学案1:8.5.3 平面与平面平行
8.5.3平面与平面平行(教学说课)课件高一下学期数学人教A版

四、课堂小结
1、通过本节课的学习,你学会了哪些判定面面平行的方法? 2、面面平行的判定定理体现了什么思想?
设计意图:通过总结,让学生进一步巩固本节所学内容,提高概括能力,提 高学生的数学运算能力和逻辑推理能力.
五、作业布置
教科书142页练习第1、2、3题
设计意图:检验学生平面与平面判定定理的的掌握情况,提高学生运用所学知识 解决问题的能力.
图形表示:
(2)观察长方体各个面之间是怎样的位置关系?
(3)大家观察一下教室,是否可以发现面面平行的例子?
二、探索新知
问题2:我们已经研究了直线与平面的平行判定定理,那么两个平面具 有什么条件才能平行呢?
追问1:可是平面可以无限延展,我们很难判断两个平面是否有公共点, 是否有更简便的判断方法呢?
追问2:平面中有无数条直线,我们难以对所有直线逐一检验,能否将 “无数条直线”减少为“有限条直线”呢?减少为几条就可以了呢?
平面与平面平行的判定定理 文字语言:如果一个平面内的两条相交直线与另一个平面平行,那么这两个平面平行 图形语言:
练习2 判断下列命题是否正确.
设计意图:通过练习,强化学生对定理的理解和巩固,特别是对定理中相 交直线的重视,提高学生的理解能力.
三、典例探究
设计意图:通过例题讲解,进一步理解用平面与平面平行的判定定理证明两平面 平行,提高学生解决问题的能力;通过练习巩固本节所学知识,通过学生解决问 题的能力,感悟其中蕴含的数学思想,增强学生的应用意识.
(1)探究并理解平面与平面平行的定义探究,体会立体几何 中研究位置关系的判定和性质的方法,发展学生的数学抽象、逻辑 推理、直观想象的核心素养.
教学重点:平面与平面平行的判定定理的掌握和应用
8.5.3平面与平面的平行

的这种刨根究底的精神造就了西方发达的科学。在中国这些是经验,没
化归思想
有证明的迹象。
?
答:两条平行直线代表的是平面内的一组平行(共 线)向量,它们不能代表这个平面内与之不同方向的直 线;而又两条相交直线可以确定两个不共线的向量,由 平面向量基本定理,它们可以把这个平面内的所有向量 表示出来,从而可以表示平面内所有直线。因此,可以 用两条相交直线判定两个平面平行,而不能用两条平行 直线。
n// β,则α // β. ( X )
(2)若一个平面α内两条不平行的直线都平行于另一平
面β,则α // β. ( √ )
ห้องสมุดไป่ตู้
(3)平行于同一条直线的两个平面平行.( X ) (4)平行于同一个平面的两个平面平行. ( √ )
(5)一条直线与两个平行平面中的一个相交,则必与
另一个相交.
√ (
)
巩固检测
数学教育家米山国藏指出:“学生进入社会后,几乎没有机会应用它们在初中 或高中所学到的数学知识,因而这种作为知识的数学,通常在学生出校门后不到 一两年就忘掉了,然而不管从事什么业务工作,那种铭刻于头脑中的数学精神和 数学思想方法,却长期地在他们的生活和工作中发挥着重要作用。”
所以学习数学,数学忘记了,但数学化不会忘记,学习公理,公理忘记了,但 公理化不会忘记,学习形式体系,形式体系忘记了,但形式化不会忘记。也就是 数学化、公理化、形式化一辈子都对你产生影响。
证明: 因为∥ , 所以 与 没有公共点,
a∥b
a
因而交线a,b也没有公共点,
又因为a , b都在平面 内,
所以 a∥b.
