谈初中语文教学中学生表达能力的提升方法
初中语文教学中提升学生表达能力的方法
初中语文教学中提升学生表达能力的方法初中语文教学中，提升学生表达能力是非常重要的，它不仅可以帮助学生更好地理解和运用语文知识，还能培养学生的思维能力和创造力。
下面介绍一些提升学生表达能力的方法。
1. 阅读能力提升：阅读是培养学生表达能力的基础。
老师可以引导学生多读一些有趣的文学作品、报刊杂志等，并带领学生进行阅读理解和分析，让学生能够把握文章的主题、中心思想和情感色彩，提升学生的阅读理解能力。
2. 写作训练：写作是表达思想的一种重要方式。
老师可以通过写日记、写文章、写读后感等方式来进行写作训练。
在写作过程中，老师可以针对学生的错别字、语法错误等进行指正，引导学生改正错误，提高学生的写作水平。
3. 口语训练：口语是一种直接表达思想的方式，通过进行口语训练，可以提高学生的口头表达能力。
老师可以进行口语练习，例如进行小组讨论、辩论等活动，让学生在不同场景下进行口语表达，培养学生的口头表达能力。
4. 细读经典语文文本：经典语文文本是培养学生表达能力的重要资源。
老师可以选择一些有意义的诗歌、散文等经典文本，引导学生逐字逐句地阅读、解读和理解，让学生领悟其中的意境和情感，培养学生对于语文作品的欣赏和表达能力。
5. 多种方式的形式表达：学生的表达方式不仅仅局限于文字，还可以通过图片、音频、视频等多种形式进行表达。
老师可以鼓励学生运用多种媒体形式进行表达，例如通过绘画、录音、拍摄视频等方式，让学生能够更加全面地表达自己的思想和情感。
6. 实际情境的模拟：学生在现实生活中面临各种不同的情境，可以通过模拟这些实际情境，培养学生正确表达的能力。
在课堂上进行一些角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，通过对话等方式进行表达。
7. 学习交流和合作：学生之间的学习交流和合作是提升表达能力的重要途径。
老师可以组织学生进行小组讨论、合作写作等活动，让学生相互之间进行交流和合作，互相提出意见和建议，促进学生表达能力的提升。
提升学生的表达能力需要多种方法和途径，这需要教师在教学过程中充分发挥自己的引导作用，激发学生的学习兴趣和积极性。
如何培养初中生语文教学的表达能力
如何培养初中生语文教学的表达能力摘要：目前，教师对培养学生良好的语言表达能力显得越来越重要。
培养学生的语言表达能力：一是培养说话的兴趣；二是多方面培养说话的能力；三是联系生活实际，锤炼自己的语言表达能力。
但是对具体的实施途径往往心中无底，也是说话教学必须面对的实际问题。
下面仅就初中学生说话能力培养的实施途径谈谈自己的看法。
关键词：初中语文；表达能力；心理障碍；培养兴趣引言语文能力是一种综合能力。
语文教学中的听、说、读、写是相辅相成、相互促进的有机整体。
对中学生说话能力的培养，既是语文教学中不可缺少的一个环节，也是拓宽学生知识视野。
提高学生思维能力和表达能力的一个重要手段。
《中学语文课程标准》明确提出语文课程的目标之一就是“具有日常口语交际的基本能力。
在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。
发展合作精神。
”针对目前中学的状况，笔者着重从以下几方面入手。
1扫除心理障碍使学生有话敢说爱迪生说过：“恐惧，较之世上任何事物更能击溃人类。
”相当一部分学生不敢说话、说不好话的主要原因来自心理因素——恐惧感和自卑感。
恐惧是较常见的心理现象，即使是著名的演讲家，开始时也难免出现紧张情绪。
20世纪伟大的政治家和演说家、英国首相邱吉尔第一次在国会演讲时，由于害怕，思路中断，遭遇失败。
恐惧心理的产生，一是由于自卑，一是由于过度自尊。
自卑是一种唯恐被轻视和排斥的恐惧心理。
这种心理使之不能轻松自如地说话；自尊一旦过度就会导致内心虚弱，在众人面前怕说不好会被人瞧不起。
