幼儿园：有趣的排序
2024年幼儿园大班科学优秀教案《有趣的排序》含反思
2024年幼儿园大班科学优秀教案《有趣的排序》含反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、比较，发现物品之间的差异与联系，培养其观察能力。
2. 培养幼儿运用语言表达自己的观察与思考，提高其语言表达能力。
3. 培养幼儿运用排序方法对物品进行分类，发展其逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握观察、比较、排序的方法。
难点：引导幼儿运用语言表达自己的观察与思考，以及运用排序方法进行分类。
四、教具与学具准备教具：水果（苹果、香蕉、橙子）、动物玩具（大象、兔子、小鸟）、排序卡片等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组水果和动物玩具，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师以水果和动物玩具为例，讲解比较与排序的方法，引导幼儿参与其中。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放排序卡片，让幼儿根据卡片上的提示进行排序练习。
4. 小组讨论与分享（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的排序结果，并让其他幼儿进行评价。
六、板书设计1. 水果排序：苹果 > 香蕉 > 橙子2. 动物玩具排序：大象 > 兔子 > 小鸟3. 排序方法：从大到小、从高到矮、从重到轻等七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找出家中的物品进行排序，并记录下来。
答案示例：铅笔 > 橡皮 > 蜡笔2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，引导幼儿运用语言表达排序过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动中，幼儿对比较与排序的方法掌握较好，但在语言表达方面还需加强。
教师应在今后的教学中，多给予幼儿表达的机会，提高其语言表达能力。
2. 拓展延伸：在下一节课中，教师可以引入更多的物品，让幼儿进行排序练习，进一步提高其逻辑思维能力。
同时，引导幼儿运用不同的排序方法，丰富其认知。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的设计，特别是实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组讨论与分享4. 作业设计及其答案的指导5. 课后反思与拓展延伸的实施一、教学目标的设定1. 观察能力的培养：引导幼儿观察日常生活中的物品，发现其特征和规律。
幼儿园大班科学优秀教案《有趣的排序》含反思
幼儿园大班排序教案篇1一、说活动教材排序，在我们的生活中到处充满了排序：服装花纹上的排序、皮包上图案的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公园中花草种植的排序……这些有规律的排序带给我们生活中的美。
孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象。
如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮的花边；裙子袖口和裙边的花边；卫生间瓷砖排列的图案……而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。
幼儿学习排序可以为幼儿建立初浅的数学概念做好准备。
幼儿学习排序，可以按物体量的差异排序，也可以按物体的某一特征或者规律排列顺序。
大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学经验，可以更进一步地学习按照物体量的差异和数量的不同进行10以内正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性和可逆性的关系。
新《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。
根据大班幼儿的年龄特点和学习能力，并结合《纲要》精神，我为幼儿选择的教学活动为“按物体的特定规律排序”，并设定在大班第二学期进行。
二、说活动目标1、活动目标（1）鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
（2）增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。
2、重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
3、难点：引导幼儿发现递增递减的排序规律，并学习排序。
