统编人教部编版语文五年级下册 16 田忌赛马精彩片段 片段教学 教学实录
部编版语文五年级下册16田忌赛马优秀教学案例
（一）导入新课
1.教师通过展示田忌赛马的古画或相关视频，引起学生的兴趣和好奇心，引入新课。
2.教师简要介绍故事的背景和主要人物，激发学生对故事的期待和兴趣。
3.教师提出问题，如“你们听说过田忌赛马的故事吗？”，“你们认为田忌是如何战胜齐王的？”等，引导学生思考和讨论，为新课的学习做好铺垫。
3.教师设计课堂小游戏，如模拟赛马比赛，让学生亲身参与，增强学生的实践能力和合作意识。
（二）问题导向
1.教师提出问题，引导学生思考故事中田忌为何能够战胜齐王，激发学生的思维活跃性，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
2.教师引导学生探讨课文中的寓意，让学生从不同角度思考人生智慧和成功之道，培养学生的批判性思维和综合能力。
3.教师对小组合作情况进行评价，关注学生的参与度和表现，给予肯定和鼓励，提高学生的积极性和自信心。
（四）反思与评价
1.教师引导学生进行自我反思，回顾学习过程中的收获和不足，培养学生自我评价和自我改进的能力。
2.教师组织学生进行同伴评价，鼓励学生相互鼓励和互相学习，培养学生的评价能力和团队精神。
3.教师对学生的学习情况进行总结和评价，关注学生的知识掌握和能力发展，给予有针对性的指导和建议，促进学生的全面发展。
5.作业小结：教师布置结合生活经验的作业，引导学生将课文内容与实际生活相结合，培养了学生的写作能力和思考能力，同时鼓励学生进行课后自主学习，提高自己的学习效果。
部编版语文五年级下册16田忌赛马优秀教学案例
一、案例背景
本节课的教学内容为部编版语文五年级下册《田忌赛马》，这是一篇经典的古代寓言故事。故事主要讲述了田忌在赛马比赛中，通过巧妙的策略，最终战胜了实力强大的齐王的故事。这篇课文旨在培养学生对文学作品的鉴赏能力，以及对故事中寓意的哲理的思考。
统编教材部编版五年级下册语文第六单元16 《 田忌赛马》 教案
统编教材部编版五年级下册语文第六单元16《田忌赛马》教案教案概述本节课是五年级下册语文教材中第六单元的第十六课，教学内容为《田忌赛马》。
这则寓言故事讲述了田忌和齐国王赛马的故事，通过齐王和田忌的比赛，引导学生理解“量力而行”的道理。
在教学中，通过教学活动，让学生感受寓言故事的寓意，培养学生的综合运用能力。
教学目标1.知识目标：理解《田忌赛马》的故事情节，掌握故事中的主要人物和事件。
2.能力目标：培养学生的推理能力和逻辑思维能力，让学生能够理解寓言故事中的深刻寓意。
3.情感目标：培养学生的正确的价值观和世界观，引导学生学会“量力而行”的原则。
教学重难点•重点：理解寓言故事《田忌赛马》的寓意。
•难点：学会将故事中的教训运用到实际生活中。
教学准备1.准备课件：PPT展示故事情节和寓意。
2.复印故事文本《田忌赛马》。
3.准备教学活动相关素材。
教学过程一、导入教师向学生介绍寓言故事的概念，并简单介绍《田忌赛马》的故事背景。
二、学习故事1.教师讲解《田忌赛马》的故事情节，引导学生理解故事中的主要人物和事件。
2.学生分组讨论故事背后的寓意，思考田忌和齐王的比赛对于生活的启示。
三、讨论与总结1.学生展示小组讨论的成果，学生互相交流分享想法。
2.教师引导学生总结寓言故事《田忌赛马》中的道理，引导学生运用到实际生活中。
四、拓展活动教师组织学生进行拓展活动，例如角色扮演、写寓言故事等，巩固课堂所学内容。
五、课堂作业布置课堂作业：要求学生以《田忌赛马》故事为背景，写一篇寓言故事，表达自己的理解。
教学反思通过这节课的教学，学生能够理解《田忌赛马》故事的寓意，并且能够将其运用到实际生活中。
教师在教学中应注意引导学生思考，培养学生的综合运用能力。
结语通过对《田忌赛马》故事的学习，让学生懂得“量力而行”的道理，提高学生的综合运用能力。
希望学生能够在日常生活中运用这一道理，做到量力而行，取得更好的成绩。
统编五年级语文下学期第16课《田忌赛马》教案
统编五年级语文下学期第16课《田忌赛马》教案一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的古代体育竞技故事，选自人教版五年级语文下册。
本文通过讲述田忌与齐王赛马的故事，展示了体育竞技中智谋与勇气的重要性，同时也反映了我国古代体育竞技的特色和魅力。
本文语言简洁明了，情节生动有趣，人物形象鲜明，具有很高的文学价值和教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和思考能力，对于古代故事也有一定的兴趣。