因此，要使学生了解，几乎所有的人都对当众说话怀有或多或少的恐惧。
名家尚且如此，何况于初中学生。
这样可以有效地克服学生心理上的一部分恐惧与自卑，树立自信意识，相信自己有能力把话说好，激发学生说话的积极性。
笔者在教学实践中主要采用的是低起点和鼓励为主的方法。
对那些有畏惧心理的学生，起点要低，而且只要他愿意说，就要多鼓励，这样就能增强他们的信心。
如何在初中语文教学中提升学生的表达能力
如何在初中语文教学中提升学生的表达能力摘要：语文教师可以利用自己所学的专业知识以及技能，指导学生在平时的学习以及课外活动中进行一系列的训练，从而使学生从本质上对自身的表达能力有所提高。
如果能够使学生的表达能力有所提高，那么我国的人才质量将会在很大程度上有所提升，最终就会提高我国的综合竞争力。
对初中语文教学中提升学生表达能力的问题进行了详细的阐述和分析，首先讲解了提升学生表达能力的重要性，之后阐述了几个提高学生表达能力的方法，最后进行了总结。
关键词：初中；语文教师；表达能力；学生一、一个人的表达能力对于自身的发展以及进步的重要性以及必要性根据专业人员的研究以及实际调查，表明一个人的表达能力能够在很大程度上表现出他的综合素质。
这样说的主要原因是公众与别人进行交流以及沟通的过程中主要的方式就是表达自己的想法或者意见，这不仅仅包括利用语言进行表达，也可以利用书面语言进行表达。
目前，科学技术越来越进步，同时人才的数量以及质量也在不断提升，这就使得优秀人才之间的竞争越来越激烈，如果相应的人才不能够充分地将自身的优点以及才能表现出来，那么他们就可能不能够拥有更多发展以及进步的机会，因此一个人有没有良好的表达能力，直接关系到他以后的工作以及学习方面的发展。
对于表达能力来说，它可以说是人们进行沟通以及交流的一种手段，是进行学习、工作以及生活过程中所需要的。
本文所讲述的表达能力，具体来讲就是在与其他人进行沟通交流的过程中，能够很好地表现自己内心的想法、意愿的能力。
一个人能不能拥有很好的表达能力，可以分为先天性因素的遗传以及后天性因素的培养，其中对于初中学生来说，如果要对他们的表达能力进行后天培养的话，那么就需要提升初中教师的语文教学水平。
这是由于初中语文的相关教学能够在很大程度上培养或者提升初中学生的表达能力，更重要的是初中阶段所学的知识能够对学生以后的学习以及工作起到非常重要的作用或影响。
这就使得相应的初中语文教师在对学生进行相应教学的过程中，时刻改善自己的教育教学方法，尽量给学生创造机会训练自己的表达能力，只有这样才能够使初中学生积极主动地进行沟通以及交流，从而达到提升学生表达能力的目的，为以后更好地学习以及工作奠定基础。
初中语文教学中提升学生表达能力的方法
初中语文教学中提升学生表达能力的方法初中语文教学中，提升学生表达能力是非常重要的一项任务。
学生的表达能力直接影响着他们的语文水平和学习成绩，而且也是他们将来在社会中交流沟通的重要技能之一。
教师们需要采取有效的方法来帮助学生提升表达能力。
以下是一些可以提升学生表达能力的方法：1. 丰富课堂教学内容丰富多样的课堂教学内容可以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用语言。
教师可以选取富有启发性的文学作品、历史故事、科普知识等作为教学材料，让学生在这些内容中感受语言的魅力和表达的艺术。
2. 注重口头表达在课堂上，教师可以设计各种口头表达的活动，如小组讨论、短文朗读、情景表演等，鼓励学生勇于开口，积极表达自己的观点和想法。
通过这些活动，学生可以提高自己的口头表达能力，培养自信心和沟通能力。
3. 鼓励写作写作是提高学生表达能力的重要途径。
教师可以组织学生参加各种写作比赛和作文活动，激发他们对写作的兴趣和热情。
教师要给予学生充分的鼓励和指导，帮助他们克服写作中的困难，提高写作水平。
