了解我们生存的空间 1

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教科版(2017)科学五年下册《地球--宇宙的奇迹》说课(附反思、板书)课件

《地球--宇宙的奇迹》说课
教科版（2017）小学科学五年级下册
大家好，今天我说课的内容是新教材教科版小学科学五年级下册第三单元《环境与我们》的第1课《地球-宇宙的奇迹》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
（三）阅读资料阅读太阳系图和地球与太阳系其他行星情况对比资料，主要包括大气、
水、气候等条件。某一项条件不符，就意味着这颗星球不适合人类生存，进一步理解地球是一颗独特的星球。
这个活动进一步了解地球是一颗非常独特的行星。太阳系中，金星和火星的条件与地球比较接近，与太阳的距离也比较相似，即使如此，金星和火星还完全不具备生命生存的条件。
板块二、探索（一）讨论生命存在的必要条件教师引导：地球上有无数的生命，包括植物、动物，还有我们人类。那么，人类和其他生命存在的必要条件是什么？
预设回答： 1.地球上的生命都离不开水。 2.生命都必须在适宜的温度下生存。 3.动物都需要食物。 4.植物都需要养分。
学生列举人类和其他生命存在的必要条件，相互补充。生命存在的条件十分苛刻，学生可能会注意到水、空气、温度等，但容易忽视能源、大气层等。教师补充并汇总，利用班级记录表，梳理生命存在的必要条件。
实际上，绘画的主要内容是地球上的生物圈，还可以包括阳光、臭氧层等与生命紧密相关的事物。把地球的环境条件和生命活动关联起来，把前面梳理好的生存条件进行形象化表达。
小结：地球是我们赖以生存的家园。到目前为止，除地球之外，人类还未发现其他适宜人类生存的星球。
地球的平均半径约为6400千米；大气层平均厚度约1000千米；海洋平均深度约为4千米；大陆地壳厚约15~80千米，大洋地壳厚约2~11千米。

考点4：概述中国的疆域和行政区划_了解中华民族的生存空间

四、中国省级行政区划
1、三级行政区
①省（自治区、直辖市、特别行政区） ②县（自治县、市） ③乡（镇、民族乡） 2、划分三级行政区的目的： 3、省级行政单位：
34 个省级行政区划单位，包括中国有___ 23 个省、____ 5 个自治区、___ 4 个直辖市和 ___ 2 个特别行政区。 ____
哈萨克斯坦
2 俄罗斯
3 蒙古
朝 1鲜
5
吉尔吉斯斯坦
6 塔吉克斯坦 8 7 阿富汗巴基斯坦
10 9
印度
11 不丹缅甸
12 13
14
4.相对位置：b.隔海相望的国家
找出与我国隔海相望的 6个国家？（海上邻国）
韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚
中韩岛礁之争———苏岩礁
三、中国疆域位置具有的优势
• 三沙市是在2012年成立的地级市，现辖西沙群岛、中沙群岛、南沙群岛的岛礁及其海域，政府驻地位于西沙永兴岛。
4、中国省级行政区划的位置、名称、轮廓、简称和省会
新
京津冀宁陕晋鲁
黑吉辽
藏
青
，秦
豫鄂湘皖赣
苏浙
川，蜀
渝
沪
贵，黔
滇、云
闽
桂
琼
粤
台
5、特殊的省级行政区：新疆（1）、面积最大的是（2）、跨经度最广的是内蒙古（3）、跨纬度最广的是海南（4）、最东、最北的是黑龙江（5）、最西的是新疆（6）、最南的是海南内蒙古（7）、邻省最多的是新疆（8）、邻国最多的是（9）.完全位于热带是海南、香港、澳门（10）.西北内陆只与一个国家相邻的甘肃（11）.与缅甸、老挝都接壤的是云南（12）.北回归线自东向西穿过的省是台湾、广东、广西、云南

部编版道德与法治六年级下册4 地球——我们的家园知识点梳理(填空题+问答题形式)

