凤头精巧 尾音绕梁
2.2020年中考语文复习专题作文系列 :凤头妙法

余年的故乡去。 时候既然是深冬;渐近故乡时,天气又阴晦
了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从蓬隙向外 一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒 村,没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
阿!这不是我二十年来时时记得的故乡?
如《驿路梨花》一文的开头:
眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸
红起来了。
——选自朱自清《春》
2.她站在十米高台的前沿,沉静自若, 风度优雅。白云似在她的头顶飘浮,飞鸟掠 过她的身旁。这是在卡多拉游泳场的八千名 观众一齐翘首而望,屏声敛息的一刹那。
山,好大的山啊!起伏的青山一座挨一座, 延伸到远方,消失在迷茫的暮色中。
如《期盼》一文的开头:
暖风习习,夕阳挂在地平线上,闪射着 温柔的橘红色的光,炊烟袅袅,徐徐轻舞,小 草和女孩坐在山头上,欣赏着这人间美景,女 孩的眉间隐藏着渴望与无奈。
3、名言发端法。
名言精炼,歌词新鲜,俗语流行,自然有 一种吸引人的魅力。在文章的开头引用古今中 外哲人、名家的箴言、睿语或古代诗人的佳词 丽句作为全文的总领,这样的开头,常使文章 有一种神完气足的味道,一种理直气壮的劲头, 能增强文章的说服力。
有这样一道选择题:路人被抢,你选 见义勇为还是选“安份守己”?
人生或许可以比为一份试卷,它有大 量的选择题,但不可不选并且还不以分数 计算。有时,A或B你都不想放弃,但它无 疑是一道单选题,它告诉你:你必须学会 放弃。(选自《学会放弃》)
精彩凤头
1.盼望着,盼望着,东风来了,春天的
脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子。欣欣然张开了
—张载 学问的基础是事实和根据。事实和根据
的来源有两种:一种是自己亲眼看见的,一种 是听别人传说的……
如何打造精美的凤头

如何打造精美的凤头内容提要元代乔梦符把文章开头称为“凤头”,就是说文章的开头要像凤头一样美丽动人,如能在构思、立意、选材不偏题的情况下,精心设计一个引人入胜的开篇,无疑让阅卷的老师兴奋,从而提升作文的档次。
常用的开篇方法有开门见山、设置悬念、写景烘托、引用、巧用修辞、设置题记等。
关键词文章的开头开门见山设置悬念写景烘托引用用修辞设题记常言道:良好的开头是成功的一半。
元代乔梦符把文章开头称为“凤头”,就是说文章的开头要像凤头一样美丽动人 ;明代的谢榛则认为“起句当如爆竹,骤响易彻”,意思是文章开头要像燃放爆竹一样,清脆响亮,贯通全篇,给人以先声夺人之感。
正是因为开头处于文章的醒目处,就好比乐曲定调,成功与否直接影响整个作品的得失。
那么,怎样才能写出美丽的“凤头”呢?纵观五彩缤纷的开篇,我们不难从中寻找出一些规律来。
下面介绍常用的几种开篇方法:一、开门见山,亮明观点此法又称“直接点题法”。
这种方法是起笔入题,或说明写作缘由,或提出全文主旨,或直奔故事,非常简洁。
如“朋友,当你看见一堆堆垃圾高如小山,一条条溪河恶臭难闻,一股股有害气体毒害人体时,你的感想如何?我那时却是气愤得想大声呼叫:请注重人类的生存环境!”这篇开头采用设问方式,一问一答,简洁有力,鲜明地亮出自己的观点,为下文展开打下了基础。
又如“痛苦的时候,你会回家,用眼泪尽情发泄;心烦的时候,你会回家,让家的温暖驱散心中的乌云;家——融进去的是悲伤,化解出来的是快乐;家——接纳的是难过,释放的是开心。
家真好!”这个开头使用排比的形式将自己对“家”的感受毫无遮掩的表达出来,为全文定下了基调。
二、设置悬念,吸引读者想要吸引读者的注意力,在文章开篇设置悬念就是一个不错的选择。
这样的波折也是文中情节曲折的基础。
如“当橙色的夕阳将最后一束温暖的光柔柔地洒在我身旁,我知道,我的生命即将结束。
回想以前的艰难,心里装满沉沉的幸福。
”这个开篇蕴涵着丰富的人生哲理。
小学六年级作文公开课 作文的基本技法

7、排比入题,气势非凡
例如: 生活如酒,或芳香,或浓烈,因为诚实,它变得醇厚;
生活如歌,或高昂,或低沉,因为守信,它变得悦耳;生 活如画,或明丽,或素雅,因为诚信,它变得美丽。 (《因诚信酿造生活》)
