第2课轻描重彩总相宜
第2课 轻描重彩总相宜
一、教学目标
1、认识目标：了解工笔花鸟的概念、分类以及发展历史。
2、能力目标：体验工笔花鸟画创作过程，感受工笔花鸟的艺术魅力。
3、情感目标：感受工笔花鸟的情趣，热爱工笔花鸟艺术。
二、教学重点难点
1、教学重点：工笔花鸟的绘画步骤及艺术特征。
2、教学难点：欣赏工笔花鸟画的绘画步骤。
三、教学准备
教学课件、团扇、熟宣、勾线笔、羊毫笔、中国画颜料、水盂。
四、教学过程：
（一） 新课导入
摄影《荷花》与宋代吴炳的《出水芙蓉图》哪幅作品印象更深刻？
导入课题“轻描重彩总相宜”。
（二）讲授新知
1.探讨交流：仔细品味《出水芙蓉图》，你看见了什么？发现了什么？
在团形的画面中，画家截取一花一叶，并巧妙地组合，构图简洁而富有张力，自然生态下的荷花形象被画家赋予了一种超自然的美。
看见：荷花、莲蓬、花蕊、荷叶、花茎。 发现：作品的布局稳定、空灵，用笔精妙，用色沉着，精湛细密。荷花精微的晕染勾勒，夸张的莲蓬、花蕊的造型，借助立粉表现技法，舞动的荷叶，使小小的画面传达出一种空灵清虚的境界，揭示出自然界生生不息之情境。一花一叶，凝聚了画家对生命的关注，融入了画家的生命体。
感受：画家在荷花中捕捉着一种感觉、一种情绪、一种境界，蕴含着宁静、平淡、和谐的诗意和超出具体细节刻画之上的一种“禅境”。
2.思考讨论
（1）思考《鸡雏待饲图》，作品在取材上、取景上给你的感受是什么？画面有哪些地方吸引了你？
《鸡雏待饲图》画面只画了两只小鸡，画家对鸡雏动态捕捉、神形的毕现，让我们想起儿时饲养的鸡雏，如闻啾啾的鸡叫，儿时的幸福温湿眼眶，整个画面在工整细腻中充满了浓浓的春意。
（2）思考《碧桃图》这幅作品给你的感受是什么？
《碧桃图》这幅作品透露出画家观察的睿智，画面洋溢着春天的生活气息，花朵的用心刻画，与画家观察体验生活并反复笔墨修炼紧密相联。
3.欣赏感悟
《百花图卷》（纵31.5 厘米、横1679.5厘米）。
观察：画卷在用笔、用墨和表现技法上的特征。
4.如何临摹宋人花鸟画？需要做哪些准备？
（1）工具介绍：熟宣、绢、墨、砚、染色用的羊毫笔、勾线用狼毫笔、水盂、颜料、调色盘等。
（2）临摹工笔花卉步骤：勾线、渲染、罩色、刻画。
①勾线：可选用最小号狼毫笔。勾线一般用中锋。根据画面需要， 线条可以有浓淡变化。
②渲染：工笔画绘制中最重要的染色技巧。可以用两支毛笔，分多 次进行，一支笔蘸墨或色，另一支笔蘸水，先用色比染深处，接着立即
用清水笔染开，形成由深到浅的效果，可以分多次进行。
③罩色：染色之后需覆盖一层平淡的色彩，用透明的水色或稍加粉质颜料（以能透露底色为度）罩色有时不止一次，也不一定只用一种颜色。
④刻画：用赭石加墨勾出花丝并刻画荷花的花瓣。用藤黄先做足花蕊底色，在此基础上用白颜料堆出有厚度的花蕊，突出荷花的鲜艳自然。（三）、知识巩固
工笔花鸟画是运用中国特制的毛笔、国画颜料，在熟宣纸或矾绢上进行严谨精致花鸟画创作。工笔画鸟画不仅是"应物象形"，而是意象性的写实，追求气韵生动的意境和情趣。
工笔画从画法上可分为白描、淡彩、重彩、没骨四种。工笔花鸟画要求表现对象的生命与特质，并借助联想与想象构筑充满感情的诗意画面。 工笔画花鸟画形成于唐，成熟于五代，兴盛于宋代。宋人花鸟画的发展是中国绘画史的高峰。
（四）课堂小结
1、在中国画中，凡以花卉、花鸟、鱼虫等为描绘对象的画，称之为花鸟画。
2、花鸟画分类：
①工笔
②写意
③兼工带写
3、区别：
