第五章 社会主义本质和根本任务

第五章社会主义本质和根本任务
教学目的：
通过教学使学生深刻社会主义的本质，认识社会主义的根本任务是斗争生产力和发展是执政兴国的第一要务，掌握科学发展观。

教学重点和难点：
1、正确认识改革开放以前党对中国特色社会主义建设道路的初步探索成果和认识的曲折发展。

2、关于社会主义本质和社会主义基本特征的理解；
学时数：3学时
第一节中国特色社会主义建设道路的探索
一、中国特色社会主义建设道路初步探索的理论成果
(一)社会主义由空想到科学的发展
空想社会主义的产生和发展
1、空想社会主义的鼻祖——托马斯•莫尔1516年——《乌托邦》
2、1602年——《太阳城》
托马斯•康帕内拉
3、18世纪法国的空想社会主义
4、19世纪初期批判的空想社会主义
空想社会主义的三大代表
圣西门（1760--1825）法—实业制度
傅立叶（1772--1837）法—和谐制度
欧文（1771--1858）英—新和谐制度
科学社会主义
马克思、恩格斯——《共产党宣言》
恩格斯——《社会主义从空想到科学的发展》
马克思——《哥达纲领批判》
（二）中国特色社会主义建设道路的初步探索
1、毛泽东对社会主义建设道路的探索
1）新中国成立之初，“因为我们没有经验，在经济建设方面，我们只得照抄苏联”，“这在当时是完全必要的，同时又是一个缺点，缺乏创造性，缺乏独立自主的能力。

这当然不应当是长久之计”
——《毛泽东文集》第8卷，人民出版社1999年版，第305页
苏联社会主义模式的特点
第一、高度中央集权体制
政治体制——一党制
经济体制——中央政府部门管理企业
文化体制——党全面掌握思想文化领域
的管理权
第二、以国家所有制为主体的单一公有制
第三、指令性计划经济体制
第四、优先发展重工业的经济发展战略
2）毛泽东：“以苏为鉴”
1956年2月，苏共20大，赫鲁晓夫做《关于个人崇拜及其后果》的秘密报告，揭露斯大林在领导苏联社会主义建设中的严重错误及对他的个人崇拜的后果。

1956年4月，中央政治局扩大会议，毛泽东做《论十大关系》讲话，突破苏联模式。

1957年2月，毛泽东做《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的讲话，提出了社会主义社
会基本矛盾和两类矛盾的学说。

1958年，提出要把党和国家的工作重点转到技术革命和社会主义建设上来。

二、党对社会主义认识的曲折发展
1、1958的“大跃进”和人民公社化运动
2、“以阶级斗争为纲”的“文化大革命”
第二节对社会主义本质的新认识
一、社会主义本质理论的提出
建设社会主义首要的基本的理论问题——什么是社会主义
怎样建设社会主义
1、对社会主义本质的再认识
邓小平：
1、改革起步：社会主义本质论断的孕育
2、改革展开：社会主义两大原则的提出
“社会主义原则，第一是发展生产，第二是共同致富。

”
3、改革深入：1990年12月，又一次强调共同富裕的问题
2、社会主义本质的科学内涵
1992年，邓小平在南方谈话中对社会主义本质做了科学阐述：“社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕”。

——《邓小平文选》第3卷第373页
二、认识社会主义本质的重要意义
第一，在理论上，把对社会主义本质的认识推进到一个新水平，为科学回答“ 什么是社会主义” 提供了根本的理论支点。

对社会主义认识的三个层次：
第一个层次——目的和目标层次；第二个层次——制度层次；第三个层次——体制层次邓小平的社会主义本质论把对社会主义的认识提高到新水平：
1、回到了马克思社会主义观的最高层次
2、回到了马克思多层次的社会主义概念，把目标层次和制度特征明确地区分开来
3、这一科学概括，是从事实出发，在研究新情况、解决新问题中提出来的。

