细胞中的无机物(公开课教案)
细胞中无机物教案(优秀教案).doc
第五节细胞中的无机物
授课教师：所在学校：
教学板书
细胞中的无机物
一、细胞中的水二、细胞中的无机盐
1、含量 1、存在形式
2、存在形式 2、含量
3、功能 3、功能
课后反思
本节内容难度不大，重点是培养学生积极参与意识、问题意识和解决问题的意识。
上好这节课的关键是教师在课前要精心准备多媒体课件和生活实例。
由于实验多，教师在课前要精心安排好课堂教学的各个环节，保证每一环节有足够的时间进行讨论和总结。
同时加强预习环节可以提高学习效率。
教案
精品文档。
细胞中的无机物优秀教案
细胞中的无机物优秀教案一、教学内容本节课的教学内容源自人教版高中生物学必修一第二章“细胞中的无机物”。
具体包括：水在细胞中的存在形式和功能、无机盐的存在形式和功能，以及细胞中的有机物。
二、教学目标1. 理解水在细胞中的存在形式和功能，掌握自由水和结合水的相互转化及其对细胞代谢的影响。
2. 了解无机盐的存在形式和功能，能列举出几种重要的无机盐及其作用。
3. 认识细胞中的有机物，了解其分类和功能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：水在细胞中的存在形式和功能，无机盐的存在形式和功能。
2. 教学重点：自由水和结合水的相互转化及其对细胞代谢的影响，细胞中重要无机盐的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：以生活中的实际例子，如农作物灌溉、人体水分补充等，引出本节课的主题——细胞中的无机物。
2. 自由水和结合水：讲解自由水和结合水的概念，通过实例分析它们在细胞中的存在形式和功能。
3. 无机盐：介绍无机盐的概念，列举几种重要无机盐及其在细胞中的作用。
4. 有机物：简要介绍细胞中的有机物，分类和功能。
5. 随堂练习：针对本节课的内容，设计相关的选择题和填空题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 自由水和结合水：结合水：是细胞结构的重要组成成分。
2. 无机盐：概念：细胞中大多数以离子形式存在。
作用：维持细胞的生命活动、酸碱平衡、形态。
3. 有机物：分类：蛋白质、脂质、糖类、核酸。
功能：蛋白质——生命活动的主要承担者；脂质——细胞膜的组成成分、脂质运输；糖类——主要的能源物质；核酸——遗传信息的携带者。
七、作业设计1. 题目：判断题（1）自由水和结合水在细胞中含量相同。
（2）所有的无机盐都以离子形式存在于细胞中。
（3）蛋白质是细胞中最重要的有机物。
2. 答案：（1）×（2）×（3）√八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实例引入，使学生能够更好地理解细胞中的无机物。
细胞中的无机物教学设计5篇
细胞中的无机物教学设计细胞中的无机物教学设计5篇细胞中的无机物教学设计1一、教学目标:1、知识目标（1）说出水在细胞中的存在形式和作用.（2）说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用2、能力与技能目标（1）将课本知识与生活生理现象相联系.（2）能联系所学知识解释生活中的现象.3、情感态度和价值观（1）愿意与同学分享通过自己的努力所获得的知识.（2）认同"细胞是多种元素和化合物构成的生命系统".（3）掌握一些生活小常识，学会关心他人，观察生活二、教学内容与学情分析1、教学内容本节内容属于生物必修一第二章组成细胞的分子的第五节,是对第一节细胞中的元素和化合物的补充与升华.水和无机盐的知识在课标中的要求都是了解层次，因此在课堂上更多的是让学生认识水和无机盐与生命的关系，通过列举生活中的现象、事实和学生的体验来加深学生对水和无机盐在生命中的作用的认识。
