小老鼠进城活动评价
幼儿园中班上学期社会教案《小老鼠进城》含反思
幼儿园中班上学期社会教案《小老鼠进城》含反思一、教学目标：1. 正确理解童话故事《小老鼠进城》，并能借用故事中的情节，开展幼儿认知、语言和社交本领的培育。
2. 通过借用童话故事情节，培育幼儿注意力和思维本领。
3. 通过小组活动，培育幼儿合作、沟通和共享本领。
4. 通过个体活动，促进幼儿情感体验和自我表达本领。
二、教学准备：1. 童话故事《小老鼠进城》。
2. 依据故事情节准备好幼儿适度的素材。
3. PPT，图片等多媒体工具。
4. 笔记本电脑及音响设备。
5. 一些小道具，如小老鼠、小猫等。
三、教学过程：一、引入：老师向幼儿阐述社会扮演的紧要性和幼儿身处的社会环境。
并通过照片和多媒体等引导幼儿集体讨论，询问他们平常的生活体验。
二、情境讲解：1. 老师以老鼠的角色形象显现，借由小老鼠进城的故事，向幼儿介绍外围环境的变化和生存的挑战。
或者老鼠身上搭小建筑物，以老鼠的角色搭建小城镇，向幼儿呈现一个以老鼠为主角的、亲近、温馨而真实的情景。
2. 出示纸片或者图片道具，围绕老鼠进城这个主题，引导幼儿打开想象。
三、学问输出：1. 叙述故事并引导幼儿了解故事情节。
讲故事时语速缓慢，语气生动，语调抑扬顿挫，情感真实。
2. 以翻译的形式梳理故事内容。
老师会利用mmune、简洁易懂的语言，让幼儿们能够更好地理解故事整体框架。
四、游戏训练：1. 小组游戏——城堡大冒险制作简单的城堡模型，设置小障碍等，让幼儿分组穿越城堡。
团队策略协调、沟通与表达，培育领导力以及在游戏过程中能够意识到团队成员的紧要性和合作精神。
2. 母亲鸟寻子在圆形的草坪上，将一些足球、小猫等散发在地上，随后发出“寻子”的口哨声，幼儿开始搜寻小猫或足球，并有机会找到母亲鸟寻子，并与之一起找寻你的宝藏。
五、课后总结：老师借鉴幼儿的表现情况，做好引导，使幼儿总结缺陷、优点和适当的调整以及完善工作的方法。
督促幼儿认真听讲、积极参加活动，并激励幼儿将教学中的阅历带入生活。
中班社会活动教案《小老鼠进城》
中班社会活动教案《小老鼠进城》一、教学目标1.能够通过故事理解城市与农村的不同。
2.能够在游戏中学习生活常识，如路标、道路规则等。
3.能够培养团队合作意识，学会与小伙伴分享和合作。
二、教学准备1.绘本《小老鼠进城》（或故事卡片）。
2.已准备好的游戏素材：•玩具车、交通路标、交通信号灯、小车人、小商店、玩具钞票等。
•展示板、画笔和橡皮擦。
三、教学过程1. 导入环节老师出示展示板，画出城市和农村的不同，让孩子们分别说出不同点，引出今天讲的故事。
2. 故事阅读老师分发绘本，指出绘本中的城市与农村，带领孩子们认真阅读故事。
3. 游戏环节老师按照故事情节，组织小组游戏，使孩子们更好地理解故事和城市与农村的不同之处。
•第一步：孩子们坐成一圈，老师将玩具车插在圈中间，让小朋友们轮流按铃，模仿交通信号灯，在路标提醒下通过线路到达目的地。
•第二步：孩子们分小组，在便利店买东西，老师分配角色（商店老板、顾客、收银员等），让孩子们轮流扮演不同的角色，体验购物过程。
•第三步：孩子们组队合作，制出路标、信号灯等，模拟城市交通情景，让小朋友们懂得遵守交通规则和管理交通。
4. 归纳以小组为单位，孩子们交流今天的游戏中，自己的感受和收获，老师对孩子们的表现进行肯定和。
四、教学评价在本次教学中，老师通过故事让孩子们了解了城市和农村的不同之处，锻炼了孩子们的语言表达和阅读能力；再通过游戏环节，增强了小朋友们的团队合作意识，培养了他们的动手实践能力和生活常识。
五、反思与本次课程中，由于故事情节和游戏难度不够贴合孩子们的年龄，部分小朋友表现不够积极主动，这需要老师在教学设计上不断改进，增加趣味性和可操作性，增强孩子们的学习兴趣和参与度。