十五大党章——总纲
“《共产党宣言》发表一百多年来的历史证明，科学社会主义理论是正确的，社会主义具有强大的生命力。

社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。

社会主义制度的发展和完善是一个长期的历史过程。

”
讨论：
十五大将邓小平社会主义本质论断的五句话写进了党章，十六大党章中保留了“解放生产力，发展生产力”，“消除两极分化，最终达到共同富裕”，“消灭剥削”则消失了，为什么？
第三节社会主义的根本任务
一、社会主义的根本任务是发展生产力
第一，发展才是硬道理，把发展生产力作为社会主义的根本任务，是科学社会主义的根本观点，是巩固和发展社会主义制度的必然要求
第二，发展才是硬道理，是对社会主义实践经验教训的深刻总结。

第三，发展才是硬道理，是适应时代主题变化的需要
二、发展是党执政兴国的第一要务
伏尔泰的中国之谜
伏尔泰感叹，早在几百年前，中国的发明，包括四大发明和天文学的研究已超过欧洲。

但他提出一个中国之谜——既然在如此遥远的古代，中国人便已如此先进，为什么他们又一直停留在这个阶段；中国既然不间断地致力于各种技艺和科学已有如此遥远的历史，为什么进步却微乎其微？
马克思的评论——“奇异的悲歌”
一个人口几乎占人类三分之一的大帝国，不顾时势，安于现状，人为地隔绝于世并因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺。

这样一个帝国注定最后要在一场殊死的决斗中被打垮：在这场决斗中，陈腐世界的代表是基于道义，而最现代的社会的代表却是为了获得贱买贵卖的特权——这真是任何诗人想也不敢想的一种奇异的对联式悲歌。

--《马克思恩格斯选集》第1卷，第716页
二、发展是党执政兴国的第一要务
1、把发展作为执政兴国的第一要务是由中国共产党的执政地位所决定的，是对执政规律认识的深化，也是党实现对所承担的历史责任的需要。

2、坚持以发展的办法解决前进中的问题，是实行改革开放以来我们党的一条主要经验。

三、代表中国先进生产力的发展要求
始终代表先进生产力的发展要求，总的目标是：改造落后生产力，提升传统生产力，发展先进生产力，最终整体达到发达生产力的水平。

四、科学技术是第一生产力
马克思：科学技术是生产力的一部分。

毛泽东：要学习先进的科学技术来建设我们的国家。

邓小平：1988年首次提出“科学技术是第一生产力”。

这一论断是对马克思主义关于生产力和科学技术学说的重大发展。

这一论断是对当代世界社会经济发展规律和趋势的新概括。

这一论断是对我国改革开放和现代化建设实践经验的高度概括。

实施科教兴国战略和人才强国战略
科教兴国战略的基本含义：
全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣富强。

实施科教兴国战略和人才强国战略
人才强国战略的基本含义：
在建设中国特色社会主义伟大事业中，要把人才作为推进事业的关键因素，努力造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，建设规模宏大、结构合理、素质较高的人才队伍，开创人才辈出、人尽其才的新局面，把我国由人口大国转化为人才资源强国。

案例：小岗村的今昔
1、1978年，小岗村“包产到户”一举成名
1979年，粮食总产量6，6万公斤
1997年，38万公斤，人均纯收入由原22元增为1300元。

2、小岗村的“黄金岁月”不过十多年，近年来几无发展，村民生活依然贫穷。

小岗村的今昔
原因：
（1）农为主业，无其他各业。

（2）村民们普遍严重的依赖思想
讨论：
小岗村的现状反映了什么问题？
阅读书目：
1. 毛泽东：《论十大关系》，《毛泽东文集》第7卷
2. 邓小平：《科学技术是第一生产力》，《邓小平文选》第2卷
思考题：
1. 怎样理解发展是党执政兴国的第一要务
2. 邓小平社会主义本质论的意义。