人教版高一历史导言课
• 吾人读历史而得古人之知识，据以为基本， 而益加研究，此人类知识之所以进步也。 • 吾人读历史而知古人之行为，辨其是非， 究其成败，法是与成者，而戒其非与败者， 此人类道德与事业所以进步也。
——北大校长蔡元培
历史的价值
学习历史的目的在于养成责任心，树立 自信心；有智慧地参与社会生活；有能力 地选择生活方式，解决我们可能遇到的这 样那样的生存问题、社会问题和环境问题。
高中历史导 言课
在日常生活中， 同学们能够通过 什么途径来了解 历史？
兵马俑
历史文物、遗址
历史影视节目
毛泽东像章
历史收藏
历史图片
历史书籍
为什么要学习历史?
历史是桥梁----社会需要
学史使人明智----个人需要
存在即合理----考试需要
历史是国家与国家、人与人 之间相互沟通和理解的桥梁。 历史是过去与现在、未来之间 的桥梁。
奴隶社会
作业要求：
1、为了认识、表扬同学和登记作业，请每位同学 在作业本的封面右上角写上班别、姓名、学号 2、每节课上完后跟上进度完成该课相关练习，
并对照答案自批一次。
3、每一单元上完后科任老师收一次作业（第四单 元要收两次），请科代表务必清点缺交人数、名 字、学号，写在班级花名册上随作业交给老师。
世 界 文 化 遗 产 荟 萃
如何学好历史，老师给大家提几点建议：
课前：预习——读、查、问 课堂：静听 速记（笔记做书上） 快想 讨论 联系 课后：复习——练、背、指南
1．提前预习，初步回答课后“本课测评”题， 掌握“本课要旨”； 2．认真听课，分点落实每课的三个内容（重 点知识）到每行每段； 3．经常复习，重要的幻灯片（知识归纳）抄 印夹在书中时常看看； 4．善于利用书中图片学习，获取有效历史信 息； 5．建立错题库，积累解题技巧，提高解题能 力（识记、理解和运用能力）。
简介：中国历史分期 中国现代史
至今62年
1949年新中国成立
中国近代史
共110年 1840年鸦片战争
中国古代史
包括了漫长的100多万年的原 始社会，一千多年的奴隶社会， 和两千多年的封建社会。
中国历史朝代歌
唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。 秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。 隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。
对中学生来说，历史是一门非常有 实用价值的学科：
• 学习历史可以提高作文的水平，因为众多史实可 以作为论据； • 科技史中的数学、化学、物理、生物成就有助于 大家对相关学科知识的理解和掌握； • 文化史的成就，可以激活同学们的艺术细胞； • 世界历史的掌握，可以了解和掌握当今国际问题 的来龙去脉，提高政治考试成绩……
不同点
初中历史
高中历史
地位不同 重视不够
学业水平考试及高考 （文科） 内容深度 简单识记“是什么” 理解分析背景原因条件 不同 结果作用影响 考查目标 历史事件或现象 历史事件或现象的背景 不同 的经过表象（时 原因作用影响意义等 间地点人物最大 “两头”部分 最早）等“中间” 部分
学习方法 朗读听写默写背 诵 不同 历史思维能力：“论从 史出”地分析史料、运 用多种历史观点方法分 析历史现象、解题方法、 知识迁移能力
《高中历史课程标准》解释“历史学” • 普通高中历史课程，是用历史唯物主 义观点阐释人类历史发展进程和规律 ，进一步培养和提高学生的历史意识 、文化素养和人文素养，促进学生全 面发展的一门基础课程。
历史意识是人类对自然、人类自己在时间长河中发展变化
现象与本质的认识。人文素养其核心内容是对人类生存意 义和价值的关怀，这就是“人文精神”。这其实是一种为 人处世的基本的“德性”、“价值观”和“人生哲学”， 科学精神、艺术精神和道德精神均包含其中。
历史不仅是指过去的事实本身，更是指人们对 过去事实的有意识、有选择的记录。 对于历史的专门性研究，就是历史学，简称史学。 它不仅包括历史本身，还应该包括在历史事实的基础 上研究和总结历史发展的规律，以及总结研究历史的 方法和理论。 -----葛剑雄（复旦大学历史地理研究中心主任）
历史事实、历史记载、历史规律、 研究历史的方法和理论
高一历史导言课
历史是什么？(what?)
