博雅文化遍校园
“博雅文化”的内涵与价值追求
“博雅文化”的内涵与价值追求作者：孙斌邓佳凤来源：《湖北教育·教育教学》2022年第05期兴山外小以“博雅”为校园文化理念，以培养“博览古今、雅行天下”的学子为教育目标，取得了不俗的成绩。
一、“博雅文化”的内涵积淀学校文化是一所学校在长期发展的过程中，经过批判继承、去粗取精、去伪存真等过程而形成的，具有学校特点且被全体成员共同认可的物质文化、思想观念，以及共同践行的行为方式。
兴山外小始建于1929年，距今已有93年的办学历史。
在不断发展壮大的过程中，学校办学规模越来越大，硬件设施逐渐完备，办学质量持续提升。
进入新时期，如何促进学校的健康发展，成为兴山外小领导班子亟待解决的问题。
校领导班子结合校情、学情，通过走访调研、问卷调查、观摩借鉴等方式，掌握了第一手资料。
通过对资料的全面分析，校领导班子深刻认识到，随着时代的发展，社会对人才的要求更高，更注重人的开阔视野和全面发展，也更注重人的高雅情趣和文雅谈吐。
要促进学校的健康、可持续发展，落实立德树人根本任务，必须从小培养学生的广博见识和高雅情趣。
基于此，学校从实际出发，以学生发展为立足点，以师生共同成长为目标，确立了以“博雅”为主题的学校文化——“博趣、博闻、博见、博学，博览古今;雅兴、雅言、雅思、雅量，雅行天下”。
以“博雅文化”为原点，学校先后确立了“勤于修身、注重细节、崇尚合作，为成就精彩人生奠基”的办学理念、“小学大成”的校训、“团结向上”的校风、“善教、敬业”的教风和“乐学、笃行”的学风，努力打造一所“有温度、有诗意、有活力的智慧校园”。
如今，基于“博雅文化”确定的“博学古今、雅行天下”教育目标已经成为全校师生的共识。
二、“博雅文化”的价值追求“博雅文化”的核心是“博”和“雅”，博雅文化的价值追求是涵养博雅学子、成就博雅教师，后者服务于前者。
因此，学校以博雅为立足点，确立了“儿童立场、国际视野、博雅人生”的办学主张，努力打造着眼于儿童当下和未来发展的特色教育。
博雅文化塑底蕴，千里支教寄深情
博雅文化塑底蕴，千里支教寄深情博雅文化的重要内涵，是感受多元化的思想理念和思维方式，培养学生渊博的知识和优雅的气质。
在探索通识博雅教育的过程中，享受多元文化和诸多学科带来观点与理念的交融和碰撞。
解读博雅文化，就要理解其底蕴和愿景，在博雅文化的基础上打造博雅教育，并将博雅教育推广出去，促进学生成为综合素质过硬的博雅少年。
将博雅文化以支教的方式带去偏远的学校，给远方的孩子们送去丰富的讯息，内涵深刻的文化知识，也为当地学校带去先进的教学理念，让博雅文化的底蕴更深厚，让教育的芬芳传向远方。
以博雅文化为核心，整合教育资源。
优秀的人才不断通过支教方式涌向远方的小城镇小乡村，让那里的孩子也能跟上教育事业发展的脚步。
大家集思广益，开发博雅课程，开阔孩子们的眼界，让他们接受博雅文化的熏陶，提升综合素养。
博雅文化教育致力于打造“三博”、“三雅”课程。
“三博”指的是“博爱为怀、博学为本、博艺为长”，“三雅”指的是“雅思为里，雅言为表，雅行为实”。
我国当前的教育理念关注素质教育的进步发展，而有着博雅文化底蕴的教育活动则切实体现了对素质教育的重视，做到了五育融合。
乡村的孩子最欠缺的就是眼界的拓展，带他们认知了解外界的志愿者，成为填补这一空白的重要角色。
心怀远大的支教志愿者们，将博雅文化带给孩子们。
不同于补课的学堂，而是打开思维的成长加速器。
