第九课 科学思维与创新能力
第九课 科学思维与创新能力
华佗是我国东汉末年的大医学家和药物学家，为充实和丰富我国古代医学宝库做出了重大贡献。
华佗不仅精通医术，而且非常重视体育锻炼对人的健康的作用。
有一次，华佗正在书房里读书，见一小孩把住门闩来回晃荡，他立即想到古书上“户枢不蠹，流水不腐”的话，人为什么不这样天天运动，让气血流通呢后来，华伦参考了“导引术”（全面锻炼身体的方法），编出了一套锻炼身体的拳法，名叫“五禽戏”。
这种体育运动就是摹仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种禽兽运动姿态的体操，可以使周身关节、脊背、腰部、四肢都得到舒展。
华佗的弟子吴普，由于几十年坚持做“五禽戏”，活到90多岁，仍然步履轻捷，耳聪目明，牙齿坚固，可知“五禽戏”是行之有效的健身体操。
教师：华佗是受到什么启发编出了“五禽戏”的这对我们有什么启示（3）培养科学思维方法，要求我们遵循形式逻辑的要求，正确地运用形式逻辑。
教师：人们认识事物、表达思想，要运用概念、判断、推理等思维形式。
在思维的过程中要做到概念明确、判断恰当和推理合乎规则，不可自相矛盾、不能混淆概念或偷换概念，也不能转移论题或偷换论题。
教材中提到的“自相矛盾”的寓言故事的错误在于什么（4）培养科学思维方法，要求我们不断进行思维创新。
二、科学思维方法与人生发展能力（板书）1．科学的思维方法是人们正确认识事物的工具，能帮助我们不断提高人生发展的能力。
（板书）没问题一个秃头的男人坐在理发店里。
发型师问：“有什么可以帮你的注意培养创新的素质1.制订终生学习、创造的计划。
2.开发大脑的潜能，增强独立获取知识的综合能力，提高认识速度和速率，缩短认识周期，使自己尽快学有所成，进入创造领域。
3.选用最优学习方法，应用现代化工具，跟上前沿知识的发展。
4.不断创新学习方法，更新调整知识结构，与时俱进。
教师：人的创新能力不是与生俱来的，而是通过学习、训练产生和提高的，提高创新能力需要科学思维。
要创新就必须学习和掌握科学思维方法。
四、运用科学思维提高创新能力（板书）教师：思维创新的内涵是什么1．思维创新的内涵。
第九课科学思维与创新能力
微软总部对全球软件开发者开说，神秘莫测。那里诞生了王牌产品 Windows 、office、.net。这些产品完全改变了计算机使用者的工作状 态。人们渴望破译这个所在，就像渴望挑战微软帝国神话一样。这个位 于美国西部城市西雅图的园区，里面到底什么样子？魔力究竟何在？ 在微软总部110多座办公楼中，微软总部两万余名员工创造着种种技 术与商业奇迹。
在北京结束的2009中国国际节能减排和新能源科技博览会上，一台跑步式节 能洗衣机引起前来参观的党和国家领导人的浓厚兴趣。3月21日晚，该消息经央 视新闻联播播出后，这个既能跑步锻炼身体，又能不用电洗衣服的民间小发明让 数亿电视观众眼前一亮。这台充满智慧和创意机器的发明者竟是一个未满10岁 的小学生。他叫张家语，来自沈阳市大东区杏坛小学。3月24日，在杏坛小学三 年三班，记者见到了这位有点与众不同的小男孩。 张家语发明的跑步式节能洗衣机和学校另一名学生设计的脚踏式节能洗衣机 被放到了展厅中央最显眼的位置。党和国家领导人参观博览会时，在张家语的小 发明前停留并观看了学生的现场操作展示。 “爸爸常带我在小区里玩滚筒跑步机，跑得大汗淋漓的，力气都白费了。” 张家语告诉记者，滚筒跑步机让他联想到了滚筒洗衣机，如果跑步的力量能带动 洗衣机工作就能一举两得了。他的想法得到了学校科技小组文老师的支持。不到 3天时间，他们设计出了草图，之后在老师和家长的帮助下，实物诞生了。
主体需要而形成的思维规则、程序和手 段，是人们认识世界的中介。（P79.）
例：“星际航行的先驱者”
2.科学思维方法包括：控制方法、信息方法、 系统方法、结构—功能方法、 模型化方法；
（二）科学思维方法在认识过程中的重要性：P76.
