12.1普查与抽样调查
普查与抽样调查教案
普查与抽样调查教案一、教学目标1. 让学生了解普查和抽样调查的概念，理解它们之间的区别和联系。
2. 培养学生运用调查方法解决问题的能力，提高学生分析数据、处理信息的能力。
3. 培养学生合作、交流的能力，培养学生的团队意识。
二、教学内容1. 普查的概念和特点2. 抽样调查的概念和特点3. 普查和抽样调查的选择4. 调查方法与调查工具的使用5. 数据收集、整理和分析三、教学重点与难点1. 教学重点：普查和抽样调查的概念、特点和选择。
2. 教学难点：调查方法的应用和数据处理。
四、教学准备1. 教师准备：调查问卷、调查工具、数据处理软件等。
2. 学生准备：笔记本、笔、调查问卷等。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，引出普查和抽样调查的概念。
2. 讲解：讲解普查和抽样调查的定义、特点和区别。
3. 案例分析：分析一些实际的普查和抽样调查案例，让学生理解它们在生活中的应用。
4. 实践活动：学生分组进行调查，选择一个主题进行普查或抽样调查，并使用调查工具进行数据收集。
5. 数据处理与分析：学生使用数据处理软件对调查数据进行整理和分析，得出结论。
6. 交流与分享：学生展示调查成果，分享调查过程中的心得体会。
7. 总结与反思：教师引导学生总结普查和抽样调查的方法和技巧，反思调查过程中的不足之处。
8. 作业布置：布置一道关于普查或抽样调查的实践作业，让学生巩固所学知识。
9. 课后跟进：教师关注学生在作业中的表现，及时给予指导和反馈。
10. 教学评价：通过学生的调查报告、作业和课堂表现，评价学生的学习效果。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过解决实际问题来学习普查和抽样调查。
2. 利用信息技术手段，如数据处理软件和网络资源，提高教学效率和学生的实践能力。
3. 采用分组合作、讨论交流的教学方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4. 注重启发式教学，引导学生主动探索、发现问题，培养学生的创新能力。
普查与抽样调查
2023-11-09
目录
• 普查 • 抽样调查 • 普查与抽样调查的比较 • 普查与抽样调查的实践案例 • 总结与展望
01
普查
普查定义
普查是指对国家或地区内所有调查对象进行全面、统一的逐一调查，以收集全面、准确的数据。
普查一般采用填写问卷、查验资料、询问等方式进行。
普查目的
获取全面、准确的数据，了解国家或地区的社会、经济、人口、科技等方面的情况，为政府制定政策 和规划提供依据。
医学研究
医学研究中，通过对患者进行随机抽样调查 ，可以了解疾病的发病率、分布和治疗效果 等。
03
普查与抽样调查的比较
定义与目的比较
普查
指对总体中每一个体都进行调查，以获取总 体特征的全貌信息。目的是了解总体在特定 时间或空间下的数量特征和规律。
抽样调查
从总体中随机抽取一部分样本进行调查，以 推断总体的特征和规律。目的是以较小的样 本量获得对总体的足够信息，提高调查效率 和准确性。
因素分析法
通过对影响经济发展的各种因素进行分析，了 解各因素对经济发展的贡献程度。
综合评价法
通过对多个指标进行综合评价，了解一个地区的综合发展水平。
05
总结与展望
总结普查与抽样调查的核心区别和联系
普查
普查的特点是全面性、系统性和强制性，它涵盖了所有 调查对象，提供详尽的数据和信息。
普查是指一个国家或地区为详细调查某项重要的国情、 国力，专门组织的一次性全面调查，其主要目的是收集 信息以了解国家或地区的总体情况。
要点一
普查
适用于国家人口普查、经济普查等全面了解总体情况 的数据收集，以及涉及公共安全、卫生防疫等重要问 题的调查。
普查与抽样调查课件
抽样调查的优缺点比较
• 灵活性：抽样调查可以根据研究目的和实际情况 灵活调整样本量和抽样方法。
抽样调查的优缺点比较
缺点
误差性：抽样调查中可能存在抽样误差、非抽样误差等 ，影响数据的准确性。
代表性：抽样调查的样本可能不具有代表性，导致数据 偏差。
解释性：抽样调查的结果可能不如普查那样详尽和具有 解释性。
数据分析
对处理后的数据进行统计分析 ，得出结论和建议。
发布普查通知
向被调查对象发布普查通知， 告知普查的目的、内容、方法 和时间等。