为什么要学习历史？(why?)
怎样学好高中历史？(how?)
西方的解释
历史（history）
histria
故事（story）
“征问”、“问而知之”
中国的解释
正事历汉 也者，许 。也过慎 ；也《 从，说 又传文 持也解 中。字 ，史》 中，云 ，记： 对过去的事情所做的客观的记录 ·
怎样学好高中历史？
历史学习三步曲之一积累
历史学习三步曲之二思辨
历史学习三步曲之三感悟
政治文明发展史 经济文明发展史 思想文化发展史
历 史 上 重 大 改 革 回 眸
中 外 历 史 人 物 评 说
近 代 社 会 的 民 主 思 想 与 实 践
20 世 纪 的 战 争 与 和 平
探 索 历 史 的 奥 秘
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人民版高中历史第一课——导言课
古 奴隶社会（先秦） 代 BC2070年－ＢＣ５世纪 中 会 封 Ｂ 战国（前475年—前221年）封建制度的确立 国 ）建 Ｃ ５ 秦朝（前221年—前207年）第一个大一统的封建国家
社世 会纪 － （ 古 代年 社
1840
两汉（前202年—220年）统一的多民族国家初步发展 三国两晋南北朝（220—589年）大分裂时期 隋、唐（581—907年）封建社会的繁荣时期 五代辽宋夏金元（907—1279年）国家分裂到统一 明、清朝前期（1368—1840年）封建社会晚期
盘庚迁殷
（今河南安阳）
中国早期政治制度的特点
【课标要求】
知道周朝的建立； 了解宗法制和分封制的基本内容； 认识中国早期政治制度的特点。
一、夏商政治形式
1.早期国家政治制度的萌芽时期： （1）时间：距今约５０００年前－公元前２０７０年 （2）地区：___________________。 （3）突出标志：金属器具的使用、贫富分化的产生、 文字的成熟、城的出现和_____的初步形成。 （4）特点：早期国家的政治权力交接通常以_____的 方式实现。
二、 什么是“文明”：可以说是众说纷纭，莫衷一是， 比较一致的看法是，“文明”都具有以下的基本含义:文 明是和蒙昧、野蛮相对应的一个概念，详见必修二P81 1、“文明”，指的是人类的一种进化状态。
2、“政治文明” ，简单地说，就是人类社会政治生活的 进步状态。或者说是指一个国家政治生活民主化、法治化 的发展水平。
A.西周
B. 秦朝
C. 西汉
D. 宋代
“封建”有两种含义：一是指“封邦建国”的分封 制，另一个指的就是五种社会形态之一的封建社会 也就是战国到清朝的历史。
以史为鉴，完善制度
自仲丁（商王）以来，废嫡而立诸弟子， 弟子或争相代立，比九世乱。 —《史记· 殷本纪》
人教版高一上学期开学历史导言课课件 (共26张PPT)
乾隆帝的傲慢与偏见 当英国马嘎尔尼使团将通商的意愿表达 给乾隆帝的时候，乾隆对马嘎尔尼不行跪拜 之礼表示不满，坚决拒绝了英国通商请求， 并回复“天朝物产丰盈，无所不有，原不籍 外夷货物以通有无。”
三、历史有什么用？
2、历史的借鉴意义
殷鉴不远，生夏后之世。 ——《诗经》 居马上得之，宁可以马上治之乎 ——《史记》 以史为镜，可以知兴替。 ——《贞观政要》 鉴前世之兴衰，考当今之得失，嘉善矜恶，取是舍非 。 ——《资治通鉴》 得可资，失亦可资也；同可资，异亦可资也。 —— 《读通鉴论》
（1）历史总是吸引着现实的人们，现实的人们不但不忘记历史，而且总要
从历史当中寻求自己所需要的东西； （2）现实又总是要为历史的认识、研究提出新的问题，供给其新的认识能 力和认识方法； （3）现实还能够给历史研究提供新的认识条件、能力、和方法，推动是学 不断地向前发展。
三、历史有什么用？
1、给国民以自信力
二、历史学是什么？
史学的分支：
（1）按史学研究对象的时间跨度分：通史、断代史 （2）按史学研究历史的空间（地域）跨度分： 世界史、国别史、地区史、乡土史等 （3）按照历史的不同领域、不同方面进行研究与阐述 经济史、政治史、文化史、法制史等
二、历史学是什么？
史学研究的主要内容：
