苏教版语文八上长征组歌两首word学案一4802
【最新精选】苏教初中语文八上《2《长征组歌》两首》word教案 (5)
《第2课长征组歌》两首》教案一、学习目标1、再现红军战士的英勇无畏与乐观豪迈；（A）2、体会环境烘托与渲染的作用；品味、积累语言；（B）3、学会长短句式相结合运用。
（C）二、教学重点：理解歌词中关键词句的含义及其表达作用。
三、教学难点：体会歌词的气势美和音乐美四、教学课时：两课时学法设计：以学生自学为主，自行解决生字、词。
品味语言时，也以学生自找喜欢的词句，或互相质疑，解答为主。
为了进一步体会歌词的气势与节奏，师组织活动：学生朗诵比赛，教师指导，点评。
其余由学生自主评论。
教学过程：第一课时一、情境再现：长征的路线：瑞金→乌江→赤水→乌蒙山→金沙江→大渡河→泸定桥→雪山草地→岷山→陕北（1935.10）二、介绍《组歌》的创作背景简介背景：作者萧华，江西人氏。
1965年为纪念红军长征胜利30周年而创作。
三、正音、正字、释意⒈正音皑（）黔（）毡（）草毯（）扎（）2释意调虎离山：千锤百炼：四．朗读歌词，体会情感听音乐艺术片《长征组歌》选段：《四渡赤水出奇兵》和《过雪山草地》五、释疑：㈠《四渡赤水出奇兵》齐读⒈红军面临的困境有哪些？用课文中的原句回答。
（B）⒉对这些困境的渲染有什么作用？（为后文突出红军的神勇作了铺垫）（B）⒊课文中是如何表现红军的胜利的？（B）⒋读了本文后，你们体会最深的是什么？（学生讨论交流）（B）六、比较本课与《七律长征》语言上有何不同？（讨论交流，若时间不够可视为课后作业）提示：本课内容是歌词，通俗易懂；《七律长征》中的语言艺术化、较深刻，需要在了解史实的基础上，体会红军长征精神。
（C）第二课时一、情境过渡：红军四渡赤水，巧渡金沙江，飞夺泸定桥之后来到白雪皑皑的夹金山（即雪山）和荒芜人烟、危机重重的草地。
如果说前面的困难靠智慧克服，那么下面他们要用什么方式来解决？（学生讨论交流发言）二、授新课⒈读《过雪山草地》，红军遇到的最大的困难是什么？（B）⒉问：怎样克服的？靠什么？（B）⒊如果要造一座红军过雪山草地的纪念碑，请你在碑上写一句话，你会写什么？（B）三、比较阅读（C）⒈比较一下两首歌词的异同⒉两首歌词对环境的描写有什么异同？这样的比较有什么好处？⒊两首歌词在句式上有什么特色？⒋在语言的运用方面又有哪些特征？语言精炼形象（结合课文内容来分析）四．拓展延伸，合作探究活动目的：更进一步体会歌词的气势美和音乐美活动形式：朗诵比赛活动准备：先听录音，再自由朗读，选出一名主持人，各小组选派一名代表参加比赛，其余同学作为裁判。
八年级语文上册 第2课《长征组歌》两首导学案 (新版)苏教版-(新版)苏教版初中八年级上册语文学案
第2课《长征组歌》两首【学习目标】1．感受毛主席用兵如神的军事艺术和红军战士革命乐观主义精神和坚定的共产主义信念。
2．学习高度概括的语言，了解歌词的特点。
3．感悟长征精神在新时期的意义。
【课前预习】学唱《长征组歌》，摘录两首课外歌词。
【学习过程】活动一初读歌词，提炼中心。
①结合注释朗读诗歌，借助工具书，解决字词障碍。
给加横线的字注音。
黔境（）皑皑（）千锤百炼（）泥毡（）②歌词为了凸现主题，往往有中心句。
自由朗读两首歌词，找出这首歌词的中心句，并说说你的理由。
③归纳提炼判断歌词中心句的方法。
（自主学习——同位讨论——展示交流）活动二再读歌词，感受精神。
①结合具体词句，说说两首歌词中是如何描写红军面临的困境？红军战士又是如何战胜的？②从两首歌词中，你能感受到“长征精神”是什么？如今的我们是否还需要这种精神？（自主朗读、勾画批注——小组交流、讨论——小组代表全班交流）活动三三读歌词，读出异同。