数据审核和处理
对收集到的数据进行审核和处 理，确保数据的准确性和完整 性。
发布普查结果
将普查结果以报告或公开形式 发布，为社会各界提供参考。
03
抽样调查的实施流程
确定抽样目标
普查特点
普查具有全面性、详尽性、可靠性和 高成本等特点。它可以提供研究对象 的全貌和详细信息，但需要投入大量 的人力、物力和财力。
抽样调查的定义与特点
抽样调查定义
抽样调查是从研究对象全体中抽取一部分样本进行调查，以推断全体的情况。
抽样调查特点
抽样调查具有经济性、高效性、灵活性和一定误差性等特点。它可以在较短时 间内收集大量数据，但结果的准确性和可靠性可能受到样本选择和抽样方法的 影响。
普查与抽样调查的适用范围
普查适用范围
普查适用于需要全面了解研究对象情况且数据准确度要求较高的场合，如人口普 查、经济普查等。
抽样调查适用范围
抽样调查适用于需要快速获取大量数据且对数据准确度要求相对较低的场合，如 市场调研、消费者调查等。在某些特定情况下，如样本选择得当且抽样方法科学 ，抽样调查的结果也可以具有较高的准确性和可靠性。
普查与抽样调查教案
普查与抽样调查教案篇一：普查与抽样调查教案篇二：12.1 普查与抽样调查教案12.1普查与抽样调查（1）教学目标知识目标1.了解并掌握：普查、抽样调查、总体、样本、个体这些基本概念.2.在调查中，会选择合理的调查方式.能力目标1.初步经历数据的收集、处理过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能力.2.通过数据收集的学习，培养学生应用、分析、判断能力.情感与价值观目标1.通过小组合作调查研究,培养学生的合作意识和处理问题的能力.2.通过解决身边的实际问题，让学生认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用.教学重点1.掌握普查与抽样调查的区别与联系.2.掌握总体、样本及个体间关系.教学难点1.获取数据时，选择哪种调查方式较好，何时用普查，何时用抽样调查，并能说明理由.2.应用意识的培养，设计方案.教学方法启发引导式教具准备投影片教学过程一、创设问题情境，导入新课这里有红、黄、绿、蓝、黑、白六种颜色的积木，哪一种颜色最受你们班同学们的喜爱?恐怕有的同学会说“红”，有的同学会说“蓝”或其它颜色，意见不一.怎么办?开展调查，让数据说话吧！这一章，我们要做许多这一类的调查，通过收集数据、观察统计图表会发现一些有趣的结论.二、讲授新课讨论问题：1、航天飞机上使用的零配件质量要求非常高，它们的质量如何进行调查？2、工商部门要检查某烟花厂生产的烟花爆竹的质量，又如何进行调查呢？1.引入概念（1）普查的定义：这种为了特定目的而对所有考察对象进行的全面调查，称为普查.（2）总体（population）：其中所要考察对象的全体称为总体.（3）个体：组成总体的每个考察对象称为个体（individual）.2.想一想假如我们对选班长问题有兴趣，通过什么方式选出大家满意的班长呢？你准备怎么做？进行全班普查；具体步骤如下第一步：明确调查问题——谁最受全班同学的信赖.第二步：确定调查对象——全班每个同学.第三步：选择调查方法——采用投票选举的民意调查方法，得票数最多者当选班长.第四步：展开调查——每位同学将自己心目中认为最合适的候选人的名字写在纸上，投入选举箱.第五步：记录结果——一同学唱票，一同学计票(以画“正”字的方法记录每位候选人的得票数)，一同学在旁监督.第六步：得出结论——宣布得票数最多的那个同学当选班长思考：开展调查要做哪些准备工作？探讨小结如下：（1）首先确定调查目的.（2）其次确定调查对象，明确总体与个体.（3）设计调查表，收集数据.3.学一学［例1］为了准确了解全国人口状况，我国每10年进行一次全国人口普查.指出总体、个体.调查目的：考察我国人口年龄构成.总体：具有中华人民共和国国籍并在中华人民共和国境内常住的人口年龄. 个体：符合这一条件的每一个公民的年龄.注意：（1）总体,个体均指人口年龄，而不是指人. ．．．（2）调查方式：采用普查.（因为为了准确了解全国人口状况）. ．．［例2］为了考察××学校××班同学每周干家务劳动的时间.指出总体、个体.调查目的：××学校××班同学每周干家务劳动的平均时间.（采用普查方式）总体：××学校××班全部同学每周干家务劳动的时间. ．．