生产力包括历代劳动者、生产资料、生产工具、生产部门以及某些自然地理 环境（与生产资料和生产条件有密切关系的自然条件）和科学技术； 生产关系进一步可扩大为人与人的一切社会关系，包括历史的生产资料所有 制、阶级、阶层、家庭、婚姻等； 上层建筑则包括历史上社会的政治、法制度、国家机器（军队、警察、法庭 、监狱、政府部门）； 以及与之相适应的有关政治、法律、宗教、艺术、哲学等各种观念形态的东 西。 所有这些，就构成史学所要研究与阐述的内容
三、历史有什么用？
2、历史的借鉴意义
殷鉴不远，生夏后之世。 ——《诗经》 居马上得之，宁可以马上治之乎 ——《史记》 以史为镜，可以知兴替。 ——《贞观政要》 鉴前世之兴衰，考当今之得失，嘉善矜恶，取是舍非 。 ——《资治通鉴》 得可资，失亦可资也；同可资，异亦可资也。 —— 《读通鉴论》
（1）历史总是吸引着现实的人们，现实的人们不但不忘记历史，而且总要
从历史当中寻求自己所需要的东西； （2）现实又总是要为历史的认识、研究提出新的问题，供给其新的认识能 力和认识方法； （3）现实还能够给历史研究提供新的认识条件、能力、和方法，推动是学 不断地向前发展。
三、历史有什么用？
1、给国民以自信力
二、历史学是什么？
史学的分支：
（1）按史学研究对象的时间跨度分：通史、断代史 （2）按史学研究历史的空间（地域）跨度分： 世界史、国别史、地区史、乡土史等 （3）按照历史的不同领域、不同方面进行研究与阐述 经济史、政治史、文化史、法制史等
二、历史学是什么？
史学研究的主要内容：
生产力包括历代劳动者、生产资料、生产工具、生产部门以及某些自然地理 环境（与生产资料和生产条件有密切关系的自然条件）和科学技术； 生产关系进一步可扩大为人与人的一切社会关系，包括历史的生产资料所有 制、阶级、阶层、家庭、婚姻等； 上层建筑则包括历史上社会的政治、法制度、国家机器（军队、警察、法庭 、监狱、政府部门）； 以及与之相适应的有关政治、法律、宗教、艺术、哲学等各种观念形态的东 西。 所有这些，就构成史学所要研究与阐述的内容
人教版必修一高一历史导言课课件 (共张PPT)
是人类文明演进的历史。
渔猎采集文明
纵向
横向
农耕文明 工业文明 政治文明
物质文明
新石器时代、青铜时代和铁器时代
手工工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代
必修Ⅰ：人类社会政治领 域进程中的文明
从专制、人治到 民主、法治
必修二：人类社会经济和 生活领域的文明
从自然经济到工 业化、市场化
精神文明
必修Ⅲ：人类社会思想文化 和科技领域的文明
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/420 21/8/4 Wednes day, August 04, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/42 021/8/4 2021/8 /48/4/2 021 5:33:10 PM
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/ 8/4202 1/8/420 21/8/4 Aug-21 4-Aug-2 1
③四个阶段：
a.新民主主义革命开始和国民大革命时期（1919—1927) （又叫第一次国内革命战争时期）
b.国共十年对峙时期（1927—1937） （又称土地革命或第二次国内革命战争时期）
c.抗日战争时期（1937—1945）
d.解放战争时期（1945-1949） (第三次国内革命战争时期)
(5)存在的几个政权： a.晚清政府（1840—1911） b.北洋军阀政府（1912--1928） c.南京国民政府（1927--1949）
(2)秦汉时期：时限：前221年——220年 特征：封建大一统局面的形成时期
(3)魏晋南北朝：时限：220年——589年 特征：封建国家分裂和民族融合时期
(4)隋唐时期：时限：581年——907年 特征：封建国家繁荣和统一多民族国家重要发展时
