化工工艺学课程标准
《化工工艺学》课程教学大纲
《化工工艺学》课程教学大纲课程名称：化工工艺学课程编码：18000029学时：48学时学分：3学分开课学期：第6学期课程类别：必修课程性质：专业必修课适应专业：化学工程与工艺先修课程：有机化学、物理化学、化工原理、化工设备机械基础、催化原理、化工热力学、化学反应工程等。
一.课程的性质、目的与任务本课程是化学工程与工艺专业的专业必修课，是在学完化工原理、物理化学、有机化学等基础课和技术基础课以后所开设的，是综合所学过的各门课程的基本原理，结合有机化学工业生产的特点，去组织生产工艺过程的一门课程，是理论密切联系实际的一门课程。
其主要目的和任务是，通过本课程的学习，使学生熟悉化学工业生产所用原料的来源与基本性质；熟悉各类基本反应的原理，熟悉各种化工操作单元，学会组织优化生产工艺流程，并具有一定的安全生产基本知识，在学习过程中，着重培养学生的分析问题和解决问题的能力。
二.本课程的基本要求第1章绪论了解基本有机化学工业生产的任务及其在国民经济中的重要地位；基本有机化学工业的四种原料；基本有机化学工业的主要产品。
第2章原料资源及其加工了解无机化学矿及其加工、石油及其加工、天然气及其加工、煤及其加工、生物质及其加工、再生资源的开发利用、空气和水第3章烃类热裂解熟练掌握热裂解过程的化学反应与反应机理：烃类热裂解的一次反应；烃类热裂解的二次反应；烃类热裂解反应机理与动力学。
熟练掌握烃类管式炉裂解生产乙烯：原料烃组成对裂解结果的影响；操作条件的影响；管式反应器的改进与急冷器。
掌握裂解气的净化与分离：概述；酸性气体的脱除；脱水与脱炔，；裂解气的压缩。
熟练掌握裂解气的深冷分离：顺式分离流程；优化分离流程的组织原则；乙烯分离的三种流程及其比较；脱甲烷塔及操作条件；能量的综合利用。
第4章芳烃的转化了解芳烃的来源；芳烃的供需和芳烃间的相互转化。
掌握芳烃转化反应的化学过程：主要转化反应及其反应机理；催化剂。
熟练掌握芳烃的歧化和烷基转移：甲苯歧化的化学过程；工业生产方法；掌握C8芳烃的分离和异构化：C8芳烃的分离；C8芳烃的异构化。
化工生产工艺课程标准
化工生产工艺课程标准一、课程性质（一）课程定位本课程是中职学校化学工艺专业必修的专业基础课程，也可供化工企业培训和化工操作人员参考。
化学工艺专业立足培养能按照现代化化工企业生产管理理念，规范、准确、熟练地完成化工岗位操作的人才。
主要岗位是化工总控、工艺运行、安全管理及化学品营销等。
本课程与化工设备与机械、化工单元过程及操作课程同时开设，为学生将来较快适应化工岗位生产，奠定坚实基础。
（二）设计思路通过以知识体系为主线的化学工艺教材已经满足不了地区化工产业的发展。
开发与企业生产对接的《化工生产工艺》校本教材势在必行，为此需首先修订《化学生产工艺》教学标准。
新标准选择氯碱、丙烯酸甲酯两个典型生产过程为主线，采用单元教学，任务引领，理实一体化教学模式，为企业培养急需的技能型一线操作岗位人才。
本课程的目的是培养依据上述课程目标定位，本课程从工作任务、知识要求与技能要求三个维度对课程内容进行规划与设计，以使课程内容更好地与化工岗位要求相结合。
共划分三个项目：第一项目化学工艺概论。
包括认识化工生产基础原料、认识化工生产工序、操作与控制化工生产等五个任务。
项目二氯碱生产技术。
包括离子膜法生产氯碱工艺过程以及盐水、离子膜、片碱工段生产技术等五个任务。
项目三丙烯酸甲酯生产技术。
包括丙烯酸甲酯与甲醇酯化生产丙烯酸甲酯工艺过程、丙烯酸甲酯生产现场工艺流程、丙烯酸甲酯工艺仿真实训等五个任务。
知识与技能内容则依据工作任务完成的需要进行确定。
分析过程中尤其注意了整个内容的完整性，以及知识与技能的相关性。
在对知识与技能的描述上也力求详细与准确。
