加强校企合作 推动高技能人才培养2
校企合作推进高技能人才培养
管理观察�年月�何万能校企合作推进高技能人才培养摘要：高技能人才是我国人才队伍的重要组成部分，教育部�关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见�指出，要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把校企合作,工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点.校企结合,工学结合，为我们找到了一条能够较大规模,较快速度,较高水平培养高技能人才的新路子.大力推进校企合作,工学结合，必须学校,企业,政府三方共同努力，充分发挥政府统筹,引导作用，采取有效措施，创新校企合作,工学结合的运行机制.关键词：校企合作政府统筹引导高技能人才是我国人才队伍的重要组成部分，高等职业教育的培养目标是培养生产,建设,管理,服务一线需要的高等技能型人才，"十一五"时期是我国全面建设小康社会的关键时期，实施人才强国战略，加强高技能人才队伍建设在加快产业优化升级,提高企业竞争力,推动技术创新和科技成果转化等方面具有不可替代的重要作用.教育部�关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见�指出，要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点.当前我国高等职业教育在"校企合作,工学结合"取得了初步的成绩，但从整体上讲还没有建立起相应的运行体系和长效机制，学校,企业,政府三个层面都存在不少问题.在建立校企合作,工学结合制度中，政府要积极统筹和引导，保证校企合作,工学结合制度能够健康,快速和可持续发展，培养造就一批具有高超技艺和精湛技能的高技能人才.本文就政府如何在推进"校企合作,工学结合"中发挥应有作用展开论述.一,开展校企合作，工学结合是加快高技能人才规模培养的必由之路1.建立校企合作高技能人才培养运行机制，是推进素质就业的必然要求.目前，就业市场两种现象十分引人注目：一是大学生"就业难"与"技工荒"并存；二是学生找工作难和用人单位招人难并存.以衡阳为例，目前本市经济社会发展中存在高技能人才结构性矛盾，一方面大学生求职面临一定困难，高校毕业生已成为青年人群的主体，青年就业问题日趋突出.另一方面随着衡阳以制造,化工,服务业等五大支柱产业为主经济结构调整和主导产业的发展，各行业技能人才出现紧缺状况，存在招不到合适人才的情况.它反映出学生就业的结构性矛盾，根源就是学校培养出来的产品，不是市场所需求的.学科的专业设置与产业发展的岗位实际需求不相匹配；企业对人才技能水平的要求与学校实践教师,实训设施严重缺乏形成的技能培养能力不相匹配；社会的就业,教育,产业等资源未能得到有效整合.2.建立校企合作,工学结合高技能人才培养运行机制，是学校与企业深度合作的必然要求.校企合作,工学结合，其本质特征是产业发展与高技能人才培养的结合.但目前高职院校在与企业的合作中，既是"校企合作,工学结合"的发起者，也是组织者,策划者和主要的实施者，在出现问题和困难时，还是主要的解决者,协调者，学院寻找合作企业是相当困难的事情.企业对工学结合的积极性不高，大多数企业认为培养人才是职业院校的责任和义务，导致"校企合作"只停留在单纯选择人才的层面，企业参与校企合作的动力和能力不足.如何调动企业的积极性，政府应有所作为.中共中央办公厅,国务院办公厅�关于进一步加强高技能人才工作的意见�明确指出："各地要建立高技能人才校企合作培养制度，可由政府及有关部门负责人,企业行业和职业院校代表，以及有关方面专家组成高技能人才校企合作培养协调指导委员会，研究制定校企合作培养高技能人才的发展规划，确定培养方向和目标，指导和协调学校与企业开展合作."在以培养社会适需技能人才为目标，在企业,院校,政府部门,中介机构等各方面共同参与的校企合作体系中，政府要发挥总体规划,资源配置,条件保障,政策措施,监督协调等宏观调控职能，统筹管理校企合作培养高技能人才各项工作，通过整合社会方方面面的教育培训资源，实现资源共享,优化组合，从而将教育培训的资源优势真正转化为推动经济增长的动力，促使院校,企业建立双方自愿,风险共担,优势互补,利益共享的合作方式，从而形成职业,产业,就业紧密结合的高技能人才培养模式.