性质定理剖析: 面//面
b
线//线
拓展深化
例5、求证:夹在两个平行
学案3:8.5.3 平面与平面平行

8.5.3平面与平面平行学习目标核心素养1.掌握空间平面与平面平行的判定定理和性质定理,并能应用这两个定理解决问题.(重点)2.平面与平面平行的判定定理和性质定理的应用.(难点)1.通过平面与平面平行的判定定理和性质定理的学习,培养直观想象的核心素养.2.借助平行关系的综合问题,提升逻辑推理的核心素养.【自主预习】1.平面与平面平行的判定(1)文字语言:如果一个平面内的两条直线与另一个平面平行,那么这两个平面平行.(2)符号语言:a⊂β,b⊂β,,a∥α,b∥α⇒β∥α.(3)图形语言:如图所示.2.平面与平面平行的性质定理(1)文字语言:两个平面平行,如果另一个平面与这两个平面相交,那么两条交线.(2)符号语言:α∥β,α∩γ=a,⇒a∥b.(3)图形语言:如图所示.(4)作用:证明两直线.思考:如果两个平面平行,那么这两个平面内的所有直线都相互平行吗?【基础自测】1.已知平面α内的两条直线a,b,a∥β,b∥β,若要得出平面α∥平面β,则直线a,b的位置关系是()A.相交B.平行C.异面D.垂直2.平面α与圆台的上、下底面分别相交于直线m,n,则m,n的位置关系是() A.平行B.相交C.异面D.平行或异面3.已知平面α∥平面β,直线l∥α,则()A. l∥βB. l⊂βC. l∥β或l⊂βD. l, β相交4.已知长方体ABCDA′B′C′D′,平面α∩平面ABCD=EF,平面α∩平面A′B′C′D′=E′F′,则EF与E′F′的位置关系是()A.平行B.相交C.异面D.不确定【合作探究】类型一平面与平面平行的判定【例1】如图,在正方体ABCDA1B1C1D1中,M、E、F、N分别是A1B1、B1C1、C1D1、D1A1的中点.求证:(1)E、F、B、D四点共面;(2)平面MAN∥平面EFDB.[思路探究](1)欲证E、F、B、D四点共面,需证BD∥EF即可.(2)要证平面MAN∥平面EFDB,只需证MN∥平面EFDB,AN∥平面BDFE即可.【规律方法】平面与平面平行的判定方法:(1)定义法:两个平面没有公共点.(2)判定定理:一个平面内的两条相交直线分别平行于另一个平面.(3)转化为线线平行:平面α内的两条相交直线与平面β内的两条相交直线分别平行,则α∥β.(4)利用平行平面的传递性:若α∥β,β∥γ,则α∥γ.【跟踪训练】1.如图所示,在四棱锥PABCD中,底面ABCD为平行四边形.点M,N,Q分别在P A,BD,PD上,且PM∶MA=BN∶ND=PQ∶QD.求证:平面MNQ∥平面PBC.类型二平面与平面平行的性质[探究问题]1.平面与平面平行性质定理的条件有哪些?2.线线、线面、面面平行之间有什么联系?【例2】 如图,已知平面α∥平面β,P ∉α且P ∉β,过点P 的直线m 与α、β分别交于A 、C ,过点P 的直线n 与α、β分别交于B 、D ,且P A =6,AC =9,PD =8,求BD 的长.[母题探究]1. 将本例改为:已知平面α∥β∥γ,两条直线l 、m 分别与平面α、β、γ相交于点A 、B 、C与D 、E 、F .已知AB =6,DE DF =25,则AC = .2.将本例改为:若点P 在平面α,β之间(如图所示),其他条件不变,试求BD 的长.3.将本例改为:已知三个平面α、β、γ满足α∥β∥γ,直线a与这三个平面依次交于点A、B、C,直线b与这三个平面依次交于点E、F、G. 求证:ABBC=EFFG.【规律方法】应用平面与平面平行性质定理的基本步骤:类型三平行关系的综合应用【例3】如图所示,四边形ABCD是平行四边形,点P是平面ABCD外一点,M是PC的中点,在DM上取一点G,过G和AP作平面交平面BDM于GH.求证:GH∥平面P AD.【规律方法】1.证明直线与直线平行的方法(1)平面几何中证明直线平行的方法.如同位角相等,两直线平行;三角形中位线的性质;平面内垂直于同一直线的两条直线互相平行等.(2)基本事实4.(3)线面平行的性质定理.(4)面面平行的性质定理.2. 证明直线与平面平行的方法:(1)线面平行的判定定理.(2)两个平面平行,其中一个平面内的任意一条直线平行于另一个平面.【跟踪训练】2.如图,三棱锥ABCD被一平面所截,截面为平行四边形EFGH.求证:CD∥平面EFGH.【课堂小结】1.三种平行关系的转化.2.常用的面面平行的其他几个性质(1)两个平面平行,其中一个平面内的任意一条直线平行于另一个平面.(2)夹在两个平行平面之间的平行线段长度相等.(3)经过平面外一点有且只有一个平面与已知平面平行.(4)两条直线被三个平行平面所截,截得的对应线段成比例.(5)如果两个平面分别平行于第三个平面,那么这两个平面互相平行.【当堂达标】1.判断正误(1)α内有无数多条直线与β平行,则α∥β.()(2)直线a∥α,a∥β.则α∥β.()(3)直线a⊂α,直线b⊂β,且a∥β,b∥α,则α∥β.