(赛课教案)湘美版三年级上美术《新发现》
小学美术湘美版 三年级上册 第6课《新发现》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术湘美版三年级上册第6课《新发现》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术湘美版三年级上册第6课《新发现》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、学会从不同剖面观察蔬果,找到新的发现。
2、能够大胆地用线条记录下蔬果切开后的结构形态,并能使用流畅的线条。
3、能够细心观察身边的事物,激发对生活的热爱。
2学情分析三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接思维方式的变化,学习方法的变化。
是小学阶段比较重要的阶段。
学生对与美术充满了兴趣,但是学生贪玩好动,注意力不集中,缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。
3重点难点重点:感受切开的蔬果带来的全新视觉体验,认识蔬果的的剖面特点。
难点:学会用流畅的线条描绘蔬果的剖面图形,获得一种新奇的视觉感受。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】导入发现1、师生谈话师:大家有没有发现今天的美术课跟平时有什么不一样呢?生1:桌上有蔬菜水果。
生2:我们跟平时的座位不一样了……师:大家有这么多的新发现啊!看来咱们班同学都有一双明亮的眼睛呢!肖老师还想考考大家,看看谁是火眼金睛,能发现这是什么。
（播放图片:白菜切开后的放大局部图）生:饺子、包菜、白木耳……师:同学们有这么多不同答案,那我们一起来揭晓谜底吧。
（播放图片:白菜剖面完整的图片）2、师:原来啊,这就是我们生活中非常常见的一种蔬菜,大白菜。
3、小结师:我们发现切开后的白菜内部形态与外观差别这么大。
这就是我们今天要一起来学习的新课《新发现》。
板书课题:新发现（设计意图:调动学生的学习热情,激发学生探索的欲望。
）2【讲授】讲授新知，体验发现1、师:孩子们你们说其他蔬菜水果切开以后也会有这样的变化吗？生:有2、师:今天肖老师带来了脐橙,同学们想看一看吗？生:想。
师:我们一起观察下,这个脐橙的剖切面像什么?（课件脐橙横切剖面）生:像花,有花瓣,花蕊……师:那这个脐橙呢?（课件脐橙纵切剖面）师:它们都是脐橙呀,为什么切开的脐橙内部结构会呈现出不一样的效果？生回答:因为一个是横着切,一个是竖着切。
湘美版美术三年级上册第5课《新发现》教学设计
湘美版美术三年级上册第5课《新发现》教学设计一. 教材分析《新发现》是湘美版美术三年级上册第5课的内容。
本节课的主要内容是通过观察和描绘身边的事物，培养学生的观察能力和创新意识。
教材中提供了多种观察和描绘的方法，如放大镜观察、素描、水彩画等。
教材还鼓励学生发挥想象，尝试用自己的方式表达对身边事物的看法。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的观察能力和表达能力，但对于创新意识和观察方法的运用还不够熟练。
他们在绘画方面可能存在手眼不协调、画面布局不合理等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用正确的观察方法，培养他们的创新意识，并给予他们适当的指导和建议。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用观察方法，发现身边事物的特点，并用自己的方式进行描绘和创新。
2.过程与方法目标：学生通过观察、描绘、创新等环节，提高自己的观察能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对美术的热爱，增强对身边事物的关注，提高自己的审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够运用正确的观察方法，发现身边事物的特点，并用自己的方式进行描绘和创新。