二,政府在"校企合作,工学结合"中的对策和建议校企合作,工学结合要健康发展就必须打破双方不对等的合作关系，降低合作风险，调动企业的积极性，增强合作的稳定性.国务院颁布�关于大力发展职业教育的决定�后，各级政府相继召开了职业教育工作会议，出台了促进职业教育发展的一系列文件，但是对进一步推进"校企合作,工学结合"的实质性指导力度不够.各级政府要发挥主导作用，成立专门的组织机构，统筹协调本地区的"校企合作,工学结合"，要依靠企业，充分发挥行业作用，带动社会力量积极参与，以区域共享实训基地和校企合作网络为平台，全力推进高职院校"校企合作,工学结合"工作.1.成立专门的机构政府应牵头成立由政府,行业企业（衡阳财经工业职业技术学院，衡阳421002）管理教育M A NA G E M E NT��200810和院校共同参与的各级校企合作,工学结合指导委员会，统筹协调本地区,本行业以及所属企业,院校（培训机构）的校企合作培养高技能人才工作，充分发挥政府的组织优势,资源调控优势和公共管理优势，统筹当地的职业教育和企业两种资源，宏观指导校企合作,工学结合工作有序开展.校企合作,工学结合指导委员会下设由相关行业主管部门或行业协会牵头，行业协会,企业和高职院校（培训机构）代表及有关专家组成的若干专业理事会，为校企合作,工学结合双方做好以下相关指导服务工作：根据本行业的发展需求，提出技能人才需求和岗位技能要求；对申报开展校企合作的院校及专业提出评估意见；指导校企双方制定合作培养方案，对培养方案提出评估意见；指导校企合作项目的实施，配合做好课程调整改革和"双师型"教师培养等工作.2.制订实施方案和细则我国职业教育的校企合作还处于民间状态，尽管国家已经制定相关法律来支持校企合作，但法律保障措施不力，一些地方把校企合作停留在口头上，如经费保障,劳动准入等仍难到位.政府要制订推进本区域"校企合作,工学结合"的实施方案和实施细则，制定完备的政策法规，明确学校和企业在职业教育方面的权利,义务,地位与作用，确定政府在校企合作中的责任和职能.如政府在校企合作制度中，对企业要给予政策性的倾斜.对积极参与校企合作的企业，政府可以采取减免税收等方式激励企业；允许企业适当提高职工培训经费提取比例，列入成本开支；建立企业接收职业院校学生实习的制度，明确校企合作双方的权利,义务和责任，尤其是要明确企业接收职业院校学生顶岗实习享受的税收优惠政策，校企合作共建的校内外生产性实训基地享受校办产业相关优惠的政策.相关优惠政策要有具体内容,可操作性强，如企业要接受多少学生实习并支付多少合理报酬才能享受税收优惠，企业接受实习学生数由什么部门来认定，支付多少报酬可以认定为是合理报酬，税收优惠一般是多少等?.教育职能部门要出台相关政策，积极推进职业院校学生通过"工学结合,半工半读"实现免费接受职业教育的试点工作，即学生在校期间通过半工半读的形式，一边在校学习，一边为企业工作，而由所在企业为其支付全部或部分学费.3.统筹实训教学资源，建立区域性公共实训基地"校企合作,工学结合"下高技能人才的培养，关键在于对企业实训（实践）环境的创建，以及对实训的过程指导.政府应统筹管理各类公共实训资源；通过政策引导挖掘企业或学校可供利用的实训资源，建立覆盖一定区域范围的实训资源协作服务平台和协作服务网络，通过按需调配实训场地,设备,实训师资，为校企合作培养人才创建充足的实训环境提供服务.根据区域经济发展需求和产业特色，建设若干个由高职院校,行业,企业共同参与的区域共享的综合性公共实训基地.这些基地可能建在学校附近，也可以建在工业园区内，既能承担学生生产实习任务，又面向社会,企业开放，校企共同参与,资源共享，切实解决职业院校实训条件差,实训工位不足的问题.如本市应加大对建设资金的投入调控机制，着重建设好以衡阳财工院为龙头的中央财政支持的综合性公共实训基地，克服当前在同类院校重复建设现象，实现区域资源共享.4.完善政府资金投入制度目前高职院校普遍存在财政拨款较少，办学经费不足，债务较重，据不完全统计，全省高职院平均负债达1亿元左右，出现"发展靠贷款，工资靠收费，还贷靠再贷"的不利局面，严重影响高职院校的正常教学和发展.这对推进高职院校"校企合作,工学结合"十分不利.