2、学情分析高一的学生刚从初中跨入高中,对生物这门学科的认识还停留在感性认识的层面,所以在教学过程中要抓住这个特点:从感性的生活生物现象提炼出生物现象的本质.学生对于水的认识比较丰富，许多概念来自生活中的经验，但是站在活细胞的角度去看，学生的认识还有需要补充、纠正和待完善的地方。
通过对前面一个章节以及本章其他小节的学习,学生对构成细胞的物质已经有了一定的了解,在教学中应该注意把本节内容与前面的知识点联系在一起,形成一个有机的知识网络,方便学生学习.三、教学思路开门见山，直接点明本节课：细胞中的无机物。
然后让学生自己想，今天要学习些什么？这样就会有一系列的问题出现。
以这些问题来逐步展开本节课的内容：细胞中的水和无机盐。
引导学生回答前面自己提出的问题。
引导的方式有：图片、以前的知识、现实生活中的经验等。
在课程进行的过程中用板书点明要点。
最后纵观整个章节的内容总结组成细胞的元素和化合物之间的关系.四、教学重点和难点1、教学重点:水和无机盐在细胞中作用2、教学难点:水的存在形式,结合水和自由水的区别（水在自然界中以固液气三种形式存在,而在细胞中的存在形式却不同.特别是结合水的概念学生第一次接触因此很难理解,所以是本节课的难点之一.）五、教学方法讨论探究法,谈话教学法,直观教学法六、课前准备教师准备:根据本课内容制作ppt;查阅相关的资料特别是无机盐缺乏时相应的病症;学生准备:根据老师的要求预习七、教学过程1、导入首先，点明今天的课题：细胞中的无机物。
人教版高中生物必修第一册《细胞中的无机物》优质课公开课课件、教案
人教版高中生物必修第一册《细胞中的无机物》优质课公开课课件、教案《细胞中的无机物》教学设计一、教学目标1、说出水和大多数无机盐在细胞中的存在形式及生理功能。
2、正确理解多种化合物的相互关系。
3、理解细胞是多种元素及化合物组成的生命系统。
4、运用所学知识对生活中某些现象加以解释。
5、认同生物体当中“结构决定功能”这一观点。
二、教学重点与难点1、重点：1. 水和无机盐在细胞中的重要作用2、难点：1. 水的存在形式，结合水和自由水的区别，以及二者比例与代谢之间的关系。
2. 无机盐的作用，以及主要离子的功能。
三、教学方法1、小组讨论法、讲授法四、课时安排1、1课时五、教学过程：课堂引入：我们所生活的包头既有“风吹草地现牛羊”的希拉穆仁草原，同时也有四处被沙漠所覆盖的响沙湾，以上两种景色在生物种类上有什么区别呢？（学生进行回答。
）一个人在极限的状态下，可以坚持20天以上不进食，但是缺水3天以上就有可能丧生。
地球表面有3／4的部分是水，细胞含量最多的化合物是水，这些事实都说明了水的重要性，你还能列举生活中的哪些现象可以说明生命活动离不开水吗？接下来我们便带着疑问学习本节课的相关内容。
（一）细胞中的水1．细胞中水的含量：细胞中各种化合物所占的比例化合物水无机盐蛋白质脂质糖类核酸所占比例（%）85-90 1-1.5 7-10 1-2 1-1.5由以上这个表你能得到什么结论？此处师生共同讨论得出相关结论：水是细胞中含量最多的化合物。
那么不同的生物含水量相同么？PPT上展示的是几种常见生物体内的含水量，由这个表你能得到什么结论？几种不同生物体中水的含量生物水母鱼类蛙哺乳动物藻类高等动物水的含量（%）97 80—85 78 65 90 7师生共同讨论得出相关结论：①不同的生物体含水量有所差别。
在生物体的不同生长发育时期，含水量又有何特点？师生共同分析图片进行分析，得出结论：②同种生物在不同生长发育期含水量不同。
人体各组织器官的含水量比较，能得出什么结论？人体中几种不同器官或组织中水的含量组织器官牙齿骨骼骨骼肌心肌血液水的含量（%）10 22 76 79 83师生共同讨论得出：③不同的组织、器官中水的含量是不同的。
《细胞中的无机物》 学历案
《细胞中的无机物》学历案一、学习目标1、能够说出细胞中无机物的种类和含量。
2、理解水在细胞中的存在形式和作用。
3、理解无机盐在细胞中的存在形式和作用。
二、学习重难点1、重点（1）水在细胞中的存在形式和作用。
（2）无机盐在细胞中的存在形式和作用。
2、难点（1）结合水和自由水的相互转化。