2.教学难点：学生如何运用创新意识，将自己的观点独特地表达出来。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生运用正确的观察方法，发现身边事物的特点。
2.示范法：教师通过绘画示范，展示如何将自己的观点独特地表达出来。
3.互动法：学生之间相互交流、评价，提高自己的观察能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、绘画工具（如彩笔、水粉颜料等）、实物模型、投影仪等。
2.学生准备：绘画工具（如彩笔、水粉颜料等）、课本、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组身边事物的图片，引导学生关注这些事物的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的学习内容，介绍观察和描绘身边事物的方法，如放大镜观察、素描、水彩画等。
同时，教师展示一些优秀的作品，让学生了解如何将自己的观点独特地表达出来。
三年级上册美术教案第六课新发现湘美版
第6课新发现一、教材分析《新发现》是湖南美术出版社小学美术教材三年级上册第六课内容，属于“造型•表现”领域中的学习内容。
本课学习是让学生将熟悉的蔬果切开来进行观察，让蔬果以一种不常见的状态呈现，从而提起学生的观察兴趣，能欣喜的把新发现用流畅的线条记录下来。
二、学情分析三年级的学生具备一定的观察能力、造型能力和动手实践，在教育教学中要给与他们足够的自主探究空间，让他们不局限于特定的观察模式，大胆尝试用线条记录新发现。
三、教学目标1、知识与技能：通过欣赏图片和亲手剖切，感受剖开的蔬果带来的全新视觉体验，认识事物的剖面特点。
2、过程与方法：大胆地用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。
3、情感态度与价值观：逐渐养成在熟悉的事物中寻找新的感受的生活态度。
四、教学重难点：用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条五、教学准备： PPT课件、画纸、画笔、蔬果、小刀等六、课时安排：1课时七、教学方法：游戏法、自主探究、实践法、尝试法、示范法等八、教学过程（一）整理课堂（二）游戏激趣，导入课题“蔬果连连看”小游戏第一次跟大家见面，老师带来了一个小游戏，要不要一起来玩一玩？“蔬果连连看”谁第一个来？真棒！再来……哎？好神奇，他俩长得并不一样，为什么把他们连在一起？他们是同一种蔬果吗？生：是的师问：为什么？生答：切开的。
师总结：蔬果的外表我们司空见惯，而内部剖开却不一样，那到底在蔬果的内部都藏着哪些秘密呢？今天就让我们一起去探寻，寻找新发现。
（三）新课讲授1.欣赏感受，初识新知为了快而准确的发现蔬果的秘密，咱们先来锻炼一下观察力。
“看图猜蔬果”。
大家有么有信心？好，开始（PPT出示图片苹果、柠檬、西瓜、草莓、猕猴桃、苦瓜、辣椒等切开面），这么厉害，开来要加大难度了（出示图片白菜、橙子放大切开面）全部正确，通过了观察小练习，真是观察小能手，给自己掌声。
我们通过观察，猜出了他们，那你们想不想亲手剖开，见证蔬果内部的秘密呢？2.初次尝试，总结切法师：老师也迫不及待了，一下子切了两个。
三年级上册美术教案- 6新发现 ｜湘美版(2012)
教案标题：三年级上册美术教案－ 6新发现｜湘美版（2012）教学目标：1. 让学生了解和掌握“新发现”这一主题的艺术创作方法和技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美能力。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，学会用艺术的方式表达自己的情感和想法。
教学内容：1. 学习“新发现”这一主题的艺术创作方法和技巧。
2. 通过观察、想象和创造，完成一幅以“新发现”为主题的美术作品。
教学重点：1. 学习“新发现”这一主题的艺术创作方法和技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学难点：1. 如何引导学生观察生活中的美好事物，并用艺术的方式表达自己的情感和想法。