分析：目标（1）为认知目标，重在鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较，发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
其中发现和学习物体递增递减的排序规律是本次活动的新知识点，也是难点部分。
目标（2）是能力和情感目标，通过各种形象有趣的排序活动的操作，对幼儿进行排序学习，重在激发幼儿对排序活动的兴趣，掌握排序操作的方法，发展幼儿的排序能力。
幼儿园中班数学优秀教案《有趣的排序》含反思
幼儿园中班数学优秀教案《有趣的排序》含反思幼儿园中班数学优秀教案《有趣的排序》含反思「篇一」活动目标：1、学习按物体量的差异，进行正逆排序(数量7以内)2、能够独立的取放，整理操作材料3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：1、高矮不等的花朵6个2、人手7个高矮不等的大树图片、空白纸一张(用于贴图片)、胶水、抹布活动过程：1、游戏活动⑴引导幼儿观察人物队形①游戏师：今天我们来做个游戏，我请坐的神气的小朋友上来做。
(请5个高矮不等的幼儿上台)他们一样吗?哪里不一样呀?(高矮不同)②排队师：你们自己来排排队，看怎么样才能让队伍站的更整齐。
下面的小朋友，谁来帮帮他们啊?你是怎么来帮他们排队的?你是怎么排的或你是按什么规律排的?(从高到矮或从矮到高)⑵各组活动师：我们以小组为单位，来比赛，看哪个小组排的好，排的快，还要说出你们是按什么规律来排的!起立，把小椅子塞进去，像早上出去做操一样排队，123组站在桌子后面，456组站在桌子前面，面对面站好。
我数123，你们就开始排队，你们对面对都要看好的，看谁排的又快又好。
2、介绍材料、幼儿操作活动⑴请幼儿观察自己盘子里面的卡片师：那我们小朋友也来看看自己桌子上的卡片上有什么啊?有几个?那他们一样吗?哪里不一样?(高矮不同)⑵学习按物体量的差异排序①请幼儿按顺序给自己的大树朋友排队师：现在老师要请小朋友们给自己的大树朋友来排队，每人拿一张白纸，把自己的大树朋友排在白纸上，给他们来排排队。
②师：我请小朋友来说说看自己是怎样来给大树朋友来排队的?(教师请1~2名幼儿展示、介绍自己的操作结果，说说自己是按什么顺序给大树排队的。
)③引导幼儿进行逆向排序师：有没有不同的排法，用不一样的方法来给大树来排序?(展示用不同方法排序的幼儿作品)师：我们来看看他是怎样排的?这样排对不对?(从高到矮和从矮到高这两种方法都棒)教学反思：这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。
有趣的排序大班教案6篇
有趣的排序大班教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班科学优秀教案《有趣的排序》含反思
幼儿园大班科学优秀教案《有趣的排序》含反思教案背景幼儿园大班的孩子们正在学习有关数学的基础知识，其中一个重要的主题是“数的排序”。
这个课题需要学生掌握能够将数字按照大小进行排列的能力。
然而，大多数幼儿在这方面的学习可能会遇到一些困难。
为了帮助学童更好地理解“排序”，该教案设计了一系列有趣的活动，以便帮助他们更好的掌握排序技能以及学会如何在游戏中体验到科学的乐趣。
教学目标•排序三个以上的数字。
•培养学生主动参与的能力。
•培养学生通过游戏的方式学习科学、享受科学的能力。
•激发学生发现世界和探究世界的兴趣。
教学过程1. 导入通过介绍“数的排序”这一主题，开始本节课的导入。
启发学童们认识排序，并为后续的游戏做好状态准备。
2. 排序机器人将学生们分成小组。
每个小组需要设计并制作一个排序机器人，然后将他们的机器人放在一个适合孩子们的大小的排序工厂中。
孩子们需要将卡片上的数字放入他们机器人的抓手里，然后点击按钮启动机器人，让它们的机器人可以对卡片上的数字进行排序。
当他们完成排序后，他们需要将机器人上的指示灯点亮来表示成功排序。
3. 数字游戏将数字乘上颜色后，要求学生将数字放入课桌上的排序器号码槽中。
学生们可以体验到数字的排序以及色彩组合。
这个游戏的目的是让学生了解数字的基础知识，以便在下面的活动中进行更深入的学习。
4. 排序挑战这是一个由快进慢出的计时挑战。
首先，老师会让学生们听到一个由数字组成的序列，并让他们注意到这些数字的顺序。
然后，让他们充分练习排序，看看谁能在最短时间内将这些数字按正确的顺序定位。
最终完成游戏的学生会受到鼓励，而那些不成功的学生也会被告知实践才可以使他们变得更好。
5. 总结在游戏结束后，老师可以引导学生们回顾整个过程并进行总结。
让学生们回答一些问题，以检查他们对整个过程的理解以及他们的课程收获。
还可以组织学生交流，分享课程收获和游戏规则。
反思此次教学中，我采用了多种不同方法来实现游戏体验和教学。
幼儿园中班数学优秀优质教案《有趣的排序》含反思
幼儿园中班数学优秀优质教案《有趣排序》含反思一、教学内容本次教学内容选自幼儿园中班数学教材第三章《比较与排序》。