个体：符合条件的每一个同学干家务劳动的时间. ．．4.议一议（1）学校所有七年级（八个班）学生每周干家务活的平均时间是多少？（2）全国所有七年级学生每周干家务活的平均时间是多少？你能用普查的方式得到这个数据吗？你准备如何获得这个数据？与同伴交流.［师生共同探讨，小结如下］分析：（1）调查目的：×校所有八年级学生每周干家务活的平均时间. 总体：×校八年级全部学生每周干家务活的时间x1,x2,?xn个体：符合条件的每一位学生每周干家务活的时间.调查方式：采用普查. 平均时间x?x1?xxxn（n表示总人数）. n注：由于人数n较大时，总体中个体数目较多，普查的工作量较大.由此造成计算量也增大，所以要求工作中要细心些.分析：（2）由于受客观条件的限制，个体数目又多，工作量大，我们不方便对全国所有八年级学生进行调查，所以不能用普查的方式得到这个数据.可以用如下方法获得这个数据:方法一：用我们班的同学每周干家务活的平均时间代替.方法二：用我们学校全部八年级的同学每周干家务活的平均时间代替.方法三：用我所在地区十所学校八年级的所有同学每周干家务活的平均时间代替.方法四：抽取某几个省的某几个学校，几个班的同学做调查，注意城乡学校都要选择.重点学校与普通学校学生都要调查.以上4种方法均是从总体中抽取部分个体进行调查，是抽样调查.讨论：比较一下上述几种方法各自优缺点，哪个所得数据与实际较接近？（3）你能用普查的方式调查某一天离开你所在地区的人口流量吗？答：不能，由于受客观条件限制不可能把某一天离开这一地区的人数全部调查清楚.（4）你愿意采用普查的方式了解一批日光灯管的使用寿命吗？解：因为了解日光灯的使用寿命具有破坏性被调查的灯管将不能出售，所以不能采用普查方式.可以采用从总体中抽取部分进行调查.这种调查方法是抽样调查.5、抽样调查的概念，样本的概念：（1）抽样调查（sampling investigation）：从总体中抽取部分个体进行调查,这种调查称为抽样调查.（2）样本（sample）：其中从总体中抽取的一部分个体叫做总体的一个样本. ［例3］我国每5年进行一次全国1%人口的抽样调查，其中被抽取的1%人口就是全国人口的一个样本.通过这个样本的特征数字，估计总体情况.小结：普查可以直接获得总体情况，但有时总体中个体数目较多，普查的工作量较大；有时受客观条件的限制，无法对所有个体进行普查；有时调查具有破坏性，不允许普查.此时，可采用抽样调查.从总体中抽取一个样本.通过样本的特征数字来估计总体情况.三、课堂练习1.举例说明什么时候用普查的方式获得数据较好，什么时候用抽样调查的方式获得数据较好？解：（1）当总体中个体数目较少时.（2）当要研究的问题要求情况真实、准确性较高时.（3）调查工作较方便，没有破坏性等等，此时用普查方式获得数据较好.［例］调查你们班学生的身体情况：身高、体重，视力等可采用普查.若要考查全国八年级同学的身体情况，一方面因为总体中个体数目较多，另一方面由于受客观条件限制，调查不方便，所以，此时采用抽样调查方式较好.例工厂检验产品的合格率等均可采用抽样调查方式，因为此时检验具有破坏性. 所以当（1）总体中个体数目较多，普查的工作量大.（2）受客观条件限制，无法对所有个体进行调查.（3）调查具有破坏性时，采用抽样调查方式较好.总之，确定调查目的，分清总体、个体与样本，采取合理调查方式.2.下列调查中，分别采用了哪种调查方式？（1）为了了解你们班同学的身高，对全班同学进行调查.解：普查.（2）为了了解你们学校学生对新教材的喜好情况，对所有学号是5的倍数的同学进行调查.解：抽样调查.3.说明在以下问题中，总体、个体、样本各指什么？（1）为了考察一个学校的学生参加课外体育活动的情况，调查了其中20名学生每天参加课外体育活动的时间.解：总体：该校学生每天参加课外体育活动时间的全体.个体：每个学生每天参加课外体育活动的时间.样本：所抽查的20名学生每天参加课外体育活动的时间是从总体中抽取的一个样本.（2）为了了解一批电池的寿命，从中抽取10只进行试验.总体：这批电池寿命的全体.个体：每个电池的寿命.样本：抽取的10个电池.调查方式：抽样调查.（3）为了考察某公园一年中每天进园的人数，在其中的30天里对进园的人数进行了统计.总体：这一年中每天进园的人数的全体.个体：每天进公园的人数.样本：所抽取的30天里每天进公园的人数是总体的一个样本.