（2）无机盐在细胞中的生理功能。
三、知识梳理（一）细胞中的水1、含量水是细胞中含量最多的化合物，在不同种类的生物体中，水的含量差别较大；在同一生物体的不同组织、器官中，水的含量也不相同。
2、存在形式细胞中的水有两种存在形式，即自由水和结合水。
（1）自由水概念：是指细胞中能够自由流动的水。
特点：容易流动，容易蒸发，是良好的溶剂。
作用：①细胞内的良好溶剂，许多物质溶解在这部分水中。
②参与细胞内的许多生化反应。
③为细胞提供液体环境。
④运送营养物质和代谢废物。
（2）结合水概念：是指与细胞内其他物质相结合的水。
特点：不能自由流动，失去了流动性和溶解性。
作用：是细胞结构的重要组成成分。
3、自由水与结合水的相互转化自由水和结合水在一定条件下可以相互转化。
（1）细胞代谢旺盛时，自由水含量增加，结合水含量相对减少。
（2）当细胞代谢缓慢，环境条件不利时，自由水含量减少，结合水含量相对增加。
（二）细胞中的无机盐1、含量无机盐在细胞中含量很少，仅占细胞鲜重的 1% 15%。
2、存在形式细胞中的无机盐大多以离子形式存在，如 Na ＋、K ＋、Ca 2 ＋、Mg 2 ＋、Fe 2 ＋、Fe 3 ＋等。
3、作用（1）维持细胞和生物体的生命活动例如，血钙含量过低会引起肌肉抽搐，血钙过高会引起肌无力。
（2）维持细胞的酸碱平衡例如，血浆中的 HCO 3 、HPO 4 2 等可以调节血浆的 pH 值。
（3）维持细胞的渗透压平衡细胞内外的无机盐离子浓度对于维持细胞的渗透压平衡起着重要作用。
四、例题解析例 1：下列关于细胞中水的说法，错误的是（）A 水是细胞中含量最多的化合物B 水在细胞中的存在形式只有自由水和结合水两种C 自由水是细胞内的良好溶剂D 结合水是细胞结构的重要组成成分答案：B解析：水在细胞中的存在形式主要是自由水和结合水，但还有一些以其他形式存在，只是含量极少，B 选项说法错误。
细胞中的无机物 教案
细胞中的无机物教案一、教学目标1. 让学生了解细胞中无机物的概念及其作用。
2. 掌握细胞中主要无机物的种类、性质和功能。
3. 培养学生的观察、分析和思考能力，提高学生对细胞中无机物的认识。
二、教学内容1. 细胞中无机物的概念及其作用。
2. 细胞中主要无机物的种类：水、无机盐。
3. 水的存在形式和功能：自由水、结合水。
4. 无机盐的种类、功能及作用。
三、教学重点与难点1. 重点：细胞中无机物的概念、作用、种类及功能。
2. 难点：水的存在形式和功能，无机盐的作用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨细胞中无机物的重要性。
2. 利用多媒体课件，展示细胞中无机物的微观结构和相关实例。
3. 结合实验，观察和分析细胞中无机物的存在形式和功能。
五、教学过程1. 引入：通过讲解自然界中水的存在形式，引导学生思考细胞中无机物的作用。
2. 讲解细胞中无机物的概念及其作用。
3. 讲解水的存在形式和功能：自由水、结合水。
4. 讲解无机盐的种类、功能及作用。
5. 结合实验，观察和分析细胞中无机物的存在形式和功能。
6. 总结本节课的主要内容，布置作业。
教案内容待补充六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对细胞中无机物的概念、作用、种类及功能的掌握程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中对细胞中无机物的观察、分析和思考能力。
3. 作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的巩固和应用能力。
七、教学反思1. 针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 深入研究细胞中无机物的相关知识，提高自身教学水平。
3. 关注学生的学习兴趣，激发学生对细胞中无机物的研究热情。