第四课：地球—我们的家园1.地球为人类生存提供了所需的（空间）、（环境）和（资源）。

2.宇宙空间很大，有数不清的星球，但这些星球都不能满足人类生存所需的适宜的（温度）、（氧气）和（水）的要求。

3.20世纪80年代，美国科研人员建成的模拟生态系统的“生物圈2号”建成后一年宣告失败，说明（人类居住环境无可替代）。

4.浙江乌镇依水而建的小屋、北极地区因纽特人用冰砖垒砌的御寒冰屋，都因地制宜，体现了（人与自然和谐相处）。

5.近百年来，随着（人口增长）和（人类需求增加），地球越来越不堪重负。

6.由于人类过度开采资源，无节制排放大量温室气体等，地球出现了（资源短缺）、（环境污染）、（生态破坏）等问题7.说一说下列环境问题有哪些危害：燃煤电厂排放废造成（空气污染，全球气候变暖）；海洋上大面积石油泄漏，会造成（海水污染，海洋生物死亡）；沙漠面积扩大会造成（农田、耕地、草场锐减，导致气候变化）。

海平面上升会造成（海岸退后，陆地面积减少，沿海地区洪涝灾害加剧），热带雨林遭到破坏会造成（降水减少，气候干旱，气温升高）。

8.我国把（环境保护）列为基本国策。

9.2016年4月，175个国家签署（《巴黎协定》），应对全球气候变化。

10.为了保护和改善环境，防治污染和其他公害，我国重新修订了（《中华人民共和国环境保护法》）并于2015年1月1日起正式生效。

11.人与自然是生命（共同体）。

12.循环经济包括产品的（清洁生产）、（资源的循环利用）和（废物的高效回收）。

13.你知道的清洁能源有（太阳能）、（风能）、（水能）（生物能）。

14.每年的2月2日是（世界湿地日）。

每年的4月22日是（世界地球日）。

每年的6月5日是（世界环境日）。

15.仿写日本水俣病案例，写两个类似的图示。

例：（人类排放未处理的废水）—（海水污染）—（鱼虾中毒）—（人类染病）（1）（人类过度砍伐树木）—（森林减少）—（土地荒漠化）—（气候变化）（燃煤发电排放废气）—（空气污染）—（雾霾天气增多）—（影响健康）15.说一说你对环境问题的理解。

第一章、生活空间的基本概念及发展

第一章生活空间的基本概念及发展生活空间和人们的生活联系紧密，是人们基本生活要素之一。

随社会经济的发展，生活空间由最原始的天然岩洞演变到现在种类繁多的住宅样式。

无论生活空间的形式将怎样的变化和发展，它的基本内涵是不变的：它是人类的住所。

第一节生活空间的基本概念一、生活空间的定义：1、定义：生活空间是一种以家庭为对象的居住活动为中心的建筑环境。

(1)、狭义地说，它是家庭生活方式的体现。

案例A：农村生活下的生活空间：a、生产方式：农业，养殖业b、生活空间特点：农村用地状况决定其相对宽敞，自给自足的生产方式决定其周边环境可以相对封闭。

案例B：游牧生活下的生活空间：a、生产方式：畜牧业b、生活空间特点：畜牧业生产决定其应具有活动性以便于追随牧草, 活动性决定其应结构简单，拆装方便，材料轻便。

案例C：城市生活下的生活空间：a、生产方式：工业或商业b、生活空间特点：城市用地状况决定其相对密集，生产方式要求其交通发达并信息畅通。

(2)、广义地说，它是社会文明的表现。

案例A：封建社会时期的生活空间：a、封闭：独门独院，→封建意识形态的体现b、等级分明：正房与厢房，→封建伦理道德思想的体现案例B：生活空间的层级关系：家庭（单个生活空间）→小区（生活空间的集合）→社区（小区的组团）→城市（社区的串联）二、人们对生活空间的认识：1、中国古代人们认为：“君子之营宫室，宗庙为先，廊库次之，居室为后”。

说明中国古代对生活空间以宗法为重心，以农耕为根本的社会居住法则，兼顾精神与物质要素。

2、西方古罗马帝国建筑家波里奥认为：“所有生活皆需具备实用、坚固、愉快三个要素。

”两千年前就已在实质上把握了功能、结构和精神价值。

3、现代建筑设计家赖特认为：“功能决定形式”，生活空间的实质存在于内部空间，它的外观形式也应由内部空间来决定。

生活空间的结构方法是表现美的基础。

生活空间建地的地形特色是生活本身特色的起点。

生活空间的实用目标与设计形式的统一，方能导致和谐。

五年级上册道德与法治第15课：地球——我们的家园(最新部编人教版五四学制)