()(3)α内的任何直线都与β平行,则α∥β.()2.a∥α,b∥β,α∥β,则a与b位置关系是()A.平行B.异面C.相交D.平行或异面或相交3.若平面α∥平面β,直线a⊂α,点M∈β,过点M的所有直线中()A.不一定存在与a平行的直线B.只有两条与a平行的直线C.存在无数条与a平行的直线D.有且只有一条与a平行的直线4.用一个平面去截三棱柱ABCA1B1C1,交A1C1,B1C1,BC,AC分别于点E,F,G,H.若A1A>A1C1,则截面的形状可以为.(填序号)①一般的平行四边形;②矩形;③菱形;④正方形;⑤梯形.5.如图,在四面体ABCD中,点E,F分别为棱AB,AC上的点,点G为棱AD的中点,且平面EFG∥平面BCD.求证:BC=2EF.【参考答案】【自主预习】1.(1)相交(2)a∩b=P2.(1)平行(2)β∩γ=b(4)平行思考:[提示]不一定.它们可能异面.【基础自测】1.A[根据面面平行的判定定理可知a,b相交.]2.A[因为圆台的上、下底面互相平行,所以由平面与平面平行的性质定理可知m∥n.] 3.C[假设l与β相交,又α∥β,则l与α相交,与l∥α矛盾,则假设不成立,则l∥β或l⊂β.]4.A[由面面平行的性质定理易得.]【合作探究】类型一平面与平面平行的判定【例1】[解](1)连接B1D1,∵E、F分别是边B1C1、C1D1的中点,∴EF∥B1D1.而BD∥B1D1,∴BD∥EF,∴E、F、B、D四点共面.(2)易知MN∥B1D1,B1D1∥BD,∴MN∥BD.又MN⊄平面EFDB,BD⊂平面EFDB,∴MN∥平面EFDB.连接MF,∵M、F分别是A1B1、C1D1的中点,∴MF∥A1D1,MF=A1D1,∴MF∥AD且MF=AD.∴四边形ADFM是平行四边形,∴AM∥DF.又AM ⊄平面BDFE ,DF ⊄平面BDFE ,∴AM ∥平面BDFE . 又∵AM ∩MN =M ,∴平面MAN ∥平面EFDB .【跟踪训练】1.[证明] ∵PM ∶MA =BN ∶ND =PQ ∶QD ,∴MQ ∥AD ,NQ ∥BP . 又∵BP ⊂平面PBC ,NQ ⊄平面PBC ,∴NQ ∥平面PBC .∵四边形ABCD 为平行四边形.∴BC ∥AD ,∴MQ ∥BC .又∵BC ⊂平面PBC ,MQ ⊄平面PBC ,∴MQ ∥平面PBC .又∵MQ ∩NQ =Q ,∴平面MNQ ∥平面PBC . 类型二平面与平面平行的性质[探究问题]1.[提示] 必须具备三个条件:①平面α和平面β平行,即α∥β; ②平面γ和α相交,即α∩γ=a ;③平面γ和β相交,即β∩γ=b .以上三个条件缺一不可.2.[提示] 联系如下:【例2】[解] 因为AC ∩BD =P ,所以经过直线AC 与BD 可确定平面PCD , 因为α∥β,α∩平面PCD =AB ,β∩平面PCD =CD ,所以AB ∥CD .所以P A AC =PB BD ,即69=8-BD BD ,所以BD =245. [母题探究]1. 15 [由题可知DE DF =AB AC ⇒AC =DF DE ·AB =52×6=15.] 2.[解] 与本例同理,可证AB ∥CD .所以P A PC =PB PD ,即63=BD -88,所以BD =24.3.[证明]连接AG交β于H,连BH、FH、AE、CG.因为β∥γ,平面ACG∩β=BH,平面ACG∩γ=CG,所以BH∥CG.同理AE∥HF,所以ABBC=AHHG=EF FG.类型三平行关系的综合应用【例3】[证明]如图所示,连接AC交BD于点O,连接MO.∵ABCD是平行四边形,∴O是AC的中点,又M是PC的中点,∴P A∥MO,而AP⊄平面BDM,OM⊂平面BDM,∴P A∥平面BMD,又∵P A⊂平面P AHG,平面P AHG∩平面BMD=GH,∴P A∥GH.又P A⊂平面P AD,GH⊄平面P AD,∴GH∥平面P AD.【跟踪训练】2.[证明]由于四边形EFGH是平行四边形,∴EF∥GH.∵EF⊄平面BCD,GH⊂平面BCD,∴EF∥平面BCD.又∵EF⊂平面ACD,平面ACD∩平面BCD=CD,∴EF∥CD.又∵EF⊂平面EFGH,CD⊄平面EFGH,∴CD∥平面EFGH.【当堂达标】1.[答案](1)×(2)×(3)×(4)√2.D[如图①②③所示,a与b的关系分别是平行、异面或相交.]①②③3.D[由于α∥β,a⊂α,M∈β,过M有且只有一条直线与a平行,故D项正确.] 4.②⑤[当FG∥B1B时,四边形EFGH为矩形;当FG不与B1B平行时,四边形EFGH 为梯形.]5.[证明]因为平面EFG∥平面BCD,平面ABD∩平面EFG=EG,平面ABD∩平面BCD=BD,所以EG∥BD,又G为AD的中点,故E为AB的中点,同理可得,F为AC的中点,所以BC=2EF.。
人教A版(2019)高中数学必修二 8 5 3平面与平面平行 教案