应出台生均教学经费标准，足额拨付教学经费，从而建立以院校自身投入为主,政府专项资金为辅,政府购买技能培训成果的资金投入机制.一是依靠政府财政拨款，同时可采取征收培训税，税率为企业工资总额的1%-2%，为了鼓励企业开展培训，还可以将培训税的一部分返还给企业.二是政府应将校企合作管理经费列入财政预算，以保证管理体系的正常运行.建立校企合作财政专项资金，主要用于奖励企业负责人并向校企合作成果突出的院校倾斜以及用于双师型教师的培养,校企合作课程开发,实习实训基地（中心）建设和运行维护费用.三是采取政府购买培训成果的办法，政府利用高职院校教育培训资源，针对某些特殊工种，提出培训标准，培训机构按照标准和就业岗位需求，有针对性地培训失业者，对培训达到标准和要求的，政府提供培训经费.5.建立校企合作保障制度一是出台学生在企业实习安全保障规定.由于高职院校的学生大多是技能操作型学生，在实习期间磕磕碰碰在所难免.政府应出台相关安全保障制度，规定学生在企业实习阶段，学校与企业签订有关安全保障协议，明确双方职责.此外，实习期间因实习学员违反企业操作规章及在企业环境以外发生安全事故，由实习生本人承负责任.?二是建立社会性的安全保险机制，政府应当将学生实习安全保障条例纳入工伤保险中，拓宽工伤保险的内涵覆盖范围.在实习过程中，可以参照工伤保险条理给予照顾，而且，还要要求在校实习学生参加社会保险，这样不但可以减轻学生负担，同时可以减轻企业与学校的负担.三是实施就业准入制度，规范用工行为，提高劳动者技能和素质，增强劳动者职业技能."校企合作,工学结合"培养高技能人才实践证明，企业与高校进行校企合作并回报社会，这是一项具有重要意义的公益事业，是贯彻科教兴国和人才强国战略，促进和谐社会建设的有益实践和重要举措.政府的宏观引导和管理需进一步强化和完善，尤其需要仔细研究哪些领域要加强管理和引导，研究行政调控手段的可行性和市场合理性，从而能够使政府宏观统筹与引导，企业与院校互相配合，发挥相得益彰的效果.�参考文献：1.建立校企合作运行机制,推进高技能人才培养���试论政府在推进高技能人才培养中的作用（中国职业培训与技能鉴定交流材料）2.国务院关于大力发展职业教育的决定[Z]．国发�2005�35号3.教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[Z].教高�2006�16号）4.关于高职教育推进"校企合作,工学结合"的再认识，丁金昌作者简介：何万能，1975年4月，男，硕士学位，高级经济师,副教授，研究方向：高等职业教育管理,专业课程改革,经济学管理,会计研究M A N A G E M E N T管理教育��200810管理观察�年月。
校企合作高技能人才培养方案
校企合作高技能人才培养方案校企合作人才培养方案（试行）校企合作是我校培养高素质高技能人才的有效途径之一，也是深化产学研合作教育的重要载体，提高人才培养工作水平的重要内容。
为了贯彻XXX、国务院《关于进一步加强高技能人才培养工作的意见》精神和XXX关于“校企合作培养高技能人才工作”视频会议精神，进一步加强我校校企合作、产学结合工作，特制定本方案，以规范校企合作人才培养，促进其顺利运行。
一、组织管理校企合作人才培养的目的是加强教学的针对性和实用性，提高学生的综合素质，培养学生的动手能力和解决问题的实际能力，实现人才培养的多样化。
校企合作人才培养可以采取多种形式，包括与生产劳动和社会实践相结合的研究模式、订单培养、工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实等有利于增强学生能力的教学模式。
校企合作人才培养实行校、系二级管理，学校负责审核、检查和重大问题的处理，系部负责具体的实施和管理工作。
1、成立校企合作人才培养领导小组。
各系部根据专业教学的需求，寻求能实施校企合作人才培养的合作单位。
由系部与合作单位相关人员共同参与成立领导小组，系主任及合作单位领导担任组长，成员由系部分管教学和分管学生工作的领导及合作单位相关人员组成。
领导小组全面领导、组织、实施各专业合作培养的各项工作，督促、检查系部和企事业单位产学合作教育工作的实施完成情况，协调处理工作中出现的问题。
2、成立专业指导委员会成立专业指导委员会是我校实行校企合作、产学研结合体制的重要内容。
各系部要继续聘请企业、行业的专家、学者任校外专业指导委员，不断扩大校外专业指导委员的队伍。