例：“需要一把剪刀”
篮球运动刚诞生的时候，篮板上钉的是真正的篮子。每当球投进的 时候，就有一个专门的人踩在梯子上把球拿出来。为此，比赛不得不断 断续续地进行，缺少激烈紧张的气氛。为了让比赛更顺畅地进行，人们 想了很多取球方法，都不太理想。有位发明家甚至制造了一种机器，在 下面一拉就能把球弹出来，不过这种方法没能让篮球比赛紧张激烈起来。 终于有一天，一位父亲带着他的儿子来看球赛。小男孩看到大人们 一次次不辞劳苦地取球，不由大惑不解：为什么不把篮筐的底去掉呢？ 一语惊醒梦中人，大人们如梦初醒，于是才有了今天我们看到的篮网样 式。
第九课 科学思维与创新能力ppt课件
一、培养科学的思维方法 二、提高创新能力
第九课
一、培养科学的思维方法
一个秃头男人坐在理发店里。发型师问： “有什么可以帮你吗？”那个人说：“我本 来想去做头皮移植，但那实在太难受了，如果 你能够让我的头发看起来像你的一样，而且没 有任何痛苦，我将付你5000美元。”
发型师说：“没问题。” 然后他很快将自己 剃了个光头……
假如你在织草席，手被草割破了，你会联想到什么？
许多人都有手被草割破的经历，但只
有鲁班在手被草割破以后，观察到 草叶的边缘存在的无数的细齿，联 系到了木工工具，从而发明了木工 锯。
美国工程师斯本塞在做微波空间分布情况的试验
时，发现衣兜内的巧克力被熔化。是什么原因使
巧克力熔化呢？
他由此联想到，微波能熔化巧克力，一定也会使其他
等到材料运输任务完成之后，再把沟中的水排掉，把工地上
的垃圾填入沟内，使沟重新变为平地。按这个方案施工，取
得了“一举三得”的效果。
讨论：
丁谓的施工方案，如何取得 了“一举三得”的效果？他运用 了什么思维方法？
(二)、科学思维方法和辩证思维方法
1.科学的思维方法是人们正确认识事 物的工具，能帮助我们不断提高人生发 展的能力
创新7步骤
1．大胆想象； 2．界定你要解决的问题； 3．寻找可能解决的途径； 4．沿每一条可能的途径收集材料信息； 5．对不同方法重新进行组合； 6．有踏破铁鞋无觅处的辛劳，灵感可能来； 7．对新的思想进行补充和修正
对下列说法请回答是或否： 1、我没有马上去做突然想到的事情的习惯； 2、我的言语变化很快； 3、我不太注意别人忽略的事情； 4、别人向我的提问多于我向别人提问； 5、我厌烦猜谜语和给别人猜谜语； 6、喜欢对对联和作诗； 7、我喜欢用行之有效的同一个途径解决相同问题； 8、无论做什么事情我总想提高效率；
中职课件第九课科学思维与创新能力PPT课件
在实践中，科学思维和创新能 力往往同时发挥作用，共同推 动问题的解决和创新成果的实 现。
培养科学思维和创新能力是中 职教育的重要任务之一，对于 提高学生的综合素质和未来的 职业发展具有重要意义。
05
如何培养科学思维与创新能力
培养批判性思维
批判性思维：是指对信息、观点、论据等进行深入分析 、评估和判断的能力。在培养科学思维与创新能力的过 程中，批判性思维的培养至关重要。 鼓励学生对信息进行深入分析，不盲目接受或否定。
