唐诗三首ppt实用课件
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2023—2024学年统编版语文八年级下册第24课《唐诗三首》课件(共41张PPT)
唐诗三首
卖炭 翁语文老师
部编版初中语文八年级下册
卖 炭 翁
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
内容探究
诗歌出现了哪些人 物？ 卖炭翁和黄衣使者 白衫儿（宫使）
壹
诗歌主要讲了什么 故事？
一个卖炭翁辛苦烧 的一车炭最终被宫
贰 使用半匹红纱一丈
绫掠夺一空
围绕炭可以分为哪 几个层次？
烧炭——运炭—— 被夺炭
叁
诗文品读
知道人物形象刻画方法 学会名句赏析
品 诗
体会对比的写作手法 把握作者的情感
尝试归纳主旨
《石壕吏》
作者简介
杜 甫 少陵野老
杜甫（712—770），唐代现实主义诗人。 字子美，尝自称少陵野老。被尊为“诗圣”，与李白并称 “李杜”。
其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情， 内容深刻。许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过 程，因被称为“诗史”。
诗歌翻译
日暮时投宿石壕村，夜里有差役来强 征兵。 老翁越墙逃走，老妇出门应付。 差役喊叫得是那样凶狠，老妇人啼哭 得是那样悲伤。 我听到老妇上前说：“我的三个儿子 去参加邺城之战。 其中一个儿子捎信回来，说另外两个 儿子刚刚战死。 活着的人姑且活一天算一天，死去的 人就永远不会复生了！
随堂检测
下列对诗歌理解有误的一项是
C
A.“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸 劳作。 B.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”以心理描写反映了卖炭翁悲惨的 生活境遇。 C.“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。”以神态描写表现了卖炭翁的勇敢 反抗。 D.“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。”以动作描写揭露了宫使凶残掠夺 的面目。
卖炭 翁语文老师
部编版初中语文八年级下册
卖 炭 翁
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
内容探究
诗歌出现了哪些人 物？ 卖炭翁和黄衣使者 白衫儿（宫使）
壹
诗歌主要讲了什么 故事？
一个卖炭翁辛苦烧 的一车炭最终被宫
贰 使用半匹红纱一丈
绫掠夺一空
围绕炭可以分为哪 几个层次？
烧炭——运炭—— 被夺炭
叁
诗文品读
知道人物形象刻画方法 学会名句赏析
品 诗
体会对比的写作手法 把握作者的情感
尝试归纳主旨
《石壕吏》
作者简介
杜 甫 少陵野老
杜甫（712—770），唐代现实主义诗人。 字子美，尝自称少陵野老。被尊为“诗圣”，与李白并称 “李杜”。
其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情， 内容深刻。许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过 程，因被称为“诗史”。
诗歌翻译
日暮时投宿石壕村，夜里有差役来强 征兵。 老翁越墙逃走，老妇出门应付。 差役喊叫得是那样凶狠，老妇人啼哭 得是那样悲伤。 我听到老妇上前说：“我的三个儿子 去参加邺城之战。 其中一个儿子捎信回来，说另外两个 儿子刚刚战死。 活着的人姑且活一天算一天，死去的 人就永远不会复生了！
随堂检测
下列对诗歌理解有误的一项是
C
A.“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸 劳作。 B.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”以心理描写反映了卖炭翁悲惨的 生活境遇。 C.“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。”以神态描写表现了卖炭翁的勇敢 反抗。 D.“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。”以动作描写揭露了宫使凶残掠夺 的面目。
第24课《唐诗三首》课件(共35张ppt)
夜久/语声绝，如闻/泣幽咽。天明/登前途，独与/老翁别。
夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听到低微断续的哭泣声。天亮后我 继续赶路，只能与返回家中的那个老翁告别。
自主学习
茅屋为秋风所破歌 杜甫
八月秋高/风怒号，卷我屋上/三重茅。茅飞渡江/洒江郊，高者挂罥/长 林梢，下者飘转/沉塘坳。
南村群童/欺我/老无力，忍能对面/为盗贼。公然抱茅/入竹去，唇焦口 燥/呼不得，归来倚杖/自叹息。
（4）布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 这四句写出了被子破烂冰冷、屋漏湿冷的生活环境，营造一种雪上加霜的
凄苦氛围；同时又从一个具体的角度写出了生活的艰辛。
任务探究
3.《卖炭翁》中对卖炭老人及宫使形象的刻画
（1）卖炭翁 外貌：满面尘色烟火色，两鬓苍苍十指黑
这十四个字的肖像描写，不仅准确地表现了卖炭翁的职业和年龄特征， 而且使人想到他的辛酸劳作和痛苦生活。长期受烟火熏烤使皮肤变色，终 日扒摸木炭把十指沾黑，而“两鬓苍苍”又表现出卖炭翁的凄楚和衰老。 这样拼死拼活的苦干，只不过为了“身上衣裳口中食”，挣点钱勉强度日。
自主学习
《茅屋为秋风所破歌》 此诗作于公元761年。为避“安史之乱”， 杜甫来到成都，公元760年，在亲友的帮助下， 杜甫在成都西郊浣花溪边盖了一座茅屋，总算 得到一个安身之处。哪知次年的秋天，一阵狂 风卷走了屋上的茅草，一夜苦雨，湿透了室内 衣被，茫茫黑夜，诗人百感交集。
自主学习
《卖炭翁》 本诗是白居易《新乐府》组诗中的第三十二首，自注云：“《卖炭 翁》，苦宫市也。”白居易写作《新乐府》是在元和（唐宪宗年号， 806—820）初年，这正是宫市为害最深的时候。
任务探究
任务二：理解白居易的思想感情，分析其表达情感态度的方式。
夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听到低微断续的哭泣声。天亮后我 继续赶路，只能与返回家中的那个老翁告别。
自主学习
茅屋为秋风所破歌 杜甫
八月秋高/风怒号，卷我屋上/三重茅。茅飞渡江/洒江郊，高者挂罥/长 林梢，下者飘转/沉塘坳。