专业指导委员会主要要由行业主流企业的高级技术及管理人员和专业领域的专家组成，来自企业的人员应有较大比例。
各系应由系主任为第一责任人，精心组织、充分发挥专业指导委员在专业建设各个环节中的作用。
特别是在专业设置、人才培养规格、教学建设和改革等方面的顾问、咨询、信息交流等方面的作用，要邀请专业指导委员参与专业教学计划和课程设置的论证工作。
加强校企合作促进高技能人才培养
一 、 主 动 出击 。根 据专业 特点广泛 征集企 业 专 家意见 。建 设 符合 社 会 需 求 的专业 教 学计划
电子信息工 程技术专业 是各高职学 院开设 率较 高 的一 个专业 ， 如何确定该专业 的发展 方 向 ， 在专业 建设之 初意见 并 不 统 一 。 例 如 ：有 的 同志 建 议 将 这 个 专 业 建 设 成 为 一 个 重 基础 、 宽 口 径 的“ 万金 油” 式专业等等。 经 过 市场调研 ， 并广泛 的征求相关 电子信息类企业 专家的建议 ， 结合 山 东省特 别是 济 南 市 周 遍 经 济 发 展 实 际 状 况 认 ， 为 ：随 着 通 讯 产 品 特 别 是 移 动 电话 机 的普及 率不 断快速 增 长 ， 特别是 随着 第 三 代 移动 通 信时代 的即将 到来 ， 更加 引爆 了移 动 电话 机 的销售 市场 。 随着该 类产 品 功 能 的不 断完善 ， 给广 大用 户提供 了广泛 的选 择 空 间 。 但产 品 的维修维 护 与升级 却成 为一 个 大 问题 ，手 机 维 修 量 与 El 俱 增 ， 具 有 一 定 维 修 技 能 的 维 修 工 程 师 相 对 匮 乏 。 通 过讨论 ， 我们将通 信终端产 品 的维修作 为专业 主要 发 展 方 向之 一 。 通 过 几 年 的努 力 与发 展 ， 证 明 学 院 当初 确 定 的 专 业 发 展 方 向是 正 确 的 ， 我 院该 专业 毕 业 生 已 经 成 功 占据 了 济南 市一 定规模 手机维修市场 的 8 0 ％ 以 上 。
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团臣圜四
山东 刘勇
我 国 的 高 等 职 业 教 育正 随着 国 民 经 济 的健 康 、 快 速 持 、 续发 展 步入 快 车道 。 高等职业 教育 已 经 成 为我 国高等教育不 可或缺的组 成部分 ， 培养一 线应用 型 高级 人 才 ，是高等职业 教 育 人 才 培 养 的 目标 。 国家 经 济 的 高速 发 展 ， 给 具 有 一 技 之 长 的高职毕业 生 提供 了广泛 的展示 舞 台。 一 方 面 ， 每年 的高 校 毕业 生 为谋求 工 作 岗位 而 四 处 奔忙 甚 ， 至 对 于 用 人 单 位 提 出 的个 别 不 合 理 要 求 也 委 曲求 全 ；另 一 方 面 ， 对 于 熟 练 掌 握 技 能操 作 的 职 业 学 院毕 业 生 ， 用 人 单 位 却 趋 之 若 鹜 甚 ， 至 提 前 预 定 并 、 给 予 优 厚 的 待 遇 政 策 。 这 是 国 家 在 “ 以 服 务 为 宗 旨， 以 就业 为导 向 ，走产学研 结 合的发 展 道 路 。 ” 的高职办学 指 导 思 想 下 ， 众 多职 业 院校 不 断进行 人 才培养模 式探 索 、 改 革所取 得 的硕 果 。 其 中 ， 企 业 参与 、 产学结合 、 双 证 书制 、 实训 基 地 建设 等措施 的 实施 都是 围绕 就业 导 向而 进行 的 。
创新校企合作模式推进高技能人才培养体系建设
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参考文献： Ｉ 《 、 国务院关于大力发展职业教育的决定》 ２ 《 、 高职校 企合作 中地 方政府 的角 色与功
能》杜世 禄 黄宏伟 ５ 《 、 产学合作教育 李进 ４ 《 企合作是培 养高技 能人 才的必 由之 、 校 路》 陈李翔 ５ 、中华 民 人 共和 国教育部 高等教育 司 中国 和 高教 学会产 学研 合作 教育 分会 主编 必 由之 路—一高等职业教育产学研结合操作指 南 ６ 《 人民 、 中华 共和国职业教 育法》 ７ 《 培训》 中国职工教 育和职业培训协 中国
