了解我们生存空间
了解我们的生存空间与互联网搜索整合的教学方案
了解我们的生存空间与互联网搜索整合的教学方案一、教案背景1、对象：小学四年级学生2、学科：数学3、课时：1课时二、教学课题苏教版第八册实践活动课《了解我们的生存空间》。
三、教材分析这是一次综合性较强的实践活动，是四年级（上册）统计活动“了解我们自己”的发展。
选择“我们的生存空间”这样的内容让学生中综合应用所学的统计知识，一方面有利于学生进一步熟悉统计的方法与过程，发展统计观念；另一方面可以使学生受到思想品德的教育，促进情感、态度和价值观的发展。
教学目标：1.学生了解自身的生存空间状况，体会影响人类生存空间的因素主要有人口和环境两大因素。
学生能设计简单的统计活动，并用实际调查或通过现代媒体收集数据和相关资料。
2.学生能对统计数据进行合理的分析和简单的判断、猜测，体会统计是解决问题的策略之一；进一步培养学生的统计能力，尤其是根据实际情况灵活选择统计方式的能力。
3.学生积极主动地参与统计活动，感受统计在生活中的应用，发展学生的统计观念；有和同学合作的愿望与态度，并能感受环境保护的意义与重要。
教学重点:学生了解自身的生存空间状况，体会影响人类生存空间的因素主要有人口和环境两大因素；合理选择统计方式统计数据，并进行分析、判断。
教学难点：学生能设计简单的统计活动，并用实际调查或通过现代媒体收集数据和相关资料；根据统计数据提出相关的数学问题并加以解决，或利用数据获得相应的结论。
四、教学方法：教学策略：1、创设情境（视频播放地震，洪涝等灾害），让学生体验自然灾害的可怕，激发学生灾难背后的思考。
2、课堂上努力创设师生互动、生生互动，民主平等，情感交融的教学氛围。
让学生积极主动地参与统计活动，感受统计在生活中的应用3、创设层层递进的教学环节。
充分调动学生对自己生存空间已有的了解，使其自觉地思考，有和同学合作的愿望与态度，并能感受环境保护的意义与重要。
教学准备：教师准备：教学课件，互联网连接，准备一周的报纸。
学生准备：学生通过各种途径(如查阅图书、上网收集等)了解环境及保护的相关问题。
苏教版《了解我们的生存空间》教学设计
苏教版《认识我们的生计空间》教课方案◆您此刻正在阅读的苏教版《认识我们的生计空间》教学设计文章内容由采集!本站将为您供给更多的优选教课资源! 苏教版《认识我们的生计空间》教课方案教材简析：这是一次综合性较强的实践活动，是四年级（上册）统计活动认识我们自己的发展。
选择我们的生计空间这样的内容让学生中综合应用所学的统计知识，一方面有利于学生进一步熟习统计的方法与过程，发展统计观点；另一方面能够使学生遇到思想道德的教育，促使感情、态度和价值观的发展。
教课目的：1、进一步熟习折线统计图等统计方法与过程，发展统计观念。
2、进行有关的环境教育，从小使学买卖识到保护环境的重要性和紧急感。
教课过程：一、导入课题：这节课我们要聊聊我们的生计空间，你知道影响我们生计质量的自然条件主要有哪些吗？（挨次板书：空气、水、树木）简单介绍老师自己写的一篇blog ：天赐童年捉鱼此刻大家吃鱼，一般都是从菜市所购，有时也会到鱼塘捕获。
回想我的童年，总感觉捉鱼是一件很快乐的事。
第1页/共6页固然说是女孩子，但本性调皮，总喜爱随着哥哥的后边去看、去学。
春季的鲫鱼会打气，哥哥会把自制一个个网兜藏到水草下边，次日一早，总能从那兜里倒出许多活蹦乱跳的鱼儿。
水桥缝里藏着塘鲤鱼，有一次小伙伴在洗手的时候忽然一声惊叫，本来他的小手被一条鱼咬住了，情急之下，拼死甩，才算是鱼口出险。
以后大家众说纷纭地把这事报告给大人，大人哈哈一笑，说：真傻，应当把它甩到岸上，就能够蒸一碗塘鲤鱼炖蛋。
好多年后，另一朋友介绍另一方法：当塘鲤鱼妈妈产下子后，用手去掐那子，会发出洪亮的声音，鱼妈妈听见声音就会跑出来咬人，就能够随手把它捉住了。
