分数的初步认识复习课
分数的初步认识复习(教案)
分数的初步认识复习（教案）一、教学目标：1.了解分数的概念；2.认识分数的基本符号和读法；3.初步认识真分数、假分数和带分数；4.掌握分数的加减法。
二、教学重难点：1.分数的概念和认识分数的符号和读法；2.区分真分数、假分数和带分数；3.分数的加减法。
三、教学准备：PPT、数学课本、图片、教师提前准备相应的练习题。
四、教学步骤：1.导入将一张介绍分数的图片呈现在黑板上，问学生其中可以看到什么，了解同学们关于分数的概念。
2.认识分数教师使用PPT展示分数的概念，提示用分数表示的物品，如：1/2个苹果、1/4个蛋糕等等，说明分数表示的是一个物品的几分之几，让学生了解数学中分数的概念以及表示方法。
3.分数的符号和读法用PPT展示分数的符号和读法，让学生正确掌握分数的基本符号和读法。
4.真分数、假分数和带分数的区分通过图片展示真分数、假分数和带分数，解释它们之间的区别。
5.分数的加减法将两个分数相加或相减的过程展示在黑板上，让学生独立第一次完成题目后再进入课堂的讨论。
6.合作探究将学生分成小组，每组一个长方形木板和分数的对应表明，让学生模拟购买家具，计算出的数值在木板上进行标记，进行分组比较和交流。
7.移位法和通分法通过让学生自攻各种题目体会两种加减分数的具体计算方法及其利弊，并让学生自行判断哪种方法更加适用。
8.复习总结巩固所学习的知识点，并提出不足。
询问与听取不同学生对于本节课的感受和意见。
五、教学反思：本堂课采取了多种教学手段，更好地引导了学生进行自主学习与实践。
同时，这堂课的授课内容贯穿了各个学前期的知识点，并利用多媒体以及手工制作等方式，使学生更好地掌握了分数相关的基本知识，达到了教学目的，提高了学生的学情。
六、教学亮点：1.引人入目的PPT介绍本课程的引人入目的PPT介绍非常有吸引力。
在开始课程的时候，老师为同学们展示了一张介绍分数的图片，让同学们对分数的概念有所了解，这激起了同学们兴趣，提高了他们的学习积极性。
《分数的初步认识》复习课教案
《分数的初步认识》复习课教案第一章：复习分数的概念与基本性质1.1 复习分数的定义：分数是用来表示一个数与另一个非零数的比值，通常由分子和分母组成，分子表示被比较的部分，分母表示用来比较的基数。
1.2 复习分数的基本性质：分数的分子和分母乘以或除以相同的非零数，分数的值不变。
第二章：复习分数的比较大小2.1 复习同分母分数的比较大小：分子越大，分数的值越大。
2.2 复习异分母分数的比较大小：先将分数通分，比较分子的大小。
第三章：复习分数的加减法运算3.1 复习同分母分数的加减法：分子相加（减）后，分母保持不变。
3.2 复习异分母分数的加减法：先将分数通分，按照同分母分数的加减法法则进行运算。
第四章：复习分数的乘除法运算4.1 复习分数与整数的乘法：分子与整数相乘的积作为新分数的分子，分母保持不变。
4.2 复习分数与整数的除法：先将整数转换为分数，按照分数与分数的除法法则进行运算。
第五章：复习分数的应用题5.1 复习分数的应用题类型：已知一个数的几分之几是多少，求这个数；已知一个数，求它的几分之几是多少。
5.2 复习解题步骤：明确已知和未知，将已知数转换为分数，设置方程，解方程得到未知数的分数形式。
第六章：复习分数的简化6.1 复习分数简化的概念：将一个分数化简为最简分数形式，即分子和分母互质。
6.2 复习分数简化的方法：通过分子和分母除以它们的最大公约数来实现。
第七章：复习带分数与假分数7.1 复习带分数的概念：由一个整数和一个真分数组成的数。
7.2 复习假分数的概念：分子大于或等于分母的分数。
7.3 复习带分数和假分数的相互转化：带分数可以转化为假分数，假分数也可以转化为带分数。
第八章：复习分数在实际生活中的应用8.1 复习分数在购物中的应用：计算商品的折扣、比较价格等。