小班社会优质课教案及教学反思《小老鼠进城》
小班社会优质课教案及教学反思《小老鼠进城》导言《小老鼠进城》是小班社会教育活动中常用的一篇故事。
通过讲述小老鼠进城的经历，教会孩子们探索城市环境，并培养他们的动手能力和合作意识。
本文将介绍小班社会课中使用的优质课教案以及教学反思。
一、教案概述1.1 教学目标•帮助孩子了解城市和农村的区别。
•培养孩子的动手能力和合作意识。
•培养学生爱护自然环境的意识。
1.2 教学准备•《小老鼠进城》故事书籍。
•学生群体照片和图片。
•展示物件：小老鼠、城市和农村建筑模型等。
1.3 教学步骤第一步：故事导入•引导学生观察城市和农村的差异，向学生展示城市和农村的图片，并提问：“你们认为城市和农村有什么不同？”•布置学生任务：让学生观察身边的城市环境和农村环境，并找出一至两个不同之处。
第二步：故事讲解•通过朗读故事《小老鼠进城》，讲述小老鼠初次进城的经历。
•引导学生参与故事的讲述，帮助他们理解故事情节，并培养语言表达和思维能力。
第三步：情境体验•制作城市和农村场景模型，并让学生自由选择扮演故事中的角色。
•在城市和农村场景中，模拟小老鼠进城的情景，让学生体验并发表感受。
第四步：展示和总结•学生展示他们观察到的城市和农村差异，并进行总结。
•老师引导学生思考和讨论，如城市发展为什么需要大楼、车辆等？二、教学反思2.1 教学过程中的亮点•故事导入环节帮助学生主动探索城市和农村的不同之处，激发了他们的兴趣和思考能力。
•情境体验环节通过角色扮演，让学生在模拟的场景中体验小老鼠进城的故事情节，培养了学生的合作意识和动手能力。
2.2 教学中的不足•在教学准备方面，缺乏与故事情节相关的多媒体资源，限制了故事讲解的方式。
•在展示和总结环节，学生的观察到的城市和农村差异较为单一，缺乏多样性的观察和总结。
2.3 改进措施•在教学准备阶段，增加多媒体资源的使用，如图片、视频等，来帮助学生更好地理解故事情节。
•在展示和总结环节，引导学生观察不同的城市和农村场景，鼓励他们多角度思考城市和农村的差异。
幼儿园中班教案《小老鼠进城》含反思
幼儿园中班教案《小老鼠进城》含反思一、教学目标：1.了解小老鼠的生活方式。
2.认得图书馆、公园等公共场所，了解社会生活的基本道理。
3.把握简单的叙事技巧，能够简单地描述小老鼠进城的过程。
4.培育幼儿的察看力和领悟本领，培育其自主学习的本领和古怪心。
二、教学准备：图书《小老鼠进城》，图片卡片，磁贴画，木制小老鼠等材料。
三、教学内容：1.启发活动（10分钟）：呈现一张城市的图片卡片，引导幼儿畅想城市的生活。
然后，给幼儿们介绍故事《小老鼠进城》。
问幼儿：“老鼠生活在城市里吗？他们怎样过生活？他们可以去哪些地方玩？”2.故事情节讲解（15分钟）：让幼儿自由发表对主角小老鼠的看法，引导幼儿了解小老鼠的生活方式和努力探求。
故事中小老鼠的旅途特别不安全，但最后他从小摊贩的村庄里逃脱，顺当地进入了城市。
老师向幼儿交代城市的基本面貌和城市所承载的文化，供给启发性的问题，帮忙小伙伴理解城市文化。
3.故事情节分析（15分钟）：用幼儿易懂的语言简要解释故事情节，引导幼儿经过察看和分析，说说故事中小老鼠所遭逢的难处及他的行为，引导幼儿学习人际交往中的应用技巧。
4.示范教学（15分钟）：与幼儿们一起阅读《小老鼠进城》，让幼儿共享本身的感受和理解。
5.练习和活动（20分钟）：老师将磁贴画、木制小老鼠等资料呈现出来，引导幼儿玩起游戏。
首先，让幼儿依照固定的次序，拼出故事情节的重要场景，帮忙幼儿巩固故事情景的表达。
其次，引导幼儿依照故事的情节，发挥本身的想象，本身编写一段小老鼠的学习历程。
良好地完成任务，老师应当予以嘉奖。