工笔花鸟画即用浓、淡墨勾勒对象，再深浅分层次着色；写意花鸟画即用简练概括的手法绘写对象；介于工笔和写意之间的就称为兼工带写。
（五）、教学延伸
临摹一幅宋人花鸟画，体会工笔花鸟画技法。基本要求：了解工笔花鸟画的工具、材质，完成一幅花鸟画作品。
ن
م
苏少版初中八年级美术上下册课程目录与教学计划表
苏少版初中八年级美术上下册课程目录与教学计划表
教材课本目录是一本书的纲领，是教与学的路线图。不管是做教学计划、实施教学活动，还是做学习计划、复习安排、工作总结，都离不开目录。目录是一本书的知识框架，要做到心中有书、胸有成竹，就从目录开始吧！
课程目录 教学计划、进度、课时安排
八年级上册
中华博览（欣赏·评述）
第1课 自然意趣——中国山水画
造型天地（造型·表现）
第2课 用心灵接触自然
第3课 变迁中的家园
第4课 空间与层次
经典魅力（综合·探索）
第5课 盛世·汴梁
设计空间（设计·应用）
第6课 蓝白之美
第7课 泥土的味道
第8课 放飞希望
世界之旅（欣赏·评述）
第9课 自然的定格——外国风景画
本册综合
课程目录 教学计划、进度、课时安排
八年级下册
中华博览（欣赏·评述）
第1课 生活的艺术——中国工艺美术
造型天地（造型·表现）
第2课 轻描重彩总相宜
第3课 笔情墨意抒胸臆
第4课 水墨交融写青山
经典魅力（综合·探索） 第5课 园林·探幽
设计空间（设计·应用）
第6课 美丽的书
第7课 张贴的画
第8课 一目了然
世界之旅（欣赏·评述）
第9课 历史的画卷——外国历史画、宗教画
本册综合
《望海潮》教案一等奖(精选8篇)
《望海潮》教案一等奖（精选8篇）
高二语文《望海潮》教学设计 篇一
【教学目标】
1.比较赏析两首词的意象，体会独特的意境。
2.明确城市荣衰兴败折射历史的兴亡悲情和词人的爱国情怀。
3.培养学生对诗意的探寻，培养家国情怀。
【教学重点】
比较赏析两首词的意象，体会独特的意境。
【教学方法】
讲授法、白板展示法、直观演示法
【教学课时】1课时
教学过程
一、导入新课
江南盛景自古让人魂牵梦绕，尤其是素有美誉的杭州和扬州。
有很多描写杭州的诗词：
日出江花红似火，春来江水绿如蓝。——白居易《忆江南》
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。——林升《题临安邸》
欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。——苏轼《饮湖上初晴后雨》
也有很多描写扬州的诗词：
春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。——杜牧《赠别二首》（其一）
试问江南诸伴侣，谁似我，醉扬州。——苏轼《江城子》
腰缠十万贯，骑鹤下扬州。——殷芸《殷芸小说·吴蜀人》
这节课我们就共同走进柳永笔下的杭州和姜夔笔下的`扬州。
二、自主学习成果展示（学生白板展示，师生共同探讨）
两首词意象选取不同，组合方式不同，表现手法、所呈现的意境、所表达的情感截然不同，请结合诗歌语句，并分析比较。
三、合作探究
（一）这两首词意境特点、情感色彩截然不同，造成这种不同的原因是什么？
明确：“文章合为时而著，歌诗合为事而作”——白居易
（二）为何一百年前的富庶会变成一百年后的萧条？
明确：“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。”导致北宋灭亡是统治阶级的骄奢淫逸和纸醉金迷。
四、拓展延伸