8.2 复习分数在烹饪中的应用：配比食材、调整食谱等。
8.3 复习分数在测量中的应用：计算长度、面积、体积等。
第九章：复习分数的综合练习9.1 复习选择题：设计关于分数概念、运算和应用的选择题。
8《分数的初步认识》整理和复习(教案)三年级上册数学人教版
《分数的初步认识》整理和复习学情分析分数的初步认识的整理与复习主要在于复习以下内容：1、分数的初步认识：认识几分之一、认识几分之几2、分数的简单计算：同分母分数的简单加减法、1减去几分之几3、分数的简单应用4、几分之一的大小比较、同分母分数的大小比较教学工具在整理与复习之前学生已经学习过了以下知识1、认识了几分之一、几分之几2、会比较几分之一的大小、会比较同分母分数的大小3、会简单的分数计算：同分母分数的简单加减法、1减去几分之几4、分数的简单应用教学目标1. 梳理本单元知识内容，认识几分之一和几分之几，会进行分数的大小比较，帮助学生建立完整的分数中数与计算的知识体系。
2. 通过不同形式的练习，分层次检验学生知识掌握情况，在练习中及时查漏补缺。
3. 在解题过程中培养学生解题能力，提高学生解决问题的能力。
教学重难点重点：1、从“部分-整体”的角度初步认识分数2、理解分数表示的实际含义难点：在理解分数意义的基础上，解决生活中的实际问题教学方法板书：分数的初步认识——整理与复习认识几分之一和几分之几读、写分数比较大小简单的分数加、减法分数的简单运用教学过程(一) 猪八戒吃西瓜导入师：孙悟空说：一个西瓜每人分四分之一，八戒不同意，八戒要求每人分六分之一。
孙悟空说：还是每人八分之一，多分点给八戒，可最后八戒还是吃亏了，你们告诉我这是为什么吗？请同学们学习完今天这节课后来教教我吧！(二)复习梳理1、这节课我们复习“分数的初步认识”，这学期我们学会了分数的哪些知识？板书：认识几分之一和几分之几读、写分数比较大小简单的分数加、减法分数的简单运用2、这些知识中哪些你有点忘记或者还有问题的？（用疑问激起学生求知欲，提高课堂专注力）3、师小结：同学们，随着年级的升高，我们要慢慢学会自己梳理知识，使所学知识系统化。
像这单元三方面内容，关键是理解几分之一、几分之几表示的意思，学习分数大小比较和分数简单加减法都是为了让我们更好地理解分数。
数学三年级上册总复习第4课时《分数的初步认识》教案
（2）分母相同，分子大的分数就大，分子小的分数就小。
5、简单的分数加、减法怎么计算？
小组讨论，汇报交流。
（1）相同分母的分数相加、减：分母不变，只和分子相加、减。
（2）1与分数相减：1可以看作是分子分母相同的分数。
二、综合练习。
1、教科书第110页第3题。
指名口答，说说你是怎么解决的？
（也就是说把小兰爷爷的年龄平均分成8份，小兰的年龄相当于其中的1份）
3、根据分数涂色。
先看清分数，再涂色。
三、课堂小结：
今天这节课你有什么收获？你还有什么要对同学提醒的吗？
本课作业
练习二十四第10题。
安全警示
课间文明休息，不追逐、不窜楼屋、不窜教室，
未经同意不随意翻动他人抽屉物品。
观察“分数墙”，你知道了什么？学生小组讨论。
（1）在分数墙里你能找到哪些分数？把它们从小到大排列起来。
（2）1里面有几个2分之1？几个3分之1？……几个9分之1？
（3）哪几个分数相加的和等于1？
（4）你还能提出其他数学问题并解答吗？
依次请同学来口答。
2、练习二十四第15题。
从图中你发现了什么问题？你能独立解决吗？
教学难点
能应用分数表达自己的见解，解决实际问题的能力。
教教学过程
一、复习整理。
1、这学期我们学会了分数的哪些知识？你知道了什么？
小组讨论，汇报交流。
2、这些知识中哪些你还有问题的？鼓励学生自己提问。
3、如何读、写分数？指名回答。
4、分数的大小如何比较？
小组讨论，汇报交流。
第十单元总复习
第 4 课时
课 题