6.反思（5分钟）:老师应结合本节课实施情况，对幼儿的授课效果和本身的授课方法进行总结，分析成功和不足，并相应地予以改进和提高。
同时，在同学和家长的陪伴下，对本周的学习情况进行认真记录。
并在记录中指出幼儿们最需要补充的教育领域和教育内容，为下周的教育计划供给有力的依据。
四、教学反思：在教学过程中，我注意到幼儿们有很强的古怪心和探究精神，他们希望透过学习的窗口，瞭解到更加丰富多彩的城市文化。
小班社会《小老鼠进城》教案
小班社会《小老鼠进城》教案一、教学目标：1. 了解故事内容，能够简单复述故事情节。
2. 培养幼儿对城市和乡村的认识，增进对不同环境的了解。
3. 教育幼儿学会适应新环境，勇敢面对挑战。
4. 培养幼儿与人交往的能力，学会礼貌待人。
二、教学重点：1. 让幼儿了解城市和乡村的区别。
2. 培养幼儿适应新环境的能力。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解故事中小老鼠的勇敢和智慧。
2. 教育幼儿学会与人礼貌交往。
四、教学准备：1. 故事课件：《小老鼠进城》。
2. 城市和乡村的图片或实物。
3. 幼儿用书《小老鼠进城》。
五、教学过程：1. 导入：利用课件或图片，让幼儿观察城市和乡村的景象，引导幼儿说出各自的特点。
例如，城市有高楼大厦、汽车，而乡村有田野、村庄等。
2. 故事讲解：讲述《小老鼠进城》的故事，引导幼儿关注故事中城市的生活环境以及小老鼠在面对新环境时的表现。
在讲解过程中，提问幼儿：“小老鼠为什么会害怕？”“它是如何克服恐惧的？”“小老鼠是如何适应城市生活的？”等，帮助幼儿理解故事内容。
3. 讨论与交流：引导幼儿谈谈自己对城市的看法，以及如果自己遇到类似的情况会怎样做。
让幼儿相互分享彼此的经验，培养幼儿勇敢面对挑战、适应新环境的能力。
4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，通过表演来体验故事中的人物情感，培养幼儿的交际能力。
例如，模拟小老鼠来到城市后，如何向城里的人问路、打招呼等。
5. 总结与反思：让幼儿谈谈在故事中学到了什么，如何在与他人交往时做到有礼貌、友好。
引导幼儿认识到无论身处何地，都要学会适应环境，勇敢面对挑战。
六、教学延伸：1. 绘画活动：让幼儿画出自己心目中的城市或乡村景象，鼓励幼儿发挥想象力，用色彩和线条表现自己对城市和乡村的认识。
2. 角色扮演：选取故事中的角色，让幼儿进行角色扮演，体验故事中人物的情感，培养幼儿的表演能力和同理心。
七、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家人分享故事《小老鼠进城》的内容，以及自己在课堂上的学习和体会。
小班社会教案小老鼠进城反思
小班社会教案小老鼠进城反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班主题教案小老鼠进城教案及教学反思
中班主题教案小老鼠进城教案及教学反思一、教学目标1.知识与技能：1.了解小老鼠进城的故事以及故事中小老鼠的特点。
2.掌握一些与城市相关的词汇，如：楼房、街道、车辆等。
3.能够写出城市和农村的区别。
2.情感态度和价值观：1.培养幼儿对城市的认识，培养幼儿的好奇心和探究欲望。
2.通过教学活动，让幼儿感知城市的现代化和多样性，同时培养幼儿的环保意识和文明礼仪。
3.培养幼儿的合作意识，增强团队协作能力。
二、教学准备1.教师：准备绘本《小老鼠进城》、建筑纸、图画卡片、沙盘、城市地图、玩具车辆等。
2.孩子：学生桌、椅、绘本《小老鼠进城》、笔、纸等。
三、教学内容与步骤设计1.引入教师播放一段城市交通的视频，让幼儿初步认识城市的多样性与繁华。
