小学教师英语培训计划.doc
小学英语教师培训工作策划方案4篇
当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。
下面是为您推荐小学英语教师培训工作策划方案4篇。
小学英语教师培训方案（一）一、指导思想为了推进我区教育国际化进程，与世界接轨，同时提升我区小学英语教师教学理念，提高英语课堂教学的趣味性和创造性，努力实现高效课堂，决定举办第x期xxx区外籍教师英语培训。
本次培训邀xxx完全中学外教xxx为xx区全体中小学英语教师做英语讲座。
二、组织机构主持高永强校长主讲：xxx主题：xxx成员：xx区全体小学英语教师三、活动时间与地点时间20xx年x月xx日16：00 地点：xxx完全中学xx阶梯教室四、培训要求1、各学校务必高度重视本次培训活动，调整校内工作并要求所有英语教师参加培训。
2、参训教师要按时到位并认真参加培训，培训后写出培训心得并交本校教科处存档。
3、各学校做好本校参训教师的考勤管理。
小学英语教师培训方案（二）一、培训背景为切实提高我县中小学英语教师的素质，培养一批中小学英语教学的“领头雁”，促进我县中小学英语教学的整体提升，根据《xx省农村中小学教师“领雁工程”实施办法》和《xx市教育局关于组织实施农村中小学教师“领雁工程”的意见》，结合我县实际，特制定本培训方案。
二、培训指导思想以科学发展观为指导，以新时期对我县中小学英语教师的要求，以及中小学教师教师在专业发展中存在的问题为现实背景，以提高骨干教师的课堂教学执教能力、专业引领能力为重点，整体设计培训工作，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，增强培训实效，提高培训质量。
三、培训对象政治素质好，热爱农村教育，有强烈的事业心与良好的职业道德。
在日常教育教学工作中积极进行教育教学改革探索，能起到示范、引领和辐射作用的中小学英语教师。
已在省、市各类研修班、培训班学习过的教师不再安排。
四、培训目标通过培训，使培训对象的师德修养和课堂教学能力、课堂教学科研能力、校本培训能力、现代教育技术能力等有显著提高。
小学英语教师培训计划方案
为提高我县小学英语教师的教学水平，促进教师专业成长，激发学生学习英语的兴趣，培养具有国际视野的新一代人才，特制定本培训计划方案。
二、培训对象1. 全县小学英语教师；2. 具有提升英语教学水平需求的教师；3. 具有英语教学研究潜力的青年教师。
三、培训内容1. 英语教学理论：英语课程标准、教材分析、教学方法、教学评价等；2. 教学技能：课堂组织、教学设计、多媒体运用、英语口语表达等；3. 教学实践：观摩优质课、参与教学研讨、开展教学实践等；4. 教育信息技术：信息技术与英语教学的融合、教学资源开发与利用等；5. 教师职业素养：教师职业道德、教育心理学、班级管理、家校沟通等。
四、培训时间1. 培训周期：一年；2. 培训时间：每月集中培训一天，全年共计12天；3. 培训地点：县教师进修学校、县实验小学等。
五、培训模式1. 集中培训：邀请专家、优秀教师进行专题讲座，分享教学经验；2. 观摩优质课：组织教师观看优质课视频，进行研讨交流；3. 教学研讨：围绕教学热点、难点问题，开展教学研讨活动；4. 教学实践：组织教师参与教学实践，提升教学技能；5. 信息技术培训：开展信息技术与英语教学融合的培训，提高教师信息技术应用能力。
1. 讲座法：邀请专家、优秀教师进行专题讲座，传授教学理论和方法；2. 案例分析法：分析教学案例，探讨教学问题，提升教师教学能力；3. 观摩学习法：组织教师观摩优质课，学习优秀教师的教学经验；4. 小组讨论法：分组进行教学研讨，激发教师思考，提升教学能力；5. 实践操作法：组织教师参与教学实践，提高教学技能。
七、培训考核1. 出勤考核：对参训教师进行考勤，确保培训效果；2. 作业考核：布置相关作业，检验教师学习成果；3. 课堂表现考核：关注教师在培训过程中的参与度和表现；4. 教学实践考核：对教师参与教学实践的情况进行考核。
八、培训保障1. 组织保障：成立培训工作领导小组，负责培训工作的组织、协调和实施；2. 经费保障：确保培训经费的投入，为培训工作提供有力保障；3. 师资保障：邀请专家、优秀教师担任培训讲师，确保培训质量；4. 场地保障：提供培训场地，确保培训工作顺利进行。
小学英语学科教材培训计划
小学英语学科教材培训计划一、培训目标及意义英语作为一门重要的国际通用语言，对于小学生的语言能力提升及培养国际化视野具有重要的意义。
因此，英语学科教材培训计划旨在帮助教师全面了解小学英语课程标准、教材内容及教学方法，提升教师英语教学水平，进一步提高学生的英语学习成绩和交流能力，促进学生对英语的兴趣和热爱，培养学生的跨文化认知能力。
二、培训内容及安排1. 教师英语水平提升第一阶段：教师英语水平测试，分级别培训。
分别从基础语法、词汇记忆、听力、口语和阅读等方面展开培训，通过系统的课程学习和实际练习，提升教师的英语学习能力。
第二阶段：听力口语培训。
通过师生情景对话、众片段、口语模仿等方式提高教师的英语听力和口语表达能力，使其能够更自如地在教学中使用英语进行交流。
第三阶段：阅读写作培训。
通过阅读教材及相关文献，了解英语写作的基本技巧和规范，通过写作练习，提高教师的英语写作水平。
2. 教材内容及教学方法第一阶段：教材内容解读。
介绍小学英语课程标准的内容和框架，深入理解教材的编写理念和教学理念，指导教师如何更好地理解和掌握教材。
第二阶段：教学方法介绍。
针对不同教学环境和学生群体，介绍不同的教学方法，包括教师主导型教学、学生主导型教学、任务型教学、合作学习等，帮助教师更好地选择适合的教学方法，更好地实施教学。
3. 教学技巧培训第一阶段：课堂管理技巧。
介绍如何有效地激发学生的学习兴趣和主动性，如何有效地组织和管理课堂，如何有效地引导学生学习。
第二阶段：评价与反馈技巧。
介绍如何科学地评价学生的英语学习成绩，如何给予有效的反馈，如何帮助学生进行自我评价和提高。
三、培训师资力量培训师资力量主要由具有丰富英语教学经验和专业知识的教师、教育专家及相关行业专家组成。
教师教育例如具有博士及硕士学位，并且有海外留学经验，具有扎实的英语文学和教育学理论基础，有较强的组织能力和表达表达能力。
四、培训效果测评为了检验培训效果，我们将通过学员的课堂教学视频及课程设计作业、教学计划编写等方式，对培训效果进行全面评估，使学员能够及时调整教学方法和策略，并不断提升教学水平。
小学教师英语培训计划(优秀15篇)
小学教师英语培训计划（优秀15篇）小学英语教师培训篇一摘要：师资培训主要是介绍可利用的教学方法并使教师熟稔语言，尤其以培训者介绍教学理论、呈现教学模式和教学技巧为典型特征。
这种培训通常是外部驱动、自上而下的，培训学员通常是被动地接受培训者所灌输的理念和方法，培训的目的是让学员了解一些概念、理论和方法。