南村群童/欺我/老无力，忍能对面/为盗贼。公然抱茅/入竹去，唇焦口 燥/呼不得，归来倚杖/自叹息。
（4）布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 这四句写出了被子破烂冰冷、屋漏湿冷的生活环境，营造一种雪上加霜的
凄苦氛围；同时又从一个具体的角度写出了生活的艰辛。
任务探究
3.《卖炭翁》中对卖炭老人及宫使形象的刻画
（1）卖炭翁 外貌：满面尘色烟火色，两鬓苍苍十指黑
这十四个字的肖像描写，不仅准确地表现了卖炭翁的职业和年龄特征， 而且使人想到他的辛酸劳作和痛苦生活。长期受烟火熏烤使皮肤变色，终 日扒摸木炭把十指沾黑，而“两鬓苍苍”又表现出卖炭翁的凄楚和衰老。 这样拼死拼活的苦干，只不过为了“身上衣裳口中食”，挣点钱勉强度日。
自主学习
《茅屋为秋风所破歌》 此诗作于公元761年。为避“安史之乱”， 杜甫来到成都，公元760年，在亲友的帮助下， 杜甫在成都西郊浣花溪边盖了一座茅屋，总算 得到一个安身之处。哪知次年的秋天，一阵狂 风卷走了屋上的茅草，一夜苦雨，湿透了室内 衣被，茫茫黑夜，诗人百感交集。
自主学习
《卖炭翁》 本诗是白居易《新乐府》组诗中的第三十二首，自注云：“《卖炭 翁》，苦宫市也。”白居易写作《新乐府》是在元和（唐宪宗年号， 806—820）初年，这正是宫市为害最深的时候。
任务探究
任务二：理解白居易的思想感情，分析其表达情感态度的方式。
唐诗三首课件(共60张PPT)
秋天色阴沉迷蒙，渐渐黑下来。盖了多年的布被，又硬 又冷，像铁似的，孩子睡相不好，把被里蹬破了。茅屋 漏雨，床头没有一块干燥的地方，可是像下垂的麻线一 样密集的雨点仍旧下个不停。自从历经安史之乱后，睡 眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，如何挨到天亮。
பைடு நூலகம்
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨 不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独 破受冻死亦足！
初读感知
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江 洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
八月秋深，狂风怒吼，卷走了我屋顶上好几层茅 草。茅草乱飞过江去，散落在江边，飞得高的茅草挂在高高 的树梢上，飞得低的茅草飘转沉到池塘水中。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然 抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟忍心这样 当面做抢掠的事。毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林里，我唇 焦口燥也喝止不住，拄着拐杖回来独自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年 冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚 如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
一会儿，风停了，空中的云像墨一样黑，深
主题归纳
归纳探究
《石壕吏》借助诗人的见闻叙述了差役乘夜捉 人、老妇啼诉和她最终被抓去服役的故事,反映了安 史之乱给人民带来的深重灾难,表现出诗人对劳动人 民的深切同情和对战争的控诉。
板书设计
石壕吏
吏呼一何怒 妇啼一何苦
丧子之苦 困窘之苦 应征之苦
战忧 乱国 之忧 苦民
写作特色
1.将情感、态度寓于客观叙述之中。
初读感知
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇 出门看。
傍晚(我)投宿石壕村,有差役在夜里来抓人。(这 家的)老汉越过墙逃跑了,老妇出门去察看。
பைடு நூலகம்
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨 不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独 破受冻死亦足！
初读感知
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江 洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
八月秋深，狂风怒吼，卷走了我屋顶上好几层茅 草。茅草乱飞过江去，散落在江边，飞得高的茅草挂在高高 的树梢上，飞得低的茅草飘转沉到池塘水中。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然 抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟忍心这样 当面做抢掠的事。毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林里，我唇 焦口燥也喝止不住，拄着拐杖回来独自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年 冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚 如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
一会儿，风停了，空中的云像墨一样黑，深
主题归纳
归纳探究
《石壕吏》借助诗人的见闻叙述了差役乘夜捉 人、老妇啼诉和她最终被抓去服役的故事,反映了安 史之乱给人民带来的深重灾难,表现出诗人对劳动人 民的深切同情和对战争的控诉。
板书设计
石壕吏
吏呼一何怒 妇啼一何苦
丧子之苦 困窘之苦 应征之苦
战忧 乱国 之忧 苦民
写作特色
1.将情感、态度寓于客观叙述之中。
初读感知
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇 出门看。
傍晚(我)投宿石壕村,有差役在夜里来抓人。(这 家的)老汉越过墙逃跑了,老妇出门去察看。
14 诗词三首 课件(共43张PPT).ppt
以下对诗歌的理解有误的一项是（ A ）