4. 提倡批判性思维批判性思维是指学生通过分析、比较、评价等手段，从多个角度思考问题，提出自己的见解。
教师可以在教学中注重培养学生的批判性思维能力，鼓励他们在阅读、学习、思考中思辨、争辩，养成善于表达和辩证思考的习惯。
5. 提供范文参考在写作教学中，教师可以准备一些优秀的范文给学生参考，让他们了解到不同风格和层次的文章，从而提高自己的写作水平。
教师可以根据学生的实际水平和需求，针对性地指导他们进行写作训练。
6. 注重语言运用语言是表达的工具，学生只有掌握了丰富的语言知识和运用能力，才能更好地表达自己的观点和情感。
教师在教学中要注重语言的运用，教导学生正确、朴素地表达思想和情感，让他们逐步领会语言的美妙之处。
7. 提高阅读能力阅读是提高表达能力的关键。
良好的阅读习惯可以拓宽学生的视野，增加他们的知识储备，培养他们的语感和表达能力。
初中语文教学中提升学生表达能力的方法
初中语文教学中提升学生表达能力的方法一、阅读启蒙阅读是提升学生语文表达能力的基础。
阅读不仅可以扩大学生的词汇量和语言表达能力，还能培养学生的情感和思维能力。
教师可以选择一些与学生年龄相适应的文学作品、诗歌、故事等资料，进行阅读启蒙，激发学生的阅读兴趣，培养他们的语感和表达能力。
在阅读启蒙中，教师可以通过朗读、讲解、分析等方式引导学生深入理解文本，同时让学生对文中的情节、人物、情感等进行讨论和表达。
通过这样的阅读启蒙，学生可以从中学到更多的表达方式和技巧，提升自己的表达能力。
二、写作训练写作是提升学生表达能力的有效途径。
通过写作训练，学生可以锻炼自己的语言表达能力，提高自己的写作素养。
在初中语文教学中，教师可以引导学生进行不同类型的写作训练，如记叙文、议论文、说明文等，让学生在写作的过程中不断地巩固和提升自己的表达能力。
写作训练可以从简单的短文写起，逐步引导学生进行长篇大作的写作。
教师可以结合文学作品、实践活动等，提供话题和写作素材，让学生在实践中不断地完善自己的表达能力。
教师还可以针对学生的写作进行指导和纠正，帮助他们发现和改正自己写作中的不足之处，提升写作水平。
三、口语表达除了书面表达，口语表达也是提升学生表达能力的重要途径。
在初中语文教学中，教师可以通过课堂讨论、小组讨论、演讲比赛等形式，引导学生进行口语表达训练，提高他们的口头表达能力。
在口语表达训练中，教师可以组织学生进行话题讨论，让学生围绕某个话题展开自由的表达和讨论。
教师还可以组织学生进行小组演讲比赛，让学生在公开场合进行表达，锻炼他们的表达技巧和自信心。
通过这样的口语表达训练，学生可以在实践中提升自己的口头表达能力。
四、多媒体辅助随着科技的发展，多媒体已经成为教学中不可或缺的一部分。
在初中语文教学中，教师可以借助多媒体手段，如幻灯片、视频、音频等，来辅助教学，提升学生的表达能力。
在课堂教学中，教师可以通过多媒体展示一些优秀的文学作品、语言表达技巧、表达方式等，激发学生的学习兴趣，同时让学生从中学到更多的表达技巧和方法。
初中语文教学中如何提高学生的口语表达能力
初中语文教学中如何提高学生的口语表达能力初中语文教学中提高学生的口语表达能力是一个重要的任务。
以下是一些有效的方法和策略，可以帮助教师提高学生的口语表达能力：一、设计丰富多样的口语活动角色扮演：选取教材中的故事或情境，让学生扮演角色进行对话，模拟真实场景中的交流。
演讲和辩论：组织定期的演讲和辩论活动，让学生就特定主题发表观点，锻炼他们的逻辑思维和表达能力。
小组讨论：分组进行讨论，让学生围绕某个话题展开交流，培养他们的合作精神和沟通能力。
二、提供有效的口语练习机会每日报告：让学生在课堂上进行每日报告，分享自己的见闻、感受或学习心得，鼓励他们大胆表达。
问答环节：在课堂教学中设置问答环节，鼓励学生提问和回答问题，提高他们的应变能力和口语流利度。