八、拓展与延伸1. 邀请相关领域的专家，进行专题讲座，加深学生对细胞中无机物的理解。
2. 组织学生进行实地考察，观察和分析自然界中细胞中无机物的存在形式和作用。
3. 开展课题研究，鼓励学生探究细胞中无机物的新知识和新发现。
九、教学资源1. 多媒体课件：展示细胞中无机物的微观结构、相关实例和实验过程。
细胞中的无机物(公开课教案)
细胞中的无机物一、教学目标：1. 让学生了解细胞中无机物的概念和作用。
2. 掌握细胞中常见无机物的种类及其功能。
3. 培养学生对细胞中无机物的认识和探究能力。
二、教学内容：1. 细胞中无机物的概念及其重要性。
2. 水在细胞中的存在形式和作用。
3. 无机盐的分类和功能。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究细胞中无机物的作用。
2. 利用图片和实例，帮助学生直观地理解细胞中无机物的存在形式和功能。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
四、教学步骤：1. 引入：通过展示细胞图片，引导学生关注细胞中的无机物。
2. 讲解：介绍细胞中无机物的概念及其重要性。
3. 案例分析：分析水在细胞中的存在形式和作用。
4. 知识拓展：介绍无机盐的分类和功能。
5. 小组讨论：让学生结合实例，讨论细胞中无机物的作用。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对细胞中无机物的概念和作用的理解。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的合作能力和口头表达能力。
3. 课后作业：布置相关题目，巩固学生对细胞中无机物的认识。
六、教学内容：1. 水和细胞的关系。
2. 无机盐的生物功能。
3. 细胞中无机物的代谢。
七、教学方法：1. 利用实验和观察，让学生亲身体验细胞中无机物的存在和作用。
2. 通过案例分析和讨论，培养学生解决实际问题的能力。
3. 利用多媒体教学，增加学生对细胞中无机物的理解。
八、教学步骤：1. 复习上节课的内容，加深学生对细胞中无机物的认识。
2. 进行实验，观察细胞中无机物的存在和作用。
3. 分析实验结果，引导学生理解细胞中无机物的重要性。
4. 通过案例分析，让学生了解无机盐在生物体中的具体作用。
5. 小组讨论，让学生结合实例，探讨细胞中无机物的代谢过程。
九、教学评价：1. 实验报告：评估学生对实验原理和结果的理解。
2. 案例分析：检查学生对无机盐生物功能的掌握。
3. 课堂问答：了解学生对细胞中无机物代谢的理解。
【高中生物】必修一第二章第5节《细胞中的无机物》教案
第二章第五节细胞中的无机物一、教材分析《细胞中的无机物》是人教版高中生物必修一第二章《组成细胞的分子》第五节的教学内容，主要学习水和无机盐在细胞中的存在形式和作用。
本节内容是对第二章第一节知识的提升，也是后面学习必修三内环境稳态的基础。
二、教学目标1．知识目标：（1）.说出水在细胞中的存在形式和作用。
（2）.说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
2．能力目标：提高学生的语言表达能力及思维的严密性。
3．情感、态度和价值观目标：认同生命的物质性，探讨组成细胞的分子的重要作用。
三、教学重点难点重点：水和无机盐在细胞中的作用难点：（1）结合水的概念（2）无机盐的作用四、学情分析学生对于水的认识比较丰富，许多概念来自生活的经验，但是，站在活细胞的角度去看，学生的认识还有需要补充纠正的地方。
五、教学方法1.学案导学：见后面的学案。
2.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：预习导学案2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
〖引入〗以“问题探讨”引入，学生思考回答师提示。