2. 如何在创作过程中，充分发挥学生的想象力和创造力。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、教学素材、教学工具等。
2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些以“新发现”为主题的美术作品，引导学生观察和思考，激发他们的学习兴趣。
2. 学生分享自己在生活中的一些新发现，教师给予肯定和鼓励。
二、学习“新发现”的艺术创作方法和技巧（10分钟）1. 教师通过讲解和示范，让学生了解和掌握“新发现”的艺术创作方法和技巧。
2. 学生跟随教师的示范，进行简单的练习，熟悉创作方法和技巧。
三、观察、想象和创造（10分钟）1. 教师引导学生观察生活中的美好事物，激发他们的想象力和创造力。
2. 学生根据自己的观察和想象，进行艺术创作，完成一幅以“新发现”为主题的美术作品。
四、作品展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程和创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
五、总结和拓展（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调“新发现”的艺术创作方法和技巧。
2. 学生分享自己的学习收获，提出学习中遇到的问题和困惑。
3. 教师针对学生的问题和困惑，进行解答和指导。
三年级上册美术教案新发现_湘美版
三年级上册美术教案新发现_湘美版教学目标1.通过观赏图片和亲手剖切，感受剖开的蔬果带来的全新视觉体验，认识事物的剖面特点。
2.大胆的用线条记录下蔬果切开后的结构形状，能使用流畅的线条。
3.德育渗透：逐步养成在熟悉的事物中查找新的感受的生活态度。
教学重难点如何大胆的用线条记录下蔬果切开后的结构形状，能使用流畅的线条。
教学课时安排一课时课前预备绘画材料、蔬果、小刀教学过程设计（一）.图片导入1.图片导入：请同学们观赏老师带来的图片。
假如有你喜爱的请大声说出来，同学们关于蔬菜和水果专门熟悉了，那今天老师带大伙儿到它们的内部世界里面去看看，引出课题《新发觉》2.揭示课题“新发觉”（二）.观看体验1. “课件出示切开后白菜的放大局部”，“课件出示不断完整的白菜图片”。
看图片，猜猜这怎么说是什么呢？（原先是切开的白菜！我发觉切开后的白菜的内部形状与外观真是有专门大差别。
）2.其它蔬果切开后也会有新的发觉吗？请你依照生活体会或大胆猜想。
3.以小组为单位分别切割小组的水果，然后进行讨论，切开后的果蔬，大伙儿都有什么新发觉，请各小组派代表说说他们的新发觉，依照小组的发觉，引导学生，什么缘故切开的木瓜内部结构出现出不一样的成效?你发觉了其中的奥妙了吗？（一个木瓜是横向切开的，另一个是纵向切开的。
原先不一样的切法会得到不一样的发觉。
）、3.展开你的想象，这些切开的蔬果内部像什么？（切开的白菜里面看起来有专门多弯弯曲曲的花边；切开的花菜像大树，有树干，树枝，树叶；切开的橙子像小花，有花蕊和花瓣……）4. 小结：将我们“习以为常”的蔬果切开来观看，能够发觉其中存在的“不平常”。
（三）.获得方法以苦瓜为例，进行示范，请你们帮老师想想,曲线、直线、折线，那种线条适合表现苦瓜的内部结构？尝试联系，观看图片，将作业添画完整。
然后“课件出示多种切开蔬果的剖面，出示尝试作业图片。
”优秀作业与问题作业辨析。
小结绘画时的注意事项：细节可适当取舍，线条要轻松流畅，构图大小要适中。
2021秋湘美版美术三上第6课《新发现》word教案
2021秋湘美版美术三上第6课《新发现》word教案新发现教学目标：1．知识目标：学习利用瓦楞纸进行有趣味的艺术创作。
2.能力目标：运用瓦楞纸镂空雕刻、拼贴绘画、印刷等技法进行艺术创作，培养学生的实践能力、想象力和创造能力。
3．情感目标：激发学生在美术创作上敢于大胆创新实践的精神以及做事细致认真的态度。
教学重点：利用瓦楞纸的特点，掌握瓦楞纸的镂空、雕刻技术，掌握多层瓦楞纸和彩色纸板拼贴的方法。
教学困难：层次感和画面整体效果的把握。
