《培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义》重难点突破的预设方案25
培养审美的眼睛说课稿
《培养审美的眼睛》说课稿
一：教学内容：培养审美的眼睛---美术鉴赏及其意义
二：教学目的：
1、知识与技能：通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
2、方法与过程：本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。
教学中以生活中的美术现象为引导，引起关注---深入讨论---感悟意义---树立信心。
3、情感态度价值观：启发学生对美术现象的关注，在集体讨论的过程中，去深入感觉人类生活中美术的作用与人类创造美的精神。
使学生明确美术鉴赏的学习目的以及重要意义，从而树立学好美术鉴赏课程的兴趣与决心。
三：教学重难点：
教学重点：在于培养审美的眼睛，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
教学难点：主要是如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。
四：课前准备：本课教学幻灯片及相关图片资料等，将学生分组并找小助手协助积分
六：教后记：。
培养审美的眼睛教案
《培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义》教案
一、课程名称：培养审美的眼睛——美术鉴赏及意义
二、课时: 1课时
三、教学目标：
（一）知识技能：通过本课学习，使学生了解什么是美术鉴赏、鉴赏的一般过程和特征、美术鉴赏的意义。
（二）能力问题：掌握美术鉴赏的方法，提高学生美术鉴赏能力。
（三）情感态度：培养学生热爱艺术、热爱生活的情操。
四、课程类型：新授课
五、教学重难点
（一）教学重点：使学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识到美术鉴赏对于个人未来和人生发展的重要意义。
（审美应是一种主动地行为，因为生活中不是缺少美，而是缺少发现。
只有具备了一双审美的眼睛，才能会看和主动。
）
（二）教学难点：如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。
（由于学生原有知识基础的制约，对新概念的理解必然有一定的难度。
）
六、教学方法：讲授法
七、教具准备：多媒体课件、课件、各类艺术图片
八、教学过程。
第1课培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义［教学目标］本课作为高中真个美术鉴赏教学的开篇,对后面的教学具有知道意义.通过本课的教学,使学生初步了解什么是美术鉴赏,美术鉴赏的一般过程和特征,以及学习美术鉴赏有什么意义。
［课型］美术鉴赏课［课时］2 课时［教学方法］多媒体图片展示、讲解、讨论等。
［授课对象］高一级［教学重点］重点在于培养审美的眼睛，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
［教学难点］1、主要是如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。
2、让学生认识并理解什么是美术鉴赏,还要让他们自己学会美术鉴赏,懂得如何鉴赏。
［教学过程］组织教学（略）（一）导入同学们已经学过9 年美术，你最喜欢哪幅美术作品，请说说原因。
以天安门广场和黄山日出为例,说明美术鉴赏并不神秘, 而是与我们的生活息息相关的, 前者是由人创造出来的艺术品（第二自然）这种鉴赏不仅仅来自于它的建筑,布局, 也来自于我们对于它的认识,回忆和想象,而后者是大自然景观,这时我们仿佛置身自然景观之中，成为自然的一部分，并提供一些老师出游的风景照片进行讲解，以引起学生的兴趣。
（二）讲解1、什么是美术鉴赏当我们走进美术馆或博物馆参观时,面对琳琅满目,风格各异的美术作品,可能会产生疑问,哪些是好的作品,哪些是一般的作品等等,而这些疑问的产生就涉及到美术的鉴赏问题。
2、美术作品如何分门别类美术的六大分类--- 绘画,雕塑,设计,摄影,书法,建筑按形式语言：具象、意象、抽象。
还可以按照其材料、功能、题材、内容作更细致的划分。