（痛惜不过听闻，没机遇试试。
）夏季常有暴雨，天上下雨，地上各处水灵灵，好动的鲫鱼又要开始运动了，它们从河里挣扎到了岸上的稻田里。
雨停后，稻田里过多的水哗哗哗地流回河里，此时，只需在稻田里开个流水口，缺口处套上袋子，鱼儿们又会傻傻地自食其果。
谈谈语文学科的生存空间作文
谈谈语文学科的生存空间作文篇一语文，这门学科就像一个古老而神秘的城堡，它有着广阔的生存空间，却也面临着诸多挑战。
在学校里，语文可是老大哥般的存在。
从小学开始，我们就被那些拼音、汉字给包围了。
语文课就像一场场奇妙的冒险，老师带着我们在文字的海洋里畅游。
我还记得小时候学写字，那一笔一划就像是小蚂蚁在本子上爬，歪歪扭扭的，可老师总是耐心地纠正。
那时候，语文的生存空间稳稳当当的，占据着课程表的重要位置。
然而，随着时代的发展，语文学科的生存空间好像有点“缩水”了。
现在科技这么发达，各种电子产品涌入我们的生活。
就说那些电子游戏吧，好多同学一放学就抱着手机玩游戏，什么“王者农药”之类的，把学习语文的时间都给挤没了。
而且现在英语也很受重视，什么出国留学啦，外企工作啦，感觉英语的风头都快盖过语文了。
但语文真的就会这样被挤压得没了生存空间吗？我觉得不可能。
语文可是我们的母语学科啊！咱们平时说话、交流，哪一样离得开语文呢？比如说在网上聊天，那些搞笑的表情包背后其实也是一种语文的体现，那些段子手们不就是靠着语文功底才能写出让人捧腹大笑的段子吗？而且当我们出去旅游的时候，看到那些古老的碑文、优美的风景介绍，没有语文知识根本就读不懂其中的韵味。
语文就像一棵大树，深深扎根在我们的文化土壤里。
虽然周围有很多“杂草”想要抢夺它的养分，但是它的根基深厚。
也许在某些人眼里，语文只是一门考试的科目，但在我看来，它是我们灵魂的栖息地。
要是没有语文，我们怎么能读懂那些流传千古的诗词呢？像李白的“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，那种豪迈的气概，要是没有语文，就只能是一串奇怪的字符。
所以说，语文的生存空间不应该被小看，我们每个人都应该成为守护它生存空间的卫士。
可有时候我也在想，现在语文教学是不是有点太死板了呢？老是背诵、默写，这会不会让同学们对语文失去兴趣，从而进一步压缩它的生存空间呢？比如说文言文，那些之乎者也的东西，好多同学都觉得头疼。
了解我们生存的空间 1
通过观看图片资料，我们对 环境的污染已有了一个直观的感 受，下面我们以水环境污染为例 子，从数学的角度看看环境污染 的情况。
从图中看生活污水排放最多的是哪一年？增长 （ 1 ）观察统计图你能得到哪些信息呢？ （ 2 ）通过观察统计图，你有什么想说的？ 最快的又是哪一年呢？你还能得到哪些信息呢？
地球上97%的水是海水，不能饮用， 仅3%是淡水，且大部分以冰的形式贮 存在南极和北冰洋，我国六百多个城 市，有三百多个缺水，其中185个严重 缺水，水资源十分有限。
其实，我国是一个干旱缺水严重 的国家，让我们来看一组图片
猜一猜：是什么原因导致我国 城镇生活污水排放总量的变化呈上 升趋势呢？
人口多
观察统计图，你能得到哪些信息？ 说一说：人口过多会怎样呢？ （上学难、行路难、就业难、住房难）
是的，我们只有一个地球，保护我 们的家园已经成为一个十分严峻的问题。 我们国家也意识到了环保的重要性，在 环境保护方面已经做了了努力，并最得 了很大的成就。
《中华人民共和国环境保护法》