8.5.3平面与平面平行高一数学组备课组一、教材分析本节内容选自普通高中数学高一必修第二册(A版)第八章《立体几何初步》8.5.3节,本节课主要学习平面与平面平行的判定定理及其应用。
本节课是在前面已经学习空间点、线、面位置关系的基础作为学习的出发点,类比直线与平面平行的判定定理探究过程,结合有关的实物模型,通过直观感知操作确认(合情推理),归纳出平面与平面平行的判定定理。
本节内容在立体几何学习中起着承上启下的作用,具有重要的意义与地位。
二、教学目标1.结合具体实物探究并理解平面与平面平行的判定定理,培养学生观察问题和分析问题的能力,发展直观想象素养;2.探究并证明平面与平面平行的性质定理,提升学生逻辑推理素养.三、教学重难点教学重点:平面与平面平行的判定定理与性质定理.教学难点:判定定理的探究中将“任意直线”转化为“两条相交直线”,性质定理的探究中第三个平面的提出.四、教学过程一、情景引入两个平面平行可以通过定义来判断,即通过两个平面没有公共点而得到两个平面平行,由于平面的无限延展,很难去判断平面与平面是否有公共点,因此很难直接利用定义判断.数学中的“定义”都是充要条件,类似于研究直线与平面平行的判定那样,能否简化平面与平面平行的判定方法呢?【设置意图】有利于学生今后对两个平面平行的理解,有利于基本几何元素位置关系的转化,有利于探究意识的形成.二、探究新知问题:平面内的直线有无数多条,我们难以对所有直线逐一检验,能否将“一个平面内的任意直线平行另一个平面”中的“任意直线”减少,得到更简便的方法?【设置意图】在学生猜想的基础上,师生对话,举出反例.探究:根据基本事实的推论2,3,两条平行直线或两条相交直线,都可以确定一个平面.由此可以想到,“一个平面内两条平行直线与另一个平面平行”和“一个平面内两条相交直线与另一个平面平行”,能否判断这两个平面平行?在学生动手操作、合情猜想的基础上,设计如下“观察—探究”的活动:如图1(1),a,b分别是矩形硬纸片的两条对边所在直线,它们都和桌面平行.请观察硬纸片和桌面平行吗?如图1(2),c,d分别是三角尺的两条边所在直线,它们都和桌面平行,请观察这个三角尺与桌面平行吗?【设置意图】通过层层递进的问题,将“利用定义”判断,转化为“利用任意直线”来判断,再转化为“利用两条相交直线”来判断.体现了直观感知、操作确认这一立体几何的研究方法在发现图形位置关系中的作用.问题:为什么不能用一个平面内两条平行直线平行于另一个平面判断两个平面平行,而可以用两条相交直线平行另一个平面判断两个平面平行?联想平面向量基本定理,你能对面面平行判定定理做出进一步解释吗?如图8.5-12,在平面A ADD ''内画一条与A A '平行的直线EF ,显然A A '与EF 都平行于平面D DCC '',但这两条平行直线所在的平面A ADD ''与平面D DCC ''相交.如图8.5-13的长方体模型中,平面ABCD 内两条相交直线AC ,BD 分别与平面A ′B ′C ′D ′内两条直线A ′C ′,B ′D ′平行 .由直线与平面平行的判定定理可知,这两条相交直线AC ,BD 都与平面A ′B ′C ′D ′平行.此时,平面ABCD 平行于平面A ′B ′C ′D ′.定理:如果一个平面内的两条相交直线与另一个平面平行,那么这两个平面平行 .它可以用符号表示为://////a b a b P a b ββααβα⊂⊂=⇒,,,,问题:在实际生活中,你见过工人师傅怎样判断两个平面平行吗?你能说明这么做的道理吗?【设置意图】使学生了解判定定理在实际生活中的应用,培养学生的应用意识,进一步加强对判定定理的理解.三、例题精讲例已知:正方体ABCD-A1B1C1D1,求证:平面AB1D1∥平面C1B D.追问:(1)看到要证明的结论,你能想到用什么方法?(学生活动预设:两个平面平行的判定定理.)(2)你能发现平面AB1D1和平面C1BD中哪个平面中的两条相交直线平行另一个平面吗?又怎样证明一条直线平行于一个平面呢?问题:下面我们研究平面与平面平行的性质.类比直线与平面平行的研究,已知两个平面平行,我们可以得到哪些结论?追问:从哪些角度考虑我们能得到的结论?追问:在分别位于两个平行平面内的直线中,平行是一种特殊情况,什么时候这两条直线平行呢?你能够将上面的探究结果抽象为一般结论,并证明你的结论吗?定理:两个平面平行,如果另一个平面与这两个平面相交,那么两条交线平行.例题求证:夹在两个平行平面间的平行线段相等.如图,α∥β,AB∥CD,且A∈α,C∈α,B∈β,D∈β.求证:AB =C D .追问:证明两条线段相等的方法很多,在本题条件下,要证明AB =CD ,你想到了什么?【设置意图】熟悉性质定理的应用,规范格式,了解平面与平面其他的一些性质.四、巩固练习1.判断下列命题是否正确.(1)已知平面βα,和直线n m ,,若ββαα////n m n m ,,,⊂⊂,则βα//.(2)若一个平面α内两条不平行的直线都平行于另一个平面β,则βα//.(3)平行于同一条直线的两个平面平行.2.