通过探索身边的社区，了解和发现社会问题，并提出可行的解决方案，成为服务于当地社区的青年力量。
志愿者的真挚付出在情感上被学生接纳后，展现他们丰富的内心世界和真实想法，进而实现高效的改变和进步，体现博雅支教的特有价值。
“博”代表人生的广度，视野的广博；“雅”代表深厚的情怀，人格的高雅。
孩子们不仅要接触知识，包括科学知识和人文知识，也要发展综合素养，培养道德品质，形成优雅的气质。
为了让乡村的孩子们感受博雅文化的底蕴，志愿者们努力塑造校园内的育人气氛。
以博雅文化为核心，来装饰校园。
虽然工具捉襟见肘，材料朴实甚至简陋，但是志愿者们用最少的物资完成了文化理念装饰。
“飘扬的红领巾” 践行“雅行”校园文化
023所谓文化，是相对于政治经济而言的人类全部精神活动及其活动产品，是在大家共同认识、自觉遵守的基础上形成的一种共同的价值取向。
因此，学校文化就是全校师生共同践行的一种自觉的力量。
湖南省株洲市博雅小学（以下简称“博雅小学”）“雅行”文化的核心是“博文约礼，雅行善思”，其出自《论语·雍也》，“子曰：君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫。
”意即知识深广，遵守礼仪。
博雅小学通过“飘扬的红领巾”系列特色少先队活动践行“雅行”校园文化，其中活动因文化而深厚，文化因活动而彰显，从而达到文化立校、活动育人的目的。
通过实践，实现了特色少先队活动与“雅行”校园文化深度融合的实践探索、传承创新、品牌升华。
博雅小学自1963年创办至今（其前身为湖南省株洲市铁路第二小学），培养了数以万计的社会有用之才，通过媒介、活动、课程的广泛报道和宣传，形成了深远的社会影响。
基于学校文化，基于小学生年龄特点，我们量身打造了最具博雅特色、最具品牌力量、最受师生欢迎的“飘扬的红领巾”系列特色少先队活动，不论是常态的“红领巾大舞台”，还是几次在全国产生广泛影响的集中展示活动，都深深地打上了博雅文化的记忆和烙印。
一、深度融合：特色少先队活动与“雅行”校园文化少先队活动怎样才能深受师生喜爱，又怎样才能形成学校独具风格的特色？博雅认为，唯有与学校文化实现有机融合、无缝对接方能焕发出生机和活课题项目：此论文系湖南省教育科研“十二五”规划2011年度一般课题“小学特色少先队活动的实践研究”（XJK011CDY009）成果之一，课题主持人：杨叶丛。
力，方能有强大的生命力，否则就是“无源之水、无本之木”。
博雅是闻名全国的小英雄戴碧蓉的母校，1968年正在博雅读五年级、年仅11岁的她用柔弱之躯在火车轮下勇救三名儿童，用勇气和坚强书写了大雅的生命赞歌，之后受到毛泽东、周恩来等党和国家领导人的亲切接见。
成名、成年后的戴碧蓉没有躺在功劳簿上谈论享受，也没有向艰难的命运屈服，而是自强不息，宽容乐观，帮助残疾人和每一个需要帮助的人，义务担任博雅校外辅导员，回母校参加飘扬的红领巾系列主题大队活动，激励孩子们树理想、讲奋斗、乐生活，这种坚强的意志品质正是雅行文化的精髓和灵魂。
谢家小学“博雅”主题校园文化方案
博学博爱争做雅人——十堰市张湾区谢家小学“博雅”主题校园文化方案一、“博雅”文化及其核心理念的解读巍巍武当山，滔滔汉江水，博大精深、源远流长的武当文化和汉水文化在谢家小学这片沃土里生根发芽。
我们群策群力、发挥广大师生的智慧，提出了建设“博雅文化”为主题的校园文化，确立核心价值理念为“博学博爱，争做雅人”这八个字。
博在《说文》中云：“博，大通也”。
“博”包括对诚、智、健、雅、美、乐、行等各个方面的博识多通。