具体内容包括：引导幼儿通过观察、操作，掌握从多到少、从大到小、从高到矮排序方法，培养幼儿观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握从多到少、从大到小、从高到矮排序方法。
2. 能力目标：培养幼儿观察、操作、表达、合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解排序方法，能够独立完成排序任务。
2. 教学重点：培养幼儿观察、操作、表达、合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、排序卡片、磁性教具等。
2. 学具：幼儿用磁性教具、操作卡片、画笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一组小动物们排队上学图片，引导幼儿观察并说出它们是从高到矮排队。
2. 例题讲解（10分钟）（1）引导幼儿观察磁性教具，演示从多到少、从大到小、从高到矮排序方法。
（2）邀请幼儿上台操作，巩固排序方法。
（3）讲解排序原则，引导幼儿理解排序意义。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放操作卡片，让幼儿独立完成排序任务。
（2）分组合作，完成排序游戏。
（3）展示作品，分享排序经验。
六、板书设计1. 《有趣排序》2. 内容：（1）从多到少排序（2）从大到小排序（3）从高到矮排序七、作业设计（1）将10个苹果按照从多到少顺序排列。
（2）将5个不同大小球按照从大到小顺序排列。
（3）将家庭成员按照从高到矮顺序排列。
2. 答案：（1）10、9、8、7、6、5、4、3、2、1（2）大球、较大球、中等球、较小球、小球（3）爸爸、妈妈、哥哥、我、妹妹八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次课程中，幼儿们对排序活动表现出浓厚兴趣，能够积极参与，课堂氛围良好。
但在操作过程中，部分幼儿对排序方法理解不够深入，需要个别指导。
2. 拓展延伸：（1）开展家庭作业，让幼儿在家庭中练习排序，增强实践能力。
中班数学活动教案有趣的排序(7篇)
中班数学活动教案有趣味的排序（精选7篇）中班数学活动教案有趣味的排序第1篇教学目标：1、运用视听触觉各种感管引导幼儿自动发觉事物的排列规律，并依据发觉的规律进行排序。
2、培育幼儿细致的察看、分析、比较本领。
3、让幼儿在自由的探究活动中，体验排序活动的乐趣。
活动准备：大小不同雪花片若干、颜色不同的枪管玩具、大小长短不同的吸管、排序卡活动过程：1、织幼儿玩拍铃鼓游戏，引出活动主题。
小伙伴们，请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的？2、引导幼儿发觉拍铃鼓中的隐秘，并运用图示记录其中的规律。
老师这有一些雪花片，请你想想怎样用雪花片表示我们刚才拍鼓的规律？（1）大声——小声——大声——小声（2）大声——小声——小声——大声——小声——小声3、老师出示排序图，引导幼儿发觉其中的规律并请幼儿用拍手的方式表示出来。
（1）、小伙伴看看这些雪花片是按什么规律排序的？（2）、你们能按这个规律拍拍手吗？小结：这种依照肯定规律把物体排排队的方法就叫做排序。
刚才我们都是依据物体大小不同按肯定的规律进行排序。
其实我们还可以依据物体的长短、颜色、粗细、高矮等不同进行排序呢。
4、补充排序卡。
出示已排好的排序卡，请幼儿来找找看什么地方排错了。
5、导发觉物体的差异，进行创编排序。
（1）、请幼儿依据颜色的不同排序拼插枪管玩具。
（2）、请幼儿依据吸管的大小或长短的不同进行排序（3）、请幼儿依据幼儿性别的不同进行排序。
6、排队游戏幼儿分男女站成两竖排，按老师要求进行排队游戏。
如高人、矮人、高人、矮人或拍头、拍肩、叉腰的排列规律进行排序游戏。
7、延长活动：我们的生活中有很多事物都是按肯定规律排序的，如美丽的项链，好看的花边，围墙的栏杆……，请幼儿将生活中有趣味的排序现象选择本身喜爱的方式记录在排序卡上。
中班数学活动教案有趣味的排序第2篇教学目标：1、通过活动让幼儿了解基本的排列规律。
2、培育幼儿的初步推理本领，尝试有规律的交替排序，培育幼儿的逻辑推理本领。
幼儿园中班数学活动《有趣的排序》教案
幼儿园中班数学活动《有趣的排序》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《比较与排序》第三节《有趣的排序》。
内容包括：通过操作活动，引导幼儿观察、比较、分析不同物体的特征，培养幼儿的排序能力。
二、教学目标1. 能够观察、比较不同物体的特征，理解排序的概念。
2. 能够运用语言表达排序过程，提高表达与交流能力。
3. 培养幼儿合作、探究、创新的精神，激发对数学活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解排序的概念，能够独立完成排序任务。
教学重点：观察、比较不同物体的特征，运用语言表达排序过程。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、磁性教具、多媒体课件。