团队协作能力
在团队中发挥个人优势，与他 人协作，共同完成任务。
在未来的职业发展中应用科学思维与创新能力
01
02
03
职业规划能力
运用科学思维，规划自己 的职业发展路径，明确职 业目标。
创新能力
在工作中不断尝试新的思 路和方法，推动工作创新。
适应能力
面对职业环境的变化，能 够快速适应并调整自己的 工作方式。
100%
批判性思考
不盲目接受信息，而是通过分析 、比较、推理等方式，形成自己 的见解。
80%
创新学习方法
尝试新的学习方法，如小组讨论 、项目式学习等，以提高学习效 果。
在实践中应用科学思维与创新能力
实践操作能力
通过实践操作，将理论知识转 化为实际技能，提高动手能力 。
问题解决能力
运用科学思维，分析问题、提 出解决方案，并付诸实践。
提倡学生积极寻求合作，共同解决问 题，实现共赢，发挥集体智慧和力量。
实践探索
鼓励学生勇于实践，不断探索新的领 域和挑战，发挥创新精神，推动个人 和社会的进步。
THANK YOU
感谢聆听
04
科学思维与创新能力之间的关系
科学思维是创新能力的基础
第9课科学思维与创新能力
联 想 思 维
发散性思维
就是从不同方向、不同途径和 不同角度去探寻多种可能性的解决 方案，最终获得对问题的圆满解决 。
发 散 性 思 维
在五分钟内在纸上写出使蜡烛立即熄灭的方法。
用扇子扇 用嘴吹 罩一个玻璃杯
扔到水中
把棉线剪掉
一个聋哑人，去眼镜店里面买眼镜，他该如 何向店员表述“我要买眼镜”比较妥当？
科学的想—— 想得不科学——
第九课
二、科学思维方法与人生发展能力
1.科学的思维方法是人们正确认识事 物的工具，能帮助我们不断提高人生发 展的能力
假如你在织草席，手被草割破了，你会 联想到什么？ 许多人都有手被草割破的经 历，但只有鲁班在手被草 割破以后，观察到草叶的 边缘存在的无数的细齿， 联系到了木工工具，从而 发明了木工锯。
“为什么不把车胎的气放出来， 以降低车的高度呢?”
“反过来想一想”便是一种反向思维。
置换思维
置 换 思 维
用另一样东西或元素来替换某 个原有的东西或元素，从而解决一 些原本难以解决的问题或是使问题 得到更好的解决。
组合思维
是把两个或两个以上的事物、现 象、原理等组合起来，从而产生新 的构想的思维方式。
有个装满水的杯子，请你在不倾倒也 不打碎杯子的情况下，取出杯子中全部的水 吸管
逆向思维
与人们习惯性思路相反的一种 思维方式，即打破常规思路，换一 个角度倒过来进行思考。
逆 向 思 维
我这个人如果说取得一点成功 的 话，是因为什么问题我都喜欢 倒过来思考
—丰田喜一朗
你会选择谁？ 在一次香港小姐的决赛中，为了测试参赛小姐的思维速度和应对技巧，主持人提出了这样一个难题： “假如你必须在肖邦和希· 特勒两个人中间，选择一个作为终身伴侣的话，你会选择哪一个呢?”