复习分数的初步认识
《分数的初步认识》教案(通用16篇)
《分数的初步认识》教案（通用16篇）《分数的初步认识》教案1【教学内容】三班级上册分数的初步认识——认识几分之一【教学目标】1、结合详细情境初步理解分数的意义，正确认、读、写几分之一这样的分数；知道分数各部分的名称。
2、结合观察、操作、比较等数学活动，学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。
3、在初步认识分数的同时，了解人成长发育过程中的有关学问，体验数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
4、培养学生的观察、操作和表达的好习惯。
【教学重点】经历分数的形成过程，初步体会分数几分之一的含义，建立分数的初步概念。
【教学难点】建构起几分之一的表象，正确理解分数的含义。
【教具预备】课件、直尺、米尺【学具预备】每位学生一支彩笔、一个学具袋，分别装有：圆形纸片，正方形纸片、长方形纸、分数初步认识操作材料【教学过程】一、创设情境，激发需求谈话：夏天热的时候大家都喜爱吃西瓜吧？一天小明和小亮的妈妈给弟兄俩留了块西瓜，让他俩分着吃，你觉得怎么分最公平。
预设：分开，追问：怎么分，生预设；分成两块，追问：大小如何？生：一样大像这样分西瓜的情景，你在生活中还遇到过吗？【设计意图：为学生制造熟悉的生活环境，体现数学来源于生活，初步体会把整体平均分成几份，为学习新知预备】二、学习新课，探究新知1、观胎儿图，引出一半谈话引入：看课本的情境图，猜猜那个最小？这个最小的'叫胎儿，你看有什么特点？预设：头大，很小……2、引入一半提问：（1）你估量胎儿的头长约占整个身长的多少？预设：1.胎儿的头长约占整个身长的一半多一点。
2.胎儿的头长约占整个身长的一半少一点。
3.胎儿的头长约占整个身长的一半。
小结：当胎儿生长8周时，他的头长约占身长的一半。
提问：怎么样是一半，你能举个例子吗？老师这里有一个苹果，你能找到它的一半吗，来试一试？（出示苹果）学生边操作，边讲解。
老师帮忙补充提示：把苹果分成的这两半，大小怎么样？生回答预设：一样大小像这样我们把它叫做“平均分”也就是平均分成了两份，一份就是一半3、发挥想象，制造符号先动手制造一半刚才大家找的很高，那么一半怎么表示出来呢？你想怎样表示，用你喜爱的方法表示一下？可以画图，也可以用符号。
苏教版数学三年级上册 七 分数的初步认识-整理与复习教案
三年级上册分数的初步认识整理与复习教学设计
教材解析：本课在学生对分数已有初步认识的基础上，回顾知识点并梳理，进而深化。
教学目标：回顾落实分数有关意义，大小比较、熟练进行同分母分数加减法计算。
教学重难点：落实分数有关意义，大小比较、熟练进行同分母分数加减法计算。
教学准备：课件、练习题
教学流程：
一、谈话引入，直接切入主题
这节课我们来分数初步认识的知识。
（板书课题）
二、在练习中梳理知识点，加以运用
1、回顾分数的意义
用相关的分数表示一下阴影部分占整体的几分之几。
（学生独立完成后汇报，说明为什么这样表示？）
2、根据给出的分数给相应图形涂阴影。
3、判断分数与所描述的阴影是否对应。
三、回顾分数大小比较的知识
1、看图写出阴影部分所表示的分数。
2、分数比较并说明方法。
分子相同，分母大的分数小；
分母相同，分子大的分数大。
3、独立完成比较题，教师巡视，订正。
4、练习生活实际，解决相关的问题。
四、深入认识分数
看图写出四分之一，十六分之一，把阴影与空白部分相加得出整体“1”。
结论：计算分母相同的分数加减法，分母不变，分子相加减。
练习：教师巡视指导。
五、联系生活实际解决实际问题。
教师巡视指导，集体订正说明。
六、总结本课知识点，深化认识。
1. 学生说一说学习本课的收获。
2. 本课同学们表现真是非常棒，那么认真听课，那么用心思考，那么细心练习。