如图,在正方体1111D C B A ABCD -中,F E N M ,,,分别是棱11111111D C C B D A B A ,,,的中点.求证:平面//AMN 平面.DBEF五、课堂小结小结:直线、平面之间位置关系的相互转化是立体几何中的重要思想方法,你还有哪些疑惑?【设置意图】梳理本节课内容,提升学生的语言表达能力.六、课后作业1.如图,直线C C B B A A ''',,相交于点O ,O A AO '=,O B BO '=,O C CO '=.求证:平面//ABC 平面C B A '''.2.如图,在三棱锥ABC P -中,R F E D ,,,分别是棱AB PC PB PA ,,,上的点,且平面//DEF 平面ABC ,直线PR 交直线DE 于Q .求证:直线//CR 直线FQ .七、教后回顾反思:1.本节课是在前面已经学习空间点、线、面位置关系的基础作为学习的出发点,类比直线与平面平行的判定定理探究过程,结合有关的实物模型,通过直观感知操作确认(合情推理),归纳出平面与平面平行的判定定理。
统编人教A版高中必修第二册数学《8.5 空间直线、平面的平行》平面与平面平行的判定 教案教学设计

8.5.3 平面与平面平行第1课时平面与平面平行的判定本节课选自《普通高中课程标准数学教科书-必修第一册》(人教A版)第八章《立体几何初步》,本节课主要学习平面与平面平行的判定定理及其应用。
本节内容在立体几何学习中起着承上启下的作用,具有重要的意义与地位。
空间中平面与平面之间的位置关系中,平行是一种非常重要的位置关系,它不仅应用较多。
而且是空间问题平面化的典范空间中平面与平面平行的判定定理给出了由线面平行转化为面面平行的方法。
本节课是在前面已经学习空间点、线、面位置关系的基础作为学习的出发点,类比直线与平面平行的判定定理探究过程,结合有关的实物模型,通过直观感知操作确认(合情推理),归纳出平面与平面平行的判定定理。
本节课的学习对培养学生空间感与逻辑推理能力起到重要作用。
1.教学重点:空间平面与平面平行的判定定理;2.教学难点:应用平面与平面平行的判定定理解决问题。
多媒体一、复习回顾,温故知新1. 到现在为止,我们一共学习过几种判断直线与平面平行的方法呢? 【答案】(1)定义法;(2)直线与平面平行的判定定理2. 平面与平面有几种位置关系?分别是什么? 【答案】相交、平行3.怎样判断两平面平行? 二、探索新知1.思考:若平面α∥β,则α中所有直线都平行β吗?反之,若α中所有直线都平行β ,则α∥β吗? 【答案】平行,平行探究:如图8.5-11(1),a 和b 分别是矩形硬纸片的两条对边所在直线,它们都和桌面平行,那么都和桌面平行,那么硬纸片和桌面平行吗?如图8.5-11(2),c 和d 分别是三角尺相邻两边所在直线,它们都和桌面平行,那么三角尺和桌面平行吗? 【答案】硬纸片与桌面可能相交,如图,三角尺与桌面平行,如图,平面与平面平行的判定定理:如果一个平面内的两条相交直线与另一个平面平行,则这两个平面平行 .符号表示:βαααββ////,//,⇒⎪⎭⎪⎬⎫=⊂⊂b a P b a b a通过复习以前所学,引入本节新课。
高三数学高考(立体几何初步)专题学案:平面与平面平行 学案

- 1 - / 3第6课时平面与平面平行1.两个平面的位置关系: 2.两个平面平行的判定定理如果一个平面内有两条直线分别平行于另一个平面,那么这两个平面平行. (记忆口诀:线面平行,则面面平行) 3、两个平面平行的性质定理如果两个平行平面同时与第三个平面相交,那么它所有的平行. (记忆口诀:面面平行,则线线平行) 4.两个平行平面距离和两个平行平面同时的直线,叫做两个平面的公垂线,公垂线夹在平行平面间的部分叫做两个平面的,两个平行面的公垂线段的,叫做两个平行平面的距离.例1.如图,正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,M 、N 、E 、F 分别是棱A 1B 1、A 1D 1、B 1C 1、C 1D 1中点. (1) 求证:平面AMN ∥平面EFDB ; (2) 求异面直线AM 、BD 所成角的余弦值. 解:(1) 易证EF ∥B 1D 1 MN ∥B 1D 1∴EF ∥MN AN ∥BE 又MN∩AN =N EF∩BE =E ∴面AMN ∥面EFDB(2) 易证MN ∥BD ∴∠AMN 为AM 与BD 所成角 易求得 cos ∠AMN =1010变式训练1:如图,α∥β,AB 交α、β于A 、B ,CD 交α、β于C 、D ,AB ⋂CD =O ,O 在两平面之间, AO =5,BO =8,CO =6.求CD . 解:依题意有AC ∥DBOD COOB AO =即OD685=∴OD =548∴CD =548+6=578例2 . 已知平面α∥平面β,AB 、CD 是夹在平面α和平面β间的两条线段,点E 、F 分别在AB 、CD 上,且nm FDCF EBAE ==.