见习评课
小学语文《有趣的动物》实习见习听课记录和评课
教师提问：小狗汪汪是怎么把自己的事情说清楚的呢？
生回答：“老师，它在向我问好。并且说明自己是谁”
师追问：并且说明自己是谁，告诉大家它是什么呀？
生回答：“告诉大家它的名字。”——总结：小狗汪汪告诉了它是什么动物，它的名字是什么。
师：大家知道这条交友规则是什么意思吗？
生：到，老师。这就说别人说的时候一定要认真听，要听得清楚，才能知道他们说什么。
教师进行总结。
2、学生小组内介绍自己的有趣之处，结交朋友。
师：刚刚看见大家交流得热火朝天，都收获满满啊。现在就请各组组员用手指向你最想结交的人，评出本组的“交友大王”，注意交友大王不但要是你喜欢的小动物还得是说得全面、有序、连贯又有趣的小动物哟！准备好你的手指，倒计时指出你心目中的“交友大王”。
白板显示：大家好！我是小狗汪汪。（问好名字）我浑身长满了金黄的毛，远看就像金色的线团儿。
教师提问：那接下来小狗又说了什么内容呢？
学生回答：他说了自己的样子，它说了浑身长满了金黄的毛，远看就像金色的线团儿。
白板进一步补充：大家好！我是小狗汪汪。（问好名字）我浑身长满了金黄的毛，远看就像金色的线团儿。（样子）
师总结：这是喜欢它特殊的本领
板书：本领
学生5：我喜欢螃蟹，因为它最有趣的地方你触碰它的时候，它就要攻击你似的。
师总结：这是与人类发生的一些有趣的事情
师板书：趣事
教师根据学生的回答归纳出动物的有趣之处：样子、习性、本领，或者动物与人或其它动物发生的有趣的事都可以是口语交际的内容。教师适时板书，并带领学生在教师的指引下朗读板书，
白板显示：你看我有趣吗？你想和我交朋友吗？
初中语文天净沙`秋思实习见习听课记录和评课
学生朗读“夕阳西下，断肠人在天涯”
学生1：我看到一个思念的人在思念别人
学生2：我看到一个海边的人在流泪，新想我什么时候能够回去
教师播放音乐，并对以上学生的回答进行了汇总。
教师请同学集体朗读课文
教师：你们猜猜这位旅人心情是什么样的
学生1：我觉得他的心情应该是很低沉的
学生2：我认为他想：我什么时候能够回到家乡
教师，那么你们现在用这些景物试着来描述一下这些景物
学生朗读“枯藤老树昏鸦”
学生1：我看见的是一个凄凉的场景，一个干枯的藤环绕着一棵老树，上面还停留着几只昏鸦
教师：嗯，还有几只乌鸦在哇哇地叫着
学生再次进行朗诵
学生朗读：“小桥流水人家”
教师说，这会是怎பைடு நூலகம்样的温馨的场面呢？
学生2：有一条小溪，小溪在哗哗地流着，小溪旁边还住着一些人家
教师通过多媒体设备，从视听两个方面向我们展示了古诗词的优美之处，让学生体会到了诗歌的丰富意蕴
教师的板书是通过学生手写的小卡片完成的，这不仅美观简洁，同时也具有创新型
见习心得：
1.启发点：
（1）德国著名教育家第斯多惠曾说 : “教学的艺术不在于传授本领， 而在于激励、 唤醒、 鼓舞。” 因此，良好的教师形象对于激发学生的学习兴趣和主动性也有重要作用。教师应当具有良好的师风，而该教师基本功好，形象清新明丽，语言流畅而有文学味，富有感染力，给人以舒适的感觉。
在集体个人朗诵结束后，教师随机请人进行单独朗诵。
学生1进行朗诵。
教师：好，这位同学已经做到朗诵的第一要求，就是读通读顺。要是再大点声就好了。你可以看着多媒体进行朗诵，这样你的声音就能打开了。
学生1再次进行朗诵
教师请学生2进行朗诵。
见习集体评课心得与反思简短
见习集体评课心得与反思简短我有幸参加了小学举办的“新课程课堂教学开放日”，共听取了三堂体育教学观摩课。
听课后，感觉受益非浅，让自己学到了一些实用的东西。
如第一堂课《跨越式跳高》，在教学中运用自主探究、小组合作等多种教学方案，体现学生的主体地位，充分激发学生的学习兴趣，发展学生的学习能力，形成积极的学习态度。
通过趣味短绳，从而引导出跨越式跳高。
再如《成桥》中，注重发展快乐体育，教学内容设计时层层推进、循序渐进，既让学生学得扎实，又让学生有新鲜感，体验成功并获得快乐。