第九课 科学思维与创新能力
在8个同样大小的杯中有7杯盛的是凉 个同样大小的杯中有7 开水，1杯盛的是白糖水。你能只尝3 开水， 杯盛的是白糖水。你能只尝3 次，就找出盛白糖水的杯子吗？ 就找出盛白糖水的杯子吗？
（1）将其中四杯水都倒点出来，混在一起 将其中四杯水都倒点出来， 尝尝。如果有甜味，则这四杯水里有糖水， 尝尝。如果有甜味，则这四杯水里有糖水， 否则是另外四杯。 否则是另外四杯。 将有糖水的那四杯，选两杯倒点出来， （2）将有糖水的那四杯，选两杯倒点出来， 混在一起尝尝。 (1)。 混在一起尝尝。 如(1)。 将有糖水的两杯，任选一杯尝尝。 （3）将有糖水的两杯，任选一杯尝尝。
创新能力贯穿在每个人的日常生活和工作中， 创新能力贯穿在每个人的日常生活和工作中，包 括很多方面： 括很多方面： 工作创新 技术创新 产品创新 知识创新 制度创新 组织创新
有四个营销员接受任务，到庙里找和尚推销梳子。 有四个营销员接受任务，到庙里找和尚推销梳子。第 一个空手而归，因为和尚说没头发不需要梳子。 一个空手而归，因为和尚说没头发不需要梳子。 第二个 销了十多把。他告诉和尚，经常梳梳，不仅止痒， 销了十多把。他告诉和尚，经常梳梳，不仅止痒，还可以 活络血脉，有益健康，念经念累了，梳梳头， 活络血脉，有益健康，念经念累了，梳梳头，头脑会更清 醒。这样就销掉了一部分梳子。 第三个销了百十把。他 这样就销掉了一部分梳子。 第三个销了百十把。 说跟老和尚说，你看这些香客多虔诚呀，在那里烧香磕头， 说跟老和尚说，你看这些香客多虔诚呀，在那里烧香磕头， 起来头发就乱了，香灰也落在他们头上。 起来头发就乱了，香灰也落在他们头上。你在每个庙堂的 前面放一些梳子，他们磕完头烧完香可以梳梳头， 前面放一些梳子，他们磕完头烧完香可以梳梳头，会感到 这个庙关心香客，下次还会再来。这一来就销掉百十把。 这个庙关心香客，下次还会再来。这一来就销掉百十把。 第四个销掉好几千把，而且还有订货。他跟老和尚说， 第四个销掉好几千把，而且还有订货。他跟老和尚说，庙 里经常接受人家的捐赠，得有回报给人家， 里经常接受人家的捐赠，得有回报给人家，买梳子送给他 是最便宜的礼品。再在梳子上写上三个字“积善梳” 们 是最便宜的礼品。再在梳子上写上三个字“积善梳”和 庙的名字，说可以保佑对方， 庙的名字，说可以保佑对方，这样可以作为礼品储备在那 谁来了就送，保证庙里香火更旺。 里，谁来了就送，保证庙里香火更旺。这一下就销掉了好 几千把。 几千把。
第9课 科学思维与创新能力
同样的现象，不同的人有不同的认识结果：
造成这种结果的主要原因在于是否有科学
思维的导！ 什么是思维和思维方法：
思维是对客观事物的反映，是对事物的本质和 规律的认识。 思维方法是人们把握客观的一种认识系统，是 客观事物和规律经过主观制作和建构形成的思维规 则、程序、步骤和手段等。
1、人生发展不能缺少科学思维方法：
通分工—精心撰写领导致辞—布置会场、组织彩排等，期间及时给领
导汇报，调整方案。最后，得到大家一致好评。而小李思路是：所有 精力用在如何设计节目、如何发动员工表演节目，没有整体考虑。晚
会出现冷场、控场现象。
问：结合上述事例，说明思维方法与人的认识能力关系。
1、人生发展不能缺少科学思维方法：
案例启发：
从思维方法上看，他运用了辩证思维，用了矛盾的分析方
法，从而正确的回答了光的本质是什么的问题。
启发：
事物是普遍联系、变化发展的，辩证思维就是用联系