小学数学分数的初步认识教案6篇
小学数学分数的初步认识教案6篇小学数学分数的初步认识教案1教学目标：1、理解分数几分之一的具体含义，建立分数的概念。
2、会借助实物或图形比较两个分子是1的分数的初步概念，知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数，会比较几分之一的大小。
3、培养学生在观察分析和动手操作中，正确地理解分数的概念。
4、培养学生探索、创新意识，并获得积极的情感体验。
教学重点：理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，并能借助实物或图形比较两个分子是1的分数的大小。
教学难点：对“几分之一”内涵的认识，会比较两个分子是1的分数的大小。
教学关键：使学生理解几分之一的具体含义并形成表象。
教具学具的准备：教师准备：课件及纸片学生准备：纸片及各种实物教学过程：一、情景导入——引起冲突1、体验分数的产生过程。
谈话：同学们，两个小朋友为春游了一些东西，想请你们来帮他们分一分。
（课件出示4个苹果，两个小朋友）（1)提问：如果把4个苹果分给2个人，怎么分才公平合理？（指名反馈）(2个。
同时课件出示:每人分2个。
）（2）如果只有2瓶水要平均分给2个人，每人又分几瓶呢？（课件出示：每人分1瓶。
）每份分得同样多的在数学上我们把它叫什么？（板书：平均分）（3）如果只有1个披萨还能平均分吗？把一个月饼平均分成2份，每人分得多少？（一半）会分吗？如果请你来分你打算怎么分？拿手指指披萨的一半在哪里？一半该用什么样数表示呢？谁知道？揭示课题：其实，象1/2这样的数就是分数。
（(若生说出1/2，则直接揭示课题；若生不能说，师则介绍说：一半可以用这样“1/2”的数表示，象这样的数就是分数。
我们今天就来认识这样的新朋友——分数）。
（板书课题：认识分数）2、认识二分之一。
（1）（课件演示）请同学们仔细观察，把一个披萨平均分成2份，一半正好是披萨中的一份，这一份我们就说它是整个月饼的二分之一。
（师边说边指月饼图）谁会读？还有谁会读？咱们一起读。
（师板二分之一）提问：左边一份是这个披萨的1/2，右边一份呢？（也是1/2）。
《分数的初步认识(二)复习课》教案
分数的初步认识（二）复习一、教学内容：苏教版小学数学三年级下册第七单元《分数的初步认识（二）》整理与复习。
二、教学目标：1、帮助学生通过练习进一步理解一个整体的几分之一和几分之几的含义。
2、在练习的过程中进一步明确求一个数的几分之一和几分之几是多少等实际问题的思考过程和方法。
3、在解决简单实际问题的过程中，体验数学与生活的联系，帮助学生建立梳理单元复习的方法。
三、教学重点：理解一个整体的几分之一和几分之几的含义。
四、教学难点：理解把由一些物体组成的整体看做整体“1”的分数意义，初步形成单元复习的方法。
五、教学具准备：电子白板、小棒等。
六、教学过程：（一）情境引探谈话：孩子们，听陈老师说，全班同学百分之百的爱学数学，对数学学习可用心啦，那王老师相信，同学们学习数学时，没有一知半1、用分数表示涂色部分。
（1）学生在书上独立完成。
（2）个别反馈。
师：用哪个分数表示主要要弄清楚什么问题？ （3）针对小正方体提问：同样是对8个正方体平均分，为什么一用 表示，一个用 来表示？ 2、根据要求先分一分，再拿出12根小棒的一部分。
（1）学生操作。
（2）提问：你是怎么想的？3、猜猜哪盒苹果多？师：哪一盒苹果多？为什么？2141【设计意图：改版的苏教版教材，在认识分数的意义上，采用了综合编排知识的方式，就是为了学生刚学分数时，就对分数的意义有一个整体的把握。
因此，设计这组练习题，目的就是让学生在动手中，体会可以把一个物体看作整体“1”得到分数，也可以把一些物体看作整体“1”得到分数。