• 第一条 为保护和改善生活环境与生态环境，防治污染和 其他公害，保障人体健康，促进社会主义现代化建设的发 展，制定本法。 • 第二条 本法所称环境，是指影响人类生存和发展的各种 天然的和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、 海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、自然遗迹、 人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等 . • 第六条 一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对 污染和破坏环境的单位和个人进行检举和控告。 • 第十九条 开发利用自然资源，必须采取措施保护生态环 境。
淮安区流均镇中心小学 执教者：王加虎
伟大的思想家恩格斯曾说过： “人类在征服大自然的斗争中取得了 一次又一次的胜利；但对于每一次胜 利，自然界都报复了我们。”现在我 们的环境遭受污染的方面还有很多！
霍金说的十个维度是什么，人类生活在四维空间（剩下六维被隐藏）
霍金说的十个维度是什么，人类生活在四维空间（剩下六维被隐藏）关于霍金说的十个维度，其实是霍金在2017年4月27的全球移动互联网大会上回答问题时说的话。
据霍金猜测，时空有十个维度，人类生活在四位时空中，剩下的七维空间被隐藏起来了，接下来一起去详细了解看看。
一、霍金说的十个维度在全球移动互联网大会上，百度总裁张亚勤问霍金：“人类观察和抽象世界的方式不断演进，从早期的观察和估算，到牛顿定律和爱因斯坦方程式，到今天数据驱动的计算和人工智能，下一个是什么？”对此，霍金是这样回答的：“我们需要一个新的量子理论，将重力和其他自然界的其它力量整合在一起。
许多人声称这是弦理论，但我对此表示怀疑，目前唯一的推测是，时空有十个维度。
”（1）人类生活在四维空间在爱因斯坦的相对论诞生之前，人类一直认为自己生活在三维空间中：长、宽、高，它构成了整个宇宙。
不过随着爱因斯坦相对论的出现，专家又在原来的三维空间基础上增加了一个维度，即时间维度，所以如今的人类生存的宇宙是四维时空：长、宽、高和时间。
（2）十个维度中的六个被隐藏在平面上爬行的蚂蚁，它只能在平面上向前、向后、向左、向左观察运动，高度对它来说是不存在的。
对此，有人就想，既然高度对蚂蚁来说无法感知，那这是不是人类无法感知高维空间的原因呢？如果在平面上画一个圆，那蚂蚁永远走不出人类设计的区域，我们再把平面卷成一个圆圈，那蚂蚁不论怎么运动最后都会回到原点。
由此就可以得出一个猜测：霍金说的十个维度是存在的，不过除人类所知的四个维度，剩下的六个可能就是这么隐藏起来的，人类对高维时空来说，或者就是平面上的一群蚂蚁。
（3）霍金说的十个维度是什么既然霍金猜测宇宙是十维时空，那么除了1长、2宽、3高、4时间之外，剩下的6个维度是什么呢？对此，科学家们进行了猜测：5时间面、6时间体、7奇线、8奇面、9奇体、10或许是上帝。
当然了，这一切可以说都是猜测，究竟如何，可能需要人类数百上千年的研究！。
火星主题演讲稿范文初中
尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！今天，我站在这里，想和大家一起探讨一个激动人心的主题——火星，人类新家园的曙光。
自古以来，人类就对宇宙充满了好奇和向往，而火星，这颗神秘的红色星球，无疑成为了我们探索宇宙、拓展生存空间的焦点。
首先，让我们来了解一下火星。
火星，位于太阳系中，距离地球约4400万公里，是地球的近邻。
它的直径约为地球的一半，质量约为地球的1/10。
火星表面遍布火山、峡谷、平原和极地冰帽，是一个充满地质奇观的星球。
更重要的是，火星与地球的相似性使得它成为了人类寻找外星生命、建立人类新家园的理想选择。
一、火星探索的历史与现状人类对火星的探索始于20世纪60年代。
美国、苏联、欧洲等国家和地区纷纷向火星发射探测器，对这颗星球进行了大量的探测和研究。
如今，我们已经对火星的表面地形、大气成分、水资源分布等方面有了较为全面的了解。