而教师教育或教师发展则指教师在智能、经验及教学态度上不断成长的过程，其最主要的特点是培训学员主动进行探索和反思，寻求问题的解决方案；培训的目的是培养学员的实践能力。
关键词：小学英语教师培训教师能力我国广大农村人口众多、经济基础相对薄弱，学生居住分散，小学英语又是新兴学科，农村小学英语教师水平参差不齐，工作负担重，工作环境、物质条件差，他们与外界交流少，信息较闭塞，学习时间无保证。
培训经费投入不足，现有的有些培训在课程、内容等方面缺少针对性、时效性。
一、小学英语教师培训的基本特征作为全面实施继续教育的重要渠道和基本途径，小学英语教师培训应当具有以下五个基本特征：1.教师培训属于继续教育的重要构成成分，其基本功能应当是促进新教师的全面发展而非选拔和造就专门骨干人才；教师培训必须面【.】对全体教师，通过教师培训学会如何成为一名合格的教师，从而奠定“一般发展”的基础和终身学习的基础。
2.在教师培训中，培训教师与受训教师的人格地位是平等的，受训教师间的人格地位也是平等的，我们应充分尊重他们的人格，鼓励教师平等交往中展示自己的能力，给予每个教师参与教研活动、展示自己培训风格的机会。
在教研员眼里，不能再有学生，有的只有英语教师或朋友，这样才能正确理解民主性的特征。
3.教师培训的活动性体现在：在一定的时间，一定的范围内，开展示范课、公开课、观摩课，使他们能积极主动地参加；同时为广大的教师安排经验交流活动，使教师在培训活动中，真正得到一定的学习价值。
4.教师由于一定的原因，其教学技能、教学临场发挥的经验存在差异。
因此，在教的方面，培训目的、培训过程和培训评价都是有层次的。
2024年小学英语教师培训计划书(3篇)
2024年小学英语教师培训计划书一、培训目的英语教学的目的是激发学生学习兴趣、培养积极态度、使学生建立初步的自信心，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，初步形成用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下良好的基础。
因此，口语在英语教学中极为重要。
为适应新课程改革的需要和快速发展的英语教学需求，切实提高我县英语教师口语水平，特开展全县中小学英语教师口语培训活动。
二、培训对象全县初中、小学现任英语教师。
三、培训内容英语语音知识;常用英语课堂用语;英语简单会话及日常生活用语等。
四、培训日程____年____月____日、____日两天（农历正月十二、十三）。
五、培训地点县职业中专报告厅。
五、培训模式1.集中培训学习英语语音知识，英语课堂用语、英语简单会话及日常生活用语。
和学员一起回顾自己在教学过程中遇到的口语语音方面的典型问题，请全体教师共同商讨解决办法，并分享个人的成功经验。
____口语交流全体学员进行英语口语交流。
唱英文歌曲、讲英语故事，或讲述自己的兴趣爱好，家庭情况等。
3.自行练习现场进行语音、语调的纠正，要求学员在日常交流工作中坚持多用英语，努力提高自身的语言技能。
2024年小学英语教师培训计划书（2）尊敬的教育局领导：我谨提出2024年小学英语教师培训计划书，希望能够提高小学英语教师的教学能力和专业素养，为学生提供更好的英语教育服务。
一、培训目标1. 提高教师对英语教学理念的认识和理解，使其能够灵活运用不同的教学方法和策略，满足学生的不同学习需求；2. 培养教师的教学创新能力，鼓励他们积极尝试新的教学方式和教学工具，提升教学效果；3. 加强教师的教育技能，提高他们的语言能力和口语表达能力，提供更优质的英语学习环境；4. 培养教师的教育观念和教育情怀，使他们能够关注学生的全面发展，培养学生良好的学习习惯和学习动力。
二、培训内容1. 理论学习：为教师提供专业的英语教学理论知识，包括教学方法、教学策略、课堂管理等方面的内容。
教师跟岗培训指导计划小学英语
教师跟岗培训指导计划小学英语Teacher On-the-job Training Guidance Program for Primary School English。
Introduction:The Teacher On-the-job Training (TOT) Guidance Program for Primary School English aims to provide comprehensive training and support to English teachers in primary schools. This program is designed to enhance their teaching skills, improve students' English proficiency, and create a positive learning environment. The following guidance plan outlines the key areas of focus and the strategies to be implemented.1. Objectives:Enhance teachers' understanding of the English curriculum and teaching methods.Improve teachers' English language proficiency and pronunciation.Develop teachers' ability to create engaging and interactive English lessons.Foster a positive classroom environment that encourages active participation and student-centered learning.Provide ongoing support and professional development opportunities for teachers.2. Training Modules:a) English Language Proficiency:Focus on improving teachers' listening, speaking, reading, and writing skills.Provide opportunities for teachers to practice English conversations and presentations.Introduce strategies for vocabulary expansion and grammar improvement.Conduct regular assessments