A.诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛， 体现了诗人愉悦的心情。 B.诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生 道路中的艰难险阻。 C.诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的 心理。 D.诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪 迈气概。
李白
zūn dǒu 樽斗
金樽/清酒/斗十千，玉盘/珍羞/直万钱。 停杯/投箸/不能食，拔剑/四顾/心茫然。
zhù 箸
欲渡/黄河/冰塞川，将登/太行/雪满山。
sè 闲来/垂钓/碧溪上，忽复/乘舟/梦日边。 塞 行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风/破浪/会有时，直挂/云帆/济沧海。
qí 歧
公元742李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是 个积极入世的人，才高志大，很想像管仲、张良、诸 葛亮等杰出人物一样干一番大事业。可是入京后，他 却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后 被“赐金放还”，变相撵出了长安。朋友们都来为他饯 行，出仕无望的他深感仕途的艰辛，满怀愤慨地写下 了三首《行路难》。课本中选取的是其中的第一首。
行路难啊，行路难，岔路多啊，如今身处何方？
反复咏叹“行路难”，节奏短促，声调低沉， 表达了诗人内心的忧虑、焦灼不安和迷惘， 理想抱负不能实现的苦闷之情。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
长风破浪会有时：比喻终将实现远大理想。《宋书·宗悫què传》载，南 朝时宗悫用“乘工风破万里浪”来形容自己的抱负。会，一定，必然。 云帆：高高的帆。 济：渡。
写出了诗人内心的苦闷、抑郁、悲愤。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
塞：堵塞。川：河流。太行：太行山，在现在山西、河南、河北三省交界处。
第13课《诗词三首》课件(36张PPT) 部编版语文九年级上册
4
导学活动一、初读，把握诗歌大意
5
活动步骤
1.诵读诗歌《行路难》。 2.理解诗意。
在预习基础上，小组内交流个人学习 中存在的困惑，理解诗意。准备展示。
6
导学活动二、诵读，体会诗人情感
7
活动步骤
请同学自读诗歌，找出诗中咏叹行路艰 难的诗句。并作品析，说说你读出诗人 怎样的内心情感。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
个人思考。小组合作完 善，准备展示。
16
直抒胸臆 “凄凉地”，“弃置身” 被贬 职离京多年，内心悲凉。
“长精神” 振奋精神 颔联用典 抒写世态的变迁，以及回归之 后物是人非的生疏而怅惘的心情。 颈联名句 生动的景物画面，表现出面向 未来的积极进取的人生态度。 结合背景 诗人被贬官在外多年，当时被 召回京，内心还有不平之气，既回顾过去 又有对未来的希望。
34
优秀经典的诗文带给我们美的享 受，也带来精神的洗礼。一起来 听王菲演唱的“千里共婵娟”， 在优美的乐声中再次体会词文所 表达的情怀。
35
感谢倾听！
36
2．抓住富有表现力的语言，体会情景交融 的意境，品味作者丰富的情感。
3．理解作者表达的人生感触，学习词人乐 观旷达、积极向上的人生态度。
21
“月是故乡明”， “明月别枝鹊”， “月到中秋分外明”， “海上明月共潮生”。
22
导学活动一、诵读诗歌，理解诗意
23
活动步骤
读诗歌，正音。 读诗歌，解意。 读诗歌，有情味。
30
导学活动三头 明 月几时有》，读出 了怎样的苏轼？
32
贬官杭州：我 故乡本无无此家好更湖安山往。， 贬官黄州：长江绕郭知鱼美，
好竹连山觉笋香。 贬官惠州：日啖荔枝三百颗，
导学活动一、初读，把握诗歌大意
5
活动步骤
1.诵读诗歌《行路难》。 2.理解诗意。
在预习基础上，小组内交流个人学习 中存在的困惑，理解诗意。准备展示。
6
导学活动二、诵读，体会诗人情感
7
活动步骤
请同学自读诗歌，找出诗中咏叹行路艰 难的诗句。并作品析，说说你读出诗人 怎样的内心情感。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
个人思考。小组合作完 善，准备展示。
16
直抒胸臆 “凄凉地”，“弃置身” 被贬 职离京多年，内心悲凉。
“长精神” 振奋精神 颔联用典 抒写世态的变迁，以及回归之 后物是人非的生疏而怅惘的心情。 颈联名句 生动的景物画面，表现出面向 未来的积极进取的人生态度。 结合背景 诗人被贬官在外多年，当时被 召回京，内心还有不平之气，既回顾过去 又有对未来的希望。
34
优秀经典的诗文带给我们美的享 受，也带来精神的洗礼。一起来 听王菲演唱的“千里共婵娟”， 在优美的乐声中再次体会词文所 表达的情怀。
35
感谢倾听！
36
2．抓住富有表现力的语言，体会情景交融 的意境，品味作者丰富的情感。
3．理解作者表达的人生感触，学习词人乐 观旷达、积极向上的人生态度。
21
“月是故乡明”， “明月别枝鹊”， “月到中秋分外明”， “海上明月共潮生”。
22
导学活动一、诵读诗歌，理解诗意
23
活动步骤
读诗歌，正音。 读诗歌，解意。 读诗歌，有情味。
30
导学活动三头 明 月几时有》，读出 了怎样的苏轼？
32
贬官杭州：我 故乡本无无此家好更湖安山往。， 贬官黄州：长江绕郭知鱼美，
好竹连山觉笋香。 贬官惠州：日啖荔枝三百颗，
第24课《唐诗三首》课件
安得广厦千万间，大庇（bì）天下寒士俱（jù）欢颜！风雨不动安 如山。呜呼！何时眼前突兀（wù）见此屋，吾庐（lú）独破受冻死 亦足！
介 的诗记录了唐代由盛转衰的巨变，因而被誉为
“诗史”，他也被尊为“诗圣”。代表作有
《望岳》《登高》以及“三吏”（《石壕吏》
《新安吏》《潼关吏》）和“三别”（《新婚
别》《垂老别》《无家别》）等。
背景链接
唐肃宗乾元元年（758），为平定安史之乱，唐军围攻 叛军所占的邺（yè）郡（今河南安阳），胜利在望。次年 春，形势发生逆转，唐军全线崩溃，退守河阳（今河南孟 州），并四处抽丁补充兵力。杜甫此时从洛阳回华州（今 属陕西渭南），途经新安、石壕、潼关等地，根据目睹的 现实写了一组诗，《石壕吏》是其中一首。
1、如何理解诗歌最后一段？
夜久语声绝， 照应开头，涉及所有人物，写出了事件
的结局和诗人的感受。
如闻泣幽咽。 “夜久”二字，反映了老妇一再哭诉、
差役百般威逼的漫长过程。
天明登前途， “如闻”二字，一方面表现了家人因亲
人战死、老妇人被“捉”而泣不成声；另一
独与老翁别。 方面也显示出诗人以关切的心情倾耳细听，