近年来，火星探测技术取得了重大突破。
2011年，美国宇航局的“好奇号”火星车成功登陆火星，开始了为期数年的科学考察。
2018年，中国首颗火星探测器“天问一号”成功发射，标志着我国火星探测事业迈出了重要一步。
二、火星成为人类新家园的可行性那么，火星真的能成为人类的新家园吗？我认为，答案是肯定的。
以下是几个支持这一观点的理由：1. 适宜的温度和大气条件：火星的平均温度约为-55摄氏度，但某些区域如火星北极地区，温度相对较高。
此外，火星的大气成分以二氧化碳为主，但通过技术手段，我们可以对其进行改造，使其更适合人类居住。
2. 丰富的矿产资源：火星上含有丰富的矿产资源，如铁、铜、铝、钛等。
这些资源可以满足人类在火星上的生产和生活需求。
3. 水资源：火星上存在大量的水资源，包括地下水和冰。
通过开采和转化，这些水资源可以成为人类在火星上的重要资源。
4. 科学研究价值：火星是研究地球起源、演化以及生命起源的重要对象。
在火星上建立科研基地，有助于我们更好地了解地球和宇宙。
三、火星殖民面临的挑战与应对策略当然，火星殖民并非易事，我们面临着诸多挑战：1. 技术难题：火星环境恶劣，如何保证人类在火星上的生存和健康，如何进行高效的物资运输和能源供应，都是需要解决的技术难题。
研究天文学的意义
研究天文学的意义从很早的远古时代一直到现在，人类对于天文学的研究一直不曾懈怠，对天文现象的观测与探索也体现了孜孜不倦的精神。
那么，除了对我们生存的宇宙好奇之外，研究天文学对我们的生存空间、生活环境有什么实际意义呢?首先抽象地说，天文学在一定情况下指引着哲学的进程，如哥白尼的日心说使人们从此摆脱了神学的严重束缚，把自然科学解救出来。
18世纪由形而上学说统一的自然观被康德的太阳系起源的星云说打破。
所以，在人类发展史上，天文学总是站在最前列，引导着哲学以及其他学科的发展。
其次，作为一门基础研究学科，天文学在很多方面是与人类社会紧紧相连的。
比如时间怎么规定、昼夜交替有什么规律、四季变化又是怎么回事，这些都必须由天文学的观测研究来解释。
如今人类已进入空间时代，天文学在各类空间探测中也发挥着不可替代的作用。
而且，天文学家一直密切关注着灾难性的天文事件，如彗星撞地球等，这样我们就可以提前预知，及时预防，并作出相应对策防灾、减灾。
这也是天文学为人类做的贡献。
以上是从人类社会这个大的视角来了解天文研究的意义。
其实天文学的研究对于我们实际的生产生活也有很大的意义。
在近代生产活动中天文学就有着很重要的应用，如大家众所周知的授时、编历、导航、人造卫星轨道设计以及大地测量等已经成为现代科技不可或缺的一部分。
另外，在现代化的社会中，很多对天象的测量和实验都需要非常精准的时间，如卫星的发射。
但是人类的一切活动都在地球上进行的，它就要求必须有一个同地球自转相联系的系统。
这就需要观测天体的位置、测定地球自转和公转的周期等等，这些是确定时间必不可少的。
所以，现代更离不开天文学。
天文学并不是孤立的，它和其他学科相互借鉴、相互渗透，并随其他临近学科一起为我们人类社会带来一次次飞跃。
天文学的每一次发展都会为我们带来有益的东西，它循着自己的发展途径，将人类的视野不断延伸到宇宙的更深处。
仁爱八年级上册地理知识点
仁爱八年级上册地理知识点地理是一门研究地球与人类生存空间关系的综合性学科。
在仁爱八年级上册的地理课中，我们学习了很多地理知识。
下面就针对这些知识点进行详细讲解。
1. 地理信息系统地理信息系统（Geographic Information System，简称GIS）是一种特殊的信息系统，主要用于地理数据的采集、存储、管理、分析和可视化表达。
GIS在各个领域都有广泛的应用，如城市规划、资源管理、环境保护等。