to track progress and provide feedback.b) Pedagogical Skills:Introduce effective teaching methods and techniques for teaching English to young learners.Provide guidance on lesson planning, including the use of appropriate teaching materials and resources.Demonstrate interactive teaching strategies, such as games, songs, and role-plays.Encourage the use of technology in the classroom, such as interactive whiteboards and educational apps.c) Classroom Management:Provide strategies for creating a positive and inclusive classroom environment.Teach effective behavior management techniques and reward systems.Address common challenges in classroom management, such as dealing with disruptive behavior.Promote student engagement and active participation through group work and pair work activities.d) Assessment and Feedback:Explain different types of assessment methods and their purposes.Train teachers on how to design and administer formative and summative assessments.Provide guidance on providing constructive feedback to students to facilitate their learning process.Emphasize the importance of ongoing assessment and continuous improvement.3. Implementation Strategies:a) Workshops and Seminars:Conduct regular workshops and seminars to introduce new teaching strategies and techniques.Invite experienced English teachers and experts to share their insights and best practices.Provide hands-on training and opportunities for teachers to practice new skills.b) Peer Observations and Collaborative Learning:Encourage teachers to observe and learn from each other's classes.Facilitate collaborative planning and sharing of teaching resources.Establish a supportive network for teachers to exchange ideas and seek advice.c) Mentoring and Coaching:Assign experienced English teachers as mentors to provide guidance and support to novice teachers.Conduct regular coaching sessions to address specific challenges and provide targeted feedback.Encourage reflection and self-assessment to promote continuous professional growth.d) Online Resources:Develop an online platform with resources, lesson plans, and teaching materials.Provide access to educational websites, online courses, and interactive learning tools.Facilitate online discussions and forums for teachers to share ideas and seek assistance.4. Evaluation and Monitoring:Conduct regular evaluations to assess the effectiveness of the training program.Collect feedback from teachers, students, and school administrators to identify areas for improvement.Monitor teachers' progress and provide ongoing support and professional development opportunities.Conclusion:The Teacher On-the-job Training Guidance Program for Primary School English aims to empower teachers with the necessary skills and knowledge to deliver high-quality English education. By focusing on language proficiency, pedagogical skills, classroom management, and assessment techniques, this program seeks to create a positive and engaging learning environment for students. Through workshops, peer observations, mentoring, and online resources, teachers will have access to continuous support and opportunities for professional growth. With the implementation of this program, we believe that English teaching in primary schools will be greatly enhanced, leading to improved English proficiency among students.。