利用一些美术作品进行讲解，使学生有初步认识。
捣练图（中国画，张萱，唐）开始表现现实中的人物形象，在美术史上产生了深远的影响。
ft«i [Ishr拾穗（油画，巴黎卢浮宫藏米勒、法国）作品反映了巴比松农民的生活和那里的自然世界，歌颂了劳动者质朴、勤劳的美德。
萧景墓石辟邪（石雕，南朝•梁）其雄强威武的气势，具有很强的艺术感染力和很高的艺术价值，是南朝时期雕刻的代表。
第1课 培养审美的眼睛—美术鉴赏及其意义 教学设计-2021-2022学年高中美术人美版必修美术鉴赏
《培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义》教学设计教学目标：1.知识与技能：了解美术鉴赏的含义、分类及意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养审美的眼睛。
2.过程与方法：以生活中的美术现象为引导，通过学习并动用感官挖掘美术作品的内在含义。
3.情感、态度和价值观：启发学生对美术现象的关注，在集体探讨过程中，去深入感觉人类生活中美术的作用与人类创造美的精神。
教学难点：培养审美的眼睛，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
教学难点：结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。
教学准备：教学课件PPT 多媒体课时：一课时教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、新课导入：1.播放视频：故宫四季提问：这样的景色给你什么感受？教师总结：培养审美的眼睛的途径：①欣赏大自然②：欣赏第二自然--由人创造的艺术品当我们置身于天安门广场的时候，都会不禁从内心升起一种崇高、壮丽和神圣的情感，这种情感不仅来自天安门广场的布局、空间和周围的建筑，更来自于我们对其的认知、回忆和想象，这些都和我们的美术鉴赏息息相关。
引入课题——《培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义》2.板书课题：培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义三、新授：1、出示两幅中外美术的作品《捣练图》、《拾穗者》引导学生观察。
提出问题：这两幅作品分别描绘了什么?它们有什么共同特点?《捣练图》和《拾穗者》两幅作品都是以妇女劳动为题材。
前者画的是宫廷妇女捣练的的场面，给人以优雅平和、富有劳动节奏的美感;《拾穗者》画的则是三个贫穷妇女在麦地里急匆匆向前弯腰拾穗的情形，看了不禁让人产生同情。
2.为什么两幅同是描绘妇女劳动场面的绘画会给人不同的感受呢?了解这些内容就需要对作品产生的社会背景及画家本人加以考察，才能理解画家的表现意图并对作品作出价值判断。
教师总结：所谓美术鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行分类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美感受的活动。
培养审美的眼睛教案
《培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义》教案一、课程名称：培养审美的眼睛——美术鉴赏及意义二、课时: 1课时三、教学目标：（一）知识技能：通过本课学习，使学生了解什么是美术鉴赏、鉴赏的一般过程和特征、美术鉴赏的意义。
（二）能力问题：掌握美术鉴赏的方法，提高学生美术鉴赏能力。
（三）情感态度：培养学生热爱艺术、热爱生活的情操。
四、课程类型：新授课五、教学重难点（一）教学重点：使学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识到美术鉴赏对于个人未来和人生发展的重要意义。
（审美应是一种主动地行为，因为生活中不是缺少美，而是缺少发现。
只有具备了一双审美的眼睛，才能会看和主动。
）（二）教学难点：如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。
（由于学生原有知识基础的制约，对新概念的理解必然有一定的难度。