调查方式：抽样调查.评注：总体、个体、样本都是指统计的数据，在统计中，弄清这些概念是十分重要的.四、课时小结一、基本概念：1.调查、普查、抽样调查.2.总体、个体、样本.二、何时采用普查、何时采用抽样调查，各有什么优缺点？五、课后作业课堂作业P166、167NO.1、21. 设计一个方案，了解你校八年级学生每周干家务活的时间.六、活动与探究1.在统计里，之所以用样本的情况估计总体的情况，是基于两点：（一）是在很多情况下总体包含的个体数往往很多，甚至无限，不可能一一加以考察.（二）是有些从总体中抽取个体的试验带有破坏性（例如灯泡使用寿命试验），因而抽取的个体不允许太多.2.要通过对样本的研究作出对总体的估计，前提是：如何抽取样本.抽取样本必须具有尽可能大的代表性这一基本思想，否则将影响到样本对总体估计的精确程度.板书设计12.1普查与抽样调查（2）教学目标知识目标：1.会采取合理的调查方法收集数据，并能对数据进行加工、整理.2.进一步了解、掌握抽样调查与普查各自的优、缺点.能力目标：1.初步经历数据的收集、加工与整理过程.发展学生的统计意识和数据处理能力.2.通过调查过程，培养学生的探索精神、分析问题、处理问题的能力. 情感与价值观1.统计作为处理现实世界数据的一个重要数学分支，必然要求素材本身的真实性，以培养学生求真的科学态度.2.通过同学间的交流与合作，培养大家的合作精神.教学重点数据的收集教学难点如何确定调查范围与对象，合理收集数据是否具有代表性与广泛性. 教学方法启发引导法教具准备投影片教学过程。
普查与抽样调查教案
普查与抽样调查教案一、教学目标1. 让学生了解普查和抽样调查的概念，理解它们之间的联系和区别。
2. 让学生掌握进行普查和抽样调查的基本方法。
3. 培养学生运用普查和抽样调查解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 普查和抽样调查的概念。
2. 普查和抽样调查的方法。
3. 普查和抽样调查在实际中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：普查和抽样调查的概念、方法及应用。
2. 教学难点：理解普查和抽样调查的联系和区别，以及如何选择合适的调查方法。
四、教学准备1. 教师准备相关课件、案例及问题。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入：教师通过引入实际案例，引发学生对普查和抽样调查的兴趣。
2. 新课导入：教师讲解普查和抽样调查的概念，让学生了解它们之间的联系和区别。
3. 案例分析：教师展示相关案例，引导学生学会运用普查和抽样调查解决实际问题。
4. 方法讲解：教师讲解普查和抽样调查的方法，让学生掌握进行调查的基本技能。
5. 课堂练习：教师布置练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
7. 课堂反馈：教师了解学生对本节课内容的理解和掌握情况，为后续教学做好准备。
六、教学活动设计1. 课堂讨论：让学生举例说明普查和抽样调查在实际生活中的应用，并讨论它们各自的优缺点。
3. 成果展示：学生展示调查报告，分享调查过程和结果，其他同学提出意见和建议。
七、教学评价1. 课堂问答：评价学生对普查和抽样调查概念、方法的理解程度。
2. 调查报告：评价学生在实际调查中的操作能力、数据处理和分析能力。
3. 同学评价：让学生互相评价调查报告的质量，提高学生的评价能力。
八、教学拓展1. 让学生了解我国的人口普查和五次抽样调查情况，对比分析数据。
2. 引导学生关注社会热点问题，运用普查和抽样调查进行研究。
3. 介绍普查和抽样调查在各个领域的应用，拓宽学生的知识视野。
九、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
12.1普查与抽样调查
普查 (4)检查某批飞机零件的合格率；
普查 (5)审查自己某篇作文的错别字；
抽样调查 (6)了解江苏省居民年收入情况．
2.请指出下列调查的样本是否具有代表性．
(1)选取各班学号为偶数的学生，调查 学生对校服式样的意见． 具有代表性． (2)在大学生中调查我国青年喜欢上网 的人数比例． 缺乏代表性．
样本 容量
注意:只有抽样调查里,才有样本和样本容量.