2.情境创设1.教师讲述绘本《小老鼠进城》的故事情节，介绍小老鼠之间的特点和习性。
2.教师播放城市地图图片，让幼儿自主选取建筑纸，实现对图画卡片中所示城市地图建筑物的拼搭，并用自己的话说一说自己的作品。
3.教师通过玩具车辆的模拟游戏，开展交通规则的导入，让幼儿学习交通规则，并在玩乐中体会安全感。
3.合作活动1.幼儿们分两组，模拟两组城市，一组就是城市管理中心，另一组则是居民组，通过沙盘模拟城市建设，体验城市的建造过程。
2.以幼儿为主体，小组合作，积极发挥自己的想象和创意，在城市模型中添置自己喜欢的建筑。
3.提醒幼儿注意环保，要使用绿色环保材料进行建造。
4.教学反思1.教师本次主题教学的内容涉及到了幼儿日常生活的方方面面，如：自然环境、社会经济、交通等，深度拓展了孩子的知识视野，同时使幼儿有了一个全新的认识和观念。
2.教学中我们采用了多种方式来展开活动，比如通过故事、图片、城市建模和交通等方式，给予幼儿多种认知渠道，针对幼儿年龄特点，采用小组合作形式，增强幼儿的社交意识和创新思维能力。
3.在教学过程中，我们也意识到，幼儿对城市的构成和组成都还存在一些模糊的认识，可能我们需要后续再基于这个主题多开展几个活动，让他们真正的了解和认识城市作用、城市的构成以及城市所要满足的基本需求，因为这些背景知识十分基础，建立在这些知识上才能够更好的去完成后面的教学任务。
《小老鼠进城》教案
一、教案基本信息教案名称：《小老鼠进城》适用年级：大班幼儿教学目标：1. 让幼儿通过故事理解小老鼠的经历，培养幼儿的想象力。
2. 帮助幼儿认识城市和乡村的不同，增强幼儿对城市生活的理解。
3. 通过故事教育幼儿要有勇气面对新事物，学会独立和自信。
教学重点：1. 让幼儿通过观察、讨论，理解城市和乡村的差异。
2. 培养幼儿的倾听、表达和交流能力。
二、教学准备教具准备：1. 小老鼠的图片或玩偶2. 城市和乡村的图片或卡片3. 故事书《小老鼠进城》环境创设：1. 布置一个温馨的故事角，放置故事书和相关的教具。
2. 在教室中贴上城市和乡村的图片或卡片，方便幼儿观察和识别。
三、教学过程1. 导入：邀请幼儿坐好，展示小老鼠的图片或玩偶，引起幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：以生动的语言和表情，讲述《小老鼠进城》的故事，引导幼儿关注故事中的情节和角色。
3. 讨论故事：讲述故事后，引导幼儿分享自己对故事的感受，鼓励幼儿表达自己的想法。
四、活动延伸1. 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，加深幼儿对故事的理解。
2. 绘画活动：让幼儿根据自己的理解，画出小老鼠进城的故事场景，培养幼儿的绘画能力。
3. 家庭作业：鼓励家长参与，让幼儿向家长讲述故事，并与家长一起讨论城市和乡村的差异。
五、教学反思通过本次教学活动，观察幼儿对故事的兴趣和参与程度，反思教学过程中的有效性和适宜性。
根据幼儿的反馈和表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
关注幼儿在活动中的表现和成长，不断提升教学质量和教育水平。
六、教学内容与目标教学内容：1. 续编故事：《小老鼠进城》的后续情节。
2. 角色表演：幼儿分角色扮演故事中的不同角色。
3. 城市与乡村的探索：通过图片和实物了解城市与乡村的差异。
教学目标：1. 培养幼儿的创造力和想象力，鼓励他们续编故事。
2. 提升幼儿的语言表达和交流能力。
3. 加深幼儿对城市与乡村差异的理解。
七、教学步骤1. 故事续编：邀请幼儿分享他们对《小老鼠进城》后续情节的想法，鼓励他们大胆想象和创造。