渔猎采集文明
纵向
横向
农耕文明 工业文明 政治文明
物质文明
新石器时代、青铜时代和铁器时代
手工工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代
必修Ⅰ：人类社会政治领 域进程中的文明
从专制、人治到 民主、法治
必修二：人类社会经济和 生活领域的文明
从自然经济到工 业化、市场化
精神文明
必修Ⅲ：人类社会思想文化 和科技领域的文明
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/420 21/8/4 Wednes day, August 04, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/42 021/8/4 2021/8 /48/4/2 021 5:33:10 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/ 8/4202 1/8/420 21/8/4 Aug-21 4-Aug-2 1
③四个阶段：
a.新民主主义革命开始和国民大革命时期（1919—1927) （又叫第一次国内革命战争时期）
b.国共十年对峙时期（1927—1937） （又称土地革命或第二次国内革命战争时期）
c.抗日战争时期（1937—1945）
d.解放战争时期（1945-1949） (第三次国内革命战争时期)
(5)存在的几个政权： a.晚清政府（1840—1911） b.北洋军阀政府（1912--1928） c.南京国民政府（1927--1949）
(2)秦汉时期：时限：前221年——220年 特征：封建大一统局面的形成时期
(3)魏晋南北朝：时限：220年——589年 特征：封建国家分裂和民族融合时期
(4)隋唐时期：时限：581年——907年 特征：封建国家繁荣和统一多民族国家重要发展时
人民版 高中历史 必修一 导言课课件
2、历史教会我们如何做人，历史是一部生活的 教科书，让我们学会做人的道理。 3、忘记历史就意味着背叛，历史教育给国民以 自信力，激发我们热爱祖国、振兴中华的热 情。 4、历史是高中阶段的一门重要学科(高考)。
三、身边的历史
说说我们家乡的历史
家乡的风土人情 家乡的文物古迹 家乡历史名人等等
李大钊，字守常，河北 省乐亭县人，十月革命胜利 后，接受和传播马克思列宁 主义，积极领导了五四运动。 1920年在北京成立了共产主 义小组。1921年中国共产党 成立后，代表党中央指导北 方全面工作。1927年４月28 日被军阀张作霖杀害。 他对 中国人民的解放事业，对马 克思主义的信仰和无产阶级 的革命前途无限忠诚。
朝代歌
唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。 秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。 隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。
作业布置：
请同学们试做一个 自己家族的家谱简表
高一寄语：
准备行装
放飞梦想
——积极迎接高一生活
准备行装
放飞梦想
——积极迎接高一生活
探讨：
什么是历史？ 学习历史的价值在哪里？ 生活中的历史有哪些？ 高中历史课程结构？ 谈谈历史的学习方法？
一、什么是历史？
广义历史：指过去发生的一切事件， 不一定同人类社会发生联系。 狭义历史：指人类社会过去的事件和 行动，以及对这些事件行为有系统的记录、 诠释和研究。
学习意识：
竞学习意识：
合作意识、竞争意识、创新精神
六、中国古代社会形态
原始社会：
原始人群——氏族公社 (170万年前)
母系 氏族公社 传说中的 黄帝、尧 舜禹时期
父系 氏族公社
奴隶社会：（公元前2070年到公元前476年） 封建社会： （战国——鸦片战争）
三、身边的历史
说说我们家乡的历史
家乡的风土人情 家乡的文物古迹 家乡历史名人等等