春蚕死去了,但留下了华贵丝绸;蝴蝶死去了,但留 下了漂亮的衣裳;画眉飞去了,但留下了美妙的歌声;花 朵凋谢了,但留下了缕缕幽香;蜡烛燃尽了,但留下一片 光明;雷雨过去了,但留下了七彩霓虹。(《留下》)
(《爱心》)
“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”做任何事都要经过困难
与阻挠才能够成功。自从经历了那件事后,我一下子懂得了这个道
理。
《顽强创造成功》
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2、设置悬念开篇
例如:
挂钟不慌不忙,有节奏的走着,滴嗒,滴嗒…… 都快要7点了,妈妈怎么还没回来? (《担心》)
刺骨的寒风呼呼地吹着,不时地向我袭来,偶尔 还会有顽皮的小雪花落下来,就像跳舞一样。走在路 上 ,我想,在外做生意的爸爸应该回家了吧? (《那 一幕,我难以忘怀 》)
③ 或借用人物语言点题。例如:我要向您说一句:“感谢 您,老师!”(《感谢您,老师》)
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2、首尾呼应法
即结尾和开头照应。
例如:结尾的“那天,阳光好暖,好暖……” 与开头的“阳光从窗口斜射在桌子上,照在信封 上,那天阳光好暖啊……”呼应。(《那天,阳 光好暖》)
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3、描景写事法
即在文章结尾描写景物或记叙事情。
那么如何才能为文章写一个完 美的结尾呢?
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写出“豹尾”的方法
1、卒章显志法
即末尾点明文章的中心。
① 可用抒情句或者议论句直接点出来。如“人们,请选择 好你的染缸,点染好你的生活!”(《生活如染缸》)
初中语文教学论文 凤头-小议语文课导语设计

凤头——小议语文课导语设计古人写文章有“凤头、猪肚、豹尾”的说法,“凤头”是传说中的凤凰的头,说文章的开头要像“凤头”,要写得精彩,写得漂亮,这样才能紧扣读者的心弦,让人愿看、要看、想看下去。
其实一堂精彩的课也就如同一篇好的文章一样,也需要有自己的凤头、猪肚、豹尾,那么巧妙的导入自然就是这节课的“凤头”。
在 《语文教学艺术论》中对新课的导入也曾有过相类似的说法。
比如文中这样说道:“开讲,犹如文章的‘凤头’,小巧玲珑,它能在极端的时间内,安定学生的情 绪,诱发学生与课文学习相应的感情,激起学生学习的兴趣,让他们带着强烈的求知欲、孜孜以求的心理进入学习的情境中。
”又如:“开讲,起着对整堂课‘定 向’的作用。
……犹如小提琴演奏,弓一上弦,第一个音符就定下了乐曲的基调;又好像下棋,第一着的出动,直接关系到全局的输赢。
”书 中还讲到,语文课的开讲“对学生起着‘先声夺人’、‘先入为主’的作用”。
其实好的导语就像唱戏的开台锣鼓,未开场先叫座儿,这就是一堂课的“凤头”。
它 可以吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣和求知欲望,渲染良好的课堂气氛。
成功的语文教学离不开学生的兴趣爱好,只有学生倾心于此,才会积极主动的乐于 受教,也才能达成高效率的教学。
那么什么样的导语设计才算的上是“凤头”呢?什么样的导语设计才符合新课程的课堂改革要求呢?我想用这样三个字来概括它的基本要求:即“新、情、精”。
所 谓新者,即要达到新颖、奇特。
美国教育心理学家布鲁纳说:“学校的最好刺激是对所学教材的兴趣”,“兴趣是最好的老师”。
托尔斯泰曾说:“成功的教学所需 要的不是强制,而是激发学生的兴趣。
”我国的大教育家孔子也说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”可见,兴趣是学生学习的主动力。
一篇课文的导 语一旦激起学生的兴趣,学生就会主动的跟随教师去探讨知识的奥秘。
一般来说,追新求异是人们共有的心理,新奇的东西才能激发人的兴趣,因此导语设计必须新 颖、奇特。
凤头精巧尾音绕梁共30页文档

我应当怎么来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈呢? 假如我是个诗人,……假如我是个画家,……假如 我是个 作曲家,……假如我是个雕刻家,……《观舞 记》
(点拨:从修辞的角度)
❖《邓稼先》各部分最大的特点是什么?