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《乡下老鼠进城》评课稿
尊敬的各位领导、老师们，大家好！今天，我就袁老师的这节中班社会活动《乡下老鼠进城》进行简单的评课。
下面我将从选材、目标、准备、教学过程这四个方面来做这个评课。
一、评选材
选材贴近幼儿生活。
交通标志起到调节交通流量，疏导交通；预示道路状况；为人们指路导向；规范交通行为的作用。
打鼓坪幼儿园位于207国道附近，每天孩子们上下学都会经过207国道，基于孩子们还小，平时上下学没养成注意交通标志的意识，需要在家长的提醒下安全过马路，平时在路上追闹现象也比较普遍。
再说交通标志也很少，孩子也多为留守儿童，外出机会也少。
基于交通标志的重要作用,让孩子认识交通标志，遵守交通规则是很必要也是必须的。
《乡下老鼠进城》是一个比较有趣的社会活动，将标志融入故事中,通过故事来展开活动，在玩中巩固对交通标志的认识，从而达到活动目的。
二、评目标——具体明了，有针对性。
教学目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起导向作用。
袁老师的这节《乡下老鼠进城》以《幼儿园指导纲要》为指导并结合幼儿自身发展水平及需要，从知识、技能、情感三个维度制定了以下教学目标：（1）知识目标：认识交通标志的特征以及意义。
（2）技能目标：知道马路上开车、行走要遵守交通规则。
（3）情感目标：积极参于游戏活动，了解交通安全的意义。
具体明了，有针对性。
三、议准备教具准备充分，有：老鼠手偶、各种交通标志图片、纸质方向盘、黑板、粉笔、交通标志胸贴、教室后方画上地图。
四、评过程
活动中，老师以幼儿为中心，从幼儿的学习兴趣特点和已有经验出发运用提问法、游戏竞赛法、练习法生动、形象的呈现所要讲授的内容，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
突出了幼儿的主动性。
1、导入新颖，富有童趣。
老师将小老鼠手偶藏好，很神秘的说：“今天，我请来了一位新朋友，你们
找找看在哪？是谁呢？它在我身上，漏出一条长尾巴。
”孩子找到了很开心，注意力也集中到了老师身上。
2、老师教态活泼自然，富有亲和力。
3、环节清晰，由易到难，层层递进。
从认图标——了解图标作用意义——分组竞赛——运用图标逛公园，一步步达到从意识到实践的高度。
4、活动以游戏为主，寓教于乐。
孩子们初次认识标志后，教师运用了分组竞赛的游戏，将幼儿分成两组，那组最先安静的举好手请哪组回答，答对奖励一个小西瓜。
最后那组西瓜最多，哪组获胜。
胜利的可得到神秘礼物——老师的拥抱。
没答对的呢，也不要灰心，先请他们玩下一个游戏——逛公园。
将学到的标志运用到游戏中。
5、从生活中来，到生活中去。
活动最后，老师提问：“如果我们生活中没有这些交通标志，会变成什么样呢？”引起幼儿对交通标志重要性的思考。
“金无足金，人无完人。
”教学本身就是一门缺憾的艺术，因此我个人认为袁老师的课堂上也存在一些值得商榷的地方。
1、语言的科学性。
人行横道和注意行人是有区别的，老师在解释交通标志的意思时，说了句：“这是人行横道的标志，表示要注意行人。
”事实是人行横道是蓝色外框白色底，是有人行道的普通标志，而注意行人标志是黄底三角形，属于警告标志，警告提醒前方要注意行人、减速慢行。
2、逛公园时出现了之前没有出现的标志，孩子也表现出不认识，比如说禁止左转、注意儿童等，建议玩之前先认识这些标志。
3、教室后方的马路太窄，只能容一个幼儿通过，不能满足幼儿参与游戏的意愿，幼儿等待的时间过长。
建议请幼儿排成两队当小司机，老师来当交警，在前方出示标志，指挥幼儿前行，幼儿参与度更高也更有趣味性。
评课人：。