的、发展的、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和
核心是运用矛盾分析方法，从对立面的统一中把握事物。 辩证思维方法是人们进行辩证思维的逻辑工具，是科学思 维方法的组成的部分。 学会用科学的思维方法，用辩证的思维知道人生、认 识人生，就能减少人生的失误，少走弯路，做聪颖的人， 有利于国家、有利于社会的人。
阳是宇宙的中心，地球围绕太阳旋转。而后，布鲁诺接受并发展了哥白尼 的日心说，认为宇宙是无限的，太阳系只是无限宇宙中的一个天体系统。 伽利略通过望远镜观察天体发现：月球表面凹凸不平，木星有四个卫星， 太阳有黑子，银河由无数恒星组成，金星、水星都有盈亏现象等。布拉赫 的观察资料，发现行星沿椭圆轨道运行，并提出行星三大运动定律，为牛 顿发现万有引力定律打下了基础……因此可以这样说：科学是不断发现的 过程，真理是不断创新的过程。
第九课科学思维与创新能力
病人究竟说了什么？请设计结尾。
给故事创作幽默的结尾
病人在这个时候却大声说： “是啊，我倒要看看谁敢动我 的牙！”
逻辑思维训练
1.在8个同样大小的杯中有7杯盛的 是凉开水，1杯盛的是白糖水。你能只 尝3次，就找出盛白糖水的杯子吗？
（1）将其中四杯水都倒点出来，混 在一起尝尝。如果有甜味，则这四杯水 里有糖水，否则是另外四杯。 （2）将有糖水的那四杯，选两杯倒 点出来，混在一起尝尝。如1。 （3）将有糖水的两杯，任选一杯尝 尝。
判断
1.什么是判断？ 判断是对事物的性质、状况、关系有所断定的思维形 式。 2.特征： ⑴判断都有所断定，或肯定或否定； 如：所有的事物都是运动的； 有些承认阶级斗争的人并不是马克思主义者。 ⑵判断都有真假，要么是真判断要么是假判断。 如：所有的事物都是运动的； 永动机是存在的。
推理
1.什么是推理？ 推理就是根据已知判断推出新判断的思维形式。 例：科学思维是合乎逻辑的思维。 不合乎逻辑的思维不是科学的思维。 信息是可以分享的。 知识是信息。 知识是可以分享的。
概念的内涵和外延 1.内涵和外延是概念的两个基本属性 概念的内涵:反映在概念中的思维对象本质属性。 概念的外延:具有概念所反映的本质属性的思维对 象。 内涵属于定性分析，外延属于定量分析。 比如：“国家”这个概念的内涵是指阶级统治的机 关；外延指古往今来的所有国家，如奴隶制国家，资 本主义国家等。 “商品”这个概念的内涵是用来交换的劳动产品 ，外延指古今中外的、各种性质的、各种用途的、在 人们之间进行交换的产品。
我是被绞死的
有五个中职生，他们面对学校的采访说了如下 的话： 爱：“我还没有过接吻经验。” 静香：“爱撒谎了。” 麻衣：“我曾经在游泳池里游过泳。” 惠美：“麻衣在撒谎。” 千叶子：“麻衣和惠美都在撒谎。” 那么五个人当中到底有几个人在撒谎呢？
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第九课科学思维与创新能力
【教学目标】
1、知识目标：了解科学思维对提高人生发展能力的作用。
理解不断创新对提高人生发展能力的作用。
2、能力目标：掌握科学思维方法，提高创新能力，在学习和实践中不断创新。
3、情感目标：注重实践、勇于探索、科学思维、开拓创新。
【教学重点】
1、辩证思维方法。
2、培养学生科学的思维方法。
【教学难点】
学生创新能力的培养。
【教学方法】
情境讨论法、案例教学法。
【教学手段】
多媒体课件教学。
【课时安排】
2学时。
【教学过程】
「导入新课」
1、学生表演小品：“被斥责的勤奋”