“博”还意味着博大和宽容。
惟有博大和宽容，才能兼容并包，使为学具有世界眼光和开放胸襟，真正做到“海纳百川、有容乃大”，进而“泛爱众，而亲仁”。
雅在《荀子·荣辱》中讲到：“君子安雅”。
意思是正而有美德者谓之雅。
“雅”是对知识、技能的综合提升，是文化知识长期内化形成的深刻内涵、丰富底蕴、厚重积淀自觉不自觉地溢于言表、呈现于言行、外达于形象、内达于思想，这才是“雅”，才是“典雅”。
根据《礼记•中庸》“博厚配地，高明配天，悠久无疆”、《后汉书•杜林传》：“博雅多通，称为任职相”、贾谊《新书•道术》“辞令就得谓之雅，反雅为陋”等典籍的阐释，“雅”与“俗”相对，“博雅”则是指广博而大雅。
而我校的“博雅文化”则主要表现在师生宽广的胸怀、渊博的学识、高贵的气质、典雅的风范。
这一文化伴随着一代代谢家学子成长与成才。
文化，总是随着人们认识的发展和深化，与时俱进的。
如果说的“博雅文化”是朦胧的，是从谢家小学多年的办学业绩中自然显现的，那么今天的“博雅文化”则是清晰的、广义的，是师生共同自觉尊崇和依仗的引领学校全面提升的路标和力量；如果说谢家小学传统的“博雅文化”主要注重学生外在高雅气质的培养，那么今天的谢家小学“博雅文化”则更强调对学生素质的全面提高，以期培养出更富有文化素养、更具未来与世界眼光、更有发展力和成功力的社会栋梁。
二、“博雅”主题校园文化确立的背景及意义作为一所与时俱进的学校，必须确立学校的特色定位，必须树立远大的目标，必须拼搏向上，才能卓尔不群。
博雅校园文化建设的行动研究
一
化建谬的行 帝 究
天津市卓群中学 王小红
转化 为 。 做博 雅 教 师、育博雅 学生 、建 博雅校 园 ”的奋 斗 目标 ，将 博 雅 ”作 为学校核 心的文化价值 理念 ，以 “ 博雅 为文 化特质 的校 园文化 建设 引领 学校 各 方面的发展。
、
问题的提 出
造 一 支高素质 的教 师 队伍 ，我们 要 求教
１ ． 关于课题名称 的界定
师要 有高 尚的 师德 、广 博 的学 识 ，要把 对教 育事业 的忠诚 化作 具体 的行动 ，正 如在 教师 的成 长手 册 中校长寄 语写 到的 那样 ： ” 希望全校 教 师爱 岗敬业 、关爱学
天津市卓群 中学成立于 ２ ０ １ ２年 ６
月，毗邻天津市文化中心，有着得天独 厚 的地理 位 置和人 文气息 ，２ ０ １ ２ 年９ 月
趣、生 活方式 ，具 有正Fra bibliotek 价值观 的高 素
质 的公 民。 建博雅 校 园就是 要将学校 的 管理 工作 以 “ 博雅 。为核 心理 念 ，以校 园 建筑设计 、校 园景 观、绿化 美化 这种 物 化形态 为载体 ，以学校办 学理 念、学 校精神 、校 风、学风 、教风 、人 际关系、
学校 迎来 了建校 以来 的第 一届 学 生，作
为新建校，各方面的工作尚处起步阶段 ， 学 校希 望通 过 自 己的努力探 索出一条 实
现学校特 色发展、优质发展 、全面发展 、 协调 发展、持续发展 的办学之路。 “ 上 下 同欲 者胜 ” ，一所学校 特别 是 新 建校 想 干成事 、干 好事 的重 要前提 是 团 队内部 在价值 观层 面达成 共识 、用 团 队 的核 心理 念凝 聚 人心、 明确 方 向、开 展 工 作。学校 在 建校 伊始就确 立 了 “ 和 谐 治 校、真 爱施 教、博 雅育人 ” 的办 学
校园文化建设方案——雅文化