小学英语骨干教师培训计划模板（3篇）
小学英语骨干教师培训计划模板为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。
制定本学期骨干教师的培养计划如下：一、培养目标：使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用。
二、培养目标：1、建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。
2、使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名教师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。
3、让更多的青年教师脱颖而出而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校《条例》规定执行三、培养方式：1、任职资格：学校中青年骨干教师：在工作____年以上(含____年)具备专科学历和中级以上教师职称。
学校教坛新秀：从事教师工作1-____年(含____年)的年轻教师中评选并培养。
2、工作职责：⑴____和国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育;爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。
⑵系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。
⑶坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用;承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。
⑷根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。
⑸根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师的工作，积极参加各类教育科学研究活动，承担支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务。
四、相应的待遇：为在培养范围内的教师提供参加高层学术交流、高效培训和外出学习、考察、研究的机会，让他们了解国际、国内先进的教育理论、教育方法、教育手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识、新技能。
英语师资培训计划方案
随着我国教育事业的快速发展，英语作为一门国际通用语言，其重要性日益凸显。
为了提高英语教师的教学水平和综合素质，培养一支高素质的英语师资队伍，特制定本培训计划。
二、培训目标1. 提高英语教师的专业素养，使其具备扎实的英语基础知识、教学技能和教学方法。
2. 增强英语教师的跨文化交际能力，拓宽国际视野。
3. 培养教师的创新意识和团队协作精神，提高教育教学质量。
4. 帮助教师适应新课程改革的要求，提升教育教学能力。
三、培训对象1. 全体中小学英语教师。
2. 英语教师进修班学员。
四、培训内容1. 英语基础知识：语音、词汇、语法、阅读、写作等。
2. 教学技能：教学设计、教学方法、教学评价、课堂管理、多媒体教学等。
3. 教学方法：任务型教学法、交际法、合作学习法、探究式学习法等。
4. 跨文化交际：英语国家文化、跨文化交际技巧、跨文化教学等。
5. 新课程改革：课程理念、课程目标、课程内容、课程评价等。
五、培训方式1. 集中培训：邀请专家学者进行专题讲座、案例分析、教学观摩等。
2. 网络培训：利用网络平台，开展在线课程、视频讲座、在线讨论等。
3. 实践培训：组织教师参与教学观摩、教学研讨、教学比赛等活动。
4. 工作坊：围绕特定主题，开展小组讨论、角色扮演、教学设计等活动。
1. 集中培训：每年举办2-3期，每期5天。
2. 网络培训：每周至少安排1次，每次2小时。
3. 实践培训：根据实际情况灵活安排。
七、培训考核1. 集中培训：考核方式包括听课、作业、考试等。
2. 网络培训：考核方式包括在线测试、论坛讨论、作品展示等。
3. 实践培训：考核方式包括教学设计、教学观摩、教学反思等。
八、培训保障1. 人力资源：组建一支由专家学者、优秀教师组成的培训团队。
2. 资金保障：设立专项培训基金，确保培训工作顺利开展。
3. 培训场地：提供宽敞、舒适的培训场地，确保培训效果。
4. 培训资料：编制培训教材、课件、案例等，方便教师学习和交流。
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小学教师英语培训计划
一、工作目标：
1、通过培训，使全体教师掌握教师英语300句，并养成广泛应用英语的习惯。
2、本学期掌握50句，使各位教师具备听、说、读的能力，形成使用英语的风气。
二、培训安排：
1、培训时间：每周三下午第三节课，校多媒体教室。
2、学习材料：宁波市中小学教师继续教育培训教材《教师英语300句》。
三、培训措施：
1、严格培训过程和结果管理：
培训过程中切实做到“六认真”，做好每次的签到工作，阶段培训结束，每位教师须到指定教师处过关。
2、营造英语学习的环境：
（1）要求每位教师明确培训目的，要求和安排，调动学习英语的积极性。
（2）建立自主合作学习小组。
（3）要求各位教师带头在学校大胆使用英语进行交际。
四：内容安排；
三月份：Greetings
四月份：Introductions
五月份：MakingTelepoheCalls
六月份：AskingthewayDoingSomeShoppings
七月份：考试。