教学疑点：把握画面的层次感和整体效果。
教科书分析：本课属于“造型―表现”领域。
它运用的创作材料是另辟蹊径的纸箱板。
使用普通的纸箱板这样特殊的材料，再结合特殊的技法，其实也能创作出具有独特风格的艺术作品。
学生喜欢的手工课，他们展开丰富的想象力和创造力，利用瓦楞纸箱上的多层纸板和条纹的特点，用撕剪画印的方法创作出不同风格的作品。
课时安排：1课时新发现教学目标：1.知识目标：学习使用瓦楞纸进行有趣的艺术创作。
2．能力目标：利用瓦楞纸镂空雕刻、拼贴绘画、印刷等技法进行艺术创作，培养学生的动手能力，想象力和创作能力。
3.情感目标：激发学生在艺术创作中勇于创新、勇于实践的精神和严谨认真的态度。
教学重点：利用瓦楞纸的特点，掌握瓦楞纸上镂空雕刻的技法和用多层瓦楞纸与彩色卡纸拼贴等方法。
教学难点：把握画面的层次感和整体效果。
教学准备：纸箱板、刻刀、剪刀、胶水、彩纸、水彩笔、油画棒、水粉。
教学过程：一、谈话导入我们尝试了哪些方式和方法？（结合物理欣赏）学生讨论记忆：绘画、剪贴画、版画等。
以前我们都是用商店里出售的“正式”材料进行创作，今天我们来认识一个新朋友――纸箱板。
撕开表面的牛皮纸，你会发现里面藏着弯曲排列的瓦楞纸。
师：这个箱子有什么用呢？今天老师要告诉大家，就是这个普普通通的纸箱板能制作出特殊效果的艺术作品。
板书课题：箱板上的新发现二、分析思考老师：你在哪里见过瓦楞纸？瓦楞纸与其他纸张相比有什么独特之处？集体探索：撕毁它引导学生探究了解：相板上的瓦楞纸不止一层，两边还夹有光滑的牛皮纸，可以撕出不同的等级制度纸箱的厚度不同，里面的瓦楞纸也不同；箱板的纸层之间的粘合牢固度不同，撕裂效果也不同。
湘美版(2014秋)三年级上册美术6、新发现教案
第6课新发现教学目标1、能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。
2、大胆地用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。
学具准备：蔬菜、水果教具准备：示范作品及蔬菜、水果、切刀等。
教学过程:一、复习导入上节课，我们学习了《线条的表现力》知道线有粗细、长短、曲直等变化，今天咱们就在上节课的基础上学习6《新发现》。
二、观察体验1、先来欣赏一张图，猜猜看这究竟是什么？（原来是切开后的白菜呀！我发现白菜切开前与切开后有很大差别，切开后的白菜，里面弯弯曲曲的像花边。
）2、其他蔬果切开后也会有新的发现吗？联系生活经验说一说。
（切开的花菜像大树，有树干、树枝、树叶。
切开的橙子像小花，有花蕊和花瓣。
）3、老师这里有橙子切开后的图片，为什么切开的橙子内部形态会呈现出不一样的效果？（一个是纵向切开的，一个是纵向切开的，可以看出不同的切法会得到不一样的发现）4、怎样切蔬果，既安全又能切得美观呢？现在老师给大家示范一下。
三、获得方法1、以苦瓜为例，介绍绘画方法，请大家帮老师想一想，旁边的三种线条，哪种线条更适合表现苦瓜？定线2、再画出外部轮廓。
3、最后添画内部结构。
4、注意事项：取舍、线条是否流畅、构图大小是否适中。
下面老师以刚切开的猕猴桃为例，示范绘画方法。
四、学生创作把你带来的蔬菜或水果切开，看看是什么样子，把你的发现用线条画下来。
五、作品展评，拓展延伸小组合作推选优秀作品，把你的发现用流畅的线条画下来。
六、小结今天大家的表现都很精彩，生活中除了切开的蔬果让我们有新的发现，快看他们还发现了什么？生活中一些有趣的视觉现象都会成为一幅美丽的画面，只要我们用心去观察，去体会，去发现，我们将得到不一样的收获。
三年级上册美术教案-6《新发现》 湘美版
三年级上册美术教案-6《新发现》湘美版教学内容本课《新发现》是湘美版三年级上册美术教材的第六课，旨在引导学生通过观察生活，发现生活中的美，进而激发学生的创意思维和审美情趣。
教学内容主要包括：1. 引导学生观察周围环境，发现生活中的美好事物；2. 培养学生运用线条、色彩等绘画语言表达自己的观察和感受；3. 引导学生通过绘画作品，分享自己的新发现和感受。
教学目标1. 引导学生关注生活，发现生活中的美好事物，培养学生的观察能力和审美情趣；2. 培养学生运用线条、色彩等绘画语言表达自己的观察和感受，提高学生的绘画技能；3. 培养学生分享和交流的意识，提高学生的表达能力。