在操作中，要求学生表述操作的思维过程，符合三年级学生的认知特征。
】（四）复习一个整体的几分之几。
1、用分数表示图中的涂色部分。
独立完成后个别反馈。
2、按要求拿小棒（1）拿出6根小棒的三分之二。
（2）拿出12根小棒的三分之二。
（3）拿出15根小棒的三分之二。
学生操作后提问：你是怎么算的？3、三只小猴拿到的桃子一样多吗？师：都是拿三分之二，为什么每只小猴拿到的桃子的个数不同呢？【设计意图：认识几分之一，学生可以采用模仿创造的方式，不足以反映学生是否真正理解了分数的意义，但是，在操作中陈述几分之几，不单纯用模仿的方式就能把握分数的意义，更多的是需要学生进行思维和合情推理才能得到答案，经过这样的复习与练习，学生对分数的意义就有了较为全面的理解和认识。
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数学复习备课第一课时教学目标1、使孩子进一步加深巩固测量长度的单位和质量单位的概念。
2、能够熟练掌握长度单位间的换算和质量单位间的换算。
3、运用知识估计实际生活中的长度和质量。
教学重难点 重点：长度单位和质量单位的感性理解与理性理解，准确地换算和应用。
难点：整体把握长度和质量的知识，做到融会贯通。
教学过程 一、复习梳理1、这节课我们复习 “测量 ”，想一想，我们都学了哪些知识？ 长度单位：毫米和分米的认识1厘米=10毫米 1分米=10厘米 1米=10厘米 1 米=100厘米1 千米=1000 米质量单位：吨的认识 1吨=1000 千克 1千克=1000 克你能描述一下生活中的长度单位和质量单位吗？ 二、基本练习1、填上合适的数。
1 米— 3 分米 =（ ）分米 9000 米=（ ）千米 6 千米 =（ ）米 4 吨 =（ ） 千克 2、填单位。
一个玻璃杯子高约 1 _________ 。
一根短绳长约 2 ________ 。
一把尺子厚约 _____ 毫米。
小明的身高是 _____ 厘米。
长江长约 6200 ____ 。
北京到武汉的铁路约长 3315 _________ 。
一只大熊猫重约 70 _____ 。
一只小狗重 6 ______ 。
蓝鲸重 60 _____ 。
三、解决问题：1. 一根长 3 米的木料，据成同样长的 6 根，用作桌子腿，这个桌子高多少？2. 小明坐车去奶奶家玩， 途中要走 306 千米。
他早上 9 时出发，汽车每小时行 85 千米，中午 12 时能到吗？3. 一辆载重 3吨的货车，装 4台 700千克的机器，超载吗？ 四．画一画把图中相距 1200 米的两地沿路线画出来，并写出具体路线，列出算式 五．知识拓展：1. 小红的家里和学校相距 150 米，她早上忘记代数学书了，她回家去拿书，一 共要走多少米才能把书拿回？2. 按从大到小的顺序排列30吨 40千克 3040千克 30吨 400千克 3004千克 8米 2毫米 8米 2分米 8千米 2米 8米2厘米3. 小红七点半从家出发去科技馆， 11：30才到达，她每小时行 6 千米。
沿原路 返回，每小16 厘米+54 厘米 =（ ）分米6000 米+4000米=（ ）千米 5 千米— 3000 米=（ ）米 2200 千克— 200千克=（ ）吨时只行4 千米，需要行几小时？第二课时教学目标1、使孩子进一步加深巩固万以内数的加减法的计算算理、方法、验算和估算的知识。
2、能够熟练掌握和应用万以内的加减法的计算方法。
3、运用加减法的计算作为解决其他数学问题的基本工具。
教学重难点重点：连续进位加和连续退位减的计算方法和算理；估算的意义和方法；验算的重要性。
难点：从计算的意义上理解加减法的原理，并熟练地应对各种进位和退位加减。