❖《就英法联军远征中国给巴特勒上 尉的信》 文章的写作形式与前面几篇文
你从学案(一)所列篇目中 探究到文章开头有哪些写作方法?
在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。在 乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在 高傲的飞翔。 《海燕》
我与父亲不相见已二年余了,我最不能 忘记的是他的背影。 《背影》
父亲总觉得我们家台阶低。《台阶》
(点拨:开头与标题之间的关系)
盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。《 春》 ……当我躺在土地上的时候,当我仰望天上的星星,
础上,对全文进行概括性总结,使主要内 容更清楚明白。
【精彩范例】 《闻一多先生的说和做》 《月亮上的足迹》
三、启迪式
在结尾处写出肺腑之言,或充满 激情的呼唤,或富有理性的启迪,或 品味出人生的意义,升华出感情的火 花,闪现出生活的哲理,给人留下思 考的余地。
【精彩范例】 《旅鼠之谜》 《走一步,再走一步》
四、情景式(诗情画意式或环境渲染法) 在结尾处用精彩的语言描绘出富有诗
情画意的艺术画面,达到情中有景,景中 含情,富含意蕴,令人回味效果。
【精彩范例】 《大雁归来》《登上地球之巅》 《济南的冬天》 《夏感》
五、谈心式
在结尾处用真切朴实的语言,用谈 心的方式,告诉别人应该怎样,不应该 怎样,这种方式容易引起别人感情上的 共鸣,使人易于接受。
【链接】 古今中外文人对“结尾”的论述
让“凤头”激发阅读兴趣

让“凤头”激发阅读兴趣【摘要】“凤头”是一种常见于文学作品中的修辞手法,具有引人入胜、引发好奇心的特点。
本文首先从“凤头”概念入手,介绍其对阅读兴趣的激发作用,探讨如何利用“凤头”来吸引读者注意力。
随后分析了在文学作品中的运用,以及“凤头”对阅读体验的影响。
通过对“凤头”激发阅读兴趣的重要性进行总结,并展望未来研究方向,希望可以帮助读者更深入地理解“凤头”在阅读中的作用,进一步提升阅读体验和兴趣。
【关键词】“凤头”、“阅读兴趣”、“吸引注意力”、“文学作品”、“阅读体验”、“重要性”、“未来研究方向”1. 引言1.1 概述通过深入探究凤头这一概念,我们可以了解到其背后的精妙之处,以及如何在写作中巧妙运用。
本文将详细介绍凤头的定义、起源以及不同类型,以及凤头如何激发阅读兴趣、吸引读者注意力等方面展开讨论。
最终我们将总结凤头在阅读中的重要性,并展望未来研究方向,希望能够为读者带来新的阅读体验,激发其对文学作品的兴趣和热情。
1.2 研究意义研究“凤头”激发阅读兴趣的意义在于深入挖掘阅读活动中的心理和情感因素,帮助人们更好地理解阅读的过程和机制。
通过探究“凤头”如何激发读者的兴趣,可以为阅读教育和阅读推广提供科学依据和实践指导。
研究“凤头”还可以促进文学创作和阅读体验的提升,为文学作品的传播和接受提供新的思路和方法。
2. 正文2.1 了解“凤头”概念“凤头”这个概念是指在文章或书籍的开头部分引人入胜、引发读者兴趣的一段文字或故事。
它通常用来吸引读者的注意力,引导他们进入文中内容,让他们产生阅读的欲望。
了解“凤头”概念对于提高阅读兴趣有着重要的意义。
在当今信息爆炸的时代,读者的注意力很容易被其他媒体吸引走,因此在文学作品或文章中使用凤头来吸引读者的注意力至关重要。
凤头可以是一个引人入胜的开篇故事,也可以是一个引人深思的问题,甚至是一个令人惊讶的事实。