李大钊，字守常，河北 省乐亭县人，十月革命胜利 后，接受和传播马克思列宁 主义，积极领导了五四运动。 1920年在北京成立了共产主 义小组。1921年中国共产党 成立后，代表党中央指导北 方全面工作。1927年４月28 日被军阀张作霖杀害。 他对 中国人民的解放事业，对马 克思主义的信仰和无产阶级 的革命前途无限忠诚。
朝代歌
唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。 秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。 隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。
作业布置：
请同学们试做一个 自己家族的家谱简表
高一寄语：
准备行装
放飞梦想
——积极迎接高一生活
准备行装
放飞梦想
——积极迎接高一生活
探讨：
什么是历史？ 学习历史的价值在哪里？ 生活中的历史有哪些？ 高中历史课程结构？ 谈谈历史的学习方法？
一、什么是历史？
广义历史：指过去发生的一切事件， 不一定同人类社会发生联系。 狭义历史：指人类社会过去的事件和 行动，以及对这些事件行为有系统的记录、 诠释和研究。
学习意识：
竞学习意识：
合作意识、竞争意识、创新精神
六、中国古代社会形态
原始社会：
原始人群——氏族公社 (170万年前)
母系 氏族公社 传说中的 黄帝、尧 舜禹时期
父系 氏族公社
奴隶社会：（公元前2070年到公元前476年） 封建社会： （战国——鸦片战争）
人教版必修1历史导言课(共计12张)
候，吴宗宪问她抗日战争打了几年。杨丞琳说， 好像11年吧，吴宗宪告诉她了8年，她居然说：哇！ 才打了8年耶！我不知道她是怎样看8年的，一个 人又有几个8年……
• 被网友封为“脑残教主”！ 换来一片谩骂声，有人指 “她都快30岁，还是无知无 脑”
名人谈历史
1、历史是最让人清醒的教科书。 ——毛泽东
2、历史以人类的活动为特定的对象，它思接万载， 视通万里，千姿百态，令人销魂，因此它比他学 科更能激发人们的想象力 ——[法]克·布洛赫
3、课后及时复习： 温故知新，独立认真完成作业；把知识
系统化，网络化。
2、人类社会过去事实的记载或阐释（史 书、史籍）
3、历史科学
历史学：
研究人类社会的运动发展过程的学科。包括历史过程的记 录、历史经验的总结、历史规律的探讨和历史发展趋势的 预见。属于社会学科。
二、学习历史的价值，我们为什么要学习历史？
• 台湾当红艺人————杨丞琳 • 在一次直播的电视节目里，在谈到抗日战争的时
2、从国家和社会的角度 （1）、历史教育给国人树立自尊心、自信心，培养责任心 （2）、历史课程是提升国民素质的基础课程
3、从个人的角度 （1）、考试的需要 （2）、提升你个人素质，思想、眼界、智力和人格魅力的需要
三、分析高中教材，浅谈如何学好历史
（一）、高中教材编排
必 修
政治文明历程
1
必 修 经济成长历程 2
高中历史导言课
1、什么是历史？ 2、为什么要学习历史？ 3、如何学习历史？
一、重新认识历史，什么是历史？
历史就同是学神人们交，汇从的智初慧一精开华，始历，史我是会们重就演在的。接触 史这门学科，请同学---们-（想古希一腊想），希究罗竟多德什么 ““是一一历切切真历史历史？史都历都是是 思史当想和代史历史” -”-史-。--英-学--国--是意的大不科利林是的伍一克德罗回齐事呢？
• 被网友封为“脑残教主”！ 换来一片谩骂声，有人指 “她都快30岁，还是无知无 脑”
名人谈历史
1、历史是最让人清醒的教科书。 ——毛泽东
2、历史以人类的活动为特定的对象，它思接万载， 视通万里，千姿百态，令人销魂，因此它比他学 科更能激发人们的想象力 ——[法]克·布洛赫
3、课后及时复习： 温故知新，独立认真完成作业；把知识
系统化，网络化。
2、人类社会过去事实的记载或阐释（史 书、史籍）
3、历史科学
历史学：
研究人类社会的运动发展过程的学科。包括历史过程的记 录、历史经验的总结、历史规律的探讨和历史发展趋势的 预见。属于社会学科。