本课程是一门以生产实际操作为核心内容的课程，其教学要求以实际操作为主要方法，并尽量把相关概念、生产原理、控制指标、工艺流程等知识融入到实践操作中，实行理论与实践一体化教学。
教学有条件可在企业中进行，也可在学校实训中心通过角色扮演的方式进行。
在学校情境中，建议结合具体生产过程，模拟开停车事故处理进行，实施项目教学。
化工工艺学》学习领域课程标准
山西煤炭职业技术学院《化工工艺学》学习领域课程标准课程名称：《化工工艺学》代码：学时：108学分：6适用专业：应用化工一、学习领域课程描述（一）课程定位《化工工艺学》课程是应用化工专业进行岗位能力培养的一门核心课程，它集工艺理论原理与工程实践应用与一体，是学生将来直接用于生产实践的实用技术，本课程构建于《化工原理》、《物理化学》、《煤炭气化工艺》等课程的基础上，围绕化工生产工作过程的行动领域内容，本着化工企业化工产品生产需求组织教学内容，为进行化工工艺学提供技能训练，为岗位需求提供职业能力，为培养高素质技能型人才提供保障。
（二）课程设计思路根据化学、物理和其它科学的成就，研究综合利用各种原料，加工成为产品的方法、原理、流程和设备。
以寻求在技术上最先进、经济上最合理的生产途径的学科。
概言之，化工工艺学就是研究运用各种学科的知识，经济地、先进地将各种原料生产出化工产品的技术、过程和方法，是化工产品生产的工程技术、诀窍和艺术。
（三）课程特色本课程主要阐述几种重要化工领域产品的制备原理、生产特点、工艺过程和关键设备，较系统地介绍了一些重要化工产品、石油和煤炭资源的能源化工生产工艺现状，重点地反映了现代国内外化学工业的发展面貌，特别突出了化学工业的一些新的工业进展，如微反应原理与设备等。
二、学习领域目标课程综合能力综述。
(核心能力，基本能力、基本知识，基本素质和可持续发展能力等，促进综合能力的形成。
)（一）专业知识目标1、具备化工原料分析知识2、具备合成氨原料气制备、净化、合成的原理、方法、设备、流程方面的知识3、具备原油预处理方法、设备、流程等方面的知识4、煤的气化原理、工艺、应用知识。
（二）专业技能目标1、化工原料管理能力2、生产方法分析能力3、工艺流程分析能力4、工艺条件选择评价能力5、反应设备的操作能力6、产品质量监控与分析能力（三）社会能力和方法能力目标1、具有良好的政治素养、行为规范和职业道德素质；2、具有组织和协调能力；3、具有团队精神和与他人交流沟通能力；4、具有诚实守信、敬业精神；5、具有强烈的社会责任感。
《化工工艺基础》课程标准
《化工工艺根底》课程标准学时学分：78〔理论学时48,实训课时30)/5适用专业：精细化工专业日用化工方向先修课程：化学根B化工单元桑作根B化工制图、化工仪表、化学反响器根底等。
后续课程：职业资格培训与考证〔化工总控工中级工〕、进入高职阶段学习化工单元操作、化学反响过程与设备、化工产品生产技术以及毕业设计、顶岗实习等课程供给根底。
一、课程的性质《化工T艺根底》课程是培育精细化工专业学生岗位力量的一门专业技能课程。
通过本课程的学生的学习，培育学生具备化工工艺根本学问和根本理念，能正确理解化工工艺流程和工艺条件,初步把握化工工艺根本技能，能分析和处理一般化工工艺问题。
它集工艺理论原理与工程实践应用与一体，是学生将来直接用于生产实践的有用技术，围绕化工生产工作过程，本着化工企业化工产品生产需求组织教学内容，为进为岗位需求供给职业力量，为培育高素养技能型人才供给保障。
二、课程目标1.力量目标〔专业力量〕：(1)能看懂化工工艺流程图(2)能计算化工生产转化率、收率等工艺指标(3)能简洁分析温度、压力等工艺参数对生产的影响2.学问目标：(1)了解化工根本原料利用学问；(2)把握化工工艺的根本概念、根本原理；(3)理解化工生产的操作方式(4)把握化工生产中安全技术和〃三废〃治理技术的学问；(5)生疏典型工艺的制备、净化、合成的原理、方法、设备、流程等方面的学问；3.素养目标〔包括社会力量〕：(1)培育学生具有良好的政治素养、行为标准和职业道德素养；(2)培育学生安全环保职业素养(3)使学生具有团队精神和与他人沟通沟通力量；(4)培育学生具有诚恳守信、敬业精神；(5)学生具有独立工作的力量。
