小班韵律活动 米奇妙妙屋 教案及说课稿
2024年小班综合活动米奇妙妙屋说课稿教案反思
2024年小班综合活动米奇妙妙屋说课稿教案反思一、教学内容本节课选自《米奇妙妙屋》教材的第三章“奇妙工具箱”，详细内容主要包括：介绍米奇妙妙屋中的各种奇妙工具及其用途，通过互动游戏让学生了解并掌握工具的使用方法。
二、教学目标1. 让学生了解米奇妙妙屋中的各种奇妙工具，并能说出它们的名称和用途。
2. 培养学生动手操作能力，使其能够正确使用奇妙工具进行简单的实践活动。
3. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：米奇妙妙屋中的奇妙工具及其用途，学生动手操作能力的培养。
难点：学生如何正确使用奇妙工具，以及在实际操作中遇到问题的解决方法。
四、教具与学具准备教具：米奇妙妙屋课件、奇妙工具箱、教学卡片等。
学具：学生分组准备奇妙工具箱、实践操作材料等。
五、教学过程1. 导入：通过播放米奇妙妙屋动画片，引出本节课的主题——奇妙工具箱。
2. 新课内容：教师展示奇妙工具箱，介绍各种工具的名称、用途，并让学生动手尝试使用。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，使用奇妙工具完成指定任务。
4. 例题讲解：教师选取一道典型例题，讲解解题思路和操作方法。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，完成随堂练习题。
六、板书设计1. 米奇妙妙屋奇妙工具箱名称：①②③④⑤用途：⑥⑦⑧⑨⑩2. 实践操作步骤：①选择工具②操作方法③注意事项七、作业设计1. 作业题目：使用奇妙工具完成一幅创意画作。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对奇妙工具的使用掌握程度较好，但在实际操作中仍存在一些问题，如工具选择不当、操作方法不熟练等。
在今后的教学中，应注意加强个别辅导，提高学生动手能力。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的奇妙工具，了解它们的用途，将所学知识运用到实际生活中。
同时，鼓励学生发挥想象，创造属于自己的奇妙工具。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践操作和例题讲解；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
2024年小班韵律活动米奇妙妙屋教案及说课稿
2024年小班韵律活动米奇妙妙屋教案及说课稿一、教学内容本节课选自《幼儿韵律活动教材》第三章“快乐节奏”，详细内容为米奇妙妙屋主题韵律活动。
通过该活动，让幼儿感受音乐节奏，培养其音乐素养和团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够感受并模仿简单的音乐节奏；2. 培养幼儿团队协作能力，提高集体荣誉感；3. 激发幼儿对音乐的兴趣，培养音乐素养。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在集体活动中，保持节奏的统一和准确性。
重点：培养幼儿对音乐节奏的感受力和模仿能力。
四、教具与学具准备教具：米奇妙妙屋音乐CD、节奏卡片、铃鼓等；学具：幼儿用小铃铛、彩色圈圈等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演米奇，邀请幼儿进入米奇妙妙屋，共同参加音乐派对。
播放米奇妙妙屋主题曲，让幼儿感受音乐节奏。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示节奏卡片，示范如何按照节奏卡片上的图案敲击铃鼓。
引导幼儿模仿，并鼓励他们尝试自己创作节奏。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一种学具，按照节奏卡片上的图案进行敲击。
教师巡回指导，纠正错误，表扬优秀。
4. 集体活动（10分钟）全体幼儿用学具，跟随米奇妙妙屋音乐，共同完成一段韵律活动。
教师注意观察，确保每个幼儿都能跟上节奏。
教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受，对他们的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 米奇妙妙屋主题韵律活动2. 节奏卡片：△△△ □□□3. 敲击乐器：铃鼓、小铃铛、彩色圈圈七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起用家里的物品（如筷子、碗等）创作一段音乐节奏。