通过巧妙运用凤头,作家可以让作品在瞬间引人入胜,激发读者的阅读欲望,让他们更愿意深入阅读下去。
备战高考作文高分技法:凤头豹尾展才情(开头结尾)
备战高考作文高分技法:凤头豹尾展才情(开头结尾)元代文人乔吉说:“作乐府亦有法,曰凤头猪肚豹尾六字是也。
”“凤头”是指文章的开头像凤的头部那样美丽、精彩,“豹尾”是指结尾像豹的尾巴那样刚健、有力。
精彩的“凤头”〔要明、要美、要简〕有先声夺人的效果,能把阅卷老师的注意力吸引过去。
文章的结尾也是一道重要的“工序”,结尾写得不好,会使文章结构松弛,黯然失色;写得好,会使文章浑然天成,大放异彩。
每年高考的高分佳作,也大都在开头和结尾上独具匠心,胜人一筹。
从阅卷实际情况来看,考生在写作文的开头和结尾时常常会陷入以下误区:(1)开头冗长,入题太慢。
开头动辄用很多的笔墨绕弯子,烦琐而冗长,但与题目不沾边,主题千呼万唤出不来。
(2)语言平庸,平铺直叙。
开头语言平庸乏味,既缺少情感,又缺少美感,让人提不起阅读兴趣。
(3)草草收束,虎头蛇尾。
有的文章开头写得尚可,洋洋洒洒,但到结尾处却无话可说,草草应付几句就煞尾,或添上一些无关紧要的东西凑字数。
(4)画蛇添足,拖泥带水。
有的作文本可自然结尾,却偏偏把无须交代的人物——交代清楚,把本可悟出的含意一语捅破,或者信马由缰,无法刹住话题,拖泥带水,游离于文章主旨和话题之外。
雕饰凤头有妙法(一)开门见山法指文章开头一起笔就鲜明地摆出自己的观点或描述表现对象。
这种开头直截了当,能让读者一下子抓一步展开张本。
(二)形象刻画法指在文章开头塑造人物形象来表情达意,这是写人记事、绘景抒情类文章常用的方法。
在文章开头塑造人物形象,有助于突出人物形象鲜明的性格特点,给人强烈的视觉冲击,加深读者的印象,同时还渲染了气氛。
如高考湖南卷优秀作文《虽去不了远方,也不负春光》的开头:这天一直在下雨,春树给卧病在床的父亲喂了饭后,就拿了个板凳坐在门口,向门外望去,看着朦胧的远方发呆。
此文段一开头就用别致的方法塑造了“春树”的形象:他在发呆,他在沉思,他望着远方。
一个真实的、有生命活力的“春树”的形象一开始便深深烙在读者的脑海里,挥之不去。
文无定法绘“凤头”——略谈高中语文课堂教学的导语艺术
文无定法绘“凤头”——略谈高中语文课堂教学的导语艺术摘要:教师的导入语是一堂课教学的“开端”,导语的效果如何,直接关系到整个课堂的教学效果。
好的导入语能“一石激起千层浪”,搅动学生的知识积淀,使其产生学习的共鸣,引导学生按照老师的预设一步一步地完成语文课堂教学,同时提升课堂教与学的质量,从而有效地提升语文课堂的教学效果。
关键词:高中语文课堂教学导语艺术古人写文章讲究设计一个新颖别致、引人人胜的开头,并形象地称之为“凤头”。
对于课堂教学来说,“凤头”便是各种设计精巧、短小精悍且合情合理的导语。
好的语文课导语犹如说书人的起讲,一开始就有吸引人的作用,能够激起人的兴趣;它又如乐曲的第一个音符,为整堂课的教学定下基调,在短短几分钟内就能引导学生明白本节课学习的主要内容、目标、重难点,并先声夺人,激发学生的学习兴趣。
一、高中语文课导语的设计原则课前导入在整个教学过程中是一个很重要的环节,在设计导入语时必须要遵循一定的原则。
(一)符合教学目的语文课的教学目的主要包括:向学生传授哪些新知识,在本节课中应达到什么要求;培养学生的哪些能力,达到什么样的语文水平;对学生进行什么内容的思想政治道德教育;如何发展学生的审美能力等。
教师每上一堂课,自始自终都要紧紧围绕教学目的来展开。