读准字音
八月秋高风怒号（háo），卷我屋上三重（chónɡ）茅。茅飞渡江洒 江郊，高者挂罥（juàn）长林梢（shāo），下者飘转沉塘坳（ào）。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口 燥呼不得，归来倚（yǐ）杖（zhànɡ）自叹息。
俄顷（qǐnɡ）风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾（qīn）多年冷似 铁，娇儿恶（è）卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自 经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻（chè）！
典型考题
1.根据提示默写古诗名句。 （1）《石壕吏》中，暗示老妇人已被抓走的诗句是：天__明__登__前__途__， _独__与__老__翁__别__。 （2）《石壕吏》中，表明老妇人家遇不幸，亲子战死，揭露战争 罪恶的诗句是：_一__男__附__书__至__，_二__男__新__战__死__。
介 的诗记录了唐代由盛转衰的巨变，因而被誉为
“诗史”，他也被尊为“诗圣”。代表作有
《望岳》《登高》以及“三吏”（《石壕吏》
《新安吏》《潼关吏》）和“三别”（《新婚
别》《垂老别》《无家别》）等。
背景链接
唐肃宗乾元元年（758），为平定安史之乱，唐军围攻 叛军所占的邺（yè）郡（今河南安阳），胜利在望。次年 春，形势发生逆转，唐军全线崩溃，退守河阳（今河南孟 州），并四处抽丁补充兵力。杜甫此时从洛阳回华州（今 属陕西渭南），途经新安、石壕、潼关等地，根据目睹的 现实写了一组诗，《石壕吏》是其中一首。
1、如何理解诗歌最后一段？
夜久语声绝， 照应开头，涉及所有人物，写出了事件
的结局和诗人的感受。
如闻泣幽咽。 “夜久”二字，反映了老妇一再哭诉、
差役百般威逼的漫长过程。
天明登前途， “如闻”二字，一方面表现了家人因亲
人战死、老妇人被“捉”而泣不成声；另一
独与老翁别。 方面也显示出诗人以关切的心情倾耳细听，
读准字音
八月秋高风怒号（háo），卷我屋上三重（chónɡ）茅。茅飞渡江洒 江郊，高者挂罥（juàn）长林梢（shāo），下者飘转沉塘坳（ào）。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口 燥呼不得，归来倚（yǐ）杖（zhànɡ）自叹息。
俄顷（qǐnɡ）风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾（qīn）多年冷似 铁，娇儿恶（è）卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自 经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻（chè）！
典型考题
1.根据提示默写古诗名句。 （1）《石壕吏》中，暗示老妇人已被抓走的诗句是：天__明__登__前__途__， _独__与__老__翁__别__。 （2）《石壕吏》中，表明老妇人家遇不幸，亲子战死，揭露战争 罪恶的诗句是：_一__男__附__书__至__，_二__男__新__战__死__。
部编人教版九年级语文上册第13课《诗词三首》精品课件(187张PPT)
“金樽”“玉盘”“斗十千”“直万钱”写出了 什么？这两句话描绘了什么场景？
“金樽”“玉盘”写出了器皿贵重 ； “斗十千”“直万钱”写酒馔（酒席）佳美，极言宴 饮的丰富、奢华。
精读细研
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
诗歌前句化用曹植《名都篇》“美酒斗十千”； 后句用《北史》“韩晋明好酒纵诞，招饮宾客，一席 之费，动至万钱，犹恨俭率”的典故。可见“巧铸灵 运”之妙。
两大典故： 商朝末年的吕尚，未遇周文王时，曾在渭水之滨垂钓。伊尹受命于商汤
之前，梦见乘舟过日月旁边。 吕尚和伊尹都是诗人的自况。诗人梦、寐以求的就是象两位先贤那样，
受命辅弼圣明之君，做一番济世拯物的事业。
用两则典故借着历史人物忽受重用的事实，暗示古人能有的 机遇，自己也不见得没有，表达了自己对重回朝廷仍抱有希望。
行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。
整体感知
2.结合注释，用自己的话说说诗句的意思。
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
酒杯里盛着价格的清醇美酒，玉盘里装潢价值万钱的佳肴。
樽：盛酒的器具。
斗十千：一斗值十千钱（即万钱），形容酒美价高。
羞：同“馐”，美味的食物。 直：同“值”，价值。
知识备查
浪漫主义
浪漫主义是文艺的基本创作方法之一，与现实主义同为 文学艺术上的两大主要思潮。作为创作方法，浪漫主义在反 映客观现实上侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的 热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法 来塑造形象。
强调情感因素，个性色彩鲜明。
知识备查 方法指导
诗歌赏析三部曲
代表作：《将进酒》《望庐山瀑布》《蜀道难》等。 著有《李太白全集》。
知识备查 背景资料
“金樽”“玉盘”写出了器皿贵重 ； “斗十千”“直万钱”写酒馔（酒席）佳美，极言宴 饮的丰富、奢华。
精读细研
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
诗歌前句化用曹植《名都篇》“美酒斗十千”； 后句用《北史》“韩晋明好酒纵诞，招饮宾客，一席 之费，动至万钱，犹恨俭率”的典故。可见“巧铸灵 运”之妙。
两大典故： 商朝末年的吕尚，未遇周文王时，曾在渭水之滨垂钓。伊尹受命于商汤
之前，梦见乘舟过日月旁边。 吕尚和伊尹都是诗人的自况。诗人梦、寐以求的就是象两位先贤那样，
受命辅弼圣明之君，做一番济世拯物的事业。
用两则典故借着历史人物忽受重用的事实，暗示古人能有的 机遇，自己也不见得没有，表达了自己对重回朝廷仍抱有希望。
行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。
整体感知
2.结合注释，用自己的话说说诗句的意思。
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
酒杯里盛着价格的清醇美酒，玉盘里装潢价值万钱的佳肴。
樽：盛酒的器具。
斗十千：一斗值十千钱（即万钱），形容酒美价高。
羞：同“馐”，美味的食物。 直：同“值”，价值。