2. 答案示例：△△△（敲击碗）□□□（敲击筷子）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿参与度较高，但在集体活动中，部分幼儿节奏感不强，需要进一步加强个别指导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以尝试让幼儿自己创作简单的节奏，提高他们的音乐创造力。
同时，增加更多有趣的韵律活动，丰富教学内容。
小班韵律活动米奇妙妙屋教案及说课稿
小班韵律活动米奇妙妙屋教案及说课稿小班韵律活动米奇异妙屋设计意图小班幼儿思维的特点打算了他们喜爱在动物仿照和嬉戏情景中学习。
但是，小班幼儿心情体验比较少，在思想的表达和情感的流露上有时还有些拘谨，此外，他们的节奏感、动作协调力量又比较差，为了创设一种轻松、活泼的气氛，使幼儿能依据音乐的节奏自然而然的参加进来，并在轻松开心的心情中大胆地表现，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作协作轻快的节奏，以鼓舞、赏识的方法来调动幼儿的乐观性，主动性和制造性，使幼儿开心地投入整个活动中。
这样就会更适合小班幼儿的年龄特点和进展需要。
因此，我选择了《米奇异妙屋》这节课。
说活动目标依据以上对教材的分析，结合小班幼儿的年龄特点，以及进展状况，我从三个方面提出了活动目标1、把握音乐节奏|--| ，并能用身体的不同部位来表现节奏。
2、在好玩的情境中，能依据不同的节奏信号表现相应的节奏动作。
3、愿意与老师、同伴一起欢乐的做嬉戏，感受节奏嬉戏带来的乐趣。
说重难点依据目标，我把活动的重点定位于学习节奏|--| ，并能用身体的不同部位来表现节奏活动难点定位于乐观参与嬉戏活动，体验嬉戏爬山的开心的心情以及过森林的紧张的心情。
说活动预备为了更好地服务于本次的活动目标，以及重难点的解决和突破，我为本次活动以下预备阅历预备大部分的幼儿都看过看过米奇异妙屋的动画节目，熟识《闪耀的小星》音乐旋律。
物质预备场景预备幼儿围坐半圆形。
说教学法学法嬉戏法、实践体验法（让幼儿在玩中学、学中玩）依据小班幼儿的年龄特点，本次活动我主要运用了多媒体教学法、演示法、嬉戏法等教学方法。
那么，为什么要采纳以上方法呢？多媒体教学法通过课件中形象的画面内容直接刺激幼儿的视觉器官，能使教学由难变易，活动开展得生动活拨，从而激发幼儿参加的爱好，使教学重点自然解决。
采纳演示法是由于能引导幼儿有目地的、认真的观看老师的动作，并能仿照。
嬉戏法启发幼儿乐观思维，使活动呈现了趣味性。
小班综合活动米奇妙妙屋说课稿教案反思
小班综合活动米奇妙妙屋说课稿教案反思一、教学内容本节课选自小班综合活动教材第四章《米奇妙妙屋》一节。
详细内容包括：米奇妙妙屋的介绍、认识数字15、形状识别、颜色认知以及简单逻辑思维训练。
二、教学目标1. 让幼儿了解米奇妙妙屋，培养他们的观察能力和想象力。
2. 帮助幼儿掌握数字15，形状和颜色的认知，提高他们的逻辑思维和语言表达能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力，激发他们参与活动的兴趣。
三、教学难点与重点难点：数字15、形状和颜色的认知，以及简单逻辑思维训练。
重点：米奇妙妙屋的介绍，数字15、形状和颜色的认知。
四、教具与学具准备教具：米奇妙妙屋玩具、数字卡片、形状卡片、颜色卡片、磁性白板、磁性数字和形状。
学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示米奇妙妙屋玩具，引导幼儿观察并提问：“这个有趣的房子叫什么名字？里面住着谁？”2. 教学内容讲解（10分钟）（1）介绍米奇妙妙屋，让幼儿了解房子的特点及功能。
（2）数字15的认知：教师展示数字卡片，让幼儿跟读并模仿。
（3）形状识别：教师展示形状卡片，让幼儿说出形状名称，并进行分类。
（4）颜色认知：教师展示颜色卡片，让幼儿说出颜色名称。
3. 例题讲解（10分钟）教师给出一个逻辑思维题目，如：“米奇妙妙屋的门是红色的，窗户是方形的，请找出一个红色的方形物品。
”引导幼儿进行思考并解答。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出数字15，让幼儿按顺序排列。
（2）教师展示形状和颜色卡片，让幼儿进行匹配。
（3）教师提出问题，让幼儿运用逻辑思维进行解答。
5. 小组讨论与展示（10分钟）教师将幼儿分成小组，让他们讨论如何用数字、形状和颜色装饰米奇妙妙屋。
每组选一个代表进行展示。
六、板书设计1. 米奇妙妙屋简笔画。