导语的设计不能与教学目的无关,游离于教学内容之外。
导语必须是教学任务的一个必要而有机的部分。
(二)符合教学内容的科学性教师对概念、定义的表述,所作的论证,引用的事实、材料,语言表达等都要正确无误,具有高度的科学性,做到思想观点正确,论证合乎逻辑,举例可靠贴切,方法严格规范,符合客观实际。
教师在导入时就必须做到内容正确、方法得当、前后连贯、自然过渡、干净利落;否则不仅达不到教学目的,还可能适得其反,误人子弟。
(三)符合学生的实际情况教育发展的基本规律告诉我们,教育必须适应学生身心发展的客观规律。
学生的身心发展既有一定的顺序性,又有一定的阶段性。
高考作文凤头猪肚豹尾人
2006年高考语文复习作文之法凤头、猪肚、豹尾要义点拨古人作文有所谓凤头、猪肚、豹尾的说法。
“凤头”是说作品的开头要像凤凰的头那样秀气、漂亮,“豹尾”是说作品的结尾要像豹子尾巴那样有力、刚健。
唐代诗人白居易在《新乐府序》中说:“首句标其目,卒章显其志。
”意思是指作品一开头就要切题,要开门见山;而作品的结尾又要起到进一步明确和深化主题思想的作用,充分显示出作者立言的本意。
明代著名学者谢榛所写的《四溟诗话》中则有“起句当如爆竹,骤响易彻;结句当如撞钟,清音有余”的说法。
这是说,作品一开头,就要像放炮似的,使人耳目为之一震;而作品的结尾,又要像敲钟似的,使人觉得余音绕梁。
清代戏曲理论家李渔对作品的开头和结尾也有类似的看法,他说“开卷之初,当以奇句夺目,使人一见而惊,不敢弃去”,“终篇之际,当以媚语摄魂,使之执卷留连,若难遽别”(《闲情偶寄》)。
这实际上是对作品的开头与结尾提出了更高的要求。
上述古人这些关于作品的开头和结尾的言论,尽管说法不一,但其实质都是要求作者要认真写好作品的开头和结尾。
第一讲:雕饰风头——打好第一枪一:开门见山话题点穿1、诚实守信,是我们中华民族的优良传统。
千百年来,人们讲求诚信,推崇诚信。
诚信之风质朴醇厚,历史越悠久,诚信之气越充盈中华,诚信之光越普照华夏。
诚信早已融入我们民族文化的血液,成为文化基因中不可或缺的重要一环。
《诚信》2、青春,是三月争奇斗艳的花朵,是七月缤纷的太阳雨,是十月灼人的红叶;是喷雾的旭日,是竞发的百舸,是搏击长空的雄鹰;是弹着欢乐的琴弦,是一路坎坷,一路执著地奔向大海的小溪,是挺直了躯干,舒展了满怀的葱茏,热烈地拥抱蓝天的白杨.《青春》二:引用名言文采凸现1、哈姆莱特曾高呼:“人啊,看清你自己!”而我要说:“人啊,看清这个世界。
”《2003年高考作文擦亮眼睛看世界》2、美学大师罗丹曾经说过:“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。
”《智慧的眼睛》3、马克•吐温说过,“一只脚踩扁了紫罗兰,它却把香味留在了你的脚上。
阳鸟凤头吐清音余音绕梁味无穷
阳鸟凤头吐清⾳余⾳绕梁味⽆穷2019-08-01【导语】古⼈写⽂章有“凤头、猪肚、豹尾”之说。
先声夺⼈的出彩“凤头”是射向读者的第⼀眼“秋波”。
“凤头”,就是指开头既要简洁⼜要写得有姿有彩,有如“阳鸟凤头吐清⾳”,使⼈⼀见⽽惊,不敢弃去;“豹尾”,就是指结尾收束全⽂、画龙点睛,要像豹尾那样“余⾳绕梁味⽆穷”。
【读美⽂·学技法】⼀碗⼤⽶饭⽂/⼀考⽣幸福如⼀抹浅浅的雾,淡淡地飘在天涯,飘在村东的路⼝,与那个破旧的屋⾥的⼤⽶饭的⾹味融合,弥漫在我的⼼窝。
为了它,我曾等了⼀个夏天,等了⼀个童年。
⽽此刻,它竟像⼀笛箫⾳,轻轻回响在我⼼灵的深处……⼩时候,家⾥很穷。