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浪漫主义
浪漫主义是文艺的基本创作方法之一，与现实主义同为 文学艺术上的两大主要思潮。作为创作方法，浪漫主义在反 映客观现实上侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的 热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法 来塑造形象。
强调情感因素，个性色彩鲜明。
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诗歌赏析三部曲
代表作：《将进酒》《望庐山瀑布》《蜀道难》等。 著有《李太白全集》。
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第24课《唐诗三首》课件(共43张PPT)2021—2022学年部编版语文八年级下册
“大李杜”，杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其
作 诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。诗
者 风“沉郁顿挫”，语言精炼传神，对后世诗人影响
——
极大,。他的诗今存1400多首，代表作有“三
杜 甫
吏”“三别”等。初中以来，我们学习过他的诗歌
《望岳》《春望》等。
贰
写作背景《望岳》 736年 青年时期 雄心壮志 《春望》 757年 安史之乱 忧国忧民
bì 庇护
wù qīn chóng 突兀 布衾 三 重 茅
zhuǎn qǐng 飘转 俄顷
sāng 丧乱
ào 沉塘坳
shà xiàn 广 厦 见 此屋
二、明诗之意
1.再读诗歌《茅屋为秋风所破歌》，自己借助注释 理解诗意。 2.以第一人称讲述这个故事。
赏诗之精
这首诗歌中的细节描写很精彩，画面感很强，请你 结合文本加以赏析。
室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。
差役：
。
老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。
体会诗人情感
思考：这首叙事诗表现了作者怎样的情感？
全诗描绘了老妇的痛苦申诉，揭示了战乱给人 民带来的深重苦难，表达了诗人对战争给老百姓带 来巨大灾难的深切同情和对统治者残暴压迫老百姓 的强烈不满。
《石壕吏》写作于安史之乱时期。唐肃宗乾元元年冬 末，唐军在邺城围攻安禄山的儿子安庆绪，因为史思明增 援安庆绪，唐军大败。唐军主帅郭子仪退守河阳，四处抽 丁补充兵力。杜甫从洛阳回华州，途经新安、石壕、潼关 等地。一路上他所看到的都是征夫怨妇们的愁眉苦脸，所 听到的是离家出征时悲伤的哭声。杜甫的这番经历，促成 他写作了著名的“三吏”“三别”。
村童偷茅而去，表现出诗人焦灼又无奈的情绪。 “老无力”“呼不得”“叹息”等词语写出了诗人的 老态、气愤和无奈，反映了诗人年迈穷困的现实。
第14课《诗词三首》课件(共56张PPT)+2022-2023学年统编版语文九年级上册
❖ 《饮酒》是陶渊明归隐田园后写的抒情小诗 ，是他的 “ 酒后真言 ”。他对自己的隐 居生活表示满意，也能从心灵安逸，远离世 俗烦恼的高度来认识。唯其有宁静安详的心 态，才能有这样的闲适心情。
❖ 《行路难》是李白借乐府古题抒发自己怀才 不遇的诗篇。面对美酒佳肴，他与陶渊明正 好相反，高呼行路难，因为他辅佐明君，建 功立业的政治理想无从实现，忿忿不平之气 溢于言表。
景 了《醉赠刘二十八使君》，对刘 禹锡被贬谪的遭遇表示同情和不 平，刘禹锡做此诗答谢。
醉赠刘二十八使君
为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。 诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。 亦知合被才名折，二十三年折太多。
1. 有感情地朗读全诗
朗
酬乐天扬州初逢席上见赠
读
刘禹锡
诗 歌
但理想与现实是有距离的，理想不能征服现 实。这样的痛苦交织在诗人心中，他终于发 出行路难的感叹。反复咏叹，节奏短促，声 调低抑，唱出可无穷的忧虑和焦灼不安的 心。
作者的人生态度是怎 样的？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
尽管前路障碍重重，但诗人相信自己总 会有一天高挂云帆，乘风破浪，横渡沧海， 到达理想的彼岸。诗人坚信远大的抱负必能 实现,表现了诗人积极、乐观，对前途充满信 心的人生态度。
诗
词 ❖ 《行路难》
三 ❖ 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 ——唐诗
首 ❖ 《水调歌头》
——宋词
学习目标
1、学习并了解诗歌的意境。 2、理解作者的思想感情。 3、熟读并背诵课文。
行路难
走近作者
❖李白（701-762），字太 白，号青莲居士，祖籍陇西 成纪（今甘肃静宁西南）， 隋末其先人流寓碎叶（今吉 尔吉斯斯坦北部托克马克附 近）。幼时随父迁居绵州昌 隆县（今四川江油）青莲 乡。他是继屈原之后杰出的 浪漫主义诗人，世人称他为 “诗仙”。其诗风雄奇豪 放，想象丰富，语言流转自 然，与杜甫合称“李杜”。
24《唐诗三首》课件 唐诗三首ppt优秀课件八下(61张PPT)
差役的叫嚷的多么暴怒！老妇哭的又是多么悲苦！
听妇前致词：三男邺城戍。
上前
儿子 防守
一男附书至，二男新战死。
捎信回来 新近，刚刚
存者且偷生，死者长已矣！
幸存的， 苟且活着 活着的
永远的完结
只听见老妇上前对差役说话：“我三个儿子都 到邺城防守了，一个儿子托人捎信回来说两个 儿子最近战死了。幸存的暂且苟且活着，死去 的人就永远的完结了。
一会儿，风停了，乌云像墨一样黑，秋天的 天空乌云密布，天也渐近黄昏，黑了下来。盖了 多年的被子，又硬又冷，像铁一样，娇惯的儿子 因为睡相不好，把被里都蹬破了。因为屋漏，床 上没有一块干燥的地方，而雨水还像麻线一样不 断流。自从安史之乱之后，自己睡眠就不好，漫 漫长夜浑身沾湿，如何才能捱到天亮呢？
思考：这节写出了诗人怎样的生活状态？你觉得 哪些词语运用得较为传神？
译文
八月，秋已深了，狂风怒吼，把我
草屋上的几层茅草都卷走了。茅草飘飞，
飞过江去，散落在江边上，其中飞得高的
茅草，挂在高高的枝头，飞得低的茅草，
飘飘悠悠，落在深塘的水边。
思考：这节诗使你想像到了怎样的情景？哪些
词语渲染了风的威力？
明确：秋风肆虐之中，诗人茅屋的屋顶茅草被风卷 走的惨状。 卷、飞、渡、洒、挂、罥、飘转、沉 等一系列的动词写出风吹茅草的情状