求证:EF ∥α∥β.证明:1°若AB 与CD 共面,设AB 与CD 确定平面γ,则α∩γ=AC β∩γ=BDA 1 ABC B 1 C 1 EF M ND 1 DBDβ αACO- 2 - / 3∵α∥β ∴AC ∥BD 又∵FDCFEB AE =∴EF ∥AC ∥BD ∴EF ∥α∥β 2°若AB 与CD 异面,过A 作AA'∥CD 在AA'截点O ,使nmFD CF EB AE OA AO ===1' ∴EO ∥BA' OF ∥A'D∴平面EOF ∥α∥β ∴EF 与α、β无公共点 ∴EF ∥α∥β变式训练2:在正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,M 、N 、P 分别是CC 1、B 1C 1、C 1D 1的中点. 求证:(1) AP ⊥MN ; (2) 平面MNP ∥平面A 1BD .证明:(1) 连BC 1易知AP 在BCC 1B 1内射影是BC 1 BC 1⊥MN ∴AP ⊥MN (2) ∵⇒⎭⎬⎫PM B A BD PN ////1面MNP ∥面A 1BD例3.已知a 和b 是两条异面直线.(1) 求证:过a 和b 分别存在平面α和β,使α∥β; (2) 求证:a 、b 间的距离等于平面α与β的距离.(1) 在直线a 上任取一点P ,过P 作b'∥b ,在直线b 上取一点Q 过Q 作a'∥a 设a, b'确定一个平面α a', b 确定平面β a'∥aa ⊂α ∴a'∥α 同理b ∥α 又a'、b ⊂β ∴α∥β 因此,过a 和b 分别存在两个平面α、β(2) 设AB 是a 和b 的公垂线,则AB ⊥b ,AB ⊥a ∴AB ⊥a' a'和b 是β内的相交直线,∴AB ⊥β 同理AB ⊥α 因此,a, b 间的距离等于α与β间的距离.变式训练3:如图,已知平面α∥平面β,线段PQ 、PF 、QC 分别交平面α于A 、B 、C 、点,交平面β于D 、F 、E 点,PA =9,AD =12,DQ =16,△ABC 的面积是72,试求△DEF 的面积.解:平面α∥平面β,∴AB ∥DF ,AC ∥DE , ∴∠CAB =∠EDF .在△PDF 中,AB ∥DF ,DF =AD PA PA +AB =37AB ,同理DE =74AC .QFD ECABαβP- 3 - / 3S △DEF =21DF·DE sin ∠EDF =34S △ABC =96.例4.如图,平面α∥平面β,∆ABC .∆A 1B 1C 1分别在α、β内,线段AA 1、BB 1、CC 1交于点O ,O 在α、β之间,若AB =2AC =2,∠BAC =60°,OA :OA 1=3:2. 求∆A 1B 1C 1的面积.解:∵α∥β AA 1∩BB 1=O ∴AB ∥A 1B 1 同理AC ∥A 1C 1 BC ∥B 1C 1∴△ABC ∽△A 1B 1C 1 S △ABC =21AB·AC·sin60°=2323111==OA OA B A AB ∴49111=∆∆C B A ABC S S ∴111C B A S ∆=932 变式训练4:如图,在底面是菱形的四棱锥P -ABCD 中,∠ABC =60°,PA =AC =a ,PB =PD =2a ,点E 是PD 的中点.(1)证明:PA ⊥平面ABCD ,PB ∥平面EAC ;(2)求以AC 为棱,EAC 与DAC 为面的二面角θ的正切值. (1)证:因为底面ABCD 是菱形,∠ABC =60°, 所以AB =AD =AC =a ,在△PAB 中,由PA 2+AB 2=2a 2=PB 2知PA ⊥AB , 同理,PA ⊥AD ,所以PA ⊥平面ABCD . 因为PB =PD +DC +CB =2ED +DC +DA =(ED +DA )+(ED +DC )=EA +EC ∴PB 、EA 、EC 共面.PB ⊄平面EAC ,所以PB ∥平面EAC .(2) 解:作EG ∥PA 交AD 于G ,由PA ∥平面ABCD ,知EG ⊥平面ABCD .作GH ⊥AC 于H ,连结EH ,则EH ⊥AC ,∠EHG 即为二面角θ的平面角.又E 是PD 的中点,从而G 是AD 的中点,EG =21a ,AG =21a ,GH =AG sin 60°=43a ,332. 1.判定两个平面平行的方法:(1)定义法;(2)判定定理. 2.正确运用两平面平行的性质.3.注意线线平行,线面平行,面面平行的相互转化:线∥线⇔线∥面⇔面∥面.B 1A 1C 1 βα BCAO DEACBP。
【新教材】8.5.3.2 平面与平面平行的性质 学案-吉林省长春市第八中学高中数学人教A版必修第二册