穷⼈的天空在记忆中是灰⽩⾊的,⽽穷⼈总是有⼀双哀伤的眼睛,那是在他的孩⼦们“咕噜咕噜”地喝稀饭的时候。
那年,外婆害病了,为了外婆,母亲借来了⼀升⼤⽶,细粮在当时是很奢侈的东西。
每天早晨,母亲蒸⼀碗⽩稠稠的⼤⽶饭,然后⼀⼝⼀⼝给外婆喂下。
每到此时,我就蹲在墙⾓咽⼝⽔。
孝敬的定义就是把好东西留给外婆吃吗?那时,我常常这样想,直到有⼀天……那天,天⽓晴朗得可爱。
早上,照例是⼀碗⼤⽶饭和我们的稀饭,⽽外婆因⾝体不舒服没有起来吃饭,母亲急着去地⾥,临⾛时叮嘱我喂外婆。
望着端过饭碗的瘦瘦的我,外婆说:“乖囡,外婆不想吃,你去吃了吧,啊?”外婆和蔼地抚着我的头。
“哎!”我满⼼欢喜,忙不迭地端⾛了那碗我梦寐以求的⼤⽶饭。
但就在这时候,⼀种莫名的感觉涌上⼼头,简单的思维告诉我:“这是外婆的饭,我不能吃!”就这样,我痴痴地盯着那碗⼤⽶饭,窗外的阳光,⼩鸟鸣啾,全都变成了⼀碗碗的⼤⽶饭,在我眼前晃动。
有好⼏次,我都差点忍不住了,⼀碗⼤⽶饭的诱惑⼒当时真是不亚于吸引⼀根针的那块⼤磁铁,⽽它⼜仿佛⼀个⼥妖,美丽地谄媚地笑着,想要⼀⼝把我吸进去似的。
⽽我就端坐在那⼉,在吃与不吃之间徘徊,⽿边不断地响着⼀句话:外婆的饭,我不能吃……门“吱”地被母亲推开了,我扭过头去,看着母亲:“娘,外婆的⼤⽶饭我没吃。
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四、情景式(诗情画意式或环境渲染法) 情景式(诗情画意式或环境渲染法) 在结尾处用精彩的语言描绘出富有诗 情画意的艺术画面,达到情中有景, 情画意的艺术画面,达到情中有景, 景中 含情,富含意蕴,令人回味效果。 含情,富含意蕴,令人回味效果。
修改你的半期考试作文的开 头,试与原文比较看有什么 不同, 不同,并说说你用了学到的 哪些方法。 哪些方法。
修改你的半期考试作文的开 头,试与原文比较看有什么 不同, 不同,并说说你用了学到的 哪些方法。 哪些方法。
一篇好文章,除了有引人入胜的开头, 一篇好文章,除了有引人入胜的开头,还 应该有耐人寻味的结尾。 结尾” 应该有耐人寻味的结尾。“结尾”是作文的一 道重要的工序,写不好,会使文章结构松弛, 道重要的工序,写不好,会使文章结构松弛, 黯然失色;写得好,就会使文章严谨缜密, 黯然失色;写得好,就会使文章严谨缜密,意 蕴无穷。 达到所谓“撞钟余韵, 三日绕梁” 蕴无穷。 达到所谓“撞钟余韵, 三日绕梁” 之效果。 之效果。
俗话说“小曲好唱口难开”,要写好作文开头 和结尾并不是一件很容易的事,它既需要我们 用心灵去感受生活,也需要我们学习、积累写 作知识,更需要我们有开拓创新、敢为人先的 精神。庄子曰“吾生也有涯,而知也无涯。” 知识是无穷无尽的大海,写作是大海里的一朵 浪花,只有全身心投入到知识的海洋里,不怕 风浪,敢到海底探宝,才能撷取写作领域里那 朵最美的浪花。
幻灯片 7 微软用户1 微软用户1
微软用户, 2011-4-10
盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。《 春》 ……当我躺在土地上的时候,当我仰望天上的星星, 手里握着一把泥土的时候,或者当我回想起往事的时 …… 候,……《土地的誓言》 我应当怎么来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈呢? 假如我是个诗人,……假如我是个画家,……假如 我是个 作曲家,……假如我是个雕刻家,……《观舞 记》 (点拨:从修辞的角度)
《邓稼先》各部分最大的特点是什么?