二、学习历史的价值，我们为什么要学习历史？
• 台湾当红艺人————杨丞琳 • 在一次直播的电视节目里，在谈到抗日战争的时
2、从国家和社会的角度 （1）、历史教育给国人树立自尊心、自信心，培养责任心 （2）、历史课程是提升国民素质的基础课程
3、从个人的角度 （1）、考试的需要 （2）、提升你个人素质，思想、眼界、智力和人格魅力的需要
三、分析高中教材，浅谈如何学好历史
（一）、高中教材编排
必 修
政治文明历程
1
必 修 经济成长历程 2
高中历史导言课
1、什么是历史？ 2、为什么要学习历史？ 3、如何学习历史？
一、重新认识历史，什么是历史？
历史就同是学神人们交，汇从的智初慧一精开华，始历，史我是会们重就演在的。接触 史这门学科，请同学---们-（想古希一腊想），希究罗竟多德什么 ““是一一历切切真历史历史？史都历都是是 思史当想和代史历史” -”-史-。--英-学--国--是意的大不科利林是的伍一克德罗回齐事呢？
人教版高一历史导言课教案
高一历史导言课一、教学目标通过“如果没有历史”这一假设和“武则天读线装书”这幅图片让学生积极主动探究什么是历史、历史的重要性、历史学科的特点以及如何学习历史。
在自主阅读课本导言、单元导言并通过教师的梳理，了解必修一的基本脉络，掌握第一单元的主要内容，为今后的学习做准备。
二、教学过程教学内容师生活动预期效果用时一、什么是历史1.提问：同学们已经学习过三年的历史课程，对于“什么是历史”可能都有自己的答案，那么现在让我们换个角度思考，如果没有历史......我们会变成什么样？进一步提问：我们可以从这几个方面来想想，如果没有历史，我们个人会受到影响？我们的家庭和家族呢？我们的民族呢？我们的国家呢？这个世界呢？2.学生自由回答。
3.教师总结。
学生通过思考“如果没有历史”这个假设性问题，联系自身，从而由小及大，在交流中明白历史对于个人、民族、国家乃至人类社会的重要性。
并通过教师的引导，进一步理解“什么是历史”。
5-7min二、历史学科的特点以及如何历史学习的方法1.过度并提问：刚刚通过假设的问题，我们可以看到历史对人类社会的重要性。
在日常生活中，历史题材的电视剧也是在荧幕频现。
前段时间，号称斥资三亿的大型史诗巨作《少女武则天》对外发布了一组剧照，其一张引起大众的质疑。
同学们来看看，知不知道问题出在哪儿？4.展示图片，并描述：学生通过“找茬”这个游戏及教师的讲解，了解书籍装订的发展历史，并从中得出历史学科的特点。
7-8min在这个华贵的宫廷中，范冰冰扮演的角色正在认真翻阅一本书。
5.讲解：这张剧照的问题就出现在范冰冰所阅读的这本书上，同学们可以看到，在这本书侧面是用线装订，也就是线装书。
而线装书是明代才出现的，让唐人读明代出现的书，不仅仅让人觉得可笑，更是对历史的不尊重。
该剧编剧缺乏历史素养，也忽略了历史发展的特点，其实我只要稍稍提示，同学们都不会犯这样的错误。
6.展示图片，并请同学回忆：这是在初中课本中出现过的一幅画，还有同学记得它讲述的内容吗？教师描述并提问：这是七年级上册《昌盛的秦汉文化》中一幅图，讲的东汉文学家东方朔向汉武帝上奏，奏本用了三千片竹简，需要两个人才能抬动。
新人教历史必修一 课前(导言)
这已不是学习方式问题，甚至也不单是学习问 题，而是一个人的生存与发展的大问题了。
三、新教材介绍
选修教材：
历史上重大改革回眸 中外历史人物评说 近代社会的民主思想与实践 探索历史的奥秘 20世纪的战争与和平 世界文化遗产荟萃
必修三本书
开设一年半
选修六本书 高二第二学期间任选一到二本 高三复习迎考
龚自珍曾说：灭人之国，必先去其史。 法国历史学家雅克∙勒高夫说：“拒 不思考历史的民族、社会和个人是不 幸的。”
列宁更是警示人们：“忘记过去就 意味着背叛。”
一个国家一个民族如果没有 现代科学，没有先进技术，一 打就垮；而如果没有优秀的历 史传统，没有民族的人文精神， 不打自垮。 ----杨叔子
一、为什么要学习历史 二、怎样学习历史
三、新教材介绍 四、本学期教学安排
什么是历史?