练习： 1．为了了解我市七年级学生的视力情 况，对全市七年级全体学生的视力情况进 行的调查是＿＿＿＿，而对部分学生(例如 普查 抽样调查 1000名)的视力情况进行的调查是＿＿＿。 全市七年级学生视力情况的全体是＿ ＿， 总体 样本容量无单位． 个体 每个七年级学生的视力情况是＿＿＿，从 中抽测的1000名学生的视力情况是总体的 样本 一个＿＿＿， 样本的容量是＿＿＿ 。 1000
调查结果往往不 如普查得到的结 果准确。
小
普查
结
样本要有代表性
收集数据
抽样调查 概念 总体 个体 样本 样本容量
练习： 1．你认为下列调查用普查还是抽样调 查较合适？并简单说明理由．
抽样调查 (1)检验某厂生产的乒乓球的合格率；
抽样调查 (2)试验某种绿豆的发芽率；
抽查 (3)了解青少年对《新闻联播》的收视率；
做一做
为了了解泗阳县老年人的健康
状况,你准备采用什么方式收集数
据? 下面分别是张明、黄颖、赵亮三 位同学的调查结果.
张明的做法
人数 450 400 350 300 250 200 150 100 50 0
在公园里调查了500 名老年人,他们一年中生 病的次数如图所示:
423
66
11 1~2次 3~6次 7次及以上 生病次数
普查和抽样调查
普查的优缺点
数据全面、准确
普查能够提供全面、准确的数据，适 用于需要全面了解总体情况或特定目 标的情况。
系统性强
普查具有系统性和计划性，能够保证 调查的完整性和一致性。
普查的优缺点
• 数据详尽：普查能够提供详尽的 数据，有助于深入了解调查对象 的特点和规律。
普查的优缺点
成本高
普查需要耗费大量的人力、物力和财力资源，成本较 高。
样调查的周期较短，可以快速得到调查结果。
调查精度比较
普查
由于普查是对全体调查对象进行全面调 查，因此调查精度较高，能够得到较为 准确的数据。
VS
抽样调查
由于抽样调查只对部分调查对象进行调查 ，因此调查精度相对于普查较低。但是， 在正确的抽样设计和样本量下，抽样调查 的结果也可以具有一定的代表性和准确性 。
调研方法
综合运用普查和抽样调查的方法，对目标市场进行全面了解和抽样 调查，收集大量数据和信息。
调研成果
市场调研结果可以帮助企业了解市场趋势、竞争态势和消费者需求， 为产品开发、市场营销和战略决策提供有力支持。
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普查和抽样调查
目录
• 普查 • 抽样调查 • 普查与抽样调查的比较 • 普查和抽样调查的实践案例
01
普查
定义与特点
定义
普查是指对全体调查对象进行的全面 、系统的调查，目的是获取全面、准 确的数据。
特点
普查具有全面性、系统性和详尽性， 能够提供全面、准确的数据，适用于 需要全面了解总体情况或特定目标的 情况。
普查方法
采取逐户逐人登记的方式，对全国范围内的常住人口进行调查，包 括填写普查表、采集个人信息等。
普查成果
七下12.1普查与抽查
12.1 普查与抽样调查学案班级姓名学号学习目标1、通过分析实例使学生了解调查的两种方式：普查与抽样调查，理解总体、个体、样本、样本的容量的概念，了解它们与调查之间的关系，面对比较简单的问题，能合理选择使用哪种调查方式。
2、通过对一些问题的分析，让学生掌握统计中相关概念，并在实际问题的思考中，认识到抽样调查的必要性，感受数学在生活中的应用。
学习难点1、总体、个体、样本、样本的容量的概念2、调查的两种方式及其之间的关系教学过程1、请大家关注下面的表格与图像，你能从中获取什么信息？（1）你听说过光头“孟非”吗？你知道他主持什么节目吗?（2）你喜欢篮球吗？你知道2005年度NBA最受欢迎的篮球运动员是谁吗？（3）新学期开始，我们班的班委进行了改选，班主任是根据什么决定谁来做班长的呢？通过以上三条信息，大家可以发现我们的生活中处处充满了数据，数据可以帮助我们可以做出正确的选择和决策，接下来我们将要学习：ch12数据在我们周围2、新课：为了庆祝六一儿童节，我们班准备组织一次班级包水饺大赛，水饺包完后，要求全班同学帮忙一起吃下肚，不能浪费，那么大约要包多少水饺才合适呢？