如果一个中学生缺少友谊，长期得不到这方面的心理满足，很容易产生心理异常，如果我们不注意与周围的人发展良好的关系，就难以在逆境中保持取心，甚至酿成悲剧。
全球每年自杀身亡的有：40万人青少年占三分之一。
平均每天死亡11000人。
2、友情能使我们互相启发、取长补短，有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展。
(板书)看58的想一想3、友情给我们温暖和力量，让我们获得更多的幸福和欢乐(板书)讲述：朋友和熊讨论：这个故事说明了什么?(学生讨论，教师归纳)二、克服闭锁心理、积极寻找朋友(板书)1、闭锁心理的'现象和危害(板书)讨论：59议一议并找找自己有没有闭锁心理划出危害2、积极与人交往(板书)材料一：与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣;与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。
材料二：西方有句谚语：“告诉我谁是你的朋友，我就知道你是怎样一种人。
”?请回答：1、上述材料表达了一个什么意思?2、教材中的那些内容同上述材料的意思相近?3、这些材料共同说明一个什么道理?3、慎交友，努力做到善交益友，乐交诤友，不交损友(板书)判断下列行为的“损”和“益”四人小组讨论当你的朋友有这样行为时应怎样加以抵制?1、以帮助朋友为名，拉你去打架2、你的朋友抽烟、喝酒，且要你如此3、经常随便拿同学东西，有时让你使用或者保管4、邀你旷课去玩“游戏”机5、上课不遵守纪律，总想拉你一起说话6、总要抄你的作业，或考试时要求你提供“信息”7、花言巧语，让你从家中拿钱，以供其吃喝归纳小结：作业：“近朱者赤，近墨者黑”说明什么道理?。
七年级政治上第五课 友情伴我同行 学案鲁教版
第五课友情伴我同行学案第一框播种友情教师寄语：缺乏真正的友情乃是最纯粹最可怜的孤独，没有朋友则斯世不过是一片荒野。
学习目标：1、学习态度价值观：懂得生活离不开朋友，人生离不开友情，初步树立正确的交友观。
2、能力：克服闭锁心理，积极与朋友、同学交往，养成热情开朗的性格。
3、知识：了解青春期闭锁心理的现象和危害，懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性。
学习重点：生活需要友情学习难点：慎交友学习过程：一、读材料谈想法1、《中国青年报》曾就中学生在择友、交友方面做过专门调查，在“你有知心朋友吗”这一栏的回答中，2500多名中学生，72％的同学非常肯定的回答自己有知心朋友，许多同学认为，只有拥有朋友和友情的生活才是快乐美好的，有的同学甚至认为班上大多数同学都是自己的知心朋友。
28％回答自己没有知心朋友的同学，也并不是不想有朋友，而主要是因为个性有缺陷和接触时间短等方面的缘故，暂时没有找到。
想一想：如果你被调查，会怎样回答？议一议：从这份调查中，能悟出什么道理？2、王强、李明和张宇，是班上出了名的“铁三角学习小组”，他们的个性爱好差异很大，但学习上他们却形影不离，经常在一起讨论学习中的问题，他们在学习中增进了友情，友情有促进了他们的学习。
王强英语非常好，是班上的英语状元，但数学特别差，碰到难题就头疼，而李明却是班上的数学王子，李明就主动帮助王强，慢慢的王强也开始对数学感兴趣了。
而张宇的优势是他有自己独到的思考问题和学习的方法，各科成绩都比较好，但缺乏一种坚强的意志力，但这恰恰是王强的长处，他有一种永不服输的“牛劲”。
就是在这种相互帮助、相互促进下，三位好朋友共同进步，共同发展。
想一想：在学习上，自己曾得到过好朋友的哪些帮助？说一说：通过上述同学的实例，你能从中得到哪些启示？3、想一想自己最知心的好朋友是：他曾经给你的最大的帮助是：结合教材“为困难同学募捐”、“不能让一个同学掉队”议一议：同学间的友情对你还有什么重要作用？二、拓展交流：读材料“邓稼先和杨振宁的故事”，是什么让他们双双进入世界上最著名的物理学家行列？三、情境感悟交流：中学生兵兵的父亲犯盗窃罪被判处重刑，母亲因此而一病不起，兵兵内心受到极大打击，既自卑又伤心，变得不愿与老师、同学交往，性格孤僻，沉默寡言，缺乏自信，成绩直线下降，同学们看在眼里，急在心里，都主动接近他，跟他聊天，约他一起打球、爬上，还帮他补课，帮他料理家务，使他真切的感受到了“大家庭”的温暖，满满的振作了起来。
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初中的政治《友情伴我同行》教学设计
初中的政治《友情伴我同行》教学设计
教学重点：
让学生掌握与同学、朋友交往的技巧方法以及应该坚持的原则。
教学难点：慎交友和交友要坚持原则。
教学过程：
第一课时播种友情
播放《相逢是首歌》导入第三单元
一、生活需要友情(板书)
播放歌曲：周华健的《朋友》。
思考回答
A听这首歌时，你会联想到什么?B谈谈你对友谊的感受和认识。
教师归纳生活中，我们每个人都需要朋友，正所谓“财富不是友情，而友情却是财富”。
1、友情是一种特别渴求的心理需要(板书)
阅读57的调查如果一个中学生缺少友谊，长期得不到这方面的心理满足，很容易产生心理异常，如果我们不注意与周围的人发展良好的关系，就难以在逆境中保持取心，甚至酿成悲剧。
全球每年自杀身亡的有：40万人青少年占三分之一。
平均每天死亡11000人。
2、友情能使我们互相启发、取长补短，有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展。
(板书)看58的.想一想
3、友情给我们温暖和力量，让我们获得更多的幸福和欢乐(板书)
讲述：朋友和熊讨论：这个故事说明了什么(
学生讨论，教师归纳)
二、克服闭锁心理、积极寻找朋友(板书)
1、闭锁心理的现象和危害(板书)
讨论：59议一议并找找自己有没有闭锁心理划出危害
2、积极与人交往(板书)
材料一：与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣;与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。
材料二：西方有句谚语：“告诉我谁是你的朋友，我就知道你是怎样一种人。
”
请回答：
1、上述材料表达了一个什么意思?
2、教材中的那些内容同上述材料的意思相近?
3、这些材料共同说明一个什么道理?
3、慎交友，努力做到善交益友，乐交诤友，不交损友(板书)
判断下列行为的“损”和“益”四人小组讨论当你的朋友有这样行为时应
怎样加以抵制?
1、以帮助朋友为名，拉你去打架
2、你的朋友抽烟、喝酒，且要你如此
3、经常随便拿同学东西，有时让你使用或者保管
4、邀你旷课去玩“游戏”机
5、上课不遵守纪律，总想拉你一起说话
6、总要抄你的作业，或考试时要求你提供“信息”
7、花言巧语，让你从家中拿钱，以供其吃喝
归纳小结：
作业：“近朱者赤，近墨者黑”说明什么道理?。