《望海潮》《扬州慢》，一欢歌一悲吟，你更喜欢哪种情感表达？说明理由。
高中语文-望海潮教学设计学情分析教材分析课后反思 (2)精选全文完整版
1 可编辑修改精选全文完整版
《望海潮》教学设计
一、新课导入
俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”杭州有哪些景点呢？引出西湖和钱塘江，进而引出古代文人描写西湖与钱塘的佳句——“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”“山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头”，然后转入《望海潮》的学习。
二、明确教学目标
（一）知识与能力
1、掌握诗词的诵读技巧。
2、了解作者及作品。
3、学习诗中点染、铺陈的表现手法
（二）过程与方法
反复吟咏，感受词的音律美；感悟词的意境美。
（三）情感态度与价值观
让大家感受柳词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景。
三、走近作者，积累知识
（一）作者简介：
柳永（约987～1053），字耆卿，初名三变，字景庄，排行第七，又称柳七，崇安（今福建崇安）人。北宋著名词人。出身于儒宦世家，工部侍郎柳宜少子，景祐进士，官至屯田员外郎，故又世称柳屯田。柳永为人放荡不羁，仕途更为坎坷。仕途无涯，便自称“奉旨填词柳三变”，以毕生精力作词，并以“白衣卿相”自许。他是北宋第一个专力写词的作家，也是第一个大量创作慢词的作者，更是以描写城市风貌见长的婉约派代表词人。
柳永是最早的歌坛偶像，其在当时的影响力绝不逊色于今天的周杰伦。他的“粉丝”，也是历史上最狂热最忠诚也最具规模的“粉丝”。当时民谣说“凡有井水处即能歌柳词”，就说明柳永的“粉丝”到处都有，遍布大江南北，长城内外。由于他写得一手绝妙好词，随便给哪个歌妓写上几句，她就会身价倍增。于是，歌妓们对他爱得发狂。不愿穿绫罗，愿依柳七哥；不愿君王召，愿得柳七召；不愿千黄金，愿得柳七心。能和柳七亲热唱和，哪怕是倒贴银子也愿意。
柳永死时家无余财，是他的那帮歌妓“粉丝”集资营葬。死后亦无亲族祭奠，每年清明， 2 认识不认识的“粉丝”们都相约赴其坟地祭扫。追捧偶像，总难免有一定副作用。传说，柳永的《望海潮》使得金主完颜亮大举进攻南宋，让他差点儿成为汉奸。
2021年中考美术复习-八年级知识点-题例
八年级美术学科知识点
八年级上册
第一课《自然意趣—中国山水画》
知识点1
*2．《游春图》
①作者：展子虔 ②时代：隋代 ③画种：中国画
④艺术特色：画中的人物和山水有了恰当的比例，
远近透视处理得较好，有“咫尺千里”的艺术效果。这是山水画逐步走向成熟的标志。
⑤内容背景：生动描绘了许多士人在山水中纵情游乐的情景，是我国存世最早的一件山水画卷。
题 例
选择题
1.展子虔的（ ）是我国存世最早的一幅山水画。
A、《江帆楼阁图》 B、《游春图》 C、《云山墨戏图》 D、《溪山行旅图》
知识点2
*3．《溪山行旅图》
①作者：范宽 ②时代：北宋
③画种：中国画 ④构图：全景式构图
⑤内容背景：表现了北方山水雄壮的自然风光。题例
选择题
1.北宋范宽的《溪山行旅图》表现了北宋时期北方山水画（ ）
的构图特点。
A．全景式 B. 边角式 C. 三角形 D. 梯形
知识点3
*5．米点山水
①开始于北宋画家米芾，他的儿子米友仁（南宋）
继承父法。