教学难点1. 如何引导学生关注生活，发现生活中的美好事物；2. 如何指导学生运用绘画语言表达自己的观察和感受；3. 如何组织学生进行有效的分享和交流。
教具学具准备1. 教师准备：PPT、教学图片、绘画示范作品等；2. 学生准备：绘画纸张、彩笔、铅笔等。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示生活中的美好事物图片，引导学生关注生活，发现美好；2. 新课内容讲解：教师讲解绘画的基本技巧，如线条、色彩等，并示范绘画过程；3. 学生实践：学生根据教师的讲解和示范，进行绘画创作，表达自己的观察和感受；4. 分享交流：学生展示自己的作品，分享自己的新发现和感受，教师给予评价和指导；5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调关注生活、发现美好、表达感受的重要性。
板书设计1. 课题：《新发现》；2. 教学目标：关注生活、发现美好、表达感受；3. 教学内容：观察生活、绘画表达、分享交流；4. 教学难点：引导学生关注生活、指导学生绘画表达、组织学生分享交流。
作业设计1. 作业内容：根据本节课的学习内容，学生回家后观察自己的生活环境，发现美好事物，并进行绘画创作；2. 作业要求：运用本节课学到的绘画技巧，表达自己的观察和感受；3. 作业提交：下节课上课时，学生带上自己的作品，进行分享和交流。
三年级上美术教案新发现_湘美版
新发现教学目标：1．知识目标：学习利用瓦楞纸进行有趣味的艺术创作。
2．能力目标：利用瓦楞纸镂空雕刻、拼贴绘画、印刷等技法进行艺术创作，培养学生的动手能力，想象力和创作能力。
3．情感目标：激发学生在美术创作上敢于大胆创新实践的精神以及做事细致认真的态度。
教学重点：利用瓦楞纸的特点，掌握瓦楞纸上镂空雕刻的技法和用多层瓦楞纸与彩色卡纸拼贴等方法。
教学难点：层次感和画面整体效果的把握。
教学疑点：层次感和画面整体效果的把握。
教材分析：本课属于“造型—表现”领域。
它运用的创作材料是另辟蹊径的纸箱板。
使用普通的纸箱板这样特殊的材料，再结合特殊的技法，其实也能创作出具有独特风格的艺术作品。
学生喜欢的手工课，他们展开丰富的想象力和创造力，利用瓦楞纸箱上的多层纸板和条纹的特点，用撕剪画印的方法创作出不同风格的作品。
课时安排：1课时新发现教学目标：1．知识目标：学习利用瓦楞纸进行有趣味的艺术创作。
2．能力目标：利用瓦楞纸镂空雕刻、拼贴绘画、印刷等技法进行艺术创作，培养学生的动手能力，想象力和创作能力。
3．情感目标：激发学生在美术创作上敢于大胆创新实践的精神以及做事细致认真的态度。
教学重点：利用瓦楞纸的特点，掌握瓦楞纸上镂空雕刻的技法和用多层瓦楞纸与彩色卡纸拼贴等方法。
教学难点：层次感和画面整体效果的把握。
教学准备：纸箱板、刻刀、剪刀、胶水、彩纸、水彩笔、油画棒、水粉。
教学过程：一、谈话导入我们曾经尝试过用哪些方式方法进行创作？（结合实物欣赏）学生讨论回忆：绘画、剪贴画、版画等。
以前我们都是用商店里出售的“正式”材料进行创作，今天我们来认识一个新朋友——纸箱板。
撕开表面的牛皮纸，你会发现里面藏着弯曲排列的瓦楞纸。
师：这个箱子有什么用呢？今天老师要告诉大家，就是这个普普通通的纸箱板能制作出特殊效果的艺术作品。
板书课题：箱板上的新发现二、分析思考教师：你在哪里见过瓦楞纸？瓦楞纸和其他的纸张相比有什么独特之处？小组探究：撕一撕引导学生探究了解：相板上的瓦楞纸不止一层，两边还夹有光滑的牛皮纸，可以撕出不同的层次；纸箱的厚薄不同，里面的瓦楞纸也不同；箱板纸层之间黏结的牢固度不同，撕出来的效果也不同。
三年级上册美术教案- 第六课 新发现 ︳湘美版
湘美版三年级上册美术教案-第六课《新发现》一、教学目标1. 让学生通过观察和描绘身边的事物，发现生活中的美好，培养他们对生活的热爱。
2. 培养学生的观察能力、创造力和表达能力。
3. 让学生了解和掌握线条、形状、色彩等基本美术语言，并能运用这些语言进行创作。
二、教学内容1. 主题：《新发现》2. 教学重点：观察和描绘身边的事物，发现生活中的美好。
3. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美好，并用线条、形状、色彩等基本美术语言进行创作。
三、教学过程1. 导入：教师通过展示一些生活中的美好瞬间的图片，引导学生观察和感受生活中的美好，激发他们的创作欲望。
2. 新课教学：教师讲解线条、形状、色彩等基本美术语言，并示范如何运用这些语言进行创作。
同时，教师引导学生观察和描绘身边的事物，发现生活中的美好。
3. 学生创作：学生在教师的指导下，观察和描绘身边的事物，发现生活中的美好，并用线条、形状、色彩等基本美术语言进行创作。
4. 作品展示：学生将自己的作品展示给大家，分享他们的创作过程和感受。
教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
5. 总结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调观察和描绘身边的事物，发现生活中的美好，是美术创作的重要途径。
四、教学评价1. 学生对线条、形状、色彩等基本美术语言的掌握程度。
2. 学生观察和描绘身边事物的能力。
3. 学生对生活中美好的发现和表达。
五、教学延伸1. 教师可以组织学生进行户外写生活动，让学生亲身体验和观察大自然的美，进一步培养他们的观察能力和创作能力。
2. 教师可以引导学生观察和描绘身边的人，发现他们的特点和美好，培养他们的观察力和表达能力。
3. 教师可以组织学生进行美术作品欣赏活动，让他们欣赏优秀的美术作品，提高他们的审美能力和创作水平。
通过本节课的教学，我们希望学生能够学会观察和描绘身边的事物，发现生活中的美好，并用线条、形状、色彩等基本美术语言进行创作。
同时，我们也希望学生能够通过美术创作，表达自己对生活的热爱和感悟，培养他们的观察能力、创造力和表达能力。
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新发现
教学目标：
1、通过欣赏图片和亲手剖切，感受剖开的蔬果带来的全新视觉体验，认识事物的剖面特点。
2、大胆的用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。
3、逐渐养成在熟悉的事物中寻找新的感受的生活态度。
教学重点与难点：
重点：感知瓜果蔬菜的剖面结构，用线条来表现蔬果剖面结构的美。
难点：运用学过的线条知识和技能表现剖面图案。
教学准备：
教具：水果蔬菜、小刀、菜板、多媒体课件、展示板等。
学具：水果蔬菜、水彩笔、小刀、菜板、画纸。
课前交流
师：同学们，你们喜欢吃什么蔬菜和水果？
一、激趣导入
1、玩猜一猜的游戏，激发学生探究的兴趣。
2、观察西红柿的剖面，说说有什么发现。
3、对比完整的西红柿，说说自己的新发现。
师总结;原来西红柿切开的内部形态与外观真的有很大的区别。
4、揭示课题“新发现”
二、尝试体验，获得感受
1、学生试着切开两种蔬果，(渗透用到的安全知识)探究：
1、蔬果的内部形态像什么？
2、发现切开后的橙子内部形态不一样，发现原来不一样的切法能得到不一样的内部结构。
三、感受结构，初次尝试
1、复习线的知识。
2、学生尝试用线画出橙子的剖面外形。
3、教师根据学生的发现添画橙子的内部结构。
4、欣赏优秀作品，说说哪些线用的好。
小结绘画时的注意事项。
四、学生创作
1、作业要求：两人一组，选一种水果，切开后用流畅的线条画。
注意：在切的时候安全用刀，保持室内卫生，珍惜粮食！
2、学生创作，教师个别指导切法和画法。
五、作品展评及拓展
1、学生作品展示，【“我的新发现”版面上用双面胶把卡纸粘贴好框子，做成类似相框】相同的蔬果最好贴在一起（为学生提供各种形状蔬果的作业纸）
2、学生说说自己在创作时发现了什么？怎样画的？
3、学生相互评价，互相交流，谈谈喜欢哪一幅画。
4、教师对学生的作品进行点评、总结。
5、师小结：今天这节课我们认识了蔬果不同的美，还用流畅的线条把它画了下来。
其实在我们的生活中换一种角度看世界，处处都是美。
法国著名雕塑家罗丹曾经说过生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛！愿同学们都有一双发现没得眼睛。