广义：一切事物过去了的历程。 狭义： 人类社会的发展历程。
就是研究和阐述人类社会的发展过
程及其规律的科学。
为什么要学习历史？
如果人生面临着选择，你会首先选择哪两项？ A、智慧 B、权力 C、真理 D、金钱 E、美
接下来的环节是制定对非洲贫困儿童的援助计划。首先由中国 学生阐述。我们的孩子从中国悠久的历史入手，从歌颂丝绸之路， 到吟咏茶马古道，然后有人弹古筝，有人弹钢琴，有人吹箫，三个 女生一人一句，一会又是一个人深情地背诵，然后是大合唱。最后 对非洲的援助计划轻描淡写地一笔带过。只说组织去非洲旅游，组 织募捐，还去非洲建希望小学。有一个留美的华裔作家发问，你们 募捐，要我掏钱出来，首先你的整个援助计划得打动我，我还要知 道我的钱都花在什么地方，我捐出去的每分钱是不是都真正发挥作 用了。我们的学生对于这样的问题面面相觑，谁也回答不出来。 美国高中生的方案，则是从非洲目前的实际情况，从也许我们 都想不到的非洲社会生活的方方面面，包括食物、教育、饮用水、 艾滋病、避孕等一些看起来很细小的实际问题入手，每一项，做什 么，准备怎么做，甚至具体到每项的预算，而那些预算竟然准确到 几元几分。每个人分工明确，又融成一个整体，整个计划拿来就可 以进入实施阶段。
教版高一历史导言课
——血肉
3、具体方法
①养成课前预习的习惯
②课堂上：做到“五到” ：耳到、眼到、 口到、手到、心到 ③及时复习——温故知新；把知识系统化， 网络化 ④检验学习效果—作业 ⑤见多识广—课外活动（阅读、讲座、看 纪录片、看纪实电影、参观、访问等）
四、认识高中历史新课程体系。
必修模块
政治文明发展史
经济文明发展史
注意如何处理每一部分的内容 ★目录：要对全部内容及线索有一个总体把握。 ★导读：单元导言以及课前导语：分别是对该册书的主题、 该单元的内容以及每一课的内容的概括，起提纲挈领的作 用，并提示重点，引起思考。 ★正文：大字叙述主题内容，小字是对正文的阐述或补充 扩展。 ★其他材料：图、表、史料，辅栏：知识栏、思考题等， 概括、提示重点，帮助理解，启发思考、开拓视野。 ★大事年表：把中外史实放在人类文明进程的大背景下， 同时纵向展现社会各横切面的互动与流变；政治、经济、 文化三方面的内容都有，是对三门必修课的整合，帮助学 生加强对历史发展全貌的认识。
中外历史人物评说
20世纪的战争与和平
必 修 2
近代社会的民主思想 与实践 历史上重大改革回眸 探索历史的奥秘 世界文化遗产荟萃
、 必 着重反映人类社会思 中 修 想文化领域的发展进 外 3 程中的重要内容 合 编 必修模块
选修模块
历史分期
原始社会
170万年前——公元前2070年
中国
奴隶社会 封建社会 原始社会
高一历史导言课 新人教版必修Ⅰ
本课目录： 一、什么是历史？ 二、为什么要学习历史？ 三、历史应该怎样去学习？ 四、认识高中历史新课程体系。
一、什么是历史？
“ 历”，繁体写作“歴”, 其下部是 “止”，在甲骨文和 金文中的字形就是一只脚，表示 人穿过一片森林，《说文解字》 说“历，过也，传也”。 “过”表示空间上的移动， “传”表示时间上的移动。
3、具体方法
①养成课前预习的习惯
②课堂上：做到“五到” ：耳到、眼到、 口到、手到、心到 ③及时复习——温故知新；把知识系统化， 网络化 ④检验学习效果—作业 ⑤见多识广—课外活动（阅读、讲座、看 纪录片、看纪实电影、参观、访问等）
四、认识高中历史新课程体系。
必修模块
政治文明发展史
经济文明发展史
注意如何处理每一部分的内容 ★目录：要对全部内容及线索有一个总体把握。 ★导读：单元导言以及课前导语：分别是对该册书的主题、 该单元的内容以及每一课的内容的概括，起提纲挈领的作 用，并提示重点，引起思考。 ★正文：大字叙述主题内容，小字是对正文的阐述或补充 扩展。 ★其他材料：图、表、史料，辅栏：知识栏、思考题等， 概括、提示重点，帮助理解，启发思考、开拓视野。 ★大事年表：把中外史实放在人类文明进程的大背景下， 同时纵向展现社会各横切面的互动与流变；政治、经济、 文化三方面的内容都有，是对三门必修课的整合，帮助学 生加强对历史发展全貌的认识。
中外历史人物评说
20世纪的战争与和平
必 修 2
近代社会的民主思想 与实践 历史上重大改革回眸 探索历史的奥秘 世界文化遗产荟萃
、 必 着重反映人类社会思 中 修 想文化领域的发展进 外 3 程中的重要内容 合 编 必修模块
选修模块
历史分期
原始社会
170万年前——公元前2070年
中国
奴隶社会 封建社会 原始社会
高一历史导言课 新人教版必修Ⅰ