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,
（怎么）（宽敞的大屋）（全部!何时眼前突兀见此屋,
（高耸，此处形容广厦）（同”现”，出现）
吾庐独破受冻死亦足!（小屋）
哪里能得到千万间高大的房屋，普遍地遮蔽天下 贫寒的读书人，让他们都喜笑颜开，而高大的房屋在狂风 暴雨中也不会倾倒，安稳得像山一样。
听妇前致词：三男邺城戍。
上前
儿子 防守
一男附书至，二男新战死。
捎信回来 新近，刚刚
存者且偷生，死者长已矣！
幸存的， 苟且活着 活着的
永远的完结
只听见老妇上前对差役说话：“我三个儿子都 到邺城防守了，一个儿子托人捎信回来说两个 儿子最近战死了。幸存的暂且苟且活着，死去 的人就永远的完结了。
一会儿，风停了，乌云像墨一样黑，秋天的 天空乌云密布，天也渐近黄昏，黑了下来。盖了 多年的被子，又硬又冷，像铁一样，娇惯的儿子 因为睡相不好，把被里都蹬破了。因为屋漏，床 上没有一块干燥的地方，而雨水还像麻线一样不 断流。自从安史之乱之后，自己睡眠就不好，漫 漫长夜浑身沾湿，如何才能捱到天亮呢？
思考：这节写出了诗人怎样的生活状态？你觉得 哪些词语运用得较为传神？
译文
八月，秋已深了，狂风怒吼，把我
草屋上的几层茅草都卷走了。茅草飘飞，
飞过江去，散落在江边上，其中飞得高的
茅草，挂在高高的枝头，飞得低的茅草，
飘飘悠悠，落在深塘的水边。
思考：这节诗使你想像到了怎样的情景？哪些
词语渲染了风的威力？
明确：秋风肆虐之中，诗人茅屋的屋顶茅草被风卷 走的惨状。 卷、飞、渡、洒、挂、罥、飘转、沉 等一系列的动词写出风吹茅草的情状
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,
（怎么）（宽敞的大屋）（全部!何时眼前突兀见此屋,
（高耸，此处形容广厦）（同”现”，出现）
吾庐独破受冻死亦足!（小屋）
哪里能得到千万间高大的房屋，普遍地遮蔽天下 贫寒的读书人，让他们都喜笑颜开，而高大的房屋在狂风 暴雨中也不会倾倒，安稳得像山一样。
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贝多芬
86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思
88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德
前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……——
•
小组交流，选代表利用PPT展示自主学习成果，使用
自主学习及小组合作学习量规加以评价。
• 1.限时2-3分钟，
• 2.不少于8个词语，6句诗句，多于以上按1个1分计。
• 3.见错字扣1分。
• 4.超时扣2分。5.超时10秒扣2分。
• 三、组织学生研讨导学案
• （1）将课堂交给学生，倾听学 生的理解阐述。
莎士比亚
70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯
名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。
极写雄峻奇险的蜀中山川，咏叹蜀道难者，远不及歌颂锦城乐者 更为热烈；而蜀道，在蜀人的眼中，又是一条充满传奇色彩的历 史道路，李白作此诗就是对这条奇光异彩道路的描述。
• ③仕途坎坷说 • 郁贤皓在其《李白两入长安及有关交游考辨》中认为 当在天宝
初间，时太白方在长安未久，尚未得志。开元十八年，李白初入 长安见贺知章，写《蜀道难》寓功业难成之意。是李白首次入长 安困顿蹭蹬失意之作，是作者经历一番大幻灭以后谱出的血泪交 织的乐章。
全文结构（第二时段交流案二、三、四）
第二、三段写出蜀道的险。
惊险（自然环境）景物凄清 ——以“何时还”起
叹 （可 畏） 险
山水险恶 主旨句二见
照应
凶险（社会环境） 剑阁险要
（战祸之烈） （告 诫）
杀人惨景 ——以“早还家”结 结尾：主旨句三见
全诗总结
蜀道的来历
1.高
自古难
行人的感受
难 2.险 蜀道上环境凄清 自古险
易守难攻
蜀 所守 化为狼与豺 道 险 杀人如麻 要
一人荷戟，万夫趑趄，形 胜之地，匪亲勿居—《剑 阁铭》........位置重要
环境险恶
从 留地之慨形难叹险要：，锦社城会虽现云实乐环，境不险恶如的早角还度家写。出居
思考 诗歌写蜀道险要的背后是否有言外之意？
剑阁 一夫当关，万夫莫开
要 所守 化为狼与豺
连峰去天不盈尺， 枯松倒挂倚绝壁。
看
飞湍瀑流争喧豗， 砯崖转石
险，渲染惊险的气氛
其从险自也然如环此境，的嗟角尔度远来道写之蜀人道胡的为险乎而来可哉畏！
蜀道如此险峻，为何远道之人还要来这里？
（第三部分：叹社会环境险）
三 剑阁 一夫当关，万夫莫开 叹
• 课前自主学习提示
• • 1.学生课前通过云平台观看《唐之韵》集：
• • 2.自读课文，听课文朗诵，目的是熟悉文
本;
• • 3.学生以批注法对文本自读批注，初步理
解文本。
•
蜀道难
唐·李白
• 一、导入 • 寻李白 余光中 • 酒入豪肠 七分酿成了月光
余下的三分啸成了剑气 绣口一吐就半个盛唐 从开元到天宝 从洛阳到咸阳 冠盖满途车骑的嚣闹 不及千年后你的一首 水晶绝句轻叩我额头 铛地一弹挑起的回音
拓展延伸二《蜀道难》主题再探
• ④隐喻黑暗现实说 • 姜光斗、顾启的《〈蜀道难〉作年与主题思想质疑》
一文，认为该诗的主题应是隐喻玄宗后期李林甫专 权时政治黑暗、仕途艰险的社会现实。它正是唐帝 国由盛转衰的前夜，通过极力描写蜀道的艰险，深 刻地揭示出盛唐时代的社会矛盾，表达自己的远见 卓识和雄才大略。 • ⑤多重寓意说 • 袁宗一的《略论〈蜀道难〉之有无寄托》则认为 《蜀道难》作于天宝三载春，李白"济苍生、安社稷 "的仕宦之途失败后，借友人入蜀之机，描写入蜀途 中的险阻，抒发理想幻灭的痛苦，怀才不遇的悲哀， 备受屈辱的愤懑，以及当时社会阴暗面所引起的种 种思想感情。
—— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。
—— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果
②引用五丁开山的传说有什么作用？ 点染神话色彩，引人入胜 从开山时作出的重大牺牲的角度言开辟蜀 道的艰难
2、从山势高危的角度写蜀道之难。
六龙回日 冲波逆折 黄鹤飞不过 猿猱愁 攀援 3、从行人的角度 写蜀道之难。 青泥河盘盘， 百步九折萦岩峦
点拨
点拨
“蜀道之难，难于上青天”领起全文，叹蜀道之高，
拓展延伸二《蜀道难》主题再探
• ①送友人入蜀说 • 阴铿《蜀道难》云：”蜀道难如此，功名讵可要。“认为《蜀道