①这两首歌词有异曲同工之美，说一说它们在写法上有哪些共同特点？②欣赏《<长征组歌>两首》视频，感受歌词的特点及其蕴含的情感。
（小组讨论——推荐代表展示）【检测反馈】1．根据意思写出成语。
（1）比喻用计使对方离开原来的有利地势，或使对方离开原来防守的地方，以便袭击。
（）（2）大军开到城下，也比喻形势十分危急。
（）（3）打铁炼钢，除去杂质。
比喻经过多次艰苦斗争的锻炼、考验。
（）（4）丢掉铠甲，拖着兵器。
形容打败仗逃跑时的狼狈相。
（）（5）一同尝甜的，也一同吃苦的。
比喻同欢乐，共患难。
（）2．就歌词内容看，《四渡赤水出奇兵》这一乐章除了表现红军在横断山脉行军的艰难外，还表现了________，赞扬了________；《过雪山草地》这一乐章描写了红军过雪山草地遇到的极大困难和红军________________的顽强斗志。
3.“横断山，路难行”这两句反复出现有怎样的表达效果?4．过雪山草地是艰难的，但歌词中说“雪山低头迎远客”，你是怎么理解的？[巩固提升]1．《四渡赤水出奇兵》和《过雪山草地》这两个乐章的开头几句歌词用的都是三字短句。
【最新精选】苏教初中语文八上《2《长征组歌》两首》word教案 (10).doc
我的看法是 ： 。
3．将两诗中你认为用得最好的词句摘录并赏析：
诗句：。
赏析： 。
与同学交流后的体会是： 。
知识卡片
二、朗诵接力赛。
诗歌唯反复吟诵，才可细致体味。请你默读两首诗歌，说说自己的感受：
1．我认为两诗的感情基调是： 。
2．声音、语气该这样处理： 。
3．和你的同学轮着朗读一遍，比较讨论。我的优势是：
，同学的长处是
。我会继续努力的 ！
三、读歌研讨会。
1．对某个同学局部或词语、句子的读法提出你赞扬或不同的看法，和大家来交 流。
四、朗读比赛。
在小组或全班，吟诵有关《长征》的诗歌，请大家用掌声作为评价。
教学
反思
课题
《长征组歌》两首
第1课时
教
学
目
标
1、通过朗读，激发学生的情感。
2、以“议”“诵”为核心， 学生交流理解课文内容，提高学生朗读能力。
重点
难点
朗诵并理解诗歌，品味关键词句的含义。
教与学双边流程
二次备课
一、课文解读。
听《长征组歌》，你了解其 中涉及的哪些知识？与同学共同或者分头查找资料，将你了解的情况做成知识卡片并和同学们交流。
八年级语文上册 《长征组歌》两首 精品导学案 苏教版
《长征组歌》两首学习目标1.了解《长征组歌》的写作背景;通过学习,了解歌词融会长征途中各地民间音乐和工农红军歌曲的发展。
2.品评歌词概括性语言的表现力;欣赏清新动人的优美曲调;学习和掌握拟人、对偶的修辞手法。
3.学习红军在长征途中所表现的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
●重点:从歌词中领悟毛主席用兵如神和红军长征所表现的大无畏的英雄气概。
预习导学1.下面是某同学制作的知识卡片,请你帮着补充完整。
萧华是中国人民解放军中最年轻的开国上将。
他呕心沥血撰写《长征组歌》,留下了一笔宝贵的精神财富。
1965年10月,在纪念红军长征胜利30周年之际,北京军区战友文工团把萧华的组诗搬上了舞台,这就是被誉为“红色经典”作品之一的《长征组歌》。
2.查阅资料,补全下面知识。
《长征组歌》是中国人民解放军北京军区战友歌舞团作曲家晨耕、生茂、唐轲、遇秋等根据萧华所作的组诗而谱曲的声乐组歌,题为《长征》,又题《红军不怕远征难》,完成于1965年。
同年由中国人民解放军北京军区战友歌舞团在首都纪念“八一”建军节的音乐会上隆重公演,受到各界的好评。
1975年由八一电影制片厂摄制成同名音乐艺术片。