三、教授口语表达技巧清晰发音：教授学生正确的发音技巧，让他们能够清晰地发出每个音节和单词。
适度语速：提醒学生保持适度的语速，避免过快或过慢导致听众难以理解。
丰富词汇：鼓励学生积累和使用丰富的词汇，使他们的表达更加生动和准确。
语法正确：教授学生基本的语法规则，让他们在口语表达中能够正确使用语言结构。
四、注重口语表达的评价与反馈及时评价：对学生的口语表达进行及时评价，肯定他们的优点和进步，指出需要改进的地方。
提供反馈：针对学生的口语表达，提供具体的反馈和建议，帮助他们了解如何改进自己的口语能力。
五、创建积极的口语学习环境鼓励表达：营造一个鼓励表达的氛围，让学生敢于在课堂上发表自己的观点和想法。
多元互动：鼓励学生之间的多元互动，如小组讨论、同伴评价等，提高他们的口语交流能力。
总之，初中语文教学中提高学生的口语表达能力需要教师的精心设计和引导。
通过设计丰富多样的口语活动、提供有效的口语练习机会、教授口语表达技巧、注重口语表达的评价与反馈以及创建积极的口语学习环境，可以帮助学生逐步提高自己的口语表达能力。
初中语文教学中学生表达能力的提升方法
浅谈初中语文教学中学生表达能力的提升方法人类社会离不开交际，交际更依赖语言的表达，人与人之间要顺利进行思想交流，表达能力是首要前提。
所以如何使学生条理清晰、恰当自如地表达自己的思想就成了现代语文教学中教师必须研究的重要课题。
中学是培养学生表达能力的重要时期，不断地培养锻炼学生的表达能力，使学生根据不同语境做出相匹配的表达，是当今初中语文教学发展工作的重中之重。
一、表达能力是社会衡量个人能力的重要要素（一）表达能力是个人素质的外在体现形式语言是人类最重要的交际工具，表达就是将思维结果用语言表述出来的过程，人和人之间的交流主要靠表达，口头表达和书面表达都是交流方式的体现和传递。
彼此交换想法，沟通信息，消除人与人之间的隔阂，及解决日常生活中的矛盾和问题，都需要具备出色的语言表达能力。
当今社会是一个知识爆炸的信息时代，人与人之间的竞争激烈而又无处不在，而表达能力是当今社会衡量一个人能力最主要、最直接的手段。
一个人在社会中生活和工作，离不开与人的交流，离不开自己想法的表达，一个人能否顺畅恰当地表达自己的思维、意志和想法，直接影响着他在其他人面前的形象。
可以说，一个拥有良好表达能力的个体，便会凸显其敏捷的思维能力，得体的言谈举止能力和个人身心修养能力，对他的人际交往、学习和工作都大有裨益。
初中语文教学是一门培养、锻炼学生表达能力的课程，在课堂上，教师可以通过教学方式让学生主动准确地表达自己的思想，所以初中语文教学是学生后天表达能力提升的关键。
2.表达能力是个人综合能力的体现表达能力是一个人的知识、才能、阅历和修养等综合能力的反映。
从一个人说话的内容和方式中，可以看出他读了哪些书、掌握了哪些思想，不仅如此，还可以从中看出他的择友之道，可以看清他的思想轨道、生活习惯，也可以知道他的所作所为和生活阅历。
一个人有缜密的思维逻辑，表达才能有条理，教师在语文教学中要科学合理地培养学生的表达能力，使得学生的表达能力得到循序渐进的提升。
试析在初中语文教学中如何提高学生的表达能力
其含 义 进行 拓 展性 分 角色 情 景演 练
使 该 小组 学 生
料 以及 一 些 不 常 见的优 美 词 句等 有效地将 其结 合 运
用
,
提升 学 子各 方 面 的表 达能 力 是
。
触发 全 部学 员 的积 极 性 与参 与性 并 进 一 步 融入 到 课 文中
。
其 文 内容 必定 比 前者 丰 富多 彩
, , ,
一 字 句 或知 识 点进 行 情景 演 练
譬 如某 小 组学 生 选
意 可言
而 注 重课 外 积累 的 学生 则 会根 据 课堂 内 外
,
在 众 多 课程 尤 其
择
“
塞翁失 马
,
焉知非福
”
这 一 经 典名 句 并 根 据
,
所 掌握 的知 识