难》是李白在长安送友人入蜀之作，采用乐府旧题，描绘蜀地道 途艰险和环境险恶，希望友人不要久留蜀地。
• ②咏祖国山川的奇险和壮丽说 • 王启兴的《〈蜀道难〉新探质疑》认为《蜀道难》是借乐府旧题
结尾一句，叹蜀中之要，战祸之 烈，照应题目、开头，给人强烈的感 叹。
今 日 蜀 道
作业
• 基于对诗歌内容的深入体会和理解， 以及课前的网络查阅资料和交流讨论， 综合分析诗歌的艺术特色、主旨等。自 拟题目，写成小论文，上传至班级360云 平台，在写作过程中可以在QQ群或微信 群中讨论。
蜀道再难！
剑阁峥嵘而崔 嵬，一夫当关，万 夫莫开。所守或匪 亲，化为狼与豺。 朝避猛虎，夕避长 蛇。磨牙吮血，杀 人如麻。锦城虽云 乐，不如早还家。 蜀道之难，难于上 青天，侧身西望长 咨嗟！
点拨
诗人怎样表现蜀道的雄奇险峻？
“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天” 一句领起第一段，并且贯穿全文。
1、从历史的角度极言蜀道之难。 ①诗的开头分几层叙述蜀道的来历？ 不与秦塞通人烟 鸟道 地崩山摧壮士死
杀人如麻
突出剑阁的险要，易守难攻，历史上在此割据 称王不乏其人。别人都说此段有劝人引以为戒，警 惕战乱发生的意图，“磨牙吮血，杀人如麻”，既 写猛兽，又影射政治凶煞，一语双关。这样理解可 能有些道理，唐宝初年，太平景象的背后正潜伏着 危机，作者这样写是要提醒人们注意世事、时局， 表明国事的忧虑与关切。但我以为如果诗人真有此 意的话他绝对不会如此小气，所以我认为诗人的重 点就是为了表现蜀道之难的。
“蜀道之难，难于上青天”这 句诗反复出现了三次，有什么作用？
使用了重章叠沓的手法，反 复出现，一唱三叹，像一首 乐曲的主旋律一样激荡读者 的心弦。
“蜀道之难，难于上青天”这 句诗在各处有什么不同的作用？
开头一句，领起全文，叹蜀道之 高，为全文奠定雄放的感情基调。
中间一句，叹蜀道 之险，强调主 旋律，把诗歌推向高峰。
链接古筝《高山流水》
• 2整体感知，展示成果
• 展示小组：1、3、5、7 • 点评小组：2、4、6、8 • 展示、点评要求： • （1） 简述诗歌的主要内容。
• （2） 找出诗歌主旨句在哪处出现。
• （3） 鉴赏式阅读，思考重点语句的相关问题，进行更深入 地文本分析。
•
将学生分成小组，进行合作讨论。
• （2）同时关注学生的思维能力 和语言表达，实时做好记录。
• 出示重点语句，将讨论题平分到各个小组。 • （1）开头用“噫吁嚱 ，危乎高哉！”有什么作用？ • “蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与
秦塞通人烟。”这句的用典有何用？ • （3）“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。”这
句诗该如何理解？是否有迷信色彩？ （4）诗的第二自然段以对那位“君”——假定的友人 劝阻“问君西游何时还？畏途巉岩不可攀”开始，到 对友人的质问‘其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来 哉”结束，这样写有什么好处？ （5）本诗的主旨在于表现蜀道的惊险，但第二自然段 写进“号古木”的“悲鸟”和“啼月夜”的“子规” 有什么作用？ （6）“剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守 或匪亲，化为狼与豺。”表现了诗人怎样的政治远见？ （7）“蜀道之难，难于上青天”是全诗的主旨，为什 么诗人要在最后写蜀地战祸一段？这样写和诗的寓意 有什么关系？ • 将问题平分到各个小组
蜀道上山水险恶
剑阁险要 3.要 杀人惨景
自古要
二、诗人怎样来表 现蜀道的雄奇险峻？ （艺术手法）
总 结(第二时段交流案五主旨)
• 《蜀道难》是乐府《相和歌辞·瑟调曲》 旧题，内容多以山川之险言蜀道之难。本篇诗 人袭用乐府古题而推陈出新，以丰富的想象、 奔放的语言、雄健的笔调生动地描绘了由秦人 蜀道路上奇丽惊险的山川景色。既写了蜀道的 艰难，又写了人生旅程的艰难，并寄予了对国 事的忧虑和担心。全诗气势磅礴，风格豪放， 变幻莫测，处处险中见奇，展现了诗人杰出的 艺术才能和丰富的想象力。
展示
听 录 音 答 问 题
作者写出了蜀 道的哪些特征， 请分段概括。
噫吁 嚱，危乎高哉！ 蜀道之难，难于上青天！
蚕丛及鱼凫，开国何茫然。 尔来四万八千岁，不与秦塞通 人烟。
西当太白 有鸟道，
86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思
88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德
前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……——
•
小组交流，选代表利用PPT展示自主学习成果，使用
自主学习及小组合作学习量规加以评价。
• 1.限时2-3分钟，
• 2.不少于8个词语，6句诗句，多于以上按1个1分计。
• 3.见错字扣1分。
• 4.超时扣2分。5.超时10秒扣2分。
• 三、组织学生研讨导学案
• （1）将课堂交给学生，倾听学 生的理解阐述。
莎士比亚
70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯
名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。
极写雄峻奇险的蜀中山川，咏叹蜀道难者，远不及歌颂锦城乐者 更为热烈；而蜀道，在蜀人的眼中，又是一条充满传奇色彩的历 史道路，李白作此诗就是对这条奇光异彩道路的描述。
• ③仕途坎坷说 • 郁贤皓在其《李白两入长安及有关交游考辨》中认为 当在天宝
初间，时太白方在长安未久，尚未得志。开元十八年，李白初入 长安见贺知章，写《蜀道难》寓功业难成之意。是李白首次入长 安困顿蹭蹬失意之作，是作者经历一番大幻灭以后谱出的血泪交 织的乐章。
全文结构（第二时段交流案二、三、四）
第二、三段写出蜀道的险。
惊险（自然环境）景物凄清 ——以“何时还”起
叹 （可 畏） 险
山水险恶 主旨句二见
照应
凶险（社会环境） 剑阁险要
（战祸之烈） （告 诫）
杀人惨景 ——以“早还家”结 结尾：主旨句三见
全诗总结
蜀道的来历
1.高
自古难
行人的感受
难 2.险 蜀道上环境凄清 自古险
易守难攻
蜀 所守 化为狼与豺 道 险 杀人如麻 要
一人荷戟，万夫趑趄，形 胜之地，匪亲勿居—《剑 阁铭》........位置重要
环境险恶
从 留地之慨形难叹险要：，锦社城会虽现云实乐环，境不险恶如的早角还度家写。出居
思考 诗歌写蜀道险要的背后是否有言外之意？