2. 数字15、形状和颜色卡片。
七、作业设计1. 作业题目：用数字15、形状和颜色装饰自己的房间。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过有趣的米奇妙妙屋引入，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字、形状和颜色。
小班综合活动米奇妙妙屋说课稿教案反思
小班综合活动米奇妙妙屋说课稿教案反思一、教学内容本节课选自小学一年级《综合实践活动》教材第四单元“我们身边的科学”章节，详细内容为米奇妙妙屋主题活动。
通过观察、操作、探索，让学生了解米奇妙妙屋的特点和原理，培养科学探究能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解米奇妙妙屋的基本结构，掌握其工作原理。
2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，提高观察能力，激发科学探究兴趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生合作精神，激发对科学的热爱和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：米奇妙妙屋工作原理的理解。
教学重点：观察、操作、探索米奇妙妙屋的过程。
四、教具与学具准备教具：米奇妙妙屋模型、实验器材、教学课件。
学具：每组一套米奇妙妙屋模型、记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示米奇妙妙屋模型，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特别的地方？”2. 新课导入（10分钟）教师通过课件介绍米奇妙妙屋的结构和原理，引导学生了解科学知识。
3. 例题讲解（10分钟）教师演示米奇妙妙屋实验，讲解其工作原理，引导学生掌握关键知识点。
4. 随堂练习（5分钟）学生分组操作米奇妙妙屋模型，观察现象，记录数据，进行讨论。
5. 小结与反馈（10分钟）6. 拓展延伸（5分钟）教师引导学生思考：“你们还能想到其他类似的科学现象吗？”六、板书设计1. 米奇妙妙屋的结构2. 米奇妙妙屋的工作原理3. 实验现象及数据记录七、作业设计1. 作业题目：请你设计一个类似的科学实验，并记录实验过程和结果。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了米奇妙妙屋的结构和原理。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，了解他们对课堂内容的掌握程度。
在拓展延伸方面，可以引导学生探索其他科学现象，激发学生对科学的热爱和探索欲望。
同时，教师应注重培养学生的团队合作精神，提高他们的实践能力。
小班音乐活动：《米奇妙妙屋》
小班音乐活动：《米奇妙妙屋》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年小班综合活动米奇妙妙屋说课稿教案反思
2024年小班综合活动米奇妙妙屋说课稿教案反思一、教学内容本节课选自《米奇妙妙屋》教材，具体章节为“奇妙的形状”。
详细内容包括：辨识基本形状如圆形、正方形、三角形；探索形状组合，如两个三角形可以组成一个正方形；以及通过形状认知发展孩子的空间想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别和命名圆形、正方形、三角形等基本形状。
2. 培养幼儿通过观察和思考，将不同形状进行组合的能力。
3. 激发幼儿对形状的兴趣，发展他们的空间想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：幼儿对基本形状的认知和形状组合的探索。
难点：如何引导幼儿将两个或多个形状进行有效组合，发展空间想象力。
四、教具与学具准备教具：米奇妙妙屋形状卡片、磁性形状拼图、故事书《米奇妙妙屋》。
学具：幼儿用形状卡片、水彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述米奇妙妙屋的故事，引导幼儿观察米奇的房子是由哪些形状组成的。
2. 形状辨识（10分钟）展示磁性形状拼图，让幼儿识别并说出形状名称。
分组进行形状卡片游戏，巩固形状认知。
3. 形状组合探索（10分钟）以小组为单位，让幼儿尝试将两个三角形组合成一个正方形。
讲解形状组合原理，引导幼儿观察和思考。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）以米奇妙妙屋为例，讲解如何用基本形状创作有趣的图形。