2. 自然地理自然地理是研究地球表面自然现象的学科，包括地形地貌、气候气象、水文与水资源、地质与矿产、草原与荒漠等。
自然地理对于我们研究地球环境、探索自然规律具有重要意义。
3. 人文地理人文地理是研究人类活动与地球环境相互作用的学科。
在课堂中，我们学习了人类文化、人口与城市化、交通运输、经济活动、地理信息技术等方面的内容。
人文地理的研究可以帮助我们更好地了解人类与地球之间的关系，为人类社会的可持续发展提供理论支持。
4. 中国地理中国是一个地域辽阔、自然资源丰富、文化多元的国家。
在中国地理的学习中，我们了解了中国的地理位置、气候特点、自然地理和人文地理情况，同时也学习了中国各个地方的地理特色，如华北平原、江南水乡等。
中国地理的研究对于我们了解中国的发展、地理文化遗产的保护等方面具有重要意义。
5. 地球的内部地球的内部分为地核、地幔和地壳三个部分。
地核是地球的内部最中心部分，分为外核和内核两部分。
地幔是地核与地壳之间的一个区域，体积最大。
地壳是地球最外层的部分，薄而坚硬，它被分成21块大陆和6个海洋。
6. 中国地形地貌中国地形复杂，地貌变化丰富。
显著的地形有河山平原、丘陵、山地、高原、盆地、平原等；而在地貌方面，主要包括高山、河流、山谷、峡谷、丹霞地貌、盐碱地貌和喀斯特地貌等。
中国地形地貌既为人们带来了美景，也为人们的活动带来了影响。
7. 气候变化气候是一种长期的天气状态。
气候变化对于我们的生活、生产、生态环境等都造成了深远的影响。
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课题
了解我们的生存空间
课型
新授
计划课时
2
备课时间
课时
导学
目标
(三维)
1．围绕自身的生活与生活空间，初步学会设计简单的统计活动，通过调查、统计身边的数据，进一步熟悉统计方法与过程，进一步感受统计与现实世界的联系及其在生活里的应用，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。
2．在活动中，初步了解自己的生存空间以及影响生存空间的一些因素，初步树立保护环境的意识，促进情感、态度和价值观的发展。
3．通过活动，进一步培养与他人合作的意识和能力，获取成功的体验，提高学习数学的兴趣。
导学
重点
与
难点
树立保护环境的意识，促进情感、态度和价值观的发展。感受统计与现实世界的联系及其在生活里的应用，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。
导学
方法
与
手段
学生通过各种途径(如查阅图书、上网收集等)了解环境及保护的相关问题。
5．交流想法：从这两幅统计图中，你又知道了些什么?
6．小结：我们国家在保护和恢复生态环境方面已经做了大量的工作，也取得了很大的成就，这两张统计图就足以见证。然而，虽然我们国家已经做了那么多的工作，但从前两张统计图来看，我们的人口、污水排放还在逐年增长，环境保护需要我们每个人的不断努力。
7．拓展：人口的增长、污水排放量、造林面积、自然保护区等，这些都影响着人类的生存空间，除了这些，你知道还有哪些因素吗?把你所知道的向同学们介绍一下。
使用
教材
构想
教材P102安排了实践与综合应用活动，一开始便说明人口与环境是影响生存空间的两方面重大因素，引导学生来了解这两方面的情况，展开实践与综合应用活动，发展增强统计能力。
P102～103列出人口增长变化、生活污水排放、造林面积、自然保护区增长情况折线统计图，让学生通过阅读，交流想法，了解我国人口变化和环境污染及治理情况，体验统计可以让我们了解环境的变化。
这么美好的生活空间，我们人类又是怎么对待的呢?今天我们就来了解一下我们的生存空间。(板书课题)
2．交流认识：课前，同学们去收集了有关环境问题的资料，你对环境问题知道了哪些，你是怎么知道的?