本课目录： 一、什么是历史？ 二、为什么要学习历史？ 三、历史应该怎样去学习？ 四、认识高中历史新课程体系。
一、什么是历史？
“ 历”，繁体写作“歴”, 其下部是 “止”，在甲骨文和 金文中的字形就是一只脚，表示 人穿过一片森林，《说文解字》 说“历，过也，传也”。 “过”表示空间上的移动， “传”表示时间上的移动。
人教高中历史必修一导言课 开学第一课课件
历史是文化的传承，积累和扩展，是人类文明的轨迹
• 什么是文明？
• 1.人类所创造的财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教 育、科学
• 2.指人类社会发展到较高阶段并具有较高文化的状态 • 3.旧指具有当时西方色彩的 • 4.光明，有文采
历史是文化的传承，积累和扩展，是人类文明的轨迹
• 文明: 是历史以来沉淀下来的，有益增强人类对客观世界的适 应和认知、符合人类精神追求、能被绝大多数人认可和接受的人 文精神、发明创造以及公序良俗的总和;
• 史实是构成整个历史的零部件，准确地把握每个史实是理解历史 发展线索的基础; 不能把握史实，就无从理解认识历史。
• 3.要注意理解与把握政治经济文化三者之间的关系.
• 4.学会思考:
• 中学的历史知识将来只是你的一些常识; 即使你学文科，将来靠 历史知识来谋生的，可能只是极少人; 所以对你们将来一生有用 的不是历史知识，而是通过对历史学习培养出来的能力，包括观 察 阅读 理解 分析 归纳 比较 表达 阐述等能力，而思考是解 决这些必不可少的。
三.高中历史怎么学才能学到有价值的东西？
通过历史学习培养出来的能力，包括观察 阅读 理解 分 析 归纳 比较 表达 阐述等能力
我们所学习的历史课只研究解决三个问题:
是什么？ 要多读、多想、多问，熟能生巧；
为什么？ 怎么样？
不要带着功利心来学历史，你会发现历史别有一翻滋 味; 学习历史不提倡所谓的死记硬背，要活学活用。
• 3.为了你的一生:
• A.如果你有幸成为国家领导人，如何治理国家造福人民，少不得 向历史寻找经验教训(以史为鉴)，向历史寻找智慧。
• B.如果你成为了一个企业家，也要运用历史学科的一些方法去分 析总结经验教训。
人教版高一历史导言课教学设计5篇
人教版高一历史导言课教学设计5篇人教版高一历史导言课教学设计5篇新的紧张而又忙碌的一学期又开始了，为了能够有效进行新课程教学，就要提前准备一份教学设计。
下面是小编为你准备的人教版高一历史导言课教学设计，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！人教版高一历史导言课教学设计精选篇1一、指导思想:新高中课程标准在明确高中培养目标、优化课程结构、促进教学方式转变等方面作了改革,在教学中我们应紧跟高中课程改革的步伐前进。
为适应这一新形势,确保高中教育质量的稳步提升,我们的教学要切实有利于广大学生的自主发展。
对我们教师来讲既是一个挑战,也是一个机遇。
只有认真研究,深入思考,努力实践才能适应新课程需要。
在接下来的教学实践中,我们要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神,积极摸索和总结教学规律,提升学生在历史学习中的认知能力和求知兴趣,实现历史教学的新突破。
二、教材分析历史必修一呈现的是人类政治文明发展史，内容包括中国和世界的，涉及古代、近代和现代不同历史时期。
本书内容可分为四个方面:(1)中国和外国政治制度及发展特点;(2)重大的政治事件;(3)政治文明发展过程中涌现出重要政治人物;(4)重要的历史现象。
通过了解这些历史内容，我们能够正确认识历史上出现的重大政治斗争，把握人类社会发展的基本线索和规律;理解政治变革是社会发展多种因素共同作用的结果;通过对历史的回顾，还能更清醒的把握当今中国和世界政治特点及未来走向。
三、学生现状分析今年任教高一历史教学工作。
通过初步接触和了解发现学生历史学科基础相当薄弱，缺乏学习兴趣，基本的学习方法和习惯没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，非常不重视。
四、本学期教学目标1过程与方法:学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析;学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释;2、情感态度与价值观:理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。