这次来上课的三位教师，可以算得上是经验丰富，他们的教学功底扎实，经验丰富，挥洒自然，善于驾驭课堂，善于运用课堂奖励机制，适时表扬，注重培养学生的创新思维能力。
课堂教学中，三堂体育课教学内容丰富多彩，可以说是达到情境交融，充分激发出学生的学习兴趣。
1、课堂常规规范，学生精神饱满。
从课堂中表现出的学生的精神面貌中，可以看出教师在平时的教育实践中很重视学生的队列练习，无论是课堂中的原地三面转法，还是原地踏步，齐步走，学生的动作到位，精神饱满。
2、教师基本功扎实，课堂驾御能力突出。
教学中，无论是教师的身体姿态，语言表达，还是教师的教学风度，都表现的非常的出色，教师的主导作用充分发挥，教师的每一个动作，每一句话都在引导学生的自主活动中起到画龙点睛的作用。
3、新颖的更激发了学生的探索知识的热情。
教师都引导学生采用新颖的学习方法，注重全体学生的探究性学习和合作学习。
每一组里的学生都在为了小组的胜利而努力。
当小组比赛时，各组的加油声更是此起彼伏，学生上课的积极性被完全激发。
但是，我们也应当认识到，学习别人的东西，只能是去学习那些好的方法，好的经验，不一定完全照搬，不能盲目的效仿，由于条件因素、地域环境等方面的原因，我们在应用的同时，必须考虑到当地的生活环境实际，班级基础，学校授课条件等因素，不能一味地把那些条条框框照搬进来，因为地域环境不同，他们那里适用的东西，到我们这里未必就都用得上。
语文教研活动见习记录
为了提升语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组于2021年10月15日开展了主题为“基于核心素养的语文课堂教学实践”的教研活动。
本次活动邀请了校外专家进行专题讲座，并组织了课堂教学观摩和评课环节。
我有幸作为见习生参与了此次活动，现将活动情况记录如下。
二、活动过程1. 专家讲座上午，活动在会议室举行。
首先，校外专家王老师以“基于核心素养的语文课堂教学实践”为主题，为全体语文教师带来了一场精彩的讲座。
王老师从核心素养的内涵、核心素养在语文教学中的体现、核心素养导向下的教学策略等方面进行了深入浅出的讲解。
他强调，语文教学要注重培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养，以全面提升学生的语文素养。
讲座过程中，王老师结合具体的案例，分析了核心素养导向下的语文课堂教学实践。
他指出，教师要在教学过程中关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
2. 课堂教学观摩下午，活动转至课堂。
首先，由我校青年教师张老师执教《背影》。
张老师以“亲情”为切入点，通过引导学生品味语言、感悟情感，让学生深刻体会到了父爱的伟大。
张老师在课堂上注重学生的参与，鼓励学生发表自己的看法，营造了良好的课堂氛围。
接着，由校外专家王老师执教《荷塘月色》。
王老师以“月色”为线索，引导学生欣赏荷塘美景，感受作者的情感。
王老师在课堂上注重学生的审美体验，引导学生关注文本中的修辞手法，培养学生的审美鉴赏能力。
3. 评课环节课后，全体教师集中进行评课。
首先，由授课教师进行自我反思，分享自己在教学过程中的亮点和不足。
随后，专家王老师对两位教师的课堂教学进行了点评。
他充分肯定了两位教师在课堂上的表现，同时也指出了存在的问题，并提出了改进建议。
在评课过程中，各位教师积极发言，针对课堂教学中的问题进行了深入探讨。
大家一致认为，核心素养导向下的语文课堂教学，要注重培养学生的语言表达能力、思维能力、审美能力等，同时要关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位。
教育实习见习报告
教育实习见习报告一、前言教育实习和见习是师范生在学习过程中非常重要的环节，它让我们从理论走向实践，更好地理解教育工作的实质和内涵。
通过实习和见习，我深刻认识到教师这一职业的责任和使命，同时也感受到教育工作的艰辛和喜悦。
以下是我在实习和见习过程中的所见、所闻、所感。
