综合日语课程教学大纲

《综合日语》课程教学大纲
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一、层次与学制：本科四年制
二、教学时数：1232学时，分基础阶段（1、2年级）和高级阶段（3、4年级）开设，周学时为14/12学时（基础阶段）和6学时（高级阶段）。

三、适用专业：日语专业
四、课程性质和任务
本课程为专业必修课,是一门具有综合性,知识和技能合为一体的实践性课程。

本课程占整个专业必修课的64.4%。

通过本课程学生掌握日语语音、语法、词汇基本知识及跨文化知识,获取听、说、读、写、译言语基本技能,全面提高学生的日语学习能力,查阅资料、分析阅读材料的能力。

五、课程的目的及基本要求
本课程讲授语音、语法（句型）、词汇的基本知识，使学生学习8000个左右的词汇（基础阶段5000左右，高级阶段3000个左右）和400-600个左右的句型。

通过言语技能的训练，学生掌握听、说、读、写基本技能。

具体要求见学术质量标准。

六、教学的主要内容
第
第
第
七、作业设计
1、作业是课堂教学的延续，主要目的在于复习和巩固在课堂所学的内容，并在新的语境中能创造性地应用。

2、原则上每天都留作业，作业的形式包括口头的和笔头的。

3、作业的批改可以是第二天的复习巩固环节，也可以是另找时间全批或部分分批
4、作业内容包括：
1）有关日语汉字的预复习作业；
2）有关语音、语法、词汇的预复习作业；
3）有关听、说、读、写的预复习作业。

注：各学期具体作业内容请参照综合日语课教学进度表。

5、根据实际情况适时地进行讲评。

八、教学策略
在“语言、功能、文化”三位一体的强化实践课教学模式原则下，
1、处理好语言知识的学习和言语技能的关系。

技能训练，在整个日语教学过程中应占三分之二（基础阶段实践课教师在每一大节（90分钟）中学生的训练量应达到100次左右，其中机械训练占一半）；
2、既要突出听、说能力的培养，又要加强读、写的基本功训练，达到听、说、读、写的全面发展；
3、导入文化因素，在文化环境中学习语言；
4、加强人文修养教育，培养学生吸纳能力、思辨能力、批判能力、创造能力；
5、培养学生强烈的社会责任感和对弱势群体的同情和关怀等价值观。

九、学术（质量）标准
语言知识的质量标准包括读音规则，表记规则，常用汉字1945字，基本词类，简单句的种类，时、体、态等语法范畴，复合句的种类、日语主要助词和助动词及其用法，敬语的用法。

掌握其内容的85%以上者为“优”，70-84%者为“良”，60-69%者为“及格”。

言语技能的质量标准是：
听力
1年级：能辨别各音节，能听懂课堂用语和一般日语讲解；能听懂与所学课文难度相同的听力材料及录音材料；能听懂学校日常生活题材的一般性谈话，准确率>80%；听两遍能听懂200~220字/分，生词<10%，无新语法现象的听力材料，理解准确度>75%。

2年级：能听懂与所学课文难度相同的听力材料及录音材料；能听懂日本人正常语速做的一般性讲演或报告，理解准确度>65%；听一遍能听懂240~260字/分，生词<10%的原版听力材料，理解准确度>75%；能听懂我国对日广播的新闻及文化节目，理解准确度>75%。

高年级：能听懂日本教师讲课；能听懂NHK新闻节目的基本内容；能听懂日本人商务活动中的日语；能听懂用日语进行的调研报告。

听一遍能听懂240—260字/分、生词不超过10%的原版听力材料，理解准确度在85%以上；能听懂我国对日广播的新闻及文化节目，理解准确度在80%以上。

口语
1年级：能较流利地进行课堂会话、回答问题及简单生活对话；能就课文内容或听力材料进行回答、复述；能连续发言1~2分钟，语速>120~140。

2年级：能就课文内容或听力材料进行回答、讨论；能同日本人进行一般性交际和事务性交谈；略经准备能连续发言2~3分钟，语速>120~140>，能较好地表达思想。

高年级：能用日语正确表达自己的思想、感情；能与日本人交谈；经过准备能即席发言或发表学术见解以及能用日语进行辩论或讨论。

写作
1年级：念三遍，能听写与课文程度相同的、语速100~120/字分的短文，准确率>5%；课
堂上根据要求能笔头回答问题；能用日语写日记或简单的书信；能写出400~600字短文/小时。