幼儿用水彩笔和画纸，尝试自己创作形状组合图画。
回顾今天学习的内容，让幼儿复述形状名称和组合方法。
六、板书设计1. 黑板左侧：画上米奇妙妙屋，标注各种形状。
2. 黑板右侧：展示形状组合示例，附上简要文字说明。
七、作业设计1. 作业题目：用形状卡片或水彩笔，创作一幅含有至少三种形状的图画。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象，创作出具有个人特色的图画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对他们对形状认知和组合掌握的程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：让家长参与，鼓励家长在家中与孩子一起进行形状认知游戏，共同探索形状的奥秘。
小班韵律活动米奇妙妙屋教案及说课稿
小班韵律活动米奇妙妙屋教案及说课稿一、教学内容本节课选自《幼儿音乐启蒙教育》教材第三单元“有趣的韵律”，具体内容为第5章节“米奇妙妙屋”。
该章节详细介绍了通过米奇妙妙屋这一迪士尼经典角色，引导幼儿感受和模仿简单韵律，培养音乐节奏感和身体协调性。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过模仿和练习，掌握基本的韵律节奏。
2. 培养幼儿的音乐兴趣，激发他们的想象力和创造力。
3. 提高幼儿的身体协调性和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在模仿和练习中，准确地掌握韵律节奏。
教学重点：培养幼儿的音乐节奏感和身体协调性。
四、教具与学具准备1. 教具：米奇妙妙屋音乐CD、米奇玩偶、铃鼓、彩虹伞。
2. 学具：小铃铛、彩色卡片、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放米奇妙妙屋主题曲，让幼儿跟随音乐自由舞动，感受音乐韵律。
邀请幼儿扮演米奇，模仿米奇的动作，引导幼儿进入活动主题。
2. 例题讲解（10分钟）教师示范如何用铃鼓敲击出基本的韵律节奏，让幼儿跟随练习。
引导幼儿用小铃铛和彩色卡片，创作属于自己的韵律节奏。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，每组用不同的道具（如铃鼓、小铃铛、彩虹伞）表现不同的韵律节奏。
教师巡回指导，纠正幼儿的韵律错误，鼓励他们大胆表现。
4. 小结与展示（5分钟）每组展示自己的韵律创作，其他幼儿给予掌声鼓励。
六、板书设计1. 板书米奇妙妙屋韵律活动2. 内容：基本韵律节奏：X X X X |创意韵律节奏：X X X X |七、作业设计1. 作业题目：创作一个属于自己的米奇妙妙屋韵律答案要求：用小铃铛、彩色卡片等道具，创作一个有趣的韵律节奏，并写下来。
2. 作业示例：小铃铛：X X X X |彩色卡片：X X X X |八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：邀请家长参与，让幼儿在家中与家长共同完成韵律创作，增强亲子互动。
开展“米奇妙妙屋”主题派对，让幼儿在轻松愉快的氛围中，进一步巩固韵律知识。
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小班韵律活动：米奇妙妙屋
设计意图：
小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动物模仿和游戏情景中学习。
但是，小班幼儿情绪体验比较少，在思想的表达和情感的流露上有时还有些拘谨，此外，他们的节奏感、动作协调能力又比较差，为了创设一种轻松、活泼的气氛，使幼儿能根据音乐的节奏自然而然的参与进来，并在轻松愉快的情绪中大胆地表现，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使幼儿愉快地投入整个活动中。
这样就会更适合小班幼儿的年龄特点和发展需要。
因此，我选择了《米奇妙妙屋》这节课。
说活动目标：
根据以上对教材的分析，结合小班幼儿的年龄特点，以及发展情况，我从三个方面提出了活动目标：
1、掌握音乐节奏xxxx|x-x-|，并能用身体的不同部位来表现节奏。
2、在有趣的情境中，能根据不同的节奏信号表现相应的节奏动作。
3、乐意与教师、同伴一起快乐的做游戏，感受节奏游戏带来的乐趣。
说重难点
根据目标，我把活动的重点定位于学习节奏xxxx|x-x-|，并能用身体的不同部位来表现节奏