校园文化建设方案——雅文化嘿，亲爱的朋友们，今天给大家带来一份新鲜出炉的校园文化建设方案，主题是“雅文化”。
咱们就直接进入主题，用意识流的方式，一起探索如何让校园文化变得更加优雅、内涵丰富吧！一、方案背景咱们先聊聊背景。
校园文化是学校的精神风貌，是学长的重要环境。
而“雅文化”则是一种追求高雅、文明、和谐的生活态度和价值观。
在当下这个信息爆炸的时代，我们需要在校园中弘扬“雅文化”，让学生在优雅的环境中茁壮成长。
二、方案目标1.提升学生的人文素养，培养具有高雅气质、独立思考能力的人才。
2.营造文明、和谐的校园氛围，让学生在优雅的环境中陶冶情操。
3.增强学生的团队协作能力，培养具有创新精神和实践能力的团队。
三、具体措施1.开展“雅文化”主题教育活动（1）组织“雅文化”讲座，邀请专家、学者为学生讲解“雅文化”的内涵和意义。
（2）开展“雅文化”知识竞赛，让学生在竞赛中了解“雅文化”的相关知识。
（3）举办“雅文化”摄影比赛，鼓励学生用镜头捕捉校园中的“雅文化”元素。
2.创建“雅文化”实践平台（1）设立“雅文化”社团，让学生自发组织、参与“雅文化”活动。
（2）开展“雅文化”志愿服务活动，让学生将“雅文化”理念融入日常生活。
（3）打造“雅文化”特色班级，将“雅文化”融入班级管理、教学活动中。
3.融入“雅文化”课程体系（1）在课程设置中，增加“雅文化”相关课程，如传统文化、艺术鉴赏等。
（2）在教学方法中，注重培养学生的审美能力和人文素养。
（3）在课程评价中，关注学生的综合素质，鼓励学生发挥个性。
4.营造“雅文化”校园环境（1）加强校园环境整治，提升校园绿化、美化水平。
（2）开展校园文化建设，如雕塑、书法、绘画等艺术作品的展示。
（3）举办“雅文化”主题展览，让学生在参观中感受“雅文化”的魅力。
四、方案实施与保障1.成立“雅文化”建设工作领导小组，统筹协调各方力量，确保方案的实施。
2.制定具体的实施方案，明确责任分工，确保各项活动顺利进行。
博雅校园文化
博雅校园文化
博雅校园文化是指一种追求全面、综合、高尚人文素养的文化氛围。
在博雅校园中，不仅要求学生掌握扎实的学科知识，更重要的是
弘扬人文精神，培养学生的品德、修养和社会责任感。
具体来说，博雅校园文化注重教育的全面性，培养学生的综合素质。
学校倡导学生在课内外、校内外全面发展，关注身体健康、艺术
文化、社会实践等多个方面。
例如，学校组织学生参加校内外的各种
比赛、活动和竞赛，注重锻炼学生的动手能力和实践能力；同时，学
校也注重学生的思想道德教育，开展各种讲座、实践活动，培养学生
的社会责任感和公民意识。
此外，博雅校园文化还注重文艺活动的开展，让学生在音乐、舞蹈、戏剧、美术等方面得到充分的锻炼和发展，培养学生的审美能力
和艺术素养。
同时，学校也鼓励学生参与志愿者服务和社会实践活动，让学生更好地融入社会，增强社会责任感和社交能力。
博雅校园文化的实施需要全校师生的共同努力，学校要做好相关
政策和制度的制定和宣传，培养学校师生的博雅情怀和精神风貌，营
造积极向上、文化自信的校园文化氛围。
打造博雅文化,引领学校内涵发展
打造博雅文化,引领学校内涵发展一、对博雅文化理念的理解和定位“博雅”，可简单理解为博学、雅行，其实具有丰富的外延和深层的内涵。
“博”有宽广、丰富、渊博之意。
体现在知识上，能博贯古今、承前启后;体现在思想上，要博爱众生，人尽其才等。
“博学广才”也是素质教育的理念，体现在良好的文化修养、广博的兴趣爱好、严谨的科学素养和宽广的胸襟、高尚的情操等方面。