2年级：能就听懂或读懂的材料写出回答问题或缩写；能写一般的书信、履历或填写表格；对讲课或内容熟悉的讲演或讲话，能写出1/3内容的大意；能写出600~800字文章/小时。

高年级：能记课堂教学笔记；能写出标准的书信、调查报告等各种文体的文章；能写出一定深度和广度的说明文、议论文以及论文；掌握撰写论文的基本方法；写作速度=600～700字/小时。

阅读
1年级：能流畅地朗读所学课文及同等深度的课外材料；能读懂生词<10%的日文的主要论点、中心大意，其速度>160~180字/分，理解准确率>80%。

借助工具书能阅读日本民间故事，理解准确率>80%。

2年级：能流畅地朗读所学课文及同等深度的课外材料；能读懂生词<10%的日文的主要论点、中心大意，其速度>180~200字/分，其理解准确率>80%，借助工具书能阅读《走れメロス》程度的日文，理解准确率>80%。

高年级：能阅读日语小说，能阅读一般性文章及商务方面的文章和书信；能把握生词不超过10%的日语文章的主要论点、中心大意，阅读速度为每分钟180—200字，理解准确率在80%以上，其朗读的语音语调正确，逻辑重音准确，断句正确。

十、考试方式
1、本课程为考试课，基础阶段期末考试采取口试（10）和笔试（90）相结合的方式。

2、学期最终成绩为平时成绩（30％）和期末考试成绩(70％)（考查时各占50％）；平时成绩是由学生的出席情况，完成作业情况以及课堂上的综合表现来确定的
3、期末考试：考试是检验该学期教学的总检验，检查学生学习水平的总评。

因此，命题要科学，针对性要强。

1）、命题原则：命题要保证信度、效度、覆盖面，同时要参照水平考试命题，逐步实现命题人和教学的分离；
2）、试卷要出A、B两套，以便将来形成题库的资料；
3）、如有同进度班级时，批卷要按流水作业方式进行；
4）、批卷结束后，对成绩进行分析。

十一、使用教材与教学参考书
主教材：
①《初级日本语》東京外国語大学出版
②《中级日本语》東京外国語大学出版
③《上级日本语》東京外国語大学出版
④《上級で学ぶ日本語》Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ内部选编教材
教学参考书：
①日本アルク出版社出版的《超级配图Ⅰ、Ⅱ》（2000）
②《大家的日本语――图解集》日本スリーエネットワーク出版社出版（2004）
③《会话练习――图解集》日本スリーエネットワーク出版社出版
④《大家的日本语――标准习题集》日本スリーエネットワーク出版社出版
⑤《大家的日本语图解集》日本凡人社出版（2004）
⑥《汉日图解词典》外语教学与研究出版社1990年
⑦《中级日语》（1991）吉林教育出版社
⑧自编假期阅读材料（2005）
⑨《新日本语基础Ⅰ、Ⅱ》日本スリーエネットワーク出版社出版
⑩《新日本语基础Ⅰ、Ⅱ标准习题集》日本スリーエネットワーク出版社出版
⑪《日本の社会と経済を読む》東照二等日本研究社出版2002.4
⑫中・上級日本語教科書《日本への招待》および練習長東京大学近藤安月子等東京大学出版会2002.3
⑬中級から上級への《日本語》鎌田修等日本The Japan Times出版1998年
⑭《日本語中級J501》―中級から上級へ―土岐哲等スリーエネットワーク出版
⑮《速読の日本語》三浦昭監修岡まゆみ著日本The Japan Times出版2005年⑯《日本語上級読解》柿倉侑子等日本アルク出版社出版2000年
⑰《日本語を楽しく読む中上級》小泉慶一著日本産能短期大学出版1993年
⑱《日本語表現文型》インターネット日本書き込み黒目真実監修
⑲《日本語文型辞典》くろしお出版砂川有里子ら1998年
十二、教材的删减与增补
1、本课程的教学，原则上按本大纲的内容进行。

2、如遇到特殊情况或实践证明，某些内容不符合实际时，可以适当的进行删减和增补。

需要进行删减和增补，须经教研室集体讨论决定并得到系领导的批准。

《综合日本语》大纲编写组
执笔人李永夏
2006年3月1日。