）六、教学方法：讲授法七、教具准备：多媒体课件、课件、各类艺术图片八、教学过程教学环节教师活动学生活动图片导入师：展示图片：张萱的《捣练图》、米勒的《拾穗》、达利的《记忆的永恒》，提出问题：A、你喜欢哪幅或者哪几幅作品为什么？B、以上有你感到厌恶或不解的作品吗？为什么？师：艺术作品就在我们身边，和我们的生活息息相关。
当我们面对数量众多，风格各异的美术作品时，如何来辨别作品的好坏，如何认识和理解艺术家的表现方法，作品的意义，对作品的价值的判断以及会从内心产生喜欢或厌恶等的情绪反应。
所有这些疑问的产生，都涉及到了美术的鉴赏问题。
那么，什么是美术鉴赏，美术作品是怎样分类的以及学习美术鉴赏的意义是什么？通过这节课我们来学习如何鉴赏美术作品。
生：学生观察作品后作答喜欢《拾穗》不理解《记忆的永恒》讲授新课1、美术的概念、特点、分类和功能师：a、展示图片：请学生欣赏一组美术作品（包括绘画、雕塑、建筑、工艺设计、书法、摄影等作品），提出问题：什么是美术，美术的特点和分类。
问题总结：美术的概念：美术是通过塑造艺术形象反映人的精神和社会生活，表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种物质形态。
《培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义》教学设计
《培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义》教学设计一、教学目标：（1）知识与能力：通过本节课的学习，培养学生审美的眼睛，掌握美术的一般过程和方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
（2）方法与途径：在教法上，我将选用讲授法，直观演示法，提问法和引导法和分组讨论法。
学生讲通过图片对比，自主探究，分析归纳，小组讨论和活动实践等方式来进行学习。
（3）情感与评价：通过本节课的学习，使学生掌握美术鉴赏的基本方法，提高学生的审美和美术素养。
（4）现代教学手段：本节课利用多媒体教学，使学生在直观上对作品进行欣赏并鉴赏，将更多的时间用于鉴赏和实践活动。
二、教学重点：让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于人未来发展的重要价值和意义。
教学难点：如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程和方法。
三、教学过程：目标呈现1、了解什么是美术鉴赏？2、掌握美术鉴赏的一般过程和方法。
3、美术鉴赏的重要意义？目标达成（一）导入课题——提高学生兴趣1、名画作品《松柏高立图·篆书四言联》齐白石4.255亿元《手拿烟斗的男孩》毕加索1.04亿美元图片及拍卖价格展示，随着社会进步和经济发展，人们在满足了物质生活的追求之后，对精神生活的要求越来越高。
当我们面对琳琅满目、风格各异的美术作品时，如何来辨别作品的好坏，什么样的作品价值更高？如何认识和理解艺术家的表现方法及作品意义？所以这些问题都涉及了美术鉴赏的问题。
（二）讲授新课1、什么是美术鉴赏？展示《天安门》当我们置身于天安门广场的时候都会不禁从内心升起一种崇高、壮丽和神圣的情感，这种情感不仅来自天安门的布局、空间和周围的建筑，更来自于我们对天安门的认知、回忆和想象。
它象征着中国历史上的一个审美符号，从天安门的感受和审美认知中说明鉴赏并不神秘，而是与我们的生活息息相关。
定义：美术鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关的知识对美术作品进行分类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受，它是一个综合的审美活动。
高中美术第一课培养审美的眼睛教案
高中美术第一课培养审美的眼睛教案第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义一、教学目标知识目标：使学生知道什么是美术鉴赏，了解美术鉴赏的一般过程和特征，以及美术鉴赏的意义。
能力目标：能正确区分美术门类，学会运用美术鉴赏的一般方法分析鉴赏美术作品。
情感目标：明确研究美术鉴赏的意义，产生对美术鉴赏的兴趣，培养学生“审美的眼睛”。