例 如像科 学报 道
、
相 关 研 究证 明 资
愈 发体 现 出 提高 学 生
,
技 能往往 比被 动接 受 者要 多 得多
老 师应鼓 励 学 生
极 性 加 强 对 学生 的 表达 训 练 以及加 大 对 学生 人 文 积 累强度
,
习 的热 情 以及 降低 其 对学 习 的积 极 性 曰 科 学 证 明
在 课堂 之余 去 积极 主 动地 去 阅览 室 或 图书馆 等 地 阅 读 对学 习 有 帮助 的课 外读 物
教育教学
1 S I G N H T
试析在 初 中语 文教 学中如 何提高 学生的表达能 力
文
_
刘亚军
摘要
: 语言 是人类 最 重要 的 交 际工 具
,
,
是人类 交 流
。
一人 解 说 一人 猜
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谈初中语文教学中学生表达能力的提升方法
发表时间：2018-11-02T17:10:04.170Z 来源：《知识-力量》2018年12月上作者：张凯[导读] 新课程标准要求开展初中语文教学，应当注重培养学生的表达能力以及思维探究能力，在教学过程中逐渐体现学生的主体学习地位，教师要给予帮助，使学生养成良好的学习习惯。
培养学生的表达能力，能够体现初中语文教学的基础教学目标及任务，新课程标准明确提出，培养学生的语文表达能力，是语文教学中的重中之重。
关键词
（湖南省安化县仙溪镇联校，湖南安化 413521）摘要：新课程标准要求开展初中语文教学，应当注重培养学生的表达能力以及思维探究能力，在教学过程中逐渐体现学生的主体学习地位，教师要给予帮助，使学生养成良好的学习习惯。
培养学生的表达能力，能够体现初中语文教学的基础教学目标及任务，新课程标准明确提出，培养学生的语文表达能力，是语文教学中的重中之重。
关键词：初中语文；表达能力；提升方法 1 培养学生表达能力的重要性
语言是人类最重要的交际工具，表达是人与人之间沟通的桥梁，表达能力直接能反映一个人的气质修养与智慧。
表达能力好不好，直接影响初中学生交际思维等各方面能力的发展。
讲话有条不紊的学生，定能写出生动感人的文章，在各个方面也会非常优秀。
所以，在初中语文教学中，应该重视学生表达能力的培养。
一个学生有了好的表达能力，才会有对知识灵活运用的能力，才会有良好的社会应变能力，才能把优秀的自己展现出来。
因此，初中语文教师需要以学生表达能力的培养与提升为中心，对教学方法以及教学方式进行合理的改进与完善，让学生主动的进行思想交流，将思想交流转变为可阐述出来的语句，进而达到提高学生表达能力的目的。
与此同时，教师还需要针对学生表达能力方面的发展现状，制定针对性的教学方案，以学生的学习圈为载体，促进小组式、乃至集体式表达能力的发展。
2 初中语文教学培养学生表达能力中存在的问题 2.1 学校对学生表达能力培养的教学力度不够
由于我国传统教学理念的影响，在初中语文教学的过程中，多数学校为了提高学生的升学率，过于注重学生基础知识的掌握程度，而忽视了表达能力的培养。
初中学生的升学压力较大，所涉及的学科较多，这就导致学校在安排语文课程的过程中，表达能力所占的比例越来越少。
这样的应试教育虽然能够快速的提高学生的语文成绩，但却不利于他们的长远发展，严重制约了学生表达能力的提高。
所以，要想提高学生的综合素质，良好的沟通与表达能力是必不可少的，学校应该重视起学生表达能力的培养，加大教学力度。
2.2 学生对表达能力培养的认识不足
改革开放以来，我国的社会经济达到了巨大发展，各行各业对人才的需求越来越强烈，可是能够满足社会发展需求的高素质人才却严重不足，这除了我国教育体制以及学校的因素之外，还与学生自身有着不可忽视的关系。
良好的沟通与表达能力是高素质人才必备的一项重要能力，可是初中生却没有对表达能力的重要性产生足够的认识，学习的积极性不高，对教师的学习要求应付了事，这就导致他们无法与人进行良好的沟通，严重的影响了自身的发展。