为了收集数据有时需要去做调查，调查的方式有两种，12.1 普查与抽样调查为了知道全班需要包多少水饺，我们用到了普查的方式，（1）概念：为一特定的目的而对所有考察对象所作的全面调查叫做普查（thorough survey）我们将所考察对象的全体叫做总体（populati on）把组成总体的每一个考察对象叫做个体（el ement）上述问题中的总体，个体分别是什么？（2）你还能举出生活中用普查的方式获取数据的例子吗？小试身手：（1）为了获知全班同学每周参与家务劳动的时间，需要对班内每个同学都进行调查，在这个问题中，所考察对象的全体即总体是：全班所有同学每周参与家务劳动时间的全体；组成总体的每一个考察对象个体是：全班每位同学每周参与家务劳动的时间。
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议一议
抽样调查时应注意什么? 抽样调查时应注意什么?
1.样本容量不能太少（广泛性）; 1. 样本容量不能太少（广泛性） 样本容量不能太少 2.样本应具有代表性; 2.样本应具有代表性; 样本应具有代表性
议一议： 议一议： 你认为普查与抽样调查各有什么优缺点？ 你认为普查与抽样调查各有什么优缺点？ 普查 优 调查 点 调查 缺 点 查 有 调 普查 调查 普查 调查样 抽样调查
423
人数 450 400 350 300 250 200 150 100 50 0
66 11 1~2次 3~6次 7次及以上 生病次数
黄颖的做法
在医院里调查了500 医院里调查了500 里调查了 名老年人, 名老年人,他们一年中生 病的次数如图所示: 病的次数如图所示:
赵亮的做法
调查了10名老年邻 调查了10名老年邻 10 居,他们一年中生病的次 数如下表所示: 数如下表所示: 人数 4 5 1
2．下列各项调查，是普查还是抽样调查？ 下列各项调查，是普查还是抽样调查？ 如果是抽样调查，请指出总体、个体、 如果是抽样调查，请指出总体、个体、样本 和样本容量． 和样本容量． (1)调查全班每位同学的穿鞋尺码． (1)调查全班每位同学的穿鞋尺码． 调查全班每位同学的穿鞋尺码 解：该调查是普查． 该调查是普查．
注意:只有抽样调查里,才有样本和样本容量. 注意:只有抽样调查里,才有样本和样本容量.
练习： 练习： 1．为了了解我市七年级学生的视力情 况，对全市七年级全体学生的视力情况进 行的调查是＿＿＿＿，而对部分学生( ＿＿＿＿，而对部分学生 行的调查是＿＿＿＿，而对部分学生(例如 普查 抽样调查 1000名)的视力情况进行的调查是＿＿＿。 名 的视力情况进行的调查是＿＿＿。 全市七年级学生视力情况的全体是＿ ＿， 全市七年级学生视力情况的全体是＿ 总体 样本容量无单位． 个体 样本容量无单位． 每个七年级学生的视力情况是＿＿＿， ＿＿＿，从 每个七年级学生的视力情况是＿＿＿，从 中抽测的1000名学生的视力情况是总体的 中抽测的 名学生的视力情况是总体的 样本 一个＿＿＿， 样本的容量是＿＿＿ 一个＿＿＿， 样本的容量是＿＿＿ 。 1000
抽查 (3)了解青少年对《新闻联播》的收视率； (3)了解青少年对《新闻联播》的收视率； 了解青少年对
(4)检查某批飞机零件的合格率； (4)检查某批飞机零件的合格率； 检查某批飞机零件的合格率 普查 (5)审查自己某篇作文的错别字； (5)审查自己某篇作文的错别字； 审查自己某篇作文的错别字 普查 (6)了解江苏省居民年收入情况． (6)了解江苏省居民年收入情况． 了解江苏省居民年收入情况 抽样调查
生病的次数 1~2次 3~6次 7次以上
想一想
1.你同意他们的做法吗 说说你的理由. 1.你同意他们的做法吗?说说你的理由. 你同意他们的做法吗? 2.为了了解该地区老年人的健康状况, 2.为了了解该地区老年人的健康状况, 为了了解该地区老年人的健康状况 你认为应当怎样收集数据?与同伴交流. 你认为应当怎样收集数据?与同伴交流. 3.李华利用派出所的户籍网随机调查了泗 3.李华利用派出所的户籍网随机调查了泗 阳县10%的老年人, 10%的老年人 阳县10%的老年人,发现他们一年平均生病 次左右.你认为他的调查方式如何? 3次左右.你认为他的调查方式如何?