2、课堂讨论：为什么“勤奋”被斥责？
3、总结：故事中的导师是在强调思考和培养科学思维方法的重要性。
「讲授新课」
一、培养科学的思维方法
1、掌握科学的思维方法，对人们正确认识世界和改造世界具有重要的指导作用。
（1）分析例子：“珍珠与牛黄“
牛黄原是一种比较贵重的中药，它是牛肚子中长的胆结石，很稀有。
能不能用人工方法合成呢？有几位年轻的制药工人，想起了人工培育珍珠的方法：把少量的异物塞入河蚌内，在异物的长期刺激下，蚌体内就会慢慢地形成珍珠。
于是，他们决定移植这种方法：在牛的胆囊中放进一段异物，一年后，剖开牛胆，果然就得到了牛黄。
从此，找到了一种廉价的生产牛黄的方法。
（2）总结：制药工人运用联想思维找到了廉价生产牛黄的方法。
2、如何培养科学的思维方法？
（1）培养科学的思维方法，必须以正确的世界观和方法论为指导。
（2）培养科学思维方法，要求我们运用辩证思维的方法。
（3）培养科学思维方法，要求我们遵循形式逻辑的要求，正确地运用形式逻辑。
（4）培养科学思维方法，要求我们不断进行思维创新。
3、（1）多媒体展示：华佗的“五禽戏”
华佗是我国东汉末年的大医学家和药物学家，为充实和丰富我国古代医学宝库做出了重大贡献。
华佗不仅精通医术，而且非常重视体育锻炼对人的健康的作用。
有一次，华佗正在书房里读书，见一小孩把住门闩来回晃荡，他立即想到古书上“户枢不蠹，流水不腐”的话，人为什么不这样天天运动，让气血流通呢？后来，华佗参考了“导引术”（全面锻炼身体的方法），编出了一套锻炼身体的拳法，名叫“五禽戏”。
这种体育运动就是摹仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种禽兽运动姿态的体操，可以使周身关节、脊背、腰部、四肢都得到舒展。
华佗的弟子吴普，由于几十年坚持做“五禽戏”，活到90多岁，仍然步履轻捷，耳聪目明，牙齿坚固，可知“五禽戏”是行之有效的健身体操。
（2）思考问题：华佗是受到什么启发编出了“五禽戏”的？这对我们有什么启示？
二、科学思维方法与人生发展能力
1、科学的思维方法是人们正确认识事物的工具，能帮助我们不断提高人生发展的能力。
（1）分析例子：“卫生酒精的发明”
有一名医生发现一些酒鬼嗜酒如命，危害健康，就想出了一个办法。
一天，他把几个酒鬼召集在一起，做了一个实验：把一只虫子放进盛满凉白开水的杯子
中，虫子翻滚了几下，浮出水面，从杯壁上爬出来。
医生说：“看来虫子会游泳，水不会淹死它”。
于是，他就把这只“会游泳的虫子”，放进盛有白酒的杯子中，虫子挣扎了几下，不一会儿，它就直挺挺地漂在酒面上死了。
医生说：“酒不会淹死虫子，是酒把虫子杀死了。
”并对酒鬼们说：“你们再喝酒，就和这条虫子一样，早晚会被酒杀死！”酒鬼们沉默了一会儿，突然有一个酒鬼嚷道：“我还要喝酒！”医生惊异地问他：“难道你不怕被酒杀死？”酒鬼说：“可以杀死肚子里的蛔虫。
”虽然这是酒鬼的逻辑——为他喝酒寻找借口，却启发了医生。
既然它能杀死蛔虫，那么能不能杀死细菌？最终导致发明了卫生酒精。
（2）总结：卫生酒精的发明源于“酒鬼”的一句话，医生运用了辩证思维的方法。
2、在学习和实践中加强科学思维训练。
三、现代青年必须具备创新能力
1、创新是一个民族进步的灵魂。
（1）多媒体展示：“创新是推动历史向前的动力”
在人类历史上，苏格拉底、亚里士多德、柏拉图等哲学家的新思想帮助了弱小的雅典进入了世界最初的民主政治。