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人在屋中居，屋在水中游
中国乌镇随处可见依河而建、枕水而居的小桥流水添加文人字家内。容楷体24号，添加文字内容楷体24号
添加标题文人字类内与自容然楷环体境3和2号谐相处
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因地制宜，就地取材
因纽特人用冰砖垒砌防风雪、御严寒的冰屋。添加文字内容楷体24号，添加文字内容楷体24号
她生产充足的食物，供我们果腹充饥；她奉献丰富的土石和森林，供我们建房造屋；那牧场上的羊群、蓝花盛开的亚麻田和中国的桑蚕编织物，让人类抵挡住酷暑严寒。
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［添楷美加体］文2房4字号龙内，《容添房龙地理》加文字内容楷体24号
添加标题文字内容楷体32号
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活动二：
环境问题敲响了警
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钟添加文字内容
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联合国总部举行《巴黎协定》签署仪式
添月加22日文，字17内5个容国家签署《巴楷加黎《体文巴协黎定2字4协》号内定。，容》20添楷正16式年生11月效4。日，
体24号
添加标题环文境字保内护容是楷我体国3的2基号本国策
修订后的环保法
图片图片图片为保护和改善环境，防治污染和其他公害，保障公众健康，推进生态文明
宇宙空间很大，
图片那里有数不清的星
球，如果地球环境恶化、资源枯竭，我们能不能移居到其他星球上去？
图片 ......
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我们能不能利用高科技手段，创造出一个像地球一样适合人类居住的生存空间呢？
添加文字内容楷体24号，添加文字内容楷体24号
添加标题文人字类内与自容然楷环体境3和2号谐相处

道德与法治六年级下册4 地球—我们的家园第一课时(教案)