3.给下列加点字注音。
黔．境(qián) 雪皑．皑(ái) 泥毡．(zhān)拓展:与下列生字字形相近的字有哪些?请你列出并注音组词。
皑凯(kǎi)凯歌铠(kǎi)铠甲4.结合课文,解释下列词语。
重兵: 力量雄厚的军队。
天险: 天然的险要地方。
弃甲: 义同“丢盔弃甲”,形容打了大败仗时的狼狈相。
千锤百炼: 这里比喻多次的斗争和考验。
调虎离山: 比喻为了便于乘机行事,想法子引诱有关的人离开原来的地方。
5.通读课文,在横线上填入恰当的词语。
合作探究问题一:整体感知,把握主旨。
1.这两首歌词的中心句各是哪一句?有怎样的表达作用?示例:《四渡赤水出奇兵》的中心句是“毛主席用兵真如神”,它水到渠成、画龙点睛地盛赞了毛主席用兵如神的军事艺术。
【最新精选】苏教初中语文八上《2《长征组歌》两首》word教案 (2).doc
长征组歌两首教学目标：1、欣赏、体会歌词精当的语言。
2、领会两首歌词蕴含的丰富感情。
3、鼓励学生在改革开放的年代继续发扬长征精神。
教学重点：《四渡赤水出奇兵》体会歌词用高度概括的画面和精当的动词表现毛主席用兵如神的写法。
《过雪山草地》体会红军战士过雪山、涉草地的艰难，并学习其钢铁意志。
教学难点：理解歌词中心句的含义及其表达作用。
教学方法：朗读、欣赏、讨论、演讲教具准备：用电影《长征》中的个别画面制作多媒体课件，或以《长征组歌·红军不怕远征难》中第四、六乐章制成课件，以激发学生学习“长征精神”的兴趣。
教学时数：一课时预习作业：1、有感情朗读课文。
2、掌握预习提示中生字词（音、形、义）。
压黔镜（）乘胜（）雪皑皑（）泥毡（）3、搜集红军四渡赤水、过雪山草地的历史资料。
教学过程：一、由《长征》电影制成的多媒体课件导入新课。
二、指名学生上台介绍“红军四渡赤水”和“过雪山草地”的历史资料。
三、学习第一首歌《四渡赤水出奇兵》1、学生自由朗读课文，整体感知课文。
由学生朗读，教师导读，引导学生初步体会歌词蕴含的感情。
2、组织学生讨论，进一步领会文章深意：（1）红军途中遇到了哪些困难？又得到了哪些人的支持？（2）“天如水来，水似银”一句有什么作用？（3）作者高度概括了几个战斗画面？你能对其中一个画面展开描述吗？（4）你认为歌词中哪些词用得较精当？试谈谈你喜欢的理由。
（5）本首词的中心句是哪一句，你能结合课文说说你的理由吗？3、读课文，欣赏《长征组歌》第四乐章，结合歌词学习红军勇往直前的革命精神和英雄气概，领略毛主席用兵如神的军马艺术。
4、齐声朗诵课文。
5、小结：这首词描写在路途难行，敌军重兵围困下，依靠毛主席的正确指挥，演出了四渡赤水、飞渡乌江、威逼贵阳，佯攻昆明、巧渡金沙江等一幕幕令人惊奇的活剧。
表现了红军战士在艰难环境中的革命乐观主义精神，赞扬了毛主席用兵如神的军事艺术。
四、学生自己鉴赏分析第二首诗：2、读课文，体会红军战士过雪山，涉草地的艰难及其表现出的钢铁意志。
【最新精选】苏教初中语文八上《2《长征组歌》两首》word教案 (5).doc
《第2课长征组歌》两首》教案一、学习目标1、再现红军战士的英勇无畏与乐观豪迈；（A）2、体会环境烘托与渲染的作用；品味、积累语言；（B）3、学会长短句式相结合运用。
（C）二、教学重点：理解歌词中关键词句的含义及其表达作用。
三、教学难点：体会歌词的气势美和音乐美四、教学课时：两课时学法设计：以学生自学为主，自行解决生字、词。
品味语言时，也以学生自找喜欢的词句，或互相质疑，解答为主。
为了进一步体会歌词的气势与节奏，师组织活动：学生朗诵比赛，教师指导，点评。
其余由学生自主评论。