二、实习见习内容1. 听课与评课在实习期间，我认真听了多位老师的课，涉及语文、数学、英语等学科。
通过听课，我了解到了不同老师的教学风格和教学方法，同时也发现了一些教学中存在的问题。
在评课过程中，我积极参与讨论，提出了自己的看法和建议。
2. 教学实践在指导老师的帮助下，我编写了一份教案，并进行了课堂教学实践。
在授课过程中，我尽量运用所学的教育理论知识，注重启发学生思维，调动学生的积极性。
虽然课堂中出现了一些意外情况，但通过与学生的互动，我逐渐找到了适合自己的教学方式。
3. 班主任工作在实习期间，我还担任了班主任助理，参与了班级的日常管理工作。
我深入了解了学生的学习和生活状况，协助班主任解决了一些学生问题。
同时，我也组织了一次班级活动，增进了学生之间的感情。
4. 与师生交流在实习期间，我积极与师生交流，了解他们对教育的看法和建议。
通过与学生的交流，我明白了教育不仅要关注学生的学业成绩，还要关注他们的身心健康和个性发展。
与同事的交流让我认识到，教师之间应该相互学习、相互支持，共同提高教学水平。
三、实习见习收获1. 教育教学能力方面：通过实习，我掌握了一些基本的教学技巧和方法，提高了自己的教育教学能力。
同时，我也认识到自己在教学过程中存在的不足，如课堂控制能力、应变能力等，为今后的教学工作提供了改进方向。
2. 班级管理方面：实习期间，我学会了如何进行班级管理，如何处理学生问题。
这对我今后担任班主任工作具有重要意义。
3. 人际交往能力方面：实习期间，我与师生建立了良好的关系，提高了自己的人际交往能力。
这对我今后在教育工作中与家长、同事沟通奠定了基础。
顶岗实习教学心得体会：听评课总结
藁城九门乡中——听评课总结杜老师给我录了一次课，感觉像经历了很多，可能是我没录过课所以太激动，也可能是太想展示自己，也可能是因为现在发现了很多不足吧，总之收获了危机感和动力！这次备课觉得很辛苦，一方面没办法连网，找不到足够的资料准备课件；另一方面导师有很多棘手的事要处理，没时间给我指导。
所以只好先把课本看了一遍又一遍，想先把讲课的重点和难点找准，最起码不犯基础上的错误。
可还觉得心里没底，又把教育学和教育法中关于教学设计的内容看了一遍，怕在理论上有什么误区，着重理解了教学目标，教学环节，和一些注意事项。
然后就是做课件，想着怎么展示单词，音标；怎么能然学生看出对话的目的；怎么能使课件重点突出又便于操作……不管怎样，总算是能在脑子里能有一个比较清晰的思路了。
总觉得要和导师交流一下比较好，所以在下午上课前，用课间的时间和导师说了一下思路，其实现在想想导师还是重复了以前说的一些话，要大点声音，要控制好时间，导入的方法可以用实际生活的例子。
但好像就很有力气似的了，可能我还是有一种依赖感吧，很感谢导师当时给的鼓励，让我能安下心来。
上课刚上课可能好有些紧张，但几分钟就进入教学状态了，这有好也有坏，好就不用说了，坏是我把导师告诉我的注意事项都忘了。
不过，我还是有自己的一些经验，比如要让学生在课堂多说多练，自己少说些；要多环顾，不能让学生“走私”，并给出适当地提醒；要看学生的眼神，是否能掌握已讲的知识，是否他们还想有自己的补充；不要吝啬自己的微笑，让学生尽量在愉悦的环境中享受学习……令我自豪的是：每次上课我都很享受，因为我爱教学，更爱我的学生们！听了杨述韬老师的点评，然后又和同学的交流，还自恋的看了好几遍录像，真是发现了好多缺点和不足：首先，我觉得自己的导入不是很成功，没有把这个单元的学习目标表述清楚，只说了要学习衣物和颜色的词忘记说要学如何提问价格；第二，反复练习听力时表述清楚每一步的目的；第三，发音我自己没有注意长短音；第四，有部分肢体语言不美观……总结了很多不足，我会记在心里，抓紧时间改正并提高自己的教学能力！第十三期藁城九门乡中英语刘莉。
高中语文在马克思墓前的讲话实习见习听课记录和评课
学生：我是从“还不到两分钟”感受到他的惋惜的心情，如果我一直陪着他，说不定马克思就不会离开得那么快
学生板书：敬仰 安慰