小学道德与法治教学设计课题4地球——我们的家园教学目标知识与技能1.认识到地球是人类生存的家园，增强保护环境的意识。

2.在知道人类面临严重环境问题、资源短缺等诸多问题的情况下，积极探讨从自身做起保护环境的方法。

过程与方法1.观看大自然优美的风景、人与动物共生共存等图片、视频，体味人与自然和谐相处的美好，增强珍惜地球的意识。

2.了解触目惊心的破坏地球的事例，调查、研究身边的环境问题，唤起保护环境的意识。

情感、态度与价值观1.懂得尊重自然（地球）、敬畏自然、珍惜地球。

2.树立环保意识，自觉遵守有关环境保护的法律法规。

3.积极参与环保活动，大力支持环保工作。

教学重点1.体会“我们生存的家园”的含义。

2.通过查阅、整理、分析资料，认识到环境问题对人类发展的严重威胁。

3.从自身做起、从身边的小事做起，珍惜和保护自然。

教学难点1.深刻认识环境问题的危害。

2.树立环保意识，做到知行合一。

课时安排：3课时第一课时我们生存的家园教学目标知识与技能认识到地球是人类生存的家园，增强保护环境的意识。

过程与方法观看大自然优美的风景、人与动物共生共存等图片、视频，体味人与自然和谐相处的美好，增强珍惜地球的意识。

情感、态度与价值观懂得尊重自然（地球）、敬畏自然、珍惜地球。

教学重点体会“我们生存的家园”的含义。

教学难点懂得尊重自然（地球）、敬畏自然、珍惜地球。

教学准备教师准备：搜集“生物圈2号”的资料、“天人合一，道法自然”的书法作品；了解其他星球的生存条件；设计教学PPT。

学生准备：初步了解其他星球的生存条件；关注生活中人与自然（地球）和谐相处的事例。

教学过程一、猜谜语导入“有个圆球真好看，不用发动自己转，一天能行八万里，春夏秋冬轮流变。

”（打一自然物）谜底：地球。

教师PPT出示地球图片。

出示诗句：坐地日行八万里，巡天遥看一千河。

——毛泽东过渡语：在茫茫宇宙中，有一个孕育生命的蓝色星球，那就是我们可爱的家园——地球。

地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源等。

人教版六年级语文上册第六单元第19课《只有一个地球》上课课件

xiàn(
)。
1. 读拼音，写词语。
2. 画线词语在词典中的解释有：①充满正气，情绪激昂； ② 大方，不吝惜。它在语段中的意思②应选 __________ (填序号)，请用它的另一个意思造句：示例__：__这__首__词__慷__慨_ 悲壮，使无数后人为之动容 _____________________________________________ _。
3 地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
4 人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
点拨： “蔼”是上下结构，上部是“艹”；“慷慨”的“慨”
最右部分不能写成“卩”。结合语境可知语段中“慷慨” 的意思是“大方，不吝惜”，答案选②。解释①通常用于 “慷慨激昂”“慷慨悲壮”，据此造句即可。
三、读句子，在括号里选择恰当的词语画上“____”。 1. 这组中国航天员从中国空间站(仰望眺望遥望)地球时拍摄的照片，让我们领略到了地球之美。 2. 地球上的矿产资源都是(贵重珍贵珍惜)的，它不是谁的(恩赐恩惠赏赐)，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质(变化变形变幻) 才形成的。
就……”。
2. 下列句子运用了举例子的说明方法的一项是( A ) A. 例如，在火星或者月球上建造移民基地。 B. 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 C. 地球，这位人类的母亲。

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通过观看图片资料，我们对环境的污染已有了一个直观的感受，下面我们以水环境污染为例子，从数学的角度看看环境污染的情况。
从图中看生活污水排放最多的是哪一年？增长（ 1 ）观察统计图你能得到哪些信息呢？（ 2 ）通过观察统计图，你有什么想说的？最快的又是哪一年呢？你还能得到哪些信息呢？
地球上97%的水是海水，不能饮用，仅3%是淡水，且大部分以冰的形式贮存在南极和北冰洋，我国六百多个城市，有三百多个缺水，其中185个严重缺水，水资源十分有限。
其实，我国是一个干旱缺水严重的国家，让我们来看一组图片
猜一猜：是什么原因导致我国城镇生活污水排放总量的变化呈上升趋势呢？
人口多
观察统计图，你能得到哪些信息？说一说：人口过多会怎样呢？（上学难、行路难、就业难、住房难）
是的，我们只有一个地球，保护我们的家园已经成为一个十分严峻的问题。我们国家也意识到了环保的重要性，在环境保护方面已经做了了努力，并最得了很大的成就。
《中华人民共和国环境保护法》
• 第一条为保护和改善生活环境与生态环境，防治污染和其他公害，保障人体健康，促进社会主义现代化建设的发展，制定本法。 • 第二条本法所称环境，是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等 . • 第六条一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举和控告。 • 第十九条开发利用自然资源，必须采取措施保护生态环境。
淮安区流均镇中心小学执教者：王加虎
伟大的思想家恩格斯曾说过： “人类在征服大自然的斗争中取得了一次又一次的胜利；但对于每一次胜利，自然界都报复了我们。”现在我们的环境遭受污染的方面还有很多！
是的，这么美好的生活空间，我们人类却不懂得珍惜和爱护，大量的采伐和大量的垃圾，在人类对大自然不断索取的同时，大自然也对我们作出了无情的报复，同学们，希望同学们能用统计的眼光看待生活，用数学的头脑思考问题，用科学的数据来说明问题。
苏教版国标本小学数学第八册
淮安区流均镇中心小学执教者：王加虎
温暖的阳光
清新的空气
肥沃的土壤
适宜的气候
蓝蓝的天空飘着几朵白云
蓝蓝的天空，一望无际的大草原。
这是我们美丽的地球，同学们看了图片有什么想法吗？这么美好的生活空间，我们人类又是怎么对待的呢？今天这节课，我们就来了解一下我们的生存空间。
说一说你通过观察得到了哪些信息？
说一说你通过观察得到了哪些信息？
你心里有什么想法或建议呢？我们国家在保护和恢复生态环境方面已经做了大量的工作，也取得了很大成就。但我们还需要继续重视环境保护，以确保我们有良好的生存空间。
今天学习了《了解我们的生存空间》，其实影响我们生存空间的因素还有很多，比如说大气的变化、地壳运动或者海啸等。你了解到哪些知识？有什么想法？