《就英法联军远征中国给巴特勒上 尉的信》 文章的写作形式与前面几篇文
章有什么不同?
(八上)
“人家说了再做,我是做了再说。” “人家说了不一定做,我是做了不一定。”《 闻一多》(七下)
“那只羚羊木雕哪儿去了?”妈妈突然问我。
(七上)《羚羊木雕》
1、开门见山 直扣中心 如《海燕》《背影》 海燕》《背影》 》《背影 2、巧用修辞 美不胜收 3、拟小标题 揭示主旨 4、借用书信 平中见奇 5、佳句点染 起点高远 6、悬念设疑 吸引读者 如《土地的誓言》 土地的誓言》 如《邓稼先》 邓稼先》 如《就英法……》 就英法……》 如《闻一多》 闻一多》 如《羚羊木雕》 羚羊木雕》
元代乔梦符提出作文的“六字诀” 元代乔梦符提出作文的“六字诀”:“凤 头”“猪肚”“豹尾”。开头要像“凤头”,漂亮、 ”“猪肚”“豹尾” 开头要像“凤头” 漂亮、 猪肚”“豹尾 俊秀;体干要像“猪肚” 饱满、充实; 俊秀;体干要像“猪肚”,饱满、充实;结尾要像 “豹尾”,飞扬、有力。 豹尾” 飞扬、有力。 写文章要特别注重开篇和结尾之处, 写文章要特别注重开篇和结尾之处,如果开篇 便石破天惊,则全文就如高崖泻水; 便石破天惊,则全文就如高崖泻水;如果结尾就像 撞钟, 撞钟,则收效就会清音有余 。可见文章的开头和结 尾很重要。俗话说: 织衣织裤,贵在开头; 尾很重要。俗话说:“织衣织裤,贵在开头;编筐 编篓,重在收口。 编篓,重在收口。”
【链接】 古今中外文人对“结尾”的论述 链接】 古今中外文人对“结尾” 1.结句当如撞钟 清音有余。 结句当如撞钟, ——[ 1.结句当如撞钟,清音有余。 ——[明]许榛 2.终篇之际 当以媚语摄魂,使之执笔留连, 终篇之际, 2.终篇之际,当以媚语摄魂,使之执笔留连,若难 遽别。 遽别。 ——[清]李 渔 ——[ 3.结尾是文章完了的地方 要文章字虽完了, 结尾是文章完了的地方, 3.结尾是文章完了的地方,要文章字虽完了,意义 还没有尽,好像听音乐, 还没有尽,好像听音乐,到了末拍而耳朵里还有余 那才是好的结尾。若勉强作结, 音,那才是好的结尾。若勉强作结,就像行路人歇 脚在日晒风吹的路旁,总觉得不是个妥当的办法。 脚在日晒风吹的路旁,总觉得不是个妥当的办法。 ——叶圣陶 ——叶圣陶 4.好的结尾 有如咀嚼干果,品尝香茗, 好的结尾, 4.好的结尾,有如咀嚼干果,品尝香茗,令人回味 ——[ 再三。 ——[俄]托尔斯泰 再三。 5.凡文的收尾贵如皇冠 凡文的收尾贵如皇冠。 ——[古罗马] 5.凡文的收尾贵如皇冠。 ——[古罗马]奥维得
学习目标
1、明确写好作文开头和结尾的重要 、 性。 2、掌握常见的开头与结尾的写作 、 方法。 方法。
好的作文开头应做到: 好的作文开头应做到:
一“简 ” 二“新”
三“美”
简:就是开头力求简洁明了,不罗嗦重复。本来
只需要用一句话就能写清楚的内容,不要在前 面加上罗罗嗦嗦的叙述,要把废话尽数删去, 使文章显得直截了当,干净利落。
新:就是开头不落俗套,新颖别致。
美:就是开头力求给人以美感,让人能够得到美
的享受。要达到这种效果,往往需要用形象的 描写、优美的抒情或恰当的修辞手法。
你从学案(一)所列篇目中 探究到文章开头有哪些写作方法?