学生：文中说到“当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了”，说明他在生命的最后时刻还在工作。恩格斯是感到很敬佩的。而马克思最后是平静地睡过去的，所以我觉得恩格斯也会感到很安慰。
（多媒体展示课题——在马克思墓前的讲话）
（二）走进文本，品读研习
1.“品”题目，明文体 “品”读题目中的关键词，启发学生积极思考关键词中包含的信息。
师：从“马克思墓前的讲话，你读出了什么信息呢？“
学生：因为是马克思墓，所以应该是一篇悼词
学生：马克思去世了，这是一篇讲话
教师：从“马克思墓前”可以“品”出马克思的逝世；从“讲话”可以“品”出这是一篇议论文，还是一篇讲话稿，更是一篇悼词； 从本文的作者——恩格斯，可以“品”出马克思与恩格斯的关系非常密切，有着深厚的革命友谊。
3.结合新形势，聆听习总书记教诲： 播放习总书记在“纪念马克思诞辰200周年大会”上的一段讲话视频，内容如下： “今天，我们怀着十分崇敬的心情，在这里隆重集会，纪念马克思诞辰200周年，缅怀马克思的伟大人格和历史功绩，重温马克思的崇高精神和光辉思想。马克思是全世界无产阶级和劳动人民的革命导师，是马克思主义的主要创始人，是马克思主义政党的缔造者和国际共产主义的开创者，是近代以来最伟大的思想家。两个世纪过去了，人类社会发生了巨大而深刻的变化，但马克思的名字依然在世界各地受到人们的尊敬，马克思的学说依然闪烁着耀眼的真理光芒！”
教师：我们可以从中体会到什么样的情感？
学生：“他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。”写的是马克思的品质，从中我们可以看到恩格斯对马克思的敬佩之情（教师引导）
高中语文《将进酒》实习见习听课记录和评课
听课记录（参考格式）成诵。
再品：我能理清诗歌思路，理清诗人的情感脉络。
深品：我能根据具体诗句分析诗歌中呈现的诗人形象。
一、初品：用声音感知诗之韵味要求：自选诗歌段落，单人或小组合作诵读。
读音标准，情感饱满。
1、学生自由组合准备，并自由朗读。
2、一组学生选取段落，学生诵读完毕，教师进行评价指导，重新让学生诵读所选段落，深化情感。
学生前后小组进行合作讨论，教师在这个过程中进行巡视指导，时间大约三分钟。
3、继续选择选取不同段落的小组进行诵读，以鼓励为主，注重培养学生的诵读小组1按照教师指示进行朗诵，男女分别朗诵。
教师请其他组同学进行点评。
学生：我觉得这个组把李白的情绪表现得淋漓尽致。
教师对该小组与同学进行鼓励性的点评。
小组2按照教师指示进行朗诵，部分诗词单独朗诵。
教师点评该小组朗诵节奏把握得很好。
小组3按照教师指示进行朗诵，男女分别朗诵，并且男同学把最后一句诗词“与尔同销万古愁”重复两遍。
教师请其他组同学进行点评。
学生评价：朗诵得很有气势，并且男女同学配合得很好。
教师对该小组与同学进行鼓励性的点评，并尤其表扬了三位男同学的音色与最后的朗读设计。
教师请课代表在课后统计同学最喜爱哪个组的朗诵。
教师播放凤凰传奇的音乐《将进酒》师：我们可以设想一下在当时的宴会上，到底发生了什么样的事情。
让李白不仅喝了酒，还唱出了内心郁结已久的情绪。
那么让我们来品一品，李白通过这首诗歌，想表达什么。
我们走进诗人的心灵深处。
我们刚刚是不是通过诵读初步把握了诗人的情感。
多媒体显示：再品：走进诗人心灵深处要求：勾画描述作者情感的字词，理清诗人情感脉络。
将进酒君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回！君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪！人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
岑夫子，丹丘生。
将进酒，杯莫停。
与君歌一曲，请君为我倾耳听。
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。