请指出下列调查哪些适合做普查 下列调查哪些适合做普查， 例1、 请指出下列调查哪些适合做普查， 哪些适合做抽样调查？为什么？ 哪些适合做抽样调查？为什么？ (1)我国的所有动物园里有多少只老虎 我国的所有动物园里有多少只老虎． (1)我国的所有动物园里有多少只老虎． 普查 (2)泗阳县一个中学生一月的零花钱平均 (2)泗阳县一个中学生一月的零花钱平均 是多少． 是多少． 抽样调查 (3)我校七年级学生平均每天完成家庭作 (3)我校七年级学生平均每天完成家庭作 业的时间是多少． 业的时间是多少． 普查或抽样调查
小
普查 收集数据
结
抽样调查 概念 总体 个体 样本 样本容量
样本要有代表性
练习： 练习： 你认为下列调查用普查还是抽样调 1．你认为下列调查用普查还是抽样调 查较合适？并简单说明理由． 查较合适？并简单说明理由． (1)检验某厂生产的乒乓球的合格率； (1)检验某厂生产的乒乓球的合格率； 检验某厂生产的乒乓球的合格率 抽样调查 (2)试验某种绿豆的发芽率； (2)试验某种绿豆的发芽率； 试验某种绿豆的发芽率 抽样调查
2000年，为了更加准确了解全国人口 年 数量，采用______调查方式 数量，采用 普查 调查方式
为了了解一批灯泡的寿命， 为了了解一批灯泡的寿命， 应采用_________调查方式 应采用 抽样调查 调查方式
为了了解某一电视节目的收视率， 为了了解某一电视节目的收视率， 应采用_________调查方式 应采用 抽样调查 调查方式
结束寄语
• 生活是数学的源泉. 生活是数学的源泉.
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探索是数学的生调查？ 下列各项调查，是普查还是抽样调查？ 如果是抽样调查，请指出总体、个体、 如果是抽样调查，请指出总体、个体、样本 和样本容量． 和样本容量． (2)从一批洗衣机中抽取 从一批洗衣机中抽取5台 (2)从一批洗衣机中抽取 台，调查这批洗 衣机的使用寿命． 衣机的使用寿命． 该调查是抽样调查． 解：该调查是抽样调查． 总体：这批洗衣机的使用寿命的全体． 总体：这批洗衣机的使用寿命的全体． 个体：这批洗衣机中每台洗衣机使用寿命． 个体：这批洗衣机中每台洗衣机使用寿命． 样本：从中抽取的5台洗衣机的使用寿命 台洗衣机的使用寿命． 样本：从中抽取的 台洗衣机的使用寿命． 样本容量： 样本容量：5 ．
13
我们的身高大约有
165
cm.