学具：积木、玩具、水果、磁性小球等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备一个故事场景，描述故事中主人公遇到的问题，引导幼儿观察、思考。
（2）邀请幼儿参与故事中的排序活动，激发幼儿对排序的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示磁性教具，展示一个简单的排序例子。
（2）引导幼儿观察、分析磁性教具的特征，讨论排序的方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组发放一套学具。
（2）教师提出排序要求，幼儿根据要求完成排序任务。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
4. 交流分享（5分钟）（1）每组选出一名代表，展示排序成果。
（2）其他幼儿评价、讨论排序方法，分享自己的经验。
（2）鼓励幼儿在生活中发现排序现象，尝试用排序的方法解决问题。
六、板书设计1. 板书《有趣的排序》2. 板书内容：（1）排序概念（2）排序方法（3）排序应用七、作业设计（1）按大小排序：苹果、橙子、葡萄（2）按长短排序：铅笔、尺子、书本（3）按颜色排序：红色、黄色、蓝色、绿色2. 答案：（1）苹果、橙子、葡萄：橙子、苹果、葡萄（2）铅笔、尺子、书本：铅笔、尺子、书本（3）红色、黄色、蓝色、绿色：红色、黄色、蓝色、绿色八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次活动中，幼儿对排序的概念掌握较好，但在实际操作中，部分幼儿仍存在一定困难。
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大班科学有趣的排序
一、活动目标
1.学习观察并发现递增递减排序规律，会接着往下排。
2.用自己的的方式大胆表达操作的结果。
3.感受规则排序在生活中的运用及其产生的美感。
二、活动准备
课件、幼儿操作材料等。
三、活动过程
1.情景引入，寻找排列规律。
师：小朋友，我是中都中心幼儿园的老师，我的幼儿园可漂亮了。
我们一
起来看看，但看完后老师要请说说你看到了什么？
(1)出示课件1，引导幼儿观察"幼儿园"的排列装饰。
师：小朋友，刚才你们都看了我的幼儿园，怎么样，好看吗？现在我想问
问你看到了什么？(幼儿回答)它好看在哪？是怎么设计的？
(2)出示门、围墙图片，观察比较发现等差关系，引发幼儿思考如何排列。
师：这是新幼儿的围墙、(大门)，请小朋友仔细观察它们的设计的，你发
现了什么秘密？我们想一想该如何来设计？
(3)小结。
刚才小朋友都看了我幼儿园的大门是两种颜色，左扇门是一种颜色
的数量不变，另一种颜色的数量越来越多；而右扇门是一种颜色的数量不变，
另一种颜色的数量越来越少。
还有围墙也和右扇门一样，一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。
小朋友真棒，发现了新的排列规律。
2.幼儿操作，学习递增递减的规律排序规律。
(1)引导幼儿观察操作卡上设计材料，找出规律，并继续进行排列。
师：今天老师带来了许多设计材料，我幼儿园的设计师因有事没设计完，
现在我请小朋友帮忙把这些没有设计院完的接着往下设计。
但小朋友先看看设
计师是按什么规律设计的，然后我们一起来接着往下设计。
(2)幼儿分组操作，并将操作卡分成两类(递增和递减)，展示在展板上。
(3)观察评价，总结规律。
①师幼共同观察评价大家设计的排列正误。
②教师小结规律：
师：刚才小朋友们都设计得很美！比如(门帘等)是按照一种颜色的数量固
定不变，另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量增加1，这种设计的排
序规律，我们叫它递增规律。
还有(汽球等)是按照一种颜色的数量固定不变，
另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量减少1，这种设计的排序规律，
我们叫它递减规律。
3.幼儿分组操作"装扮幼儿园"，巩固知识。
师：我刚才看到你们幼儿园也新建一座新楼房，可是我发现新楼房四周还
空荡荡的，没有种树、没有围墙等等，要不我们也一起来装扮它。
(1)介绍各组材料。
※设计围墙：用两种形状的图形，按照不同规律在操作卡上"挂设计围墙"。
※挂彩旗：用两种颜色的图形，按照不同规律在操作卡上"挂彩旗"。
※种树：用两种不同的种类，按照不同规律在操作卡上"种花圃"。
※铺地砖：用两种颜色的卡纸，按照不同规律在操作卡上"铺地砖"。
※设计大门：用两种颜色的汽球，按照不同规律在操作卡上"设计大门"。
(2)幼儿操作，教师巡回指导，重点观察幼儿是否按照递增递减的规律来排列。
(3)幼儿分享交流：你做了什么，是按照哪种规律进行排列的？
4.知识拓展：感受规律排序在生活中的作用。
师播放生活中一些常见按一定规律排序的东西，让幼儿感受数学与生活的
联系，感受规律排序在生活中的作用。
四、活动结束。