教学过程：第一课时一、情境再现：长征的路线：瑞金→乌江→赤水→乌蒙山→金沙江→大渡河→泸定桥→雪山草地→岷山→陕北（1935.10）二、介绍《组歌》的创作背景简介背景：作者萧华，江西人氏。
1965年为纪念红军长征胜利30周年而创作。
三、正音、正字、释意⒈正音皑（）黔（）毡（）草毯（）扎（）2释意调虎离山：千锤百炼：四．朗读歌词，体会情感听音乐艺术片《长征组歌》选段：《四渡赤水出奇兵》和《过雪山草地》五、释疑：㈠《四渡赤水出奇兵》齐读⒈红军面临的困境有哪些？用课文中的原句回答。
（B）⒉对这些困境的渲染有什么作用？（为后文突出红军的神勇作了铺垫）（B）⒊课文中是如何表现红军的胜利的？（B）⒋读了本文后，你们体会最深的是什么？（学生讨论交流）（B）六、比较本课与《七律长征》语言上有何不同？（讨论交流，若时间不够可视为课后作业）提示：本课内容是歌词，通俗易懂；《七律长征》中的语言艺术化、较深刻，需要在了解史实的基础上，体会红军长征精神。
（C）第二课时一、情境过渡：红军四渡赤水，巧渡金沙江，飞夺泸定桥之后来到白雪皑皑的夹金山（即雪山）和荒芜人烟、危机重重的草地。
如果说前面的困难靠智慧克服，那么下面他们要用什么方式来解决？（学生讨论交流发言）二、授新课⒈读《过雪山草地》，红军遇到的最大的困难是什么？（B）⒉问：怎样克服的？靠什么？（B）⒊如果要造一座红军过雪山草地的纪念碑，请你在碑上写一句话，你会写什么？（B）三、比较阅读（C）⒈比较一下两首歌词的异同⒉两首歌词对环境的描写有什么异同？这样的比较有什么好处？⒊两首歌词在句式上有什么特色？⒋在语言的运用方面又有哪些特征？语言精炼形象（结合课文内容来分析）四．拓展延伸，合作探究活动目的：更进一步体会歌词的气势美和音乐美活动形式：朗诵比赛活动准备：先听录音，再自由朗读，选出一名主持人，各小组选派一名代表参加比赛，其余同学作为裁判。
《长征组歌》两首教案（苏教版八年级必修教案设计）
《长征组歌》两首教案（苏教版八年级必修教案设计）长征组歌》两首教案【素质教育目标】1．知识目标：了解《长征组歌》的写作背景；品评歌词概括性语言的表现力；了解清新动人的优美曲调；学习和掌握拟人、对偶的修辞手法。
2．能力目标：培养学生的想像力和概括能力；通过学习，了解歌词融会长征途中各地民间音乐和工农红军歌曲的发展。
3．情感目标：激发学生学唱长征组歌的热情和积极性。
通过学唱，让学生了解中国的历史、了解毛主席领导的英明和伟大，激发热爱毛主席、共产党的感情。
【学习方法导航】1．指导学生有感情朗诵、背诵、学唱这两首歌。
通过诵读和学唱，把握作者以通俗的音乐语言和丰富的音乐构思，巧妙而生动地描绘红军长征的壮阔图景。
感受云南民歌的音调美。
2．学生互动，在讨论、合作、交流的过程中，对作者的写作背景和两首歌词的背景加以探讨。
3．在有感情朗诵、背诵、学唱这两首歌的同时，抓住关键词语进行点拨，体会红军长征所表现的大无畏的英雄气概，结合实际谈谈如何发扬长征精神。
【聚集重点难点】1．熟读、背诵，激发学生展开想像，再现诗歌的画面。
感悟通过歌词的表现形式，来表达长征历史事件，理解作者的写作意图。
2．理解歌词的内容，分析用词的概括性和准确性。
3．从歌词中领悟毛主席用兵如神和红军长征所表现的大无畏英雄气概。
【教具学具准备】1．有关长征组歌的音乐磁带，录音机。
2．最好有长征渡赤水、过草地的影视片段，或长征组歌的演唱片段。
【教与学师生互动】第一课时（一）创设情境，导入新课1．播放电视《长征组歌》演唱片段，或红军渡赤水、过草地的情景。
2．激情导入；同学们，刚才我们观看了萧华作词，晨耕、生茂、唐轲、遇秋作曲的《长征组歌》片段。
这是萧华同志在1965年为纪念红军长征胜利30周年的佳作。