育管理
创新校企合作模式 推进高技能人才培养体系建设
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论与操作 、教 育与劳动 的紧密结合 ，密切 了产 ： 业与教育的互动 关系 ；并互换师傅和学生 、老 师和师傅 、课堂和车 间、讲 台和车间等人物 角 色 、空间位置 ，促进 了校 、企、学生三者的 良 性循环。为杜绝 “ 民工 荒”现 象，培养高技能
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一
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学校校企合作培养高技能人才工作实施方案
学校校企合作培养高技能人才工作实施方案一、工作背景为了响应国家发展战略，加快培养高技能人才，提高我国制造业水平，我校与企业开展校企合作培养高技能人才工作。
本实施方案旨在加强与企业之间的交流与合作，将实践经验、科研成果、职业道德等有机结合，培养出一批技能娴熟、实际应用能力强、职业素质高的高技能人才。
二、工作目标1.建立校企合作机制，提高我校产学研能力。
2.为企业和社会培养高技能敬业精神、实践经验丰富、职业能力强的人才。
3.积极支持高水平人才留校工作或回归企业，创新创业。
4.开展校企合作人才培养成效评估，不断提高培养质量。
三、具体工作要求1.建立校企合作机制建立校企合作工作领导小组，从校企合作需求收集、协调安排、成效评估等方面组织统筹校企合作事宜。
根据学校教学科研工作实际需求，及校外企业需求，合理开展合作项目。
2.实施校企合作培养高技能人才与校外企业联合培养学生，开展校企合作研究项目。
将学生及校内专家派往企业进行交流、实习、调研、考察，以实现校企之间的实质性合作。
学生参与企业生产、技术研发等活动，比较全面的了解制造业现状及技术特点，通过实践操作，掌握了相关技能。
3.开展校企交流与培训在学校和企业之间，开展技能培训、科研成果交流等活动，促进多方之间合作深入，增强学生实践能力，提高学生技能水平。
学校举办技能培训以及校企建立专家指导服务、毕业生就业实践，进一步加强校企交流互动。
4.评价和监督对校企合作培养人才成果进行评价和监督。
依据企业的人才需求，对学生的实际应用能力、职业道德、团队协作能力、实践经验等方面进行评估，及时反馈到校企领导小组以便调整工作策略和制定相应的改进措施。
五、保障措施学校领导高度关注校企合作培养高技能人才的工作，设立校企合作办公室，为实施方案提供专门的运行空间，聘请专门人才负责组织、监督和评价校企合作工作的实施情况。
通过校外企业和校内各职能部门的密切配合，健全校企合作管理体系，保证计划的顺利实施。
关于加强校企合作工作的建议
关于加强校企合作工作的建议为深化教育教学改革，创新人才培养模式，提高学生综合职业能力，大力培养经济和社会发展需要的高素质技能型专门人才，根据我院校企合作开展的现状，就加强学校校企合作工作提出如下意见。
一、充分认识校企合作工作的目的和意义校企合作是我校大力发展高职教育的必然选择，是适应高素质、高技能人才培养目标的要求；是适应双师型教师素质培养的要求；是适应高职教学改革的要求，是高职教育的基本内容和形式之一，也是我校适应高职人才培养基本模式，迎接“人才培养与水平评估”的需求。
通过校企合作，能使学校人才培养目标和企业人才需求对接，提高学生的岗位适应能力，最大限度地满足企业对高素质技能型人才的要求，实现供给与需求、培养与就业的统一。
加强校企合作，推行工学结合的培养模式，是高等职业教育人才培养模式的基本要求，加强校企合作是我校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点，也是提升学校办学竞争力的关键。
各二级学院要紧紧依托行业、企业办学，找准学院与企业利益的结合点，把校企合作工作做为培养高素质技能型人才的重要形式，做为学校深化教育教学改革，创新人才培养模式的有效途径。
二、开展校企合作的基本方略1、以学校为主导，二级学院为主体，教师为骨干，学生全面参与。
校企合作在具体组织实施上以学校为主导，各二级学院从培养学生的现实出发，根据专业建设和课程建设的需要寻找合作企业，找准合作内容，创新合作形式，为专业建设、课程建设提供有益的帮助，为学生提供相应的生产实践岗位，校企建立长期合作关系。