二、教学的重点与难点教学重点：在于培养审美的眼睛，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
教学难点：主要是如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。
三、教材分析本课主要分为四部分，第一部分提出美术鉴赏的重要性。
第二部分说明什么是美术鉴赏。
第三部分分为美术作品的分门别类。
第四部分是美术鉴赏的意义。
四、教具准备多媒体教学课件五、教法情景教学法、欣赏教学法、讲授法、演示法、讨论法等教学方法。
六、学法观察、讨论、思考、记录、理解、记忆七、教学过程一）导入新课同学们，有无去过博物馆或美术馆看过画展，当我们看到各类美术作品时，大家大概会疑惑，这些作品哪些是好作品，画的什么内容，为什么要这样去表现？这其实就涉及到美术鉴赏的问题，由于提问正是鉴赏的开始。
同学们自读课本，思考以下问题：1、什么是美术鉴赏？如何举行美术鉴赏？2、美术作品的门类有哪些？3、美术鉴赏的意义与价值？二）讲授新课１．出示图片《天安门广场》《黄山日出》提问:面对这些景观有何感受？学生回答：壮观、崇高、神圣教师总结：两种不同的美:一种是自然景观；一种是人文景观。
培养审美的眼睛有两个途径：一是欣赏大自然；如：黄山、九寨沟瀑布等。
二是欣赏第二自然——由人创造的艺术品。
如:天安门周围的建筑、艺术家的作品等。
２．问题１：什么是美术鉴赏？怎样举行美术鉴赏？播放多媒体XXX《捣练图》和XXX《拾穗》，思考：两幅作品有什么相同点和不同点？学生讨论并思考。
提示：从以下五个方面进行分析：主题内容年代材料历史背景作者创作意图学生回答：相同点：都是一劳动妇女为题材分歧点：前者：贵族妇女平和文雅的美中国画后者：贫穷妇女让人产生同情油画提问：为什么同题材的作品而给人的感受不同呢？教师总结：《捣练图》的作者XXX处于盛唐，他是XXX期间的宫庭画师，“练”是一种丝织品，刚织成时质地坚固，必须经过沸煮，日晒漂白，再用杵捣，最后才能使丝绸变得柔软洁白，画中分成三组，捣练、理线、熨烫，另有一个年少的女孩调皮的从布底下窜来窜去，可见当时社会稳定，群众生活水平提高，没有血腥的战争和激烈的社会冲突，因而画面平和文雅。
培养审美的眼睛—美术鉴赏及其意义
培养审美的眼睛—美术鉴赏及其意义培养审美的眼睛—美术鉴赏及其意义00普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》教学实录第1课培养审美的眼睛—美术鉴赏及其意义一、交代课程，导入课题开学第一课，先自我介绍，尊进彼此了解。
【告诉学生：“先生”这个称呼由来已久。
在“老师”和“先生”的称呼上，我更喜欢学生叫我一声“先生”，不喜欢学生叫我“老师”。
这大概是因为自己年龄大了的缘故吧，比较忌讳学生用当地不太标准的懒得卷舌的普通话，把“老师”的“师（shi）”读成“（si）死”字的音。
每天和那么多学生见面，听到一遍又一遍的“老死好！”叫得您不死才怪呢！其实，我对先生的理解很简单，就是本意吧。
“先生”先生吗，就是先生下来的人。
就是比自己的学生先出生出来的现在已经是大人了的人而已，后生们当然要从先生这里学习领会许多做人做事的道理。
这样解释“先生”就比较符合现代教育的观念，先生应该成为学生真正的朋友和兄长。
】《美术鉴赏》由我和大家一同交流学习，非常希望大家能够和我成为朋友，彼此了解，教学相长，圆满完成高中《美术》第一个模块的学习！【按普通高中美术课程标准规定：选择一个模块，修习18学时可获得一个学分，每个学生必须修习美术课程54学时，以获得规定的3个基本学分。
鉴于《美术鉴赏》对高中学生形成美术鉴赏能力、提高审美素养具有主导性和基础性作用，建议在3个基本学分中采取1+2的选课策略，即学生先选修《美术鉴赏》获得1个学分，再在系列——2：绘画.雕塑；3设计.工艺；4书法.篆刻；5现代媒体艺术这四个系列中任选两个模块内容学习，获得另外两个学分。
】这节课，我们一起围绕以下几个话题来交流学习，也欢迎你们能够提出更好的话题来让大家分享：1、学习美术鉴赏对我的人生真的那么重要吗？2、什么是美术鉴赏？如何进行美术鉴赏?3、美术作品的门类有哪些？4、美术鉴赏的社会功能二、讲述新课，讨论价值1、第一个话题：美术鉴赏对我们的人生真的那么重要吗？由分析美国《艺术教育国家标准》和美术与我们人类社会生活的关系，特别是衣食住行方面的作用，说明人类离不开美术，素养也离不开美术鉴赏。