②艺术特色：画山水多用水墨点染，别有风味，
《云山墨戏图》 南宋 米友仁 《山径春行》 马远 《临流赋琴图》 夏圭 有“米氏云山”、“米派”之称。善于用“模糊”的笔墨表现云雾迷漫的江南景色，用大小错落的浓墨、焦墨、横点、点簇来再现层层山头，世称“米点”。
题 例
判断题
1.米芾与其子米友仁善于用“模糊”的笔墨表现云雾迷漫的江南景色，用大小错落的浓墨、焦墨、横点、点簇来再现层层山头，世称“米点”。（ ）
知识点4
*6．“马一角、夏半边”：马远和夏圭,南宋著名山水画家，马、夏的山水画构图各有自己的独特风格，一改全景式构图，大胆取舍,以山一角、水一涯的局部特写，留出大片空白，或者常取半边、将景物集中于一侧，其他大面积空白，或给人留下想象的空间和浓郁的诗意,故人称之“马一角、夏半边”。马远（“马一角”）代表作品《山径春行》，夏圭（“夏半边”）代表作品《临流赋琴图》。
八年级美术学科中考知识点梳理
八年级美术学科中考知识点梳理
八年级上：
第一课 《自然意趣—中国山水画》
1.《游春图》
①作者：展子虔
②时代：隋代
③画种：中国画
④历史地位：是我国存世最早的一件山水画卷。
2.《溪山行旅图》
①作者：范宽
②时代：北宋
③画种：中国画
④表现内容：表现北方山水雄壮的自然风光。
3.“马一角、夏半边”:马远和夏圭,南宋著名山水画家，马、夏的山水画各有自己的独特风格，一改全景式构图，留出大片的空阔天地，将景物集中于一侧。夏圭的代表作有《临流赋琴图》、马远的代表作有《山径春行》。
4.文人画是画中带有文人情趣、流露着文人思想的绘画，强调神韵，要求诗文、书法、篆刻与画结合，讲究笔墨情趣。唐代大诗人王维以诗入画，被后世奉为文人画的鼻祖。
5.《容膝斋图》
①作者: 倪瓒
②时代: 元代
③画种：中国画
④表现内容：描绘江南景色。
⑤ 艺术特色：画中有诗，诗中有画。
6.《淮扬洁秋图》
①作者:石涛
②时代:清代
③画种：中国画
④表现内容：描绘古扬州变幻莫测的风貌。
⑤艺术价值：山水师法自然，主张“笔墨当随时代”。
7.《江山如此多娇》
①作者:傅抱石、关山月
②时代:现代
③画种：中国画
④艺术特色：运用现实主义与浪漫主义相结合的方法，全景式构图。
第二课 《用心灵接触自然》
1.掌握树的结构，是画树的重要前提。
2.《盛开的桃花》
①作者:凡·高
②国家：荷兰
③画种：油画
第三课 《变迁中的家园》
1.速写最初的目的是记录信息、收录想法。速写不一定要画出许多细节，也不必很完整，但是它们却能够流露出画家对景象的大量感受。
2.《旅行速写》
①作者:柯布西埃
②国家：法国
第四课 《空间与层次》
1.几何透视中的平行透视与成角透视便于我们表现景物的体积感、空间感。
2.平行透视有一个消失点，成角透视有两个消失点。
第五课 《盛世·汴梁》
1.《清明上河图》
①作者:张择端
湖上原文、翻译及赏析
湖上原文、翻译及赏析
湖上原文、翻译及赏析
湖上原文、翻译及赏析1
湖上 宋朝
徐元杰
花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。
风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。
《湖上》译文
在那开满了红花的树上一群黄莺儿乱啼，西湖岸边已长满了青草，成群白鹭在平静的湖面上翻飞。
暖风晴和的天气，人的心情也很好，夕阳里船船游客吹箫击鼓兴尽而归。
《湖上》注释
湖：指杭州西湖。
红树：指开满红花的树。