剑阁 一夫当关，万夫莫开
要 所守 化为狼与豺
连峰去天不盈尺， 枯松倒挂倚绝壁。
看
飞湍瀑流争喧豗， 砯崖转石
险，渲染惊险的气氛
其从险自也然如环此境，的嗟角尔度远来道写之蜀人道胡的为险乎而来可哉畏！
蜀道如此险峻，为何远道之人还要来这里？
（第三部分：叹社会环境险）
三 剑阁 一夫当关，万夫莫开 叹
• 课前自主学习提示
• • 1.学生课前通过云平台观看《唐之韵》集：
• • 2.自读课文，听课文朗诵，目的是熟悉文
本;
• • 3.学生以批注法对文本自读批注，初步理
解文本。
•
蜀道难
唐·李白
• 一、导入 • 寻李白 余光中 • 酒入豪肠 七分酿成了月光
余下的三分啸成了剑气 绣口一吐就半个盛唐 从开元到天宝 从洛阳到咸阳 冠盖满途车骑的嚣闹 不及千年后你的一首 水晶绝句轻叩我额头 铛地一弹挑起的回音
拓展延伸二《蜀道难》主题再探
• ④隐喻黑暗现实说 • 姜光斗、顾启的《〈蜀道难〉作年与主题思想质疑》
一文，认为该诗的主题应是隐喻玄宗后期李林甫专 权时政治黑暗、仕途艰险的社会现实。它正是唐帝 国由盛转衰的前夜，通过极力描写蜀道的艰险，深 刻地揭示出盛唐时代的社会矛盾，表达自己的远见 卓识和雄才大略。 • ⑤多重寓意说 • 袁宗一的《略论〈蜀道难〉之有无寄托》则认为 《蜀道难》作于天宝三载春，李白"济苍生、安社稷 "的仕宦之途失败后，借友人入蜀之机，描写入蜀途 中的险阻，抒发理想幻灭的痛苦，怀才不遇的悲哀， 备受屈辱的愤懑，以及当时社会阴暗面所引起的种 种思想感情。
—— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。
—— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果
②引用五丁开山的传说有什么作用？ 点染神话色彩，引人入胜 从开山时作出的重大牺牲的角度言开辟蜀 道的艰难
2、从山势高危的角度写蜀道之难。
六龙回日 冲波逆折 黄鹤飞不过 猿猱愁 攀援 3、从行人的角度 写蜀道之难。 青泥河盘盘， 百步九折萦岩峦
点拨
点拨
“蜀道之难，难于上青天”领起全文，叹蜀道之高，
拓展延伸二《蜀道难》主题再探
• ①送友人入蜀说 • 阴铿《蜀道难》云：”蜀道难如此，功名讵可要。“认为《蜀道
难》是李白在长安送友人入蜀之作，采用乐府旧题，描绘蜀地道 途艰险和环境险恶，希望友人不要久留蜀地。
• ②咏祖国山川的奇险和壮丽说 • 王启兴的《〈蜀道难〉新探质疑》认为《蜀道难》是借乐府旧题
结尾一句，叹蜀中之要，战祸之 烈，照应题目、开头，给人强烈的感 叹。
今 日 蜀 道
作业
• 基于对诗歌内容的深入体会和理解， 以及课前的网络查阅资料和交流讨论， 综合分析诗歌的艺术特色、主旨等。自 拟题目，写成小论文，上传至班级360云 平台，在写作过程中可以在QQ群或微信 群中讨论。
蜀道再难！
剑阁峥嵘而崔 嵬，一夫当关，万 夫莫开。所守或匪 亲，化为狼与豺。 朝避猛虎，夕避长 蛇。磨牙吮血，杀 人如麻。锦城虽云 乐，不如早还家。 蜀道之难，难于上 青天，侧身西望长 咨嗟！
点拨
诗人怎样表现蜀道的雄奇险峻？
“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天” 一句领起第一段，并且贯穿全文。
1、从历史的角度极言蜀道之难。 ①诗的开头分几层叙述蜀道的来历？ 不与秦塞通人烟 鸟道 地崩山摧壮士死
杀人如麻
突出剑阁的险要，易守难攻，历史上在此割据 称王不乏其人。别人都说此段有劝人引以为戒，警 惕战乱发生的意图，“磨牙吮血，杀人如麻”，既 写猛兽，又影射政治凶煞，一语双关。这样理解可 能有些道理，唐宝初年，太平景象的背后正潜伏着 危机，作者这样写是要提醒人们注意世事、时局， 表明国事的忧虑与关切。但我以为如果诗人真有此 意的话他绝对不会如此小气，所以我认为诗人的重 点就是为了表现蜀道之难的。
“蜀道之难，难于上青天”这 句诗反复出现了三次，有什么作用？
使用了重章叠沓的手法，反 复出现，一唱三叹，像一首 乐曲的主旋律一样激荡读者 的心弦。
“蜀道之难，难于上青天”这 句诗在各处有什么不同的作用？
开头一句，领起全文，叹蜀道之 高，为全文奠定雄放的感情基调。
中间一句，叹蜀道 之险，强调主 旋律，把诗歌推向高峰。
链接古筝《高山流水》
• 2整体感知，展示成果
• 展示小组：1、3、5、7 • 点评小组：2、4、6、8 • 展示、点评要求： • （1） 简述诗歌的主要内容。
• （2） 找出诗歌主旨句在哪处出现。
• （3） 鉴赏式阅读，思考重点语句的相关问题，进行更深入 地文本分析。
•
将学生分成小组，进行合作讨论。
• （2）同时关注学生的思维能力 和语言表达，实时做好记录。
• 出示重点语句，将讨论题平分到各个小组。 • （1）开头用“噫吁嚱 ，危乎高哉！”有什么作用？ • “蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与
秦塞通人烟。”这句的用典有何用？ • （3）“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。”这
句诗该如何理解？是否有迷信色彩？ （4）诗的第二自然段以对那位“君”——假定的友人 劝阻“问君西游何时还？畏途巉岩不可攀”开始，到 对友人的质问‘其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来 哉”结束，这样写有什么好处？ （5）本诗的主旨在于表现蜀道的惊险，但第二自然段 写进“号古木”的“悲鸟”和“啼月夜”的“子规” 有什么作用？ （6）“剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守 或匪亲，化为狼与豺。”表现了诗人怎样的政治远见？ （7）“蜀道之难，难于上青天”是全诗的主旨，为什 么诗人要在最后写蜀地战祸一段？这样写和诗的寓意 有什么关系？ • 将问题平分到各个小组
蜀道上山水险恶
剑阁险要 3.要 杀人惨景
自古要
二、诗人怎样来表 现蜀道的雄奇险峻？ （艺术手法）
总 结(第二时段交流案五主旨)
• 《蜀道难》是乐府《相和歌辞·瑟调曲》 旧题，内容多以山川之险言蜀道之难。本篇诗 人袭用乐府古题而推陈出新，以丰富的想象、 奔放的语言、雄健的笔调生动地描绘了由秦人 蜀道路上奇丽惊险的山川景色。既写了蜀道的 艰难，又写了人生旅程的艰难，并寄予了对国 事的忧虑和担心。全诗气势磅礴，风格豪放， 变幻莫测，处处险中见奇，展现了诗人杰出的 艺术才能和丰富的想象力。
展示
听 录 音 答 问 题
作者写出了蜀 道的哪些特征， 请分段概括。
噫吁 嚱，危乎高哉！ 蜀道之难，难于上青天！
蚕丛及鱼凫，开国何茫然。 尔来四万八千岁，不与秦塞通 人烟。
西当太白 有鸟道，