“雅”，既是对蒲骚文化的弘扬，也是现代人应追求的文明风范和立世标杆。
“雅”包含面貌气质、兴趣爱好，还蕴含着丰富的为人处世哲学，修身、齐家、治国、平天下的道理都包蕴其中。
作为小学，我们对师生所要追求的“博雅”目标主要定位为以下方面：博：胸怀宽博、知识渊博、视野广博。
博爱、博志、博怀、博学、博识。
雅：举止文雅、个性儒雅、情趣高雅。
雅言、雅行、雅思、雅量、雅趣。
打造博雅文化，实施博雅教育，旨在塑造学校精神气质，引领师生自觉追寻健康向上的精神文化，摆脱庸俗，唤醒卓异，拓展人生的广度和深度，奠基幸福和成功，从而实现个体生命的最大价值。
博雅文化理念正是素质教育所要达到的目标指向，体现了全面发展的重要思想。
以博雅理念为核心，打造学校文化，是彰显办学特色，提升学校品味，促进学校可持续发展的必由之路。
二、博雅文化理念的实践与探索围绕博雅核心文化理念，学校先后创编了校歌，设计制作了校徽，对“三风一训”进行了修订和详细解读。
为了切实落实用文化引领学校发展，提升文化的执行力，多年来，我们立足小学层面，致力于博雅文化建设的探索和实践，取得了一些成功的经验。
1、树立博雅教师风范，启萌学生博雅意识教师是学生的表率，是学生学习和效仿的榜样。
教师博览广闻，学高为师，学生才能快乐求学，博才多艺。
学校大力推行教职工博雅形象工程。
出台各种措施，激励教职工多读书，勤钻研，丰富和发展自我。
从学校领导到普通教师，都讲究雅正之品、鸿儒之风的涵养，倡导博雅修为，树立博雅形象，通过读各类教育专著，撰写读书笔记，提高专业素养，努力成为“知识型”“专家型”教师。
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博雅文化遍校园
文化是一个国家的灵魂，更是一个民族赖以生存的根基。
千百年来，传统文化在中华大地上生根开花，代代相传，逐渐形成了我们言谈举止的典范和经久不衰的中华民族精神。
我校以“博雅文化建设”为特色，让同学们在传统文化的滋养中，传承各种美德，以达到学识广博、胸襟博大，语言文雅、行为儒雅、情趣高雅。
我校在各年级广泛开展了“诵读中华经典，争做博雅之星”的活动，一二年级《弟子规》《三字经》《千字文》，三至六年级《论语》、古诗词等内容，既使我们传承了中华文化的精髓，又让有不同志趣的同学收获了成功的喜悦。
我校一楼的“博雅之星”，便是同学们践行“博雅”的体现。
漫步校园，草木传情、诗文对话……校园小巧别致，学校走廊墙壁上，一幅幅励志名句、一篇篇美德故事、一件件精致作品、一段段经典琴曲……让我们置身于中华经典文化的海洋，感受着传统文化的浩瀚，汲取着传统文化的营养，心灵也在潜移默化中受到感染与熏陶。
“博雅文化，奠基幸福人生”是我校的办学理念。
“博”是人生广度的视野。
“雅”是人生深度的情怀。
惟有博、雅，方能拓展人生的广度和深度，从而实现我们更大的价值。
很多卓有成就的学者，在回忆自己的成长历程时，无不发出感慨：诵读经典的启蒙教育，使他们在修身、治学，乃至治国等各个方面受益颇深。
让我们每一个人从诵读中华经典开始，让自己的语言更加文雅；从践行经典中的准则开始，让我们的举止更加儒雅；从传承民族文化开始，让我们的情趣更加高雅。
愿儒家经典中的“仁”、“爱”思想常驻于你我之心，让我们修身养性，德行人生。
愿博雅文化遍布校园各处，让我们博古通今，开阔视野。
同学们，“勤学致博，笃行达雅”，让我们积极行动起来吧，为使自己今后成长为具有民族根基和国际视野的人而不懈追求！。