8.5.3.2 平面与平面平行的性质【新知初探】要点两平面平行的性质定理文字语言两个平面平行,如果另一个平面与这两个平面相交,那么两条交线符号语言α∥β,α∩γ=a,β∩γ=b⇒图形语言[判断]1.若平面α∥平面β,l⊂平面β,m⊂平面α,则l∥m.( )2.夹在两平行平面间的平行线段相等.( )[训练]1.已知长方体ABCD-A′B′C′D′,平面α∩平面ABCD=EF,平面α∩平面A′B′C′D′=E′F′,则EF与E′F′的位置关系是()A.平行B.相交C.异面D.不确定2.若平面α∥平面β,直线a⊂α,点M∈β,过点M的所有直线中()A.不一定存在与a平行的直线B.只有两条与a平行的直线C.存在无数条与a平行的直线D.有且只有一条与a平行的直线【题型通关】题型一利用面面平行的性质定理求线段长【例1】如图,平面α∥β,A,C∈α,B,D∈β,直线AB与CD交于点S,且AS=3,BS=9,CD=34,求CS的长.跟踪训练1如图,已知平面α∥β∥γ,两条相交直线l,m分别与平面α,β,γ相交于A,B,C与D,E,F,若AB=6,DE∶DF=2∶5,则AC=________.题型二利用面面平行的性质定理证明线线平行【例2】如图所示,平面四边形ABCD的四个顶点A,B,C,D均在平行四边形A′B′C′D′外,且AA′,BB′,CC′,DD′互相平行,求证:四边形ABCD是平行四边形.跟踪训练2如图,在三棱锥P-ABC中,D,E,F分别是P A,PB,PC的中点,M是AB上一点,连接MC,N是PM与DE的交点,连接NF,求证:NF∥CM.题型三平行关系的综合应用【例3】如图,在棱长为a的正方体ABCD-A1B1C1D1中,E,F,P,Q分别是BC,C1D1,AD1,BD的中点.(1)求证:PQ∥平面DCC1D1;(2)求PQ的长;(3)求证:EF∥平面BB1D1D.跟踪训练3如图所示,在棱长为2的正方体ABCD-A1B1C1D1中,A1B1的中点是P,过点A1作与截面PBC1平行的截面,能否确定截面的形状?如果能,求出截面的面积.【课堂达标】1.下列命题:①一条直线与两个平行平面中的一个平面相交,必与另外一个平面相交;②如果一个平面平行于两个平行平面中的一个平面,必平行于另一个平面;③若两个平面平行,则其中一个平面内的任一直线平行于另一平面.其中正确的命题的个数为()A.1B.2C.3D.02.平面α∥平面β,点A,C∈α,B,D∈β,则直线AC∥直线BD的充要条件是()A.AB∥CDB.AD∥CBC.AB与CD相交D.A,B,C,D四点共面3.如图,不同在一个平面内的三条平行直线和两个平行平面相交,则两个平行平面内以交点为顶点的两个三角形是()A.相似但不全等的三角形B.全等三角形C.面积相等的不全等三角形D.以上结论都不对4.如图所示,正方体ABCD-A1B1C1D1中,AB=22,点E为A1D1的中点,点F在C1D1上,若EF∥平面AB1C,则EF=________.5.如图,在正方体ABCD-A1B1C1D1中,侧面对角线AB1,BC1上分别有两点E,F,且B1E=C1F.求证:EF∥平面ABCD.【札记】参考答案【新知初探】平行a∥b【基础自测】[判断]1.×直线l和m也可能是异面直线.2.√[训练]1.解析由面面平行的性质定理易得.答案 A2.解析由于α∥β,a⊂α,M∈β,过M有且只有一条直线与a平行,故D项正确.答案 D【题型通关】【例1】解设AB,CD共面γ,因为γ∩α=AC,γ∩β=BD,且α∥β,所以AC∥BD,所以△SAC∽△SBD,所以SCSC+CD=SASB,即SCSC+34=39,所以SC=17.跟踪训练1解析由面面平行的性质定理知AD∥BE∥CF,所以ABAC=DEDF,所以AC=DFDE·AB=52×6=15.答案15【例2】证明∵四边形A′B′C′D′是平行四边形,∴A′D′∥B′C′.∵A′D′⊄平面BB′C′C,B′C′⊂平面BB′C′C,∴A′D′∥平面BB′C′C.同理AA′∥平面BB′C′C.∵A′D′⊂平面AA′D′D,AA′⊂平面AA′D′D,且A′D′∩AA′=A′,∴平面AA′D′D∥平面BB′C′C.又∵平面ABCD∩平面AA′D′D=AD,平面ABCD∩平面BB′C′C=BC,∴AD∥BC.同理可证AB∥CD.∴四边形ABCD是平行四边形.跟踪训练2证明因为D,E分别是P A,PB的中点,所以DE∥AB.又DE⊄平面ABC,AB⊂平面ABC,所以DE∥平面ABC,同理DF∥平面ABC,且DE∩DF=D,DE,DF⊂平面DEF,所以平面DEF∥平面ABC.又平面PCM∩平面DEF=NF,平面PCM∩平面ABC=CM,所以NF∥CM. 【例3】(1)证明如图,连接AC,CD1.因为ABCD是正方形,且Q是BD的中点,所以Q是AC的中点,又P是AD1的中点,所以PQ∥CD1.又PQ⊄平面DCC1D1,CD1⊂平面DCC1D1,所以PQ∥平面DCC1D1.(2)解由(1)易知PQ=12D1C=22a.(3)证明法一取B1D1的中点O1,连接FO1,BO1,则有FO1∥B1C1且FO1=12B1C1.又BE∥B1C1且BE=12B1C1,所以BE ∥FO 1,BE =FO 1, 所以四边形BEFO 1为平行四边形, 所以EF ∥BO 1.