培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义教案
培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义教案培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义教案课题：培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义课时：一课时课型：理论欣赏课高中美术教案：培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义教材分析：本课高中美术教案：培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义是关于美术欣赏理论知识的第一课。
美术欣赏，是欣赏者对美术作品进行知觉、感受、体会和解释、评价的复杂的心理活动过程，在欣赏过程中，欣赏者的欣赏能力和知识素养往往直接影响到欣赏活动的质量，而掌握美术理论知识能有效的提高欣赏质量。
教学目标：本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。
通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生审美的眼睛。
教学过程：本课主要包括四个部分：第一部分从现代人的全面发展出发，指出培养审美的眼睛是现代人全面发展的需要，而美术鉴赏则是培养审美的眼睛的必要途径。
第二部分什么是美术鉴赏，先从对身处天安门广场的感受和对天安门的认知中，说明美术鉴赏并不神秘，而是与我们的生活息息相关，并由此引出美术鉴赏的问题。
然后再从具体的美术作品入手，以中国唐代画家的中国画《捣练图》和法国画家米勒的油画《拾穗》为例，简单介绍了美术鉴赏的一般过程或方法，由此导入，进入概念分析，阐明什么是美术鉴赏、其特性以及在美术鉴赏中被动接受与主动参与的关系等。
这里没有涉及什么是美术或什么是艺术的问题，而是直接谈什么是美术鉴赏，这是因为美术或艺术的概念本身就十分复杂，它将涉及到更为复杂的专业知识，这对于学生的理解来说是困难的，也将影响本课的主题。
更由于当代艺术已模糊了艺术与非艺术、艺术与生活的界限，什么是艺术在学术界也是一个正处于争论之中的问题，对于那些还没有定论的问题我们只好在教学中暂时悬置起来。
第三部分美术作品是如何分门别类的，简单介绍了美术的基本分类方法，这里只列出了一个简略的艺术分类，学生了解这些就可以了。
培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
绘画类型：国画，工笔，绢本设色 时间：唐朝 尺寸：37*147, 作者：张宣（一生只留下两件作品） （虢国夫人游春图） 美国波士顿博物馆藏
主题内容：表现贵族妇女“捣练”的工作场面。这幅长卷式的
画画上共刻画了十二个人物形象，按劳动工序分成捣练、织线、 熨烫三组场面。第一组描绘四个人以木杵捣练的情景；第二组画 两人，一人坐在地毡上理线，一人坐于凳上缝纫，组成了织线的 情景；第三组是几人熨烫的场景，还有一个年少的女孩，淘气地
画
托。
梁楷，南宋著名的人物画家。性情豪放，不 拘礼法，自号“梁疯子”。后人称他的画风 为“简笔画”，这是梁楷对我国古代人物画 的突出贡献。 《太白行吟图》描写唐代伟大诗人李白的豪 放性格，全画只用寥寥几笔，即把那种桀骜 不驯、才思横溢的风度神韵，刻画得活灵活 现。这既得力于画家对李白的性格特征的正 确把握，也和他熟练地掌握了中国画的笔法 密切相关。这是我国绘画史上最早具有代表 性的“减笔画”之一，可谓之极品。
我们对天安门广场，黄山的日出的感受，就是我们对它们的审美认 知，也就是对事物的最直观的感知，而这种感知过程就是初步的鉴赏 行为，由此可见，鉴赏并不神秘，而是与我们的生活息息相关。
下面我们从具体作品入手，介绍一下美术鉴赏的一般过程和方法，
弄清什么是美术鉴赏及其对象、过程、目的和本质特征。
1、两幅作品有何区别？（画种、国家、服装、贫富等）
康定斯基是现代抽象派画风的创始 人。这幅《即兴31 号》是画家抽象主义 风格探索阶段的作品，也是一幅很迷人 的作品。