全曲由十个乐章组成，今天我们学习的是其中第四、第六乐章《四渡赤水出奇兵》和《过雪山草地》，看作者是通过什么手法表现了长征这一伟大史实的。
3．作者简介及写作背景：萧华,江西兴国人。
八年级语文上册 第2课《长征组歌两首》导学案 苏教版
八年级语文上册第2课《长征组歌两首》导学案苏教版
八年级语文上册第2课《长征组歌两首》导学
案苏教版
《长征组歌》两首
学习目标
1.了解《长征组歌》的写作背景;通过学习,了解歌词融会长征途中各地民间音乐和工农红军歌曲的发展。
2.品评歌词概括性语言的表现力;欣赏清新动人的优美曲调;学习和掌握拟人、对偶的修辞手法。
3.学习红军在长征途中所表现的大无畏的英雄气概和革命
乐观主义精神。
●重点:从歌词中领悟毛主席用兵如神和红军长征所表现的大无畏的英雄气概。
预习导学
1.下面是某同学制作的知识卡片,请你帮着补充完整。
萧华是中国人民解放军中最年轻的开国上将。
他呕心沥血撰写《长征组歌》,留下了一笔宝贵的精神财富。
1965年10月,在纪念红军长征胜利30周年之际,北京军区战友文工团把萧华的组诗搬上了舞台,这就是被誉为“ 红色经典”作品之一的《长征组歌》。
2.查阅资料,补全下面知识。
《长征组歌》是中国人民解放军北京军区战友歌舞团作曲家晨耕、生茂、唐轲、遇秋等根据萧华所作的组诗而谱曲的声。
第2课《长征组歌》学案(苏教版初二上)doc初中语文
第2课《长征组歌》学案（苏教版初二上）doc初中
语文
教学
步骤
教师活动学生活动备注
1 导入：重温历史进入长征
.师生诵读«七律长征.»导
入新课
学生自由朗读«长征组歌»两首，
谈
谈有关四渡赤水和过雪山草地的
情形。
，
诵读
学生自由朗读
讨论交流
2
创设情形感受长征.
播放«四渡赤水»和«过雪山草地»
片段，让学生感知历史，体验革
命豪情。
.
.
.观看片段
感悟体会
3
.接触课文明白得长征
（1）反复吟诵，品读诗歌。
（2）设计提咨询，揣摩品
味。
一：你能写出这两首歌词的中心
句吗？
二：这两首歌词的开头几句用的
差不多上三字句，你明白这是什
么缘故吗？
.
. 吟诵品读
两首歌词的中心句分不为
〝毛主席用兵真如神〞和
〝官兵一致同甘苦，革命
理想高于天〞。
短句在节奏上有紧张、急
促的特点，那个地点用短
句，突出了自然环境的恶
劣和红军生存环境的艰
巨。
4
.回味歌词吟唱长征
.〔1〕播放视频«长征组歌»，
在音乐观赏中回味歌词。
〔2〕学唱这两首歌曲。
观看
学唱
..
5 布置作业
.完成探究练习二、三，形成书面文字。
.
教学反思。
第2课《长征组歌》学案(苏教版初二上) (2)doc初中语文 (1)
第2课《长征组歌》学案（苏教版初二上） (2)doc
初中语文 (1)
教学目标：
1．体会红军的钢铁意志
2．学习文章的高度概括和用词准确生动
3．巩固〝四字学习法〞和朗读技巧，在体验中加深学习方法的把握。
课前学习：
自由朗读«长征组歌»两首，体验表达感情
课堂学习：
一、整体感知
教学步骤教师活动学生活动备注
1 导入新课：由«七律»导
入
复习«七律长征»
2 播放«四度赤水»、«过雪
山草地»片断，创设情境，
让学生感知历史，体验革
命豪情
观看记录片段，体验革命豪情
3 指名朗读自由阅读
4 及时正音学生朗读
教学反思
二、运用方法自学诗歌内容
教学步骤教师活动学生活动备注
1 提咨询复习〝〞四字
学习法
回答以下咨询题复习
2 巡回指导小组合作，用方法来自
主学习
3 组织交流、及时释疑质疑、赏析、交流
教学反思
三、语文活动
教学步骤教师活动学生活动备注
1 播放视频«长征组歌
»
观看观赏视频，在音乐观赏中回味歌词
教学反思。