小结：是的，这么美好的生活空间，我们人类却不懂得珍惜和爱护，大量的采伐和大量的垃圾……在人类对大自然不断索取的同时，大自然也对我们作出了无情的报复，我们的生存空间变得越来越糟糕。
其中，人口和环境就是影响我们生存空间的重要因素。我们就从这两方面着手，来进一步了解我们的生存空间。
二.阅读相关资料——体验统计作用
1．读图：阅读书上第102页的两张统计图(我国人口增长变化情况统计图和我国城镇生活污水排放总量变化情况统计图)，你能知道些什么?
2．小组交流：你知道了什么?你是怎么看出来的?
P104要求学生从自己周围了解、统计生存空间的一些情况，引导学生展开讨论，从生存空间方面提出了解一些如天气、空气质量、气温等方面的变化的问题，设计调查内容与项目。
课时导学流程授课时间：
教师行为
学生行为
补充
课堂变化及处理
第一课时
第一阶段：阅读与交流。了解我们的生存空间
一.谈谈自己对环境问题的了解
1．谈话导人：同学们，还记得乘坐“神舟”5号进入太空的我国第一位宇航员杨利伟吗?杨利伟成功地在太空遨游了一番，并在太空拍摄了一张地球的照片，这是一个美丽的星球，在目前已知的宇宙星体中，惟有我们人类的家园——地球，才是一颗蔚蓝色的星球。(电脑展现图片)
说明：要按时收集数据，及时记录下数据，防止资料的流失。如果了解空气质量或气温变化情况，至少要积累十天的数据。
课时导学流程授课时间：
教师行为
学生行为
补充
课堂变化及处理
三.经历统计过程——提升统计能力
以小组为单位，开展如下的统计活动(预留两周的活动时间)：
1．收集数据；
2．整理数据，用统计图、统计表呈现数据信息；
3．分析、描述数据，并作出相应的判断和预测。
四.分析、交流想法——获得统计结论
1．展示与交流：
2．发起倡议：在交流的基础上，建议写一封给全校学生的关于“保护我们的生存空间”的倡议书。
小组代表展示与汇报研究成果。学生积极评价，发表自己的看法或提出建议。
创设情境质疑引导合作交流达成共识
多媒体课件
ห้องสมุดไป่ตู้本节
教材
分析
本次活动分两段：第一阶段：阅读与交流。了解我们的生存空间。看四幅反映1999～２００３年我国人口增减变化、城镇生活污水排放量的变化、造林面积增长、自然保护区的数量增长的折线统计图，感受这些都与生存空间有关而增强保护和改善生存空间的意识。第二段引导学生讨论在自己周围能调查哪些与生存空间有关的资料，从中选择天气情况、气温变化、空气质量等项目进行统计活动，用统计图表呈现数据信息,畅谈感受，促进学生对统计过程的深入反思。
学生利用实物投影仪充分交流收集的材料(图片、文字、数据等)，说说是怎么收集的。
小组交流
课时导学流程授课时间：
教师行为
学生行为
补充
课堂变化及处理
3．畅谈感想：看了这两幅统计图，你有什么话想说?
4．小结：是的，我们只有一个地球，保护我们的家园已经成为一个十分严峻的问题。我们国家在环境保护方面已经做了很大努力。大家可以阅读第103页的统计图。(我国造林面积增长情况统计图和我国自然保护区增长情况统计图)
课时导学流程授课时间：
教师行为
学生行为
补充
课堂变化及处理
第二课时
第二阶段：实践活动，走进我们的生存空间
一.讨论统计内容——提出现实问题
1．选择研究主题。
(1)思考：在我们的周围，同样能了解到有关我们生存空间的一些资料。你想了解些什么?
(2)根据自己的意愿，选择自己喜欢的小课题。
2．成立研究小组。
根据各人选择的小课题，成立相应小组，每组推选组长，展开研究。
3．确定研究方法。
(1)小组讨论怎样开展研究活动，教师巡视，参与小组交流，适时指导。
(2)交流方法：收集数据、整理数据、制成统计图表、分析图表。
二.指导收集数据——加强统计策略
1．谈话：收集数据是一项非常重要的统计工作，讨论一下，用什么方法来收集到这些数据?
3．技术指导：在收集数据时还要注意些什么?可能会碰到哪些困难?又如何克服?