但学生在理解上可能会存在对古代体育竞技规则、马匹等级等方面的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注故事中的细节，理解体育竞技中智谋与勇气的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解古代体育竞技的特色和魅力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解和思考能力。
3.情感态度与价值观：感受体育竞技中智谋与勇气的重要性，培养学生的团队精神和竞争意识。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容。
2.难点：理解古代体育竞技规则、马匹等级，以及体育竞技中智谋与勇气的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境地感受故事情节，提高学生的阅读理解能力。
2.讨论法：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队精神和竞争意识。
3.启发式教学法：引导学生关注故事中的细节，启发学生思考，提高学生的思考能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括故事情节、人物形象、古代体育竞技规则等内容的展示。
2.图片：准备与故事情节相关的图片，以便于学生更好地理解故事内容。
3.教学用具：准备好黑板、粉笔等教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和课件，引导学生了解古代体育竞技的特色和魅力，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解故事情节。
教师引导学生关注故事中的细节，如古代体育竞技规则、马匹等级等。
部编版小学语文五年级下册16《田忌赛马》教学实录
16田忌赛马名师教学片段实录◆品读对话，感悟智谋；延伸追问，补白想象(教学重点)师：“胸有成竹”是什么意思？生：形容做事非常有把握。
师：孙膑为什么这样有把握？结合关键词句谈谈你的体会。
生1：我找到的句子是“孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多……”生2：我来补充。
我觉得“相差不多”就是说彼此之间马的品质都差不多。
生3：我来补充。
我认为“相差不多”就是马的速度差距很小。
师：就是那么一点点，对吗？生1：对。
生2：我来补充。
也就是说田忌的中等马虽然比不过齐威王的中等马，但是胜过齐威王的下等马。
师：你是从哪儿看出来的？生：我从比赛过程中看出来的。
(生读)师：同等级较量，田忌只能败给齐威王，如果按照孙膑的办法调换顺序就能出奇制胜，还是那句话——生：大家的马脚力相差不多。
师：他这样一说，田忌问道：“你是说换几匹更好的马？”生：一匹也不用换。
师：孙膑草率吗？生：不草率。
师：田忌不明白了，他疑惑地问——生：那怎么能有赢的把握呢？师：如果再赛，田忌认为只有在什么情况下，才能赢？生：换马。
师：此时孙膑却说——生：将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。
师：可见，就在这之前，孙膑已经想好了对策，因为他那双慧眼已经看出了齐威王的马比田忌的马快不了多少。
生：对，孙膑胸有成竹。
师：田忌看得出来吗？齐威王看得出来吗？而孙膑却看得出来，此时，你觉得孙膑怎么样？生1：孙膑有大智慧。
生2：我觉得孙膑非常细心，连那小小的差距都看得出来。
师：孙膑真是善于观察。
赛马场上风驰电掣，就这一会儿工夫，他竟然把这细微的差别——谁的马快，快多少，谁的马慢，慢多少，看得如此明明白白，清清楚楚。
师：田忌认为只有换马才能取胜，齐威王呢？每次比赛都是老一套，才稀里糊涂输了都不知道，好奇地问田忌，是不是有人给你出谋划策了？生：老师，我有个疑问，为什么课文结束时，只写田忌的表情，而不写齐威王的呢？齐威王会是什么样的表情？师：问得好，咱们来为作者补补白，想象一下，再次赛马，齐威王是什么表情？田忌胜后会是怎样的神情？师：他们当时是怎样的神情？生：齐威王好奇，田忌满意地笑了。
部编版五年级语文下册第16课《 田忌赛马》教案
部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》教案一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的古代体育故事，讲述了田忌和齐王赛马的故事。
本文通过讲述故事，让学生了解古代赛马的规矩和比赛策略，体会智谋的重要性。
本文语言简练，情节紧凑，富有教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并概括文章的主要内容。
但是，对于古代赛马的规矩和比赛策略可能还不够了解，需要通过教学进行引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，了解古代赛马的规矩和比赛策略。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解和概括能力。