乱莺啼：指到处都是黄莺的啼叫。
长：茂盛。
人意：游人的心情。
箫鼓：吹箫击鼓，指游船上奏着音乐。
几船归：意为有许多船归去。
《湖上》赏析
这首诗写诗人泛舟湖上，为两岸明媚的春光所陶醉的愉快心情。
前两句着重写景。
“花开红树乱莺啼”一句，从气氛上烘托出西湖春天万象更新、生机盎然的景象。“花开”而使树显得红得耀眼，点出游湖的节令是春意正浓之时，同时又从视觉角度照应诗题，说明观景之人正在“湖上”。“乱莺啼”从听觉效果上更进一步渲染春天热烈的气氛。这里“乱”字用得很好，它不仅形象地描绘出红林深处传出的那此起彼伏的鸟鸣声，还表现出黄莺上下飞舞，穿梭于林间枝头的动感。这一动一静给春景又平添了几分魅力。诗人以浪漫、具有强烈情感的红色为基调，点以明快、活泼的黄色，形成鲜艳夺目的暖色调，从而产生了亢奋向上之情，成功地完成了画面气氛的渲染。
假如将“花开红树乱莺啼”比作一幅图画的中景，那么，“草长平湖白鹭飞”一句则是这幅画的远景。诗人极目远望，只见水天一色，远处芳草繁茂泛青，近处湖水碧波激艳，沙洲上几只白鹭怡然自得地时飞时落。这里以大自然的绿色为主，点缀些素洁的白色，形成一种偏冷的色调，给人以宁静、清新的感觉。与第一句浓墨重彩的笔法迥然不同的是，诗人在这里用轻描淡写的艺术手法创造出一种淡泊的意境美。当然这与前面热烈的气氛并不矛盾，而是色彩和情调上恰到好处的调整与补充，它们共同构成了一幅合谐、动人的春光图。苏轼曾用“浓妆淡抹总相宜”的诗句形容西湖的美丽景色，恰好可以用来为这两句诗作注。
八年级语文教案 晓出净慈寺送林子方原文和译文9篇
1 / 31 八年级语文教案 晓出净慈寺送林子方原文和译文9篇
晓出净慈寺送林子方原文和译文 1
23课古诗两首《六月二十七日望湖楼醉书》、《晓出净慈寺送林子方》的编排可见编者的用心。课前特意把这两首诗歌洋洋洒洒写在了黑板上,放在一起展开教学。
首先请学生先来学习这两首诗，经过一番品读，学生很快发现这两首诗歌有很多共同点，但也有各不相同的地方。正和我的心意，我们先来找找这两首诗的相同之处吧！学生的兴趣一下来了，细心的同学首先从诗题入手，题目中都交代了时间、地点和事件。题目很长，不会断句的，现在也都读得很好。同在夏季，同在西湖。都是七言诗，都写了西湖的美景。不同呢？学习的气氛更浓了！1、时间上略有不同，一是早上，一是下午；2、景色不同，前者写了8景，后者只有1景。3、天气不一样，前者写了雨天，后者写了晴天。
既然有这么多的不同我们来细细的读读吧！
时间上怎么不同？“晓出净慈寺送林子方”， “晓” 就是早晨。“六月二十七日望湖楼醉书”诗人不会一大早就喝醉了吧！景色不同，《六月二十七日望湖楼醉书》写了8处景色，分别是云、雨、风、水、山、船、地、天。怎样的云、雨、风、水？云，如“翻墨”，像泼翻的黑墨水一样仿佛让我看到了乌云不断加浓不断翻滚不断扩散的情2 / 31 景；雨，如“跳珠”，让我想到一个个小雨点好像在欢快的跳着舞。 “乱入船”，一个“乱”字，让我仿佛身临其境，看到了雨的变化：忽而急，忽而缓，忽而大，忽而小，忽而快，忽而慢，更像个顽皮的小孩了！风，来也匆匆，去也匆匆，“六月的天，孩子的脸，说变就变”一场狂风骤雨，立刻消失得无影无踪，只留下“望湖楼下水如天”！水天一色！一切又恢复了平静。真美呀！
《晓出净慈寺送林子方》只写了1处景，荷花莲叶的美。水上的莲叶一片碧绿广阔无垠，一直延伸到与天相接的地方，一支支盛开的荷花在太阳的照射下更加的红艳了！怎一个美字了得！这首诗重点字词也就迎刃而解了。