古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。
幼儿园的见习听课记录
篇一：幼儿园实习总结与听课记录聊城大学教育科学学院教育实习材料及成绩评定表专业班级实习生姓名实习学校实习时间教育见习记录一课程名称猴子学样指导教师周盼盼训练技能绘本训练时间 3.28教育见习记录二课程名称寻找空气指导教师林佳训练技能科学训练时间 3.11教育见习记录三课程名称 ao的认读指导教师周怀丽训练技能拼音训练时间 3.21篇二：听课记录_见习总结瑞金路幼儿园听课记录听课地点：瑞金路幼儿园听课日期：5.13 听课人：安永霞 tx100716 tx1012鼓楼特殊教育学校听课记录表听课地点：鼓楼特殊教育学校听课日期：5.13 听课人：安永霞 tx100716 tx1012篇三：快乐幼儿园听课记录表快乐幼儿园听课记录表快乐幼儿园听课记录表快乐幼儿园听课记录表快乐幼儿园听课记录表快乐幼儿园听课记录表篇四：听课记录,见习总结瑞金路幼儿园听课记录听课地点：瑞金路幼儿园听课日期：5.13 听课人：安永霞 tx100716 tx1012鼓楼特殊教育学校听课记录表听课地点：鼓楼特殊教育学校听课日期：5.13 听课人：安永霞 tx100716 tx1012篇五：幼儿园听课记录范文幼儿园听课评课记录听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。
听课、评课过程，是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。
因此，听课、评课是教师研究课堂教学，提高业务能力最有效途径。
第一个问题：教师该如何听课一、听课前应准备什么盲目性是效率的大敌，听课也是如此，教师盲目进行听课与有所准备去听课，效果大不一样，那么，听课前应做好如下准备工作。
（1）熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点。
（2）明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师教学的完成情况。
（3）针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。
初中语文皇帝的新装实习见习听课记录和评课
我们现实生活中要做一个，回到“诚实、天真”“实事求是”“说真话、说出自己的想法”的儿童
并补充板书“回到”事情本身
学生阅读板书
教师：儿童是天然的哲学家。
多媒体显示：当我在为孩子们写一篇故事的时候。我永远记住他们的父亲和母亲也会在旁边听。
教师把同学牵起来，把手放在学生的肩膀请他们回答问题，这个动作是比较亲密的，能够让学生产生亲切感，但需要把握好尺度
老师激动的情绪、丰富的表情和俏皮的语调能够感染到同学们，同学们积极发言，课堂气氛很和谐。
教师在让学生进行看角色扮演时，让学生各自挑选画幅与音乐，这使得课堂的呈现更加丰富和多样化，也有利于学生发挥主观能动性
教师透过生动的画面，理解幻想与现实生活的联系：在分析与评论人物的基础上，揭示作品的主题，进行教育与陶冶。童话形象鲜明，故事性强，对话多，口语多，语言富于音乐性，教师引导学生进行表情朗读、复述和表演，富有趣味性。
教师板书：……
但无论如何，我只希望能够回到事情本身，下课。
九：板书设计
皇帝的新装
诚实天真实事求是回
到紧扣文本
事比较阅读
情联系生活
说真话，说出自己的想法本
……身
画外音（说课）
该生较为积极，教师及时制止。(“一堂言”)
不过也有弹幕认为该教师说话阴阳怪气，会让人感到不舒服
教师让学生参与板书书写，体现了“以学生为主体”的教育观念；而教师开头以学生提出疑问，有利于后续教师在后续的讲课中对学生的问题进行答疑，甚至是让学生在课堂中能够自己回答自己提出的问题
学生3：第一位大臣
教师追问：那第二位大臣没有责任吗？
学生3：第二位大臣也很重要。