三、课程内容与要求1.学生初步涉及化工生产整个过程，对于化工生产的初步学问，结合化工产品生产过程进展教学；也可以讲授式教学。
在学生具有化工生产的初步学问后，具体产品生产工艺学问以工作任务为载体，在教学过程中充分表达学生的主导地位，教师作为学生学习过程的伴随者、引导者、组织者、评价者，让学生在〃教〃与〃学〃的过程中把握课程学问,实现理论实践T本化。
《化工工艺学》(无机)课程教学规范
《化工工艺学》课程教学规范课程编号：适用专业：化工工艺（无机）本科课程性质：专业课学时数：72/56学时学分：4.5/3.5学分执笔人：翁贤芬编写日期：2006年3月6日审核人：崔益顺审核日期：2006年3月6日第一部分教学基本要求一、课程意义本课程是化工工艺专业（无机方向）的必修课，是一门将已学的基础理论与生产过程实际相结合的专业课。
化工生产工艺的重点不在说明单一设备和单一过程的局部，而主要说明工艺过程的总体，即说明由生产目的所组合的原料前处理、反应、传热、传质、分离、产品后处理等过程的总和。
工艺课的教学是将已学过的基础理论与生产过程实际相结合的过程，是阐明如何按照生产的要求，经济合理地组织生产工艺的过程。
二、课程主要内容与目的无机化工工艺学的内容包括较广，本课包含基本无机化工过程，包括《合成氨》、《化学肥料》、《制碱工艺》、《制酸工艺》四部分内容。
无机工艺学的主要内容是：（1）从生产过程基本原理出发，按照生产目的的要求，合理组织各设备（包括原料处理、反应、传质、分离等设备）构成生产流程；（2）按照工艺主要过程（例如反应和分离过程，吸收与再生等）的热力学和动力学特性，结合经济分析的观点。
论证合适的工艺生产条件；（3）从量的角度来分析工艺系统，即从物料平衡和热量（或能量）平衡来分析工艺过程，例如，分析原料的消耗、能量的消耗、蒸汽平衡、冷量平衡、水平衡、氨与二氧化碳的平衡等；以经济分析的观点，对原料路线、工艺加工方法、产品形式以及工序之间的相互影响进行合适的评价。
与以前所学的物理化学、化工原理、反应工程、分离工程等课程不同，本课程是着眼于生产过程的总体及其相互联系，而不是单纯过程和设备在原理上的精心分析。
当然，对于影响到全局生产的关键过程和设备仍然需要进行深入分析，但是这些都是在确保总体生产经济合理下进行的，而不是单纯的理论上的分析。
由于合成氨是技术要求很高的工业部门之一，合成氨工艺是典型的化工生产工艺之一，因此该部分作为本课程重点讲述内容。
《化学工艺一体化》课程标准
《化学工艺一体化》课程标准（课程代码：100013，适用专业：化工工艺、石油炼制、有色冶炼等专业）一、课程性质与任务（一）课程性质针对当前对技能工人的新要求，技工院校对化工技能人才的培养方式进行改革已经迫在眉睫。
化工工艺专业高技能人才培养采取“校企合作、工学一体”的培养模式。
在新型的培养模式下，需要建立以职业活动为导向、以校企合作为基础、以综合职业能力培养为核心，理论教学与技能操作融合贯通的化工工艺一体化课程体系。
《化学工艺一体化》课程融合了原化工生产基础、化工单元仿真操作、化工单元实训操作三门课程内容，将化工单元教学内容进行重组，以“任务—活动”作为结构形式，采用任务驱动的方式，每个单元操作为一个学习任务，将每个学习任务分解为若干个学习活动予以实施，将专业知识融合在任务实施过程中，让学生在自主完成任务的过程巩固专业知识，掌握职业技能，构建属于自己的化工知识体系。
是化工工艺专业人才培养体系中的中、高级技能阶段课程。
本课程对化工工艺专业的人才培养目标的实现起重要的支撑和促进作用。
（二）课程任务《化学工艺一体化》课程是化工工艺专业的核心课程，包含上、中、下三册。