3.情感态度与价值观：体会智谋的重要性，培养学生的团队协作意识和竞争意识。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
2.难点：理解古代赛马的规矩和比赛策略，体会智谋的重要性。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.合作学习法：分组讨论，共同完成学习任务。
3.情景教学法：通过模拟赛马的情景，让学生更好地理解课文内容。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.赛马规则图示。
3.学习任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示赛马的图片，引导学生谈论对赛马的了解，引出本文。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同完成学习任务单。
任务单包括：课文主要讲了什么故事？古代赛马的规矩是什么？田忌是如何赢得比赛的？4.巩固（10分钟）教师选取部分学生进行赛马规则的讲解，其他学生进行评价。
然后，教师引导学生概括田忌赢得比赛的原因。
5.拓展（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟赛马的情景，体会智谋的重要性。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，强调智谋在比赛中的重要性。
7.家庭作业（5分钟）课后让学生和家长一起讨论：如果你是田忌，你会如何制定比赛策略？并将讨论结果写在作业本上。
人教部编版五年级下册语文第六单元16《田忌赛马》教案(4)
人教部编版五年级下册语文第六单元16《田忌赛马》教案（4）一、教学目标知识与能力 1. 能够熟练朗读课文内容； 2. 能够理解课文内容，把握主要人物和事件； 3. 能够运用词语，进行简单的情景再现； 4. 能够表达自己对乐观态度的看法。
过程与方法 1. 培养学生合作、互助的精神； 2. 通过赏析课文，培养学生的审美能力； 3. 运用情景再现法，激发学生参与课堂的兴趣。
二、教学重点与难点重点 1. 让学生了解《田忌赛马》这篇古文的主要内容； 2. 让学生理解文章背后蕴含的道理。
难点 1. 帮助学生理解文章中的比喻和寓意； 2. 引导学生表达对文章的感悟和理解。
三、教学准备1.课文内容；2.课件、投影仪。
四、教学过程1. 热身•同学们，我们今天要继续学习《田忌赛马》这篇古文，你们还记得上节课讲到的内容吗？2. 学习新课1.课文朗读–让学生轮流朗读课文，注意语音语调。
2.理解课文–老师简要复述《田忌赛马》的故事情节，并引导学生主要人物和事件。
3.词语解析–分析课文中的生字，让学生理解词语的意思和用法。
3. 情景再现1.分组活动–将学生分成小组，每组选择一个重要情节进行再现，通过角色扮演的方式将课文内容展现出来。
2.表演–让学生进行表演，着重表达每个角色的心理活动和情感。
4. 感悟分享1.讨论–引导学生就文章中的道理展开讨论，鼓励学生发表自己的看法。
2.个人感悟–让学生针对课文中的信任、智慧等主题进行个人感悟，写下自己的心得体会。
5. 作业布置•让学生预习下一课内容，并完成课后习题。
五、课堂小结今天我们学习了《田忌赛马》这篇古文的故事和寓意，希望大家能从中体会到信任和智慧的重要性，明白智者见智，愚者见愚的道理。
以上是本节课的教案内容，希望同学们能够在学习中有所收获，不断进步。
–希望这份教案能够帮助您教授《田忌赛马》这一课文，让学生们更好地理解和感悟其中的道理。
祝教学顺利！。
五年级下16《田忌赛马》教学实录
五年级下16《田忌赛马》教学实录《五年级下 16《田忌赛马》教学实录》一、课程导入师：同学们，在上课之前，老师想先和大家玩一个小游戏。
我们来进行一场小小的比赛，比一比谁能在最短的时间内记住这几个数字：15、23、48、67、92。
（学生们纷纷开始记忆，一段时间后）师：好啦，时间到！谁来试试背出这些数字？（几位同学举手，其中一位同学背诵）生 1：15、23、48、67、92。
师：真不错，记得很准确！那老师再给大家一个小挑战，如果让你们重新排列这几个数字的顺序，能不能让它们变得更有规律或者更好记呢？（学生们开始思考和讨论）师：今天我们要学习的课文《田忌赛马》，就和这样的排列组合有关。
让我们一起走进这个有趣的故事。
二、初读课文师：请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者向老师同学请教。
（学生自由朗读课文）师：大家都读完了吗？那老师来检查一下大家的预习情况。
谁能读一读这些生字词？（PPT 展示生字词：孙膑、田忌、输赢、摩拳擦掌、出谋划策）生 2：孙膑、田忌、输赢、摩拳擦掌、出谋划策。