2、与企业互惠互利，积极推动区域经济的发展。
坚持互利多赢、共同发展，以市场和社会需求作为校企共谋发展的着力点，通过宽口径、多渠道、深层次的合作，实现学校教育教学质量与企业技术管理水平的同步提高。
各二级学院要发挥教学、科研、技术开发等优势，重视教师科技开发服务能力的培养，引导教师主动为企业和区域经济服务，主动到生产第一线参与技术攻关、新技术推广及科研开发试验。
加强校企合作 促进高技能人才的培养——以山东劳动职业技术学院为例
综合 素质的培养 ， 高了高技 能人 才培养质 量。因此 ， 提 以山东劳动职业技 术学院为例 ， 步探 索了其在校 企合 作 初
方面的经验。
关键 词 ： 校企合作； 才培 养； 人 经验
中 图分 类 号 ： ７ ０ Ｇ １ 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：１７ — ７ ７ ２ ０ ）２ ０ ４ — ３ ６ ４ ７ ４ （０ ９ １— ０ ９ ０
国大学生毕业后很难找到合适的工作 。基于此 ， 美 紧张 ， 特别是实 习实训设备 、 实验仪器和实训耗材 量 。开展 校企合作 以后 ， 我们采取 “ 请进来 ， 出 走
去” 的方 式 。 “ 进来 ” 由学 校提 供 ｌ 请 ： ０亩场 地 ， 山
东奥博汽车修理有 限公 司投资 ２ ０ ０万负责建设 ５ 年落成 ；走 出去 ”先后 与济 钢集团 、 尔集团等 “ ： 海
得到锻炼或锻炼很少 。基于此 ， 在校企合作 中， 我 企业对人才培养地要求 ，节省 了人才培养时间和
２０ 第 １ ０ ９年 ２期 第２ ４卷 总 第 ２ ３期 ２
江 苏技 术师 范学院学报（ 职教通讯 ）
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加强校 企合作
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加快高技能人才培养的途径
加快高技能人才培养的途径【摘要】高技能人才的培养对于国家的发展至关重要。
加强校企合作可以提升学生的实践能力，使他们在实际工作中更加胜任。
建立多元化的培养模式可以满足不同学生的需求，让每个人都能得到适合自己的教育。
政府的投入可以优化培训资源，确保人才培养的质量和效率。
提高师资水平可以引领行业的发展，培养出更多具备领导能力的高素质人才。
推动产学研结合可以促进创新能力的提升，为国家的科技发展注入新的活力。
加快高技能人才培养的途径不仅对个人发展有利，也对国家经济持续增长具有重要意义。
【关键词】高技能人才培养、校企合作、实践能力、多元化培养模式、政府投入、师资水平、产学研结合、创新能力、重要性。
1. 引言1.1 高技能人才培养的重要性在当今社会，高技能人才的培养已成为推动经济发展和社会进步的重要举措。
高技能人才不仅具备扎实的专业知识和实践能力，还能适应市场需求的变化，创新思维灵活，能够在不断变化的经济环境中发挥重要作用。
加快高技能人才培养的步伐，培养更多的高素质、高水平的技术人才已成为各国政府和企业的共同需求。
高技能人才的培养，不仅可以提高劳动者的就业竞争力，实现个人价值的最大化，还可以促进产业结构的升级，提升国家整体经济实力。
在当前全球化竞争激烈的背景下，加快高技能人才的培养，不仅有利于提升国家的科技创新能力，还可以推动产业升级、提高国家的竞争力。
高技能人才的培养至关重要，只有加强培养，提升相关部门的实力和水平，才能更好地适应当前挑战和需求，更好地推动社会的发展和进步。
2. 正文2.1 加强校企合作，提升实践能力在当今社会，高技能人才的培养显得尤为重要。
为了加快高技能人才的培养，加强校企合作，提升实践能力是一个不可或缺的途径。
校企合作可以有效地将校园教育与企业实践相结合，使学生在学习过程中接触到实际工作情况，提前适应职业环境。
通过与企业的合作，学生可以参与企业项目，实践所学知识，培养解决实际问题的能力。
高技能人才培养基地的规划与建设项目
高技能人才培养基地的规划与建设项目1. 项目背景随着我国经济的快速发展，对高技能人才的需求越来越旺盛。
为了满足市场需求，提高我国高技能人才的培养质量，建设高技能人才培养基地显得尤为重要。