活动难点定位于：积极参加游戏活动，体验游戏“爬山”的愉快的心情以及"过森林" 的紧张的情绪。
说活动准备
为了更好地服务于本次的活动目标，以及重难点的解决和突破，我为本次活动以下准备
经验准备：大部分的幼儿都看过看过“米奇妙妙屋”的动画节目，熟悉《闪烁的小星》音乐旋律。
物质准备：ppt
场景准备：幼儿围坐半圆形。
说教学法
学法：游戏法、实践体验法（让幼儿在玩中学、学中玩）
根据小班幼儿的年龄特点，本次活动我主要运用了多媒体教学法、演示法、游戏法等教学方法。
那么，为什么要采用以上方法呢？
多媒体教学法：通过课件中形象的画面内容直接刺激幼儿的视觉器官，能使教学由难变易，活动开展得生动活拨，从而激发幼儿参与的兴趣，使教学重点自然解决。
采用演示法是因为能引导幼儿有目地的、仔细的观察教师的动作，并能模仿。
游戏法：启发幼儿积极思维，使活动呈现了趣味性。
让幼儿融入游戏，学中玩，玩中学，也是突破难点的最有效方法。
在以上的教法中，我遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，整个活动，始终以幼儿为主体，变过去"要我学"为现在的"我要学"。
遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。
说活动过程：
如何运用这些准备，完成目标，我为本次活动设计环环相扣五个环节：
一、和米奇打招呼
1、向幼儿介绍米奇。
师：“小朋友们，今天老师请来了一位动物明星，看看是谁？我们来和米奇打个招呼吧！”和老师用节奏的方式打招呼。
引导幼儿用不同的方式和米奇打招呼（导入活动，引起幼儿的兴趣。
教师情景式的语言似乎将孩子们带入了一个童话世界。
使孩子们马上就会兴趣盎然，参与活动的积极性和主动性都得到了有效的激发）
（1）教师扮演米奇用xxxx|x-x-|的节奏和幼儿打招呼。
师：“米奇也和小朋友打招呼了，我们听听他怎么和小朋友打招呼的。
（小朋友小朋友|你-好-|）米奇是怎么和我们打招呼的？用有节奏的语言和我们打招呼。
（2）教师引导幼儿用xxxx|x-x-|的节奏和米奇打招呼。
（3）师：“看，这是什么？它叫双响筒，我们跟着双响筒也用有节奏的语言和米奇打招呼好吗？”（米奇米奇|你-好-|）教师引导幼儿多次与米奇打招呼，并与个别幼儿打招呼。
（这个环节的设计让给幼儿初步感受到xxxx|x-x-|）
二、玩游戏，学本领。
师：米奇有个妙妙屋，你们想去吗？一路上我们会经过一些有趣的地方，还会遇到一些可爱的朋友，千万要跟紧我，不然会迷路的。
1、听一听：在音乐的伴奏下，初步感受玩节奏的快乐。
播放音乐《闪烁的小星》，幼儿跟着音乐声走。
2、看一看：学习看指示牌，掌握 xxxx|x-x-|的节奏。
（1）师：我们现在到哪了？（播放ppt，出现绿草地画面。
）草地上有什么？牌子上的小手表示什么意思呢？要走过这片草地我们要根据指示牌上的节奏拍手。
教师引导幼儿跟着指示牌上的节奏多次练习拍手。
现在我们继续出发，播放音乐。
（2）师：现在到哪里了？看看有什么？牌子上的小脚是什么意思呢？要想过这条小河我们要按指示牌上的节奏跺跺脚。
教师引导幼儿跟着指示牌上的节奏多次练习跺脚。
现在我们继续出发，播放音乐。
（这两个环节是活动的重点，借助图片，引导幼儿用身体的各个部位打节奏，提高幼儿的学习兴趣，进一步学习用身体的不同部位来表现xxxx|x-x-|的节奏）
3、说一说：和小动物打招呼，巩固对xxxx|x-x-|的节奏认识。
师：“看看遇到了谁？我们来和他们打个招呼吧？”个别幼儿与动物们打招呼。
引导幼儿与小动物们逐个用xxxx|x-x-|的节奏打招呼。
（巩固xxxx|x-x-|的节奏）
4、做一做：玩“爬山”的游戏，感受节奏游戏的乐趣
师：“前面是什么？我们要爬山了，怎么爬？谁来试试看？（请个别幼儿演示爬山）我们来练习一遍，跟着音阶往上‘爬’，爬到山顶要干嘛？再来爬一次”。
到山顶要下去啦。
怎么下去呢？我们一起数“三、二、一”滑下去。
（教师带领幼
儿一起玩爬山下山的游戏感受音阶琶音的特点，并能用身体表现出来）
5、听不同的音乐，感受音乐带来的不同情绪。
师：“下山后来到了哪里？你感觉怎么样？（很恐怖）这里有一个大怪兽，我们得悄悄的走，不能发出一点点的声音，不然大怪兽要出来抓小朋友的。
播放音乐。
（老师带领幼儿穿过森林，并随着音乐的节奏起伏体验害怕紧张情绪。
采用游戏的形式使整个活动充满了欢乐、轻松的气氛，既巩固了幼儿对节奏的掌握，也满足了幼儿积极的表现欲望，使整个活动推向高潮。
）
三、观看米奇妙妙屋动画。
师：走出森林看到了什么？他们正在等我们一起去妙妙屋玩呢！我们一起去玩吧。
（为了扩展孩子活动的空间，并迎合孩子再次游戏的兴趣，我把游戏的场地转移到了室外，使孩子的表现欲望得到了很大的满足。
）。