师：读得很准确，声音也很洪亮。
那大家知道“摩拳擦掌”这个词是什么意思吗？生 3：就是形容很激动，准备大干一场的样子。
师：解释得很不错。
那“出谋划策”呢？生 4：就是想办法、出主意。
师：很好。
现在我们一起来默读课文，想一想课文主要讲了一件什么事。
（学生默读课文）师：谁来说一说？生 5：课文讲了田忌和齐威王赛马，在孙膑的帮助下，田忌转败为胜的故事。
师：概括得很简洁。
那田忌和齐威王一共赛了几次马？生 6：两次。
师：第一次比赛的情况是怎样的？生7：第一次，田忌用上等马对齐威王的上等马，中等马对中等马，下等马对下等马，结果三场都输了。
师：那第二次呢？生8：第二次，田忌在孙膑的建议下，用下等马对齐威王的上等马，上等马对中等马，中等马对下等马，结果赢了两场，输了一场，最终获胜。
三、精读课文，理解内容师：同学们，我们来仔细分析一下第一次比赛的情况。
16《田忌赛马》教学实录
16《田忌赛马》教学实录五下16《田忌赛马》教学实录教学目标1.梳理文章内容，能以不同角色清晰复述赛事全过程。
2.品读文段词句，能找出并分析赛马取胜的相关因素。
3.讨论故事赢家，能从故事中收获不同层面价值意义。
教学重点品读文段词句，能找出并分析赛马取胜的相关因素。
教学难点讨论故事赢家，能从故事中收获不同层面价值意义。
教学过程活动一：了解人物关系师：出示“本文的出处”，打开课文，左下角，出自《史记孙子吴起列传》，孙子指的是孙膑。
虽然叫“田忌赛马”，但是田忌出现在《史记》中是因为和孙膑有关系。
【孙膑】是军事家，有勇有谋，残疾人。
【田忌】有勇无谋，田忌胜利都在孙膑的帮助下取得的。
姓田在齐国是贵族，所以田忌本身就是齐国贵族。
【齐威王】可是关联到孙膑，是，因为齐威王这个时代最有名的事情就是纳谏用能，这个时代齐威王用了几个残疾人，其中一个就是孙膑。
活动二：了解人物思维师：朗读1.2两个自然段，作为田忌门客，基本思路：立功思维。
师：田忌是贵族，可以约赛马，可以和大王一起玩耍。
师：大王为什么经常赛马啊你们想想看，那是战国时代，诸侯争霸，诸侯国们暗地里分分钟称霸中原，赛马到底想干什么呢？生：练武。
师：是的，本王也要亲征战场啊。
锻炼属下，也在发现人才。
师：孙膑是残疾人，这种事情可以不去的，为什么经常去看大王和贵族们赛马呢？生：想去帮助自己的将军立功。
师：1.2两个自然段是故事的开端，我们发现：当我们了解了人物的思维之后，我们确确实实可以加深对课文的理解。
看到励精图治的齐威王，锻炼部下，孙膑最为宾客，帮助主人也要为国家做贡献，这种特殊的生活方式，其实这一场赛马，一定暗藏玄机啊，没那么简单啊。
活动三：走进故事的发展师：读3-8自然段。
讲读第三自然段。
一句话非常重要：“一天，孙膑对田忌说......获胜"。
孙膑主动找到田忌，说的这些话有些奇怪，哪个词有些奇怪？生：保证。
师：保证说明了什么呢？孙膑用保证，他是怎么想的呢？生：他是想一定有办法让田忌赢。
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16．田忌赛马
【教学片段】
——评价人物
师：学习了课文，你都结识了哪些人物？
生：田忌、齐威王、孙膑。
师：通过学习，田忌、齐威王、孙膑给我留下了深刻的印象，一定也给同学们留下了更深刻的印象。
在“田忌、齐威王、孙膑”这三个人中，你喜欢谁？能说说理由吗？
生1：我喜欢孙膑，因为他足智多谋。
生2：我也喜欢孙膑，因为他不仅足智多谋，当朋友失意时，他能热情鼓励。
生3：我喜欢孙膑，因为他细致观察，认真思考，遇事不乱。
师：孙膑由此名声大振，田忌将孙膑推荐给齐威王，齐威王向他请教兵法并让他担任自己的兵法教师。
生4：我喜欢田忌。
因为他虚心接受别人的意见。
生5：我也喜欢田忌。
因为他第一次赛马失败后，虽然一时垂头丧气，但在孙膑的鼓励下鼓起勇气，不甘失败，充满信心再次比赛，并转败为胜。
生6：我也喜欢田忌，因为他为人正直，不惧权贵，在赛马时并没有因为齐威王是国王而让他。
师：后来，足智多谋的孙膑被齐威王任命为军师，辅佐齐国大将田忌两次击败庞涓，取得了桂陵之战和马陵之战的胜利，奠定了齐国的霸业。
生7：我喜欢齐威王，因为他不专制，没有因为手下的臣子田忌赢了他的马，而把他治罪。
也没有因为孙膑对田忌实施帮助而陷害孙膑。
师：齐威王善于采纳别人的意见，善于启用有才能的人，集中思想谋取国家发展，在历史上是很有名气的。
齐威王在位时期，因为对国家发展缓慢、不强大，任用邹忌为丞相，田忌为大将军，孙膑为军师，进行政治改革，修改国家的法制、选用品德好有才能的人当官、赏罚分明、国家慢慢强大起来。
经过桂陵、马陵两次战斗，大败魏国的军队，开始变成强盛的国家。
并对有美德和才能的人以礼相待；对有知识学问的人非常尊敬。
在国都临淄稷门外修建稷下学校，广招天下有才能的人参与国家大事，讲述学习和治理国家的理论，成为当时的研究学问、学习知识的中心。