画面中只能看到各种颜色和线条的 组合。但是，画中充斥着一种迷人的内 在的和谐以及律动的旋律，使人看上去 赏心悦目。粉红色、橘红色、深红色、 黄色、紫色、黑色、翡翠色交织在一起， 仿佛都是跳动的音符，在各自的琴键上 发出急缓、粗细、高低不同的乐调，那 些粗细不同的线条好像乐谱上的重音、 停顿、休止符一样。
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第1课《培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义》重难点突破的预设方案
垣曲县中条中学美术教师杨伟
教学重点：掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义
教学难点：如何结合实例讲清美术的主要分类方法，美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。
根据教学目标、教学重点、教学难点以及学生的学习情况，这节课我主要采用总分概念、细分概念讲解讲解、自主学习尝试、合作探究交流等教学方法。
主要采用分解美术鉴赏的概念来展开教学重点的突破，通过鉴赏示范和学生小组合作鉴赏的活动突破教学难点。
利用多媒体一体机展示电子课件来实现信息技术的突破。
①例1、美术鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对
美术作品进行归类、分析、判断、联想和评价，从而获得审美享受，它是一个综合的审美活动。
设计意图：把抽象的概念，以图表的方式展示，既可以直观地展示整体的概念，又可以分解开来详细具体讲解，还可以针对学生认识模糊不清的概念元素进行纠正和讨论交流。
例2、
例3、
美术作品根据艺术门类划分：摄影、设计、绘画、雕塑、建筑、书法六大类。
请同学们根据艺术门类划分的六大类，尝试对第2页和第三页的美术作品进行分类吧！
作品名称分类（摄影/设计/绘画/雕塑/建筑/书法）
作品名称分类（摄影/设计/绘画/雕塑/建筑/书法）
作品名称分类（摄影/设计/绘画/雕塑/建筑/书法）
作品名称分类（摄影/设计/绘画/雕塑/建筑/书法）
……
设计意图：从整体的概念中抽出“归类”元素，紧密联系教材中的第二部分来讲解，通过简单归类激发学生学习美术鉴赏的热情，也增进了解美术鉴赏的一般过程或方法。
例4、按照美术在形式语言上的不同特征划分：具象艺术（以写实性客观再现为主）、意象艺术（以写意性主观表现为主）、抽象艺术（以艺术语言的本体性表现为主）.
请同学们按照美术在形式语言上的不同特征划分的三大类，尝试对第2页和第3页的美术作品再进行分类吧！
作品名称分类（具象艺术/意象艺术/抽象艺术）
作品名称分类（具象艺术/意象艺术/抽象艺术）
作品名称分类（具象艺术/意象艺术/抽象艺术）
作品名称分类（具象艺术/意象艺术/抽象艺术）
……
设计意图：这次归类具有一定的难度，学生小组合作探索鉴赏，会激发学生学习的兴趣，合作探究交流既巩固了分类的知识又进一步掌握了分类的方法，结合实例讲清美术的主要分类方法。
例5、
设计意图：从整体的概念中抽出“综合的审美活动”元素，紧密联系教材中的最后部分来讲解。
美术鉴赏有什么意义？同学们可以讨论交
流。
讨论总结：学习美术鉴赏的意义。
培养同学们对美的事物，美的形式的辨别力、敏感性和感受力。
培养同学们对自然、社会、人生、他人以及自我判断上的积极的观念与热情。
认识不同时代、不同民族、不同文化、不同制度的人们的生活、历史、风俗、行为、器物、观念等，甚至认识包括我们自己在内额整个世界。
通过检查学生们对美术作品的归类情况可检测教学目标的实现情况，通过课堂小测验来检测知识的理解情况。
当堂检测：
1、填空
美术鉴赏是运用我们的（视觉感知）、（视觉经验）和（相关知识）对美术作品进行（归类、分析、判断、联想和评价）。
2、问答
美术鉴赏有什么意义？
教学反思：经过教学实践验证，这个教学设计方案有很多地方需要改进，如学案进课堂。
学案要提前发给学生们，让学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展。
教案要认真备好，与同事交流研讨。
“不谋全局者，不足谋一域。
不知整体教材者，不能教好一节课。
”每一节课教案的教学内容要有具体的章、节的名称，说明本节课的内容，在本学段教材中的具体位置。
对不同课型也要有认识，这节课是新授课，是以讲解新知识为目的的课。