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李瑞芬老师利用情境引导学生学习新知，学生学习的积极性被充分调动起来。
教学方法新颖，文言基础知识教学目标明确，通过多次的听力训练，文言文的句读教学目标得以实现。
同时，还注重学习写的能力。
此外，给予学生足够的自主探讨问题的时间，激发学生学习的自主性。
但李老师仍有不足之处：一普通话不标准，既然有听力的磁带，我认为没有带读得必要；二让学生提出问题的时间不够，课堂应该尽可能最大化地交给学生;教师在自己提出的问题上认识不够，讲解含糊，有一道题是讲解错误的。
黄文英老师教学语言优美，教态大方，能够按照新课标标准和教学内容的体系进行有序地教学，完成知识、技能的基础性目标，教师教学准备得很充足，对教学内容十分熟悉，教学环节自然过渡，板书也写得不错。
可是教师对于课文的分析不够深入，只是浅略地进行分析。
其中李老师采取多媒体教学，黄老师采用的事传统教学。
对此，我想做个比较：李老师多媒体教学没有发挥对媒体教学信息知识量丰富的作用，板书也没有；而黄老师虽采用传统上课模式，可是板书内容知识点多，学生知道自己要学什么。
因此，孰优孰劣，一目了然。
梁建武老师这节课讲的是《扬州慢》这首词，教师在教学新知前能够引导学生回忆过去学过的诗词，此外教师在教师过程中引经据典，教学内容丰富，学生反映良好。
但是教师音量较小，后排学生停课比较吃力，而且在这节教学中，教师未能主动让学生参与到教学活动中，一节课下来都是教师在讲解，学生只是被动地接受，因此，我觉得这种教学模式存在问题。
李辉老师这节课讲的是文言翻译，我认为这节课好的地方有：教师要求学生翻译时，给予学生充分的时间翻译，期间，教师走下讲台巡视，指导、检查学生的翻译。
其次，教师明确教学任务，讲解翻译时教学方法丰富，教学语言简练，学生的接受能力得以提升。
最后教师能够将以前所学习的文言知识点进行知识整合，让学生对于文言翻译知识能够进行知识构建。
不足之处：我认为教师在教学时间上把握得不是很好，下课之前未能讲完这节课的教学内容。
我觉得在评课之前，要先讲讲田家炳中学的课堂。
首先是仿照欧美课堂，学生们进行分组一起围着坐在一起，大致是八人一组，小组有自己的组名，很有意思。
其次，每个班有自己的班风、特点，学生们的动手动脑能力很强。
这些给了我很大的感触，我在课间也与部分学生交谈，他们对这种课堂学习持支持看好态度。
现在我要说说今天上课的两位老师，许楚双老师教学风格别树一帜，在这节课里注重落实新课标要求的知识任务，让学生掌握字词。
在教学过程中，教师充分尊重学生，鼓励学生回答问题，留意指导学生自己得出结论，同时教师没有把自己的意见强加给学生，课堂气氛活跃。
只是在部分教学环节上，我认为有点拖拉，如果删去我觉得更好。
吴金凤老师的教学有一个特点，就是让学生知道为何学，学什么，怎样学。
教师给各小组分配任务，从方方面面进行知识整合，形成一个知识反馈。
课堂气氛自由、活跃。
学生们自己充当一次小老师，归纳、讲解、出题，学生们在这个过程中享受到了获取知识的愉悦，这一点我认为是教学中十分重要的。
但有点小瑕疵，教师在小组完成汇报情况后进行一一点评、补充，这是需要注意的地方。
王国华老师的这节课，讲的是说明文阅读基础知识，我认为这节课好的地方是：采用多媒体教学，教学信息量大；教学任务明确，教学环节紧凑，课堂教学中注重联系现实生活；通过提问的方式，及时反馈学生的接受知识情况，教师借此能够确定自己的教学目的有没有达到，然后再进入下一个教学环节；最后是进行知识迁移，通过练习，让学生学会加工、处理、应用知识。
不足之处是教师吐字不清晰，教学方法单一，有照本宣科的嫌疑。
李洁文老师教态自然大方，通过欣赏图片的方式，激发学生求知的欲望；教师讲课思路清晰，能够引导学生一同完成学习任务；让学生通过听，进行自主的体会，同时完成字词的认识；由整体感知，体味课文，研读课文。
不足之处：教师教学过程中，教学准备不充分，教学环节中有显得累赘的地方，也出现多次错误，在环节的过渡中，过渡语言不够自然。