3 初中语文教学中提升学生表达能力的策略 3.1 重视培养学生的表达兴趣
初中语文表达能力培养中，教师可以在做教学安排时，重点强化某些章节内容的表达环节以此引导学生进行表达，并借此培养学生的表达兴趣，达到强化学生口头表达能力和书面表达能力的目的。
在讲到比较优美的语句段落时，可以引导学生多进行书面表达，让学生在书面表达的过程中领悟语句语段的优美意境。
并在此过程中强化学生的表达意识和表达兴趣。
如，在学习《紫藤萝瀑布》中的“从未见过开得那样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长”这一内容时，教师可以让学生对这几句话进行仔细阅读、揣摩，并分析其所运用到的表达手法和修辞手法。
然后让学生在感知的过程中深刻体验不同表达手法的奥秘，并进行书面表达仿写，在培养学生表达兴趣的基础上强化学生的表达能力。
3.2 采用新型的教学方法，改善初中语文表达教学质量
初中语文教学时教师可以将多媒体、视频教学作为有效的教学辅助工具，让学生根据视频的引导思考相关教材内容，以丰富语文的教学内容，增加文字语言的视听性。
此外，教师在语文课前准备时，可以选择一些表达性较强的材料，让学生在课堂学习和应用。
如学习《壶口瀑布》一文，当学习到“只见滚滚黄水从高高的崖头跌落下来，挟风带雨，雷霆万钧，溅起的水雾飘散在空中，蒸云弥漫，仿佛从水底冒出滚滚的浓烟。
水底悬流激荡，这雾，这云，这烟，全部是黄色，散发着泥土气息，使这瀑布增加了厚重感，更使那吼声如洪钟闷雷，震荡峡谷，气吞山河……”。
教师可以通过播放视频的方式让学生观看这种景象，体验文中所描述的景致，然后让学生深刻体验作者的表达技巧和表达意图，并让学生试着自己表达，以加强学生的印象，以此培养学生的表达能力。
3.3 打造第二教学课堂
初中语文教学中学校、教室并不是唯一场所，结合初中生的心理特征，大自然、社会等环境下进行初中语文的书面表达教学效果会更好。
如在学习《大自然的语言》这一课时，教师就可以组织学生去亲近大自然，通过自身的体验和感悟，切身理解教材内容的魅力，之后再让学生自己通过在学习课文和体验的基础培养学生的表达出对大自然的感想。
让学生身临其境，感悟大自然的美，然后结合自己的观赏体验进行表达创作，让学生在自然中、社会中自然习得相关语文知识以丰富其语文素养和表达素材，强化初中生的语文表达能力。
3.4 应教育理念和教育评价体系，摆脱应试教育条框的束缚
初中语文教学深受应试教育条框的束缚，教育理念落后，评价尺度单一，目标体系破碎，教学内容封闭，这些都制约了对学生表达能力的培养。
所以，在初中语文教学中不能仅仅停留在对课文知识的传授，还应多传授其他的与课文相关的内容。
如，在学习《邓稼先》一课时，教师可以多向学生讲解原子弹、氢弹等自然学科方面的知识，向学生介绍原子弹和氢弹的化学反应过程，让学生积累更多的知识点，为其后续的书面表达积累素材。
此外，初中语文表达教学还要强化其在课后的拓展应用。
在初中语文表达课堂教学只是其中的一小部分，学生语文素养的培养和表达能力的提升更多的是来源于课后。
语文教师应当指引学生从社会、自然等广阔领域空间学习、汲取语文知识和表达素材，以拓宽学生的视野，增长学生的见识，丰富学生的语文表达素养。
4 结语
综上所述，表达能力是一个人最为重要的基本技能。
一个人表达能力的强弱与否直接影响着其在未来社会的发展状况。
因此，初中语文教师应该紧紧围绕课程标准，结合学生实际，让各个阶段学生的口语交际能力都得到不同程度的提升。
参考文献
[1]王超飞.语文教学中学生语言表达能力的培养[J].延边教育学院学报，2015（6）：13-15.
[2]刘蓉.目前初中语文口语教学存在的问题及解决措施[J].成功（教育），2016（1）：33-34.。