1.提示：水在细胞中的重要作用：水是细胞结构的重要组成成分，是细胞内的良好溶剂，许多种物质溶解在水中，细胞内的许多化学反应也都需要有水的参与，多细胞生物体的绝大多数细胞必须浸润在以水为基础的液体环境中。
水在生物体内的流动，可以把营养物质运送到各个细胞，同时，也把各个细胞在代谢中产生的废物，运送到排泄器官或者直接排出体外。
总之，各种生物体的一切生命活动，都离不开水。
2.提示：无机盐在细胞中的重要作用：细胞中许多有机物的重要组成成分，调节细胞的生命活动等。
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以提问的形式总结本节课内容
学生跟着老师的
思路回忆本节课
内容
精选习题巩固本节知识点
认真做题，让学
生巩固所学的知
识
书上 36 页，简要分析，学生课下完成实 培养学生独立分
验设计
析问题的能力
教学板书 细胞中的无机物
一、水 结合水
1、水的存在形式 自由水
2、水的作用 二、无机盐 1、存在形式：离子 2、功能
交流，培养合作学习的能力。 目
标 2.通过对水含量的分析培养语言表达能力和听取他人意见 对自己的见解进行解释证明和修改的能力。
情感价值观
1.积极参加讨论，列举自己的生活经验，发表自己的见解， 在交流中建立自信。
2.形成自觉爱护水资源的环保观念
重点 难点
水和无机盐在细胞中的作用 1、结合水的概念 2、无机盐的作用
分析：上述内容说明了无机盐具有什么作
用？
Hale Waihona Puke 说明：无机盐能维持细胞和生物体的酸碱
平衡
讨论四：某人生病到医院输液，你知道用
的生理盐水是多少浓度的？为什么要配
制这一浓度，用 0.09%或 9%浓度可以吗？
6
课堂 小结
反馈 检测
技能 训练
为什么？
分析：这又说明了无机盐有什么作用呢？
说明：无机盐能维持细胞的正常形态。
的参与。这说明了自由水有何功能呢? 细胞和生物体的
4、烘干的小麦种子浸泡后不能萌发。为 组成成分
4
什么失去结合水的细胞失去活性？
水的重 水有很多作用，对于生物体来说很重要， 对学生进行情感
要性 那水是不是取之不尽，用之不竭的呢？我 教育
们来观看一个短片
无机盐 在初中我们曾经学习过一个实验，将干燥 学生回忆，很快
成幼苗。
上内容回答自由
把晒干的种子放在一洁净的试管中加热， 水和结合水的概
试管壁上有水珠出现，这些水主要是 念
水，这样的种子将不能萌发
学生根据以往
水的含 拿出一瓶黄豆种子，在手中晃动，让学生 知识和生活常
量与代 听一下声音，并提出问题：1、黄豆种子 识，回答案例分
谢的关 中哪种形式的水较多？2、若让这些黄豆 析的问题
在的形 心肌是坚实的，而两者含水量却很接近， 提示回答：血液
式
说明水的存在形式有区别）
中水主要以自由
补充问题：什么是自由水和结合水呢？ 水的形式存在；
案例分析：
心肌细胞中水主
刚收获的新鲜玉米种子在阳光下晒干，重 要以结合水的形
量减轻，这个过程损失的主要是
式存在。
水，这样的种子在条件适宜时，仍能萌发 学生阅读书
在生物 个作用
学生通过讨论回
体内的 讨论一、
答出无机盐的四
作用 1、为什么缺铁会导致贫血？
个作用
铁是血红蛋白的重要组分
2、植物缺镁会影响光合作用，为什么？
镁是叶绿素的重要组分
说明： 无机盐是细胞中许多化合物的重
要组成成分
5
讨论二：
1.现在食盐都是加碘的，为什么要在食盐
中加碘？
2.哺乳动物血钙太低时，会出现抽搐现
1
教学 环节 导入 新课
水的 含量
主要内容、过程与方法
学生活动及相关
训练题
导入：大家都喝过矿泉水，那么你知道矿 学生简单回答老
泉水和蒸馏水有什么区别吗？矿泉水中 师提出的问题
含有钙离子、镁离子、硫酸根离子，这些
都是无机盐，水和无机盐都属于无机物，
它们有什么作用呢？今天我们就来学习
细胞中的无机物。
提出问题：下面我们通过对细胞和生物体 让同学们通过表
到各个细胞；同时又把细胞代谢产生的废 2 自由水是细胞
物运送到排泄器官或直接运输到体外。这 内的良好溶剂
反映自由水有何功能?