我国东汉时代的蔡伦发明了造纸法，打破了贵族阶层对知识的垄断，使普通劳动者有了接受教育的可能，对中华文明甚至整个世界都起到了不可估量的作用。
牛顿等科学家的卓越发现，为工业革命奠定了基础。
凯恩斯创立的经济理论改变了美国社会，影响了整个世界。
比尔•盖茨等人的创新能力使他们成为富翁，并将人类带入了知识经济时代。
（2）总结：创新是一个民族进步的灵魂。
一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。
一个民族的创新能力，决定着其在国际竞争中的地位和作用。
2、创造性思维是现代新思维的主要特征，科学思维就是创新思维。
（1）分析例子：风靡欧洲的“斜口杯”
据报载，有一次，日本的营销人员在一家饭店观察到“老外”饮茶，由于欧
洲人的鼻子较大，当茶水少于半杯时，鼻子便碰到杯沿上，若想喝完茶水，必须仰起脖子，既不方便，也有失欧洲人的绅士风度。
日本营销人员回国后，研制生产了“斜口杯”，风靡了欧洲市场。
（2）总结：从顾客的需要出发进行创新活动。
3、创新能力的内涵及实质。
创新能力是指通过创新活动、创新行为而获得创新性成果的能力，实质就是创造性解决问题的能力。
4、创新能力对当代青年成长的作用。
21世纪的竞争，实质上是知识创新和技术创新的竞争，归根到底是具有创新能力的高素质人才的竞争。
面对这样的形势，我们任何一个人、从事任何一种职业，都不能缺少创新能力。
可以这样说，一个人的创新能力，特别是创新思维能力的强弱，将决定他未来的发展前途。
（1）制订终生学习、创造的计划。
（2）开发大脑的潜能，增强独立获取知识的综合能力，提高认识速度和速率，缩短认识周期，使自己尽快学有所成，进入创造领域。
（3）选用最优学习方法，应用现代化工具，跟上前沿知识的发展。
（4）不断创新学习方法，更新调整知识结构，与时俱进。
四、运用科学思维提高创新能力
1、提高创新能力，要学会把发散思维和聚合思维结合起来。
（1）分析例子：“异想天开”
有一位家长带着上初中的孩子去池塘摸鱼。
摸鱼前，他吩咐儿子摸鱼时不要弄出声音，否则，鱼就会吓得往水深处跑，就捉不到鱼了。
有一天，儿子一个人去捉鱼，竟捉了半盆鱼。
家长忙问怎么捉的。
儿子说，您不是说一有声响鱼就会往深处跑吗？所以，我就先在池塘中央挖了一个深水坑，再向池塘四周扔石子，当鱼跑进深坑，我只管摸鱼就是了。
（2）总结：成人随着岁月的增长，思维受到了束缚，缺少了思维的创造性。
而孩子则不然，少了许多束缚。
21世纪的学生应该异想天开，发挥创造性思维，培养自己的创新能力。
2、中职生应如何培养创新精神？
（1）热爱生活、关注生活、享受生活是创新的前提和基础。
(2) 培养自信心，有战胜困难的勇气和冒险精神，是形成创造力的必要条件。
(3) 敢于提出问题、善于提出问题，是激发创造力的有效途径。
「课堂小结」
一、培养科学的思维方法
1、掌握科学的思维方法，对人们正确认识世界和改造世界具有重要的指导作用。
2、如何培养科学的思维方法？
二、科学思维方法与人生发展能力
1、科学的思维方法是人们正确认识事物的工具，能帮助我们不断提高人生发展的能力。
2、在学习和实践中加强科学思维训练。
三、现代青年必须具备创新能力
1、创新是一个民族进步的灵魂。
2、创造性思维是现代新思维的主要特征，科学思维就是创新思维。
3、创新能力的内涵及实质。
4、创新能力对当代青年成长的作用。
四、运用科学思维提高创新能力
1、提高创新能力，要学会把发散思维和聚合思维结合起来。
2、中职生应如何培养创新精神？
「课后作业」
教材体验与探究第2题。