在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。在 乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在 微软用户1 高傲的飞翔。 《海燕》 我与父亲不相见已二年余了,我最不能 忘记的是他的背影。 《背影》 父亲总觉得我们家台阶低。《台阶》 (点拨:开头与标题之间的关系)(五)谈心式 (二)总结式 (四)情景式 (六)修辞式
请从学过的课文中找出与以上结尾 方式相对应的篇目
一、照应式 即首尾照应,使文章结构圆和, 即首尾照应,使文章结构圆和, 关合严密,给读者留下整体之美。 关合严密,给读者留下整体之美。
【精彩范例】 精彩范例】 敬畏自然》 《母亲》 《敬畏自然》 母亲》 我的第一本书》 《海燕》 《我的第一本书》 海燕》
【精彩范例】 精彩范例】 羚羊木雕》 社戏》 《羚羊木雕》 《猫》《社戏》
六、修辞式 结尾运用排比、比喻、 结尾运用排比、比喻、引用 等修辞手法,多姿多彩,美不胜 等修辞手法,多姿多彩, 收。
【精彩范例】 精彩范例】 爸爸的花儿落了》 《春》 《爸爸的花儿落了》
常见的结尾方式 (一)照应式 (三)启迪式 (五)谈心式 (二)总结式 (四)情景式 (六)修辞式
二、总结式 在前文叙述、 描写和论证、 在前文叙述 、 描写和论证 、 说明的基 础上, 对全文进行概括性总结, 础上 , 对全文进行概括性总结 , 使主要内 容更清楚明白。 容更清楚明白。
【精彩范例】 精彩范例】 闻一多先生的说和做》 《闻一多先生的说和做》 月亮上的足迹》 《月亮上的足迹》
三、启迪式 在结尾处写出肺腑之言, 或充满 在结尾处写出肺腑之言 , 激情的呼唤,或富有理性的启迪, 激情的呼唤 ,或富有理性的启迪 ,或 品味出人生的意义, 品味出人生的意义 ,升华出感情的火 闪现出生活的哲理, 花 , 闪现出生活的哲理 , 给人留下思 考的余地。 考的余地。
【精彩范例】 精彩范例】 大雁归来》 登上地球之巅》 《大雁归来》《登上地球之巅》 济南的冬天》 夏感》 《济南的冬天》 《夏感》
五、谈心式
在结尾处用真切朴实的语言, 在结尾处用真切朴实的语言 , 用谈 心的方式, 告诉别人应该怎样, 心的方式 , 告诉别人应该怎样 , 不应该 怎样, 怎样 , 这种方式容易引起别人感情上的 共鸣,使人易于接受。 共鸣,使人易于接受。
切忌: 切忌
画蛇添足 拖泥带水 无病呻吟
操练二:读结尾, 操练二:读结尾,拟题目
结尾一: 花更美, 天更蓝, 民更富, 结尾一 : 花更美 , 天更蓝 , 民更富 , 国更 只因一颗“坚强的心” 强,只因一颗“坚强的心”。 题目:___________ 题目:___________ 结尾二:是的,我们要用心读懂父爱。 结尾二:是的,我们要用心读懂父爱。 题目:___________ 题目:___________ 结尾三: 为了寻找更多的心, 我又开始新 结尾三 : 为了寻找更多的心 , 的旅程。 的旅程。 题目:___________ 题目:___________