3、参与细胞内的
2、物质必须溶于水中才能被细胞吸收利 生化反应
用，这说明自由水具有什么功能?
3、水是光合作用的原料，还有呼吸作用
以及许多有机物的合成和分解都需要水 4、结合水是组成
的导入 的玉米种子装到试管中在酒精灯上加热， 得到答案：无机
试管壁上有水珠，这主要是结合水，当再 盐
加热种子就糊了，最后剩下灰烬，灰烬的
成分是什么？
无机盐 无机盐在细胞中以什么形式存在？含量 通过课前预习，
在细胞 多少？
学生回答：大多
中的存
数以离子形式存
在形式
在，含量很少
无机盐 通过三个讨论题让学生清楚无机盐的三
课题 教法
第 5 节 细胞中的无机物 细胞中的无机物 课型 新课 课时 讲授、启发、归纳 教具 多媒体 时间
1 课时 2012.10.25
知识方面
1、说出水在细胞中的存在形式和作用。
2、说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。 教
能力方面
1.通过阅读、收集、整理生活中遇到的有关水、无机盐的信 学
息，获得自主学习的能力。通过对获得的资料相互
7
象。
3.上述内容说明了无机盐具有什么作
用？
说明： 无机盐能维持细胞和生物体的生
命活动
讨论三：大家都有这样的体会，进行激烈
运动时，会感到肌肉酸疼。这是因为运动
时产生了乳酸，但体液的 PH 没有因此而
降低,还是维持在 7.35—7.45 之间，为什
么呢？
乳酸＋NaHCO3
乳酸钠＋H2CO3
CO2＋H2O
内水的含量进行比较，分析讨论一下这些 格找出问题的答
数据说明了水的含量有哪些特征？多媒 案
体展示：
资料一：细胞中各种化合物所占比例
化合物
水
无 机蛋 盐质
白 脂质 糖类
核 酸
所占 例%
比 85-9 0
1-1.5
7-10
1-2 1-1.5
表 1 说明：细胞 中含量最多的化 合物是水。 表 2 说明：不同
2
资料四：人体的几种不同年龄阶段水的含量
年龄阶段 胎儿 婴儿 成年 壮年 老年
所占比例% 95 75 65
60 50
含水量不同。 表 4 说明了生物 体在不同的生长
发育期，含水量
也不同。
水在细 根据血液和心肌的形态和含水量，分析细 学生主动地
胞内存 胞中水的存在形式（提示血液是流动的， 根据老师相应的
系
种子萌发，应该怎么处理呢？
（自由水和结合
3
水的 作用
讲述：用水浸泡的种子，其细胞里自由水 水）
含量增加，生命活动旺盛，代谢增强。由 学生通过声音辨
此得知：自由水/结合水的比值越高，新 别出黄豆种子很
陈代谢越旺盛，生长发育越迅速。自由水 干燥，结合水较
和结合水是可以相互转化的。
多，若使种子萌
举例：这个季节里外面的一棵树，其细胞 发需要浸泡。
资料二：几种不同生物体水的含量
生物
水母
鱼 类
蛙 哺乳动物 藻类 高等植物
水含量% 97
8085
78
65
90 60-80
生物的含水量不 同，并且水生生 物含水量比陆生 生物高。
资料三：人体中几种不同器官或组织中水的 含量
组织器官
牙 齿
骨骼
骨 肌
骼 心肌 血液
所占比例% 10 22 76 79 83
表 3 说明：同种 生物，在不同的 组织、器官中的
里的自由水和结合水是如何转化的？（提 结合水含量越高
示：同体积的水和同体积水的果汁放入冰 的生物体，抗性
箱中谁最先结冰？）
相对较强
自由水多还是结合水多生物体的抗旱、抗 学生通过讨论得
寒、抗热能力强？
出水的作用：1、
讨论分析所给材料，得出水的作用
运输营养物质和
1 、血液可以把其中溶解的营养物质运输 代谢废物