点 分 我们每天______点 40分 上第一节课. 我们每天 7点 点 ____ 上第一节课
数据可以帮助我们了解周围的世界, 数据可以帮助我们了解周围的世界 作出正确的判断与合理的决策. 作出正确的判断与合理的决策 调查是收集数据的一种重要的方法. 调查是收集数据的一种重要的方法 的一种重要的方法
候选人 王小明 杨 丽 方 舟
唱票记录 正正 正正正 正正
得票数 10 18 12
得票率 0.25 0.45 0.3
第十二章 数据在我们周围
泗阳县实验初级中学 魏春霞
我们生活在数据的世界里: 我们生活在数据的世界里
本班初一___班有 54 名同学 名同学. 本班初一 4 班有____名同学 班有 我们今年 岁了 。
总体、个体、样本与样本容量的概念： 总体、个体、样本与样本容量的概念： 总体 个体 样本 样本 容量 所考察的对象的全体． 所考察的对象的全体． 组成总体的每一个考察对象． 组成总体的每一个考察对象． 从总体中所抽取的一部分个体． 从总体中所抽取的一部分个体．
数目． 样本中个体的数目 样本中个体的数目．
你能举例说明哪 些调查适合做普查， 些调查适合做普查， 哪些调查适合做抽样 调查吗？ 调查吗？
有些调查不 适合进行普查， 适合进行普查， 此时， 此时，抽样调查 是很有必要的！ 是很有必要的！
例2、 、 为了解一批灯泡的使用寿命， 为了解一批灯泡的使用寿命， 从中抽取了30只灯泡进行检查 只灯泡进行检查． 从中抽取了 只灯泡进行检查．
请指出下列调查哪些适合做普查 下列调查哪些适合做普查， 例1、 请指出下列调查哪些适合做普查， 哪些适合做抽样调查？为什么？ 哪些适合做抽样调查？为什么？ (4)了解一批电视机的使用寿命 了解一批电视机的使用寿命； (4)了解一批电视机的使用寿命； 抽样调查 (5)了解一批烟花炮竹的质量 了解一批烟花炮竹的质量． (5)了解一批烟花炮竹的质量． 抽样调查
感受新知：
普查： 普查：为一特定目的而对所有考察对象
所做的全面调查，称为普查. 所做的全面调查，称为普查.
考察对象是什么？ 考察对象是什么？ 火柴质量
感受新知： 抽样调查： 抽样调查：为一特定目的而对部分考察对象
简称抽查 抽查）。 所做的调查叫做抽样调查（简称抽查）。 考察对象是火柴的质量
全体考察对象： 全体考察对象：一盒火柴的质量的全体 个体考察对象： 个体考察对象：每根火柴的质量 部分考察对象： 部分考察对象：部分火柴的质量
情境引入： 情境引入：
你用什么方法来 了解这个水池里 有多 少条鱼？ 少条鱼？ 相邻的同学讨论一下说出自 己设计的方法。 己设计的方法。
§12.1普查与抽样调查 普查与抽样调查
生活中的你、我、他（她） “小明，帮妈妈买盒火柴去，这次注意点， 小明，帮妈妈买盒火柴去，这次注意点， 上次你买的火柴好多划不着。 上次你买的火柴好多划不着。” ……… 小明高兴地跑回来。 小明高兴地跑回来。 妈妈，这次的火柴全划得着， “妈妈，这次的火柴全划得着，我每根 都试过了” 都试过了”。
一批灯泡的使用寿命的全体 使用寿命的全体． 一批灯泡的使用寿命的全体． 总体 所有考察对象： 所有考察对象：
30个灯泡的使用寿命． 样本 部分考察对象： 个灯泡的使用寿命． 部分考察对象： 个灯泡的使用寿命
样本容量
个体 一个考察对象： 每个灯泡的使用寿命 使用寿命． 每个灯泡的使用寿命． 一个考察对象： 注意：考察对象指事物某一特征的数据！ 注意：考察对象指事物某一特征的数据！ 数据
做一做
为了了解泗阳县老年人的健康 状况, 状况,你准备采用什么方式收集数 据? 下面分别是张明、黄颖、赵亮三 下面分别是张明、黄颖、 位同学的调查结果. 位同学的调查结果.
张明的做法
在公园里调查了500 公园里调查了500 里调查了 名老年人, 名老年人,他们一年中生 病的次数如图所示: 病的次数如图所示:
探究学习： 探究学习：
现今社会污染严重， 现今社会污染严重 ， 人们为了生活的 方便快捷，白色塑料袋被广泛使用。 方便快捷 ， 白色塑料袋被广泛使用 。 请大家课后分组进行一次调查， 请大家课后分组进行一次调查 ， 我们 泗阳县每个家庭每天平均使用了多少 白色塑料袋， 白色塑料袋 ， 并估计我们全国每天产 生了多少这样的白色污染物。 生了多少这样的白色污染物 。 希望大 家用今天所学的知识开展调查， 家用今天所学的知识开展调查 ， 并形 成报告，尽快完成！ 成报告，尽快完成！