高技能人才培养基地旨在为我国高技能人才提供优质的教育培训资源，打造国际化、高层次、实用型的高技能人才队伍。
2. 项目目标本项目旨在规划和建设一个具有国际竞争力的高技能人才培养基地，以满足我国经济社会发展对高技能人才的需求。
具体目标如下：1. 建立和完善高技能人才培养体系，提高人才培养质量和效率。
2. 强化产教研融合，促进高技能人才培养与产业发展的紧密结合。
3. 打造国际化高技能人才培养平台，提升我国高技能人才的国际竞争力。
4. 加强师资队伍建设，提高教育教学水平。
5. 提升基地硬件设施水平，为高技能人才培养提供优质环境。
3. 项目内容本项目主要包括以下几个方面：1. 人才培养体系规划：根据市场需求，制定高技能人才培养方案，明确培养目标、课程设置、实训基地建设等。
2. 产教研融合策略：推动校企合作，加强产学研结合，促进高技能人才培养与产业发展的紧密衔接。
3. 国际化人才培养平台建设：开展国际合作与交流，引进国际先进的教育理念和教学方法，提升高技能人才的国际竞争力。
4. 师资队伍建设：加强师资培训，引进高层次人才，提高教师的教学水平和实践能力。
5. 基地硬件设施建设：改善基地基础设施，配置先进的教学设备和实训设施，为高技能人才培养提供优质环境。
4. 项目实施步骤1. 调研与规划：对市场需求进行调研，明确高技能人才培养的目标和方向，制定项目规划。
2. 政策支持与资金保障：争取政府政策支持和资金投入，确保项目顺利实施。
3. 校企合作与产教研融合：加强与企业、科研院所的合作，推动产学研一体化发展。
4. 国际化人才培养平台建设：开展国际合作与交流，引进国际先进的教育资源和理念。
5. 师资队伍建设：加强师资培训和引进，提高教师的教学水平和实践能力。
深化产教融合_加强校企合作_打造技能人才培养高地——专访济宁市技师学院院长杨楠
深化产教融合 加强校企合作 打造技能人才培养高地——专访济宁市技师学院院长杨楠济宁市技师学院院长 杨楠我国于2022年11月正式印发了《中华人民共和国职业分类大典（2022年版）》，受到了社会各界的广泛关注。
不久前召开的中华人民共和国第二届职业技能大赛上增加了20个新职业和数字技术技能类赛项，如人工智能工程技术项目、健康照护项目、家政服务（整理收纳）项目等，成为本次大赛的最大亮点之一。
济宁市技师学院在本届大赛派出5名选手，分别参加了服务机器人应用技术、网站技术、人工智能训练、集成电路工程技术4个项目的比赛，获得1银2优胜的好成绩，其中新职业和数字技术技能类赛项的服务机器人应用技术项目获银牌、人工智能训练项目获优胜奖。
本期《职业》杂志“校长对话”栏目邀请济宁市技师学院院长杨楠，介绍该学院开展特色办学、专业建设、技能竞赛、人才培养、产教融合等方面经验，与读者分享。
济宁市技师学院（以下简称学院）创建于1958年，是国家级重点技工院校、国家级高技能人才培训基地、全国技工院校工学一体化建设院校、全国第一批示范性技工教育联盟（集团）建设院校和全国首批国家级技能根基工程培训基地，也是山东省首批7所技工教育优质院校建设单位之一。
现有全日制在校生1.3万人，年职业培训鉴定5万人次。
设有智能制造学院、信息工程学院、机电工程学院、交通运输学院等9个二级教学单位，开设涵盖济宁市新旧动能转换十强产业和支柱产业的专业40余个。
Q 我们了解到，今年是学院建校65周年，多年来，学院聚焦服务地方产业发展，不断深化改革创新，为社会培养了一大批符合产业发展需要的知识型、技能型、创新型技能人才，连续两年被山东省委、省政府表彰为“山东省人才工作表现突出单位”，荣获“国家技能人才培育突出贡献单位”称号，集团化办学经验在全国推广。
请问学院在集团化办学方面有哪些创新做法？A为着力破解就业结构性矛盾，精准服务新旧动能转换和产业转型升级发展，按照习近平总书记关于“大力发展技工教育”的指示精神，在济宁市委、市政府的正确领导和各级人社部门的大力支持下，2019年10月，由学院发起，首批联合129家企业、19所技工院校、3所职业培训机构，组建了山东省首家技工教育集团。
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在校企合作签约大会上的致辞（送审稿）
尊敬的各位领导、各位嘉宾、女士们、先生们：
鸿雁传书邀贵客，寿岳起舞迎嘉宾。