教学过程一、复习梳理1、这节课我们复习“万以内的加减法”，想一想，我们都学了哪些知识？万以内数的加减法：（1）两三位数加、减法的计算方法：例子：98+26=124 785+849=1634方法：计算时，数位对齐，从个位加起，满十进一，一直加到最高位为止。
例子：517-348=169 507-348=159 500-185=315方法：计算时，数位对齐，从个位减起，不够减了就向前一位借一，借一来十，再进行减。
（2）加减法的估算：当不需要精确计算时，就可以把一个数估计下，看成一个大概的数。
然后再进行计算。
（3）加减法的验算：加法的验算有两种方法：加法：调换加数的位置，或者和-另外一个加数。
减法：被减数-差或者差+减数2、同桌间互相说一说，巩固下知识体系。
二、基本练习1、竖式计算。
带井号的要验算。
638+93 265+596 476+128 532+407 # 168+450 594-129 610-456 705-245 900-325 306-189#2 •解决问题：（1） 京广中心大厦是北京市目前最高的摩天大厦，它高 209米，它比中央电视 塔约矮196米。
你知道中央电视塔约高多少吗？（2） 食品店运来410千克的苹果，上午卖出了 154千克，下午卖出了 178千克, 还剩多少千克？3）科技馆上午来了游客852人，中午有265人离去，下午又来了 402位游客, 这时馆内有多少人？全天园内来了多少游客？（4） 小红和小明家以及学校在同一条路上，小红家距学校 316米，小明家距离 学校只有159米。
小红家到小明家多远？（5） 养鸡场上午孵了 337只小鸡，下午比上午多孵了 118只，一天大约孵了多 少只？3. 看图题。
（1）348千米问：1.大理到丽江有多少千米？2.从昆明到大理比大理到丽江远多少千米?第三课时教学内容：分数的初步认识复习课 教学目标：一、 基础性目标：1、 学生回顾落实有关的分数的意义、结构、大小比较、部分与整体的关系 等基础性知识。
2、 能较熟练地计算简单的同分母分数的加、减法。
二、 发展性目标：1 •通过动手、观察、思维培养学生操作能力、分析、综合、抽象、概括等 能力，和创造能力，以及学生合作意识和解决问题的意识。
2.学生主动参与生动直观的教学活动，使他们体验到数学知识来源于生活, 能克服困难，获得成功的体验。
重、难点:重点：回顾落实有关的分数的意义、结构、大小比较、部分与整体的关系等 基础性知识。
难点：培养学生利用分数解决实际问题的能力。
昆明丽江517千米教学过程：一、创设情境，导入复习师：今天和同学们在一起学习，老师非常高兴！同学们高兴吗？生：高兴！师：看哪个同学坐得最好，听得最认真。
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。
师：老师给你们说一个谜语来猜猜，看哪个同学最聪明。
四角方方，薄面白净，传播知识，它打先锋。
（猜一学习用品）生: 纸。
师：你真聪明。
（出示纸）如果把纸对折，就是把纸平均分成（2）份！每份就是它的（），再对折就是平均分成（4）份！每份就是它的（），再对折就是平均分成（8）份！每份就是它的（），。
再折下去还可以得到更多。
师小结：如果把一个物体或图形等平均分的时候，就会产生分数。
这节课就让我们一起来回顾一下分数的初步认识。
板书课题：分数的初步认识复习课（设计意图：这一环节通过谜语导入本堂课的内容，目的就是为了激发学生的兴趣，谜底是纸，为下一个环节的折纸做铺垫。
）二、回顾整理，建构网络（一）初步构建知识网络仔细观察下面几幅图，看看哪些能用分数表示？请同学们把手中的学习纸折一个下面你喜欢的图形，涂上颜色，这个图形表达是哪个分数？把它写下来、并和同学交流这个的分数是怎样得到的。
图1 图2() ()（）（）（设计意图：训练学生的动手操作能力，让学生直观的理解分数的组成，培养学生形成良好的学习习惯。
）1、抽取其中一个分数指名让学生读，并说一说意义。