它是学生走向工作岗位后面临的典型工作任务之一，在教学过程中，通过“教师引导、学生主导”、对设备单体、单元装置、生产装置进行操作，在“做中学、学中做”，一方面培养学生使用操作手册和相关设备的能力，并一方面培养学生对故障的分析诊断能力，提高专业技能水平。
同时，在课程教学中，使用一体化教学方式开展教学，如行动导向教学法、小组合作讨论法、情境教学法、角色扮演法、张贴版法、角色扮演法等，并在教学过程中融入课程思政，提高学生职业道德素养，培养学生的工匠精神和精益求精的工作态度，实现综合职业能力的总体提升。
二、课程目标1.能依据任务解读任务单，明确任务内容。
2.能依据各个单元装置开车规程，与班组成员进行沟通，分析开车条件，制定开车方案。
3.能依据各个单元装置停车规程，与班组成员进行沟通，分析停车条件，制定停车方案。
化工专业《化工工艺学》教学大纲
《化工工艺学》教学大纲课程编码：0412101404课程名称：化工工艺学学时/学分：56/3.5先修课程：《化工原理》、《化学反应工程》、《化工热力学》适用专业：化学工程与工艺开课教研室：化工教研室一、课程性质与任务1．课程性质：本课程是化学工程与工艺专业的专业必修课。
本课程主要是从化工生产的工艺角度出发，运用化工过程的基本原理，阐明化工工艺的基本概念和基本理论。
2．课程任务：本课程的任务是通过分析和讨论生产工艺中反应、分离部分的工艺原理、影响因素、确定工艺条件的依据、反应设备的结构特点、流程的组织，使学生掌握化工生产与开发研究工作中的基本方法，对化工生产更加深入的了解，培养学生理论联系实际、应用已学过的基础理论解决实际工程问题的能力。
二、课程教学基本要求通过对本课程的学习，要求学生掌握合成氨、尿素、甲醇等化工产品生产过程的工艺原理、操作条件(工艺参数)的确定，熟悉有关工艺流程以及主要设备结构；了解当今化学工业的概貌及发展方向，了解化工生产中的设备材质、安全生产、三废治理等问题。
使学生获得基本的化学工艺知识，培养理论联系实际的能力，为其将来从事化工过程的开发、设计、建设和科学管理建立化工工艺基础。
成绩考核形式：期末成绩（闭卷考试）（70%）＋平时成绩（作业、期中考试等）（30%)。
成绩评定采用百分制，60分为及格。
三、课程教学内容第一章绪论1.教学基本要求掌握化学工业的分类和特点，掌握各类化工资源的加工利用。
2.要求学生掌握的基本概念、理论、技能通过本章的教学，要求学生熟悉化工生产的基本过程和化工资源，掌握合成氨、尿素和甲醇生产的基本过程。
3.教学重点和难点教学重点是化工过程的主要效率指标，石油及其加工利用。
教学难点是石油的几种不同的一次加工方法。
4.教学内容（1）概述主要知识点：化学工艺学研究范畴；化学工业的发展历史及其在人类社会中的作用；现代化学工业的特点和发展方向；化学工业的原料资源和主要产品；化工过程的主要效率指标。
《化工工艺学》教学大纲
教学大纲是指为教学目标的实现提供指导和规范的文件，它对教学内容、教学方法、教学要求等进行全面的规划和安排。
本文将详细介绍《化工工艺学》教学大纲的内容，分为引言概述、正文内容和总结三部分。
引言概述：化工工艺学是化学工程专业的核心课程之一，旨在培养学生的工艺设计和控制能力，使其能够熟练掌握化工生产过程的基本原理和技术方法。
《化工工艺学》教学大纲为教师提供了教学的指导方针和参考标准，有效提升教学质量和教学效果。