金秋时节，盛妆的雁城，盼来了各位领导、各位嘉宾。
首先，我代表衡阳市人民政府向莅临大会的各位领导、各位嘉宾和新闻界的朋友们表示热烈的欢迎！
衡阳是发展工业的宝地。
衡阳有南北要冲、两广咽喉之称，处于“3+5”城市群的最南端。
就资源秉赋和区位条件而言，衡阳在“3+5”城市群中的战略地位十分重要，同时衡阳正在建设湖南中部“大交通”网络，形成了“1189”（1个千吨级码头，1个民用机场，8条高速公路，9条铁路）立体交通格局。
衡阳工业基础雄厚，是湖南经济次中心城市，湘南中心城市，是我省老工业基地，也是湖南人口第一大城市，全市户籍人口790万，常住人口714万，工业企业2222家，产业技能工人60余万人。
“十一五”时期，衡阳经济发展进入快车道，综合实力跻身全省第一方阵，新型工业化进程加快，工业主导作用和带动功能凸显，引进了13家世界500强企业、16家央企等一批战略投资者，“现代工业新城”加速崛起，物流、金融、信息等生产性服务业快速发展，现代服务业与先进制造业加速融合。
获得了“国家服务业综合改革试点城市”、“国家级加工贸易梯度转移重点承接地”、“国家新型工业化产业示范基地”、“中国优秀
旅游城市”、“全国信息化城市50强”、“全国科技进步先进市”、“中国现代服务业最佳投资城市”、“国家三网融合试点城市”，城市影响力和美誉度大大提升。
“十二五”期间，衡阳提出“打造科学发展排头兵，再造一个新衡阳”的发展目标，建设中部先进装备制造业基地和现代服务业基地。
衡阳是中部职业教育的高地。
有普通高校5所,成人高校2所,在校学生12万人,高等职业技术学院5所，技师学院1所，在校学生4.3万人。
中等职业学校55所，全日制在校学生9.1万人。
各级各类职业学校开设专业80余个，办学质量和规模均居全省第二,全市已基本建立起具有地方特色的普通高等
教育和初、中、高等职业教育相互衔接、相互补充、相互沟通，学历教育和职业培训并举的教育体系。
未来五年，衡阳坚持大教育服务大产业，大产业支撑大教育，把大力发展职业教育与工业化、城市化、信息化和农业产业化结合起来，以打造衡阳技师城为抓手，建设现代化的中部职业教育创新之城，把我市打造成“技师人才辈出的乐园、高级技师人才云集的宝库、技师人才创业的乐土”，让技师城成为衡阳的“城市名片、两型示范、技师摇篮、发展引擎”。
这给校企合作拓展了广阔的空间。
衡阳是校企合作的福地。
近年来，衡阳通过“校企合作”，为承接产业转移、建立绿色产业体系和服务产业升级转型储备了充足的劳动力资源。
到目前为止，衡阳大中专毕业生至少有30万人直接在衡阳本地的外商投资企业工作。
为保障
人才的可持续“供给”，我市将进一步优化企业用工结构，促使人力资源需求由量的扩张向质的提升转变，除了引进和培养大量领军人才、高层次研发和管理人才外，企业将由过去以使用低端的普通操作工为主转变为以使用技能型人才为主。
而校企合作，可以使培养的技能人才更加适合企业、行业的需要，缩短员工和企业的磨合期，加快企业人力资源结构调整和优化，提高企业职工队伍的整体素质，降低企业的培训成本和劳动成本，提升企业的综合竞争力。
开展校企合作于学校、于企业都是一种双赢的策略，具有十分重要的意义。
从古至今，湖南商人都是中国经济发展的的中坚之一。
湘商已成为湖南的一张商业文化名片，成为中国十大商帮之一。
湘商大会已经成了湖南每年一度的经济盛宴和重要的项目孵化器，也是各地湘商成功紧密聚首、交流合作的一面精神旗帜。
我希望，魅力湘商与各院校利用各自的优势相互对接，积极深化工学结合人才培养模式的改革，巩固“订单培养”模式，发展“校企融合、校园合作”模式，探索“项目引领”模式，在共同参与办学、共同制定教学计划、共同建设实训基地、共同开展技术研发、共同建立就业基地等方面切实加强合作，将校企合作不断推向深入，共享教育和实习实训资源，为衡阳创新型经济的发展及产业转型升级培养、储备、输入一流的技能人才。
我相信，活力衡阳在校企合作及吸引各地包括高技能人才在内的各类人才方面，具有得天独厚的优势和实力，衡阳以深厚的历史文化、优美的自然环境、包容的和谐氛围、温暖的人文关怀、均等的公共服务、发展的最佳机遇，以及平等的就业、培训、薪酬、社会保障政策，成为各地各类人才的生活向往之地、就业创业之地、谋求发展之地。
最后，预祝校企合作签约会圆满成功并取得显著的成果！祝参会的各位领导、各位嘉宾衡阳之行身心愉快！。