2、在说意义的基础上引导板书分数的结构。
3、比较大小问：你能比较上图中哪两个分数的大小？（生自由比较）问：你是怎样比较这些分数的大小的？（设计意图：让学生回顾分数的读、写，分数的结构及意义等基础知识，根据自己的折纸涂色，来比较分数的大小，能够提高学生的学习兴趣，更进一步理解分数的意义，并进行活用。
）①分母相同的分数比较。
图3与图4的大小比较，指名让学生比较，并说明你发现了什么？（设计意图：复习同分母分数的大小比较，明确份数相同，取的份数越多，分数越大。
）②分子相同的分数比较。
图1与图2的大小比较，指名让学生比较，并说明你发现了什么？（设计意图：复习同分母分数的大小比较，明确份数相同，取的份数越多，分数越大。
）4、分数加、减法复习根据图形计算：说一说：计算这些分数加减法要注意什么？（分子相加减，分母不变）（设计意图：分数的计算练习，明确分数的组成，并能利用分数的组成进行计算。
）（二）融入知识网络，交流矫正同学们现在你能整理一下本单元学了哪些内容吗？翻一翻课本，想一想这些知识点之间有什么联系？（遇到困难可以组内同学或者和老师交流，教师巡视指导。
）派代表说明整理思路，教师给予评价，看到同学们兴致这么高，老师也想整理一次。
不如这样吧，我们一起来调整和完善刚才的整理好吗？师生共同整理。
教师边优化边板书。
（设计意图：培养学生把所学的知识有条理的整理成知识网络图，这对学生来说有一定的难度，由教师带着学生先梳理一遍，然后以小组为单位合作学习，学生在相互启发、相互补充的过程中，思维得到开拓，智慧得到碰撞。
他们一起经历知识网络的构建并最终形成一种技能。
）三、重点复习，强化提高同学们对这些知识都已经理解了，也掌握了，那会不会运用呢？我们一起来（一）分层练习，重点突破1、用分数表示图中的颜色部分是㊉述( ) ( ) ( )的同样多。
③ 小猴和牛一共吃了蛋糕的④小狐狸比小熊多吃了蛋糕的23 1 /、( )-() 5 5 3 44( )1 ()3、分数的加、减计算 1 2 3 1 1 5 亠 一 一 亠 一7 75 56 6丄2 7 81-8份，邀请小动物们吃我吃了它的二我吃门块©①小猴吃了这个蛋糕的 小狐狸吃了这个蛋糕的②（）吃得最多,吃得最少，（ ）和 （）吃2、比较分数的大小 ①妈妈把一个生日蛋糕平均切成我吃了2（设计意图：采用生活中的例子，设计了这道题目，它涵盖了本节课所复习 的所有内容，综合性很强，可以有效地提高学生灵活运用知识解决实际问题的能 力，并感受数学来源于生活。
）四、自主检测，完善提咼（一）自主检测出示检测题，学生独立完成。
第一关：1、 把一个蛋糕平均分成5块，其中的3块是（）分之（）写作：（），它的分子是（），分母是（）2、 用分数表示下面各图中的阴影部分，并比较它们的大小。
(厂)1）个（）减去（）个丄，等于（）个（7第二关:1. 判断对错.（1） 一个圆分成4份,每一份是它的1.（）43 36/ 、（2）+—=。
（）7 7 14（3）分母相同的分数，分子大的分数比较小。
（） （4）任何分数都比1小。
（）1、某小区的绿化带，-地种了柏树，剩下的种松树，种松树的地占整个绿9化带的几分之几?3、1— 4可以看作是（72、比一比第三关:（用数学）2、涂色部分占整个图形的（）分之（），再涂（）块，涂色部分就占7。
9第四关：（智力冲浪）师：下面咱们共同来分享一个数学小故事，故事的名字叫做猪八戒吃西瓜。
在听故事的同时别忘了思考故事中的问题。
一天，唐僧师徒4人在西天取经路上走得又累又渴，于是停下来休息。
唐僧说：“你去找个西瓜解解渴吧。
”没过一会，八戒果然找到一个西瓜回来了。
悟空1说：“我们把这个西瓜平均分成4份，每人吃 -。
”八戒一听，急了“俺老猪找瓜4最辛苦，才吃那么一点点，不行不行，我要吃-，要不至少也得-。
”悟空一听，8 6哈哈大笑：“八戒，你最辛苦，就给你 -，行了吧。