正文内容：一、基础知识与理论1.化工工艺学概述a.化工工艺学的定义和发展历程b.化工工艺学的基本概念和原理2.化工工艺学相关知识a.物质转化与反应动力学b.质量平衡和能量平衡c.流体流动与输送d.传热与传质3.化工工艺学的经济性评价a.生产成本的计算与分析b.利润与投资回报率的评估c.经济性指标的计算和比较二、工艺流程与设计1.工艺流程的基本要素a.原料准备和处理b.反应器的选择与设计c.分离和纯化技术2.化工工艺流程的优化a.工艺流程的改进和优化技术b.节能与减排的措施c.安全与环保要求3.工艺设备与控制a.工艺设备的选型和设计b.工厂自动化控制系统的应用c.工艺操作与控制策略三、工艺模拟与优化1.工艺模拟的基本原理a.工艺模拟的定义和目的b.工艺模拟的模型建立方法c.模拟软件的选择与应用2.工艺优化的方法与技术a.整体工艺优化的数学模型的建立b.优化算法的选择与应用c.工艺优化的案例分析四、工艺安全与环保1.安全生产管理与控制a.安全生产管理的基本原理和组织机构b.安全生产控制的技术手段和方法2.工艺环保与减排措施a.废水废气的处理与回收利用技术b.固废的处理与处置技术c.绿色工艺与可持续发展五、案例分析与实验教学1.典型工艺流程的案例分析a.化工产品的生产工艺与流程b.工艺缺陷与问题分析2.实验教学与实习a.实验教学内容和实验方法b.实习环节的安排和要求总结：《化工工艺学》教学大纲的编制旨在全面培养学生的工艺设计和控制能力，让学生掌握化工生产过程的基本原理和技术方法。
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《化工工艺学》教学大纲
一、课程属性
1.课程的性质
《化工工艺学》课程是化学工程与工艺专业的核心课程。
本课程从化工生产工艺角度出发，运用化工过程的基本原理，介绍典型化工产品的生产方法与原理、流程组织、关键设备、操作条件以及介绍生产中的设备材质安全技术、三废治理、节能降耗等问题。
2.课程定位
本课程在第6学期开设，是一门专业核心课程，在基础课和专业课之间起着承前启后、由理及工的桥梁作用。
其前导课程是化工原理、物理化学、化工热力学等，与其平行学习的专业课为分离过程、化学反应工程等。
3.课程任务
本课程的主要任务是使学生全面的掌握石油化工生产方面的知识以及各个生产工艺流程。
通过本课程的学习，培养学生分析和解决有关单元操作各种问题的能力，以便在石油化工生产、科研和设计工作中达到强化生产过程。
为使学生在今后的学习和工作中能正确而有效的联系石油化工生产实际打下坚实的基础。
二、课程目标
知识目标
1.掌握化工工程的基本原理。
2.掌握化工工艺的基本概念和基本理论。
3.掌握典型化工产品的生产方法与工艺原理、典型流程与关键设备、工艺条件与节能降耗分析。
4.了解化工生产中设备材质、安全生产、三废治理等问题。
能力目标
培养学生应用已学过的基础理论解决实际工程问题的能力，使学生了解当今化学工业的概貌及发展方向，使学生在以后的生产与开发研究工作中能掌握基本的方法，做到触类旁通、灵活应用，不断开发应用新技术、新工艺、新产品和新设备，降低生产过程中的原料与能源消耗，提高经济效益，更好地满足社会需要。
素养目标
1.培养具有良好的职业道德、精湛的专业技能、较强的竞争能力和可持续发展的学习与适应能力的德、智、体等方面全面发展的高端高级技能型专门人才。
2.具备从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，并且熟悉某些石油化工生产流程、某些化工车间管理的高素质技能型专门人才。
3.养成认真细致、积极探索的科学态度和工作作风，形成理论联系实际、自主学习和探索创新的良好习惯。
三、课程内容及实施
1、课程结构
3、教材与参考资料
教材：
邬国英、李为民、单玉华主编。
《石油化工概述》（第二版），中国石化出版社，2010年。
参考资料：
[1]寿德清主编。
《石油加工概论》，石油大学出版社，2008年。
[2]王焕梅主编。
《石油化工工艺基础》，中国石化出版社，2009年。
4、教学资源
多媒体课件，现场投影设备。
5、考核评价
本课程过程考核占40%，期末考试占60%，过程考核的成绩根据此项内容学习任务的完成情况综合而成；期末考试以综合考试为主，主要考察学生的综合知识与技能掌握及素质情况。