又EF ⊄平面BB 1D 1D ,BO 1⊂平面BB 1D 1D , 所以EF ∥平面BB 1D 1D .法二 取B 1C 1的中点E 1,连接EE 1,FE 1, 则有FE 1∥B 1D 1,EE 1∥BB 1,且FE 1∩EE 1=E 1,FE 1,EE 1⊂平面EE 1F ,B 1D 1,BB 1⊂平面BB 1D 1D , 所以平面EE 1F ∥平面BB 1D 1D . 又EF ⊂平面EE 1F , 所以EF ∥平面BB 1D 1D .跟踪训练3 解 能.如图,分别取AB ,C 1D 1的中点M ,N ,连接A 1M ,MC ,CN ,NA 1.∵平面A 1B 1C 1D 1∥平面ABCD ,平面A 1MCN ∩平面A 1B 1C 1D 1=A 1N ,平面ABCD ∩平面A 1MCN =MC , ∴A 1N ∥MC .同理A 1M ∥NC . ∴四边形A 1MCN 是平行四边形.∵C 1N =12C 1D 1=12A 1B 1=A 1P ,C 1N ∥A 1P , ∴四边形A 1PC 1N 是平行四边形, ∴A 1N ∥PC 1.同理A 1M ∥BP .又∵A 1N ∩A 1M =A 1,C 1P ∩PB =P ,A 1N ,A 1M ⊂平面A 1MCN ,C 1P ,PB ⊂平面PBC 1,∴平面A1MCN∥平面PBC1.故过点A1与截面PBC1平行的截面是平面A1MCN. 连接MN,作A1H⊥MN于点H.由题意,易得A1M=A1N=5,MN=2 2.∴四边形A1MCN是菱形,MH=NH=2,∴A1H= 3.故S菱形A1MCN =2S△A1MN=2×12×22×3=2 6.【课堂达标】1.解析根据面面平行的性质知①②③正确,故选C.答案 C2.解析充分性:A,B,C,D四点共面,由平面与平面平行的性质知AC∥BD.必要性显然成立.答案 D3.解析由面面平行的性质定理,得AC∥A′C′,则四边形ACC′A′为平行四边形,∴AC=A′C′.同理BC=B′C′,AB=A′B′,∴△ABC≌△A′B′C′.答案 B4.解析设平面AB1C∩平面A1C1=m.∵EF∥平面AB1C,EF⊂平面A1C1,∴EF∥m.又平面A1C1∥平面AC,平面AB1C∩平面A1C1=m,平面AB1C∩平面AC=AC,∴m∥AC,∴EF∥AC.又A1C1∥AC,∴EF∥A1C1.∵E为A1D1的中点,∴EF=12A1C1=2.答案 25.证明过E作EG∥AB交BB1于点G,连接GF,则B1EB1A=B1GB1B.∵B1E=C1F,B1A=C1B,∴C1FC1B=B1GB1B.∴FG∥B1C1∥BC,易得EG∥平面ABCD,FG∥平面ABCD,又∵EG∩FG=G,EG,FG⊂平面EFG,∴平面EFG∥平面ABCD,又∵EF⊂平面EFG,∴EF∥平面ABCD.。
平面与平面平行的性质学案

2.2.4学案--平面与平面平行的性质本节主要目标:1.掌握两平面平行的性质,利用性质解决简单问题(重点);2.能准确对各性质进行严格的推理论证(难点);3.认识事物的相互联系,通过类比的思想进行探究.加强知识迁移意识,提高探求问题的能力(数学思想).一.回顾旧知:1.两平面的位置关系有种,分别是和2.直线和平面平行的判定和性质分别是什么?⇔3.咱们学过证明线线平行的方法有几种?①定义:在内无 .(最原始方法)②利用角的关系证明平行(初中常用方法).③线面平行的性质定理(线面平行⇒线线平行).还有其他方法吗?4.如何判断两个平面平行?(最基本的两种)①定义:关键看两个平面有无②判定定理:⇒二.新知探索平面与平面平行的判定定理解决了面面平行的条件问题,反之,在面面平行的条件下,可以得到什么结论呢?(提示:利用上节课探究线面平行性质的思路)1.通过直观感知判断下列命题是否正确,正确的画出相关的图形,并能进行简单的证明;错误的举出反例(观察生活中实物模型)(1) 若βα//,则α内的任意一条直线都与β平行.(2) 若βα//,l //α,则l 必与β平行.(3) 若βα//,直线l ,A =⋂α则l 必与β相交.(4) 若βα//,有一个平面γ与α相交,则γ与β必相交.(5) 若βα//,a α⊂,b ,则a//b.(6) 若βα//,=⋂βαa,=⋂γβb ,则a//b.(7) 夹在两平行平面间的平行线段相等.(8) 若βα//,γβ//,则γα//.问:能否用自己的语言和数学语言总结出面面平行的几个主要性质?三:简单应用1.已知βα// ,直线 α⊂a ,给出下列四个命题,其中真命题的为(1)a 与α内的所有直线平行(2)a 与α 内的无数条直线平行(3)a 与α内的任何一条直线都不垂直(4)a 与α无公共点2.若三个平面把空间分为6个部分,那么这三个平面的位置关系是()A.三个平面共线B. 三个平面两相交C.有两个平面平行且与第三个平面相交D.三个平面共线,或有两个平面平行且与第三个平面相交四.课堂总结总结本节课的主要内容和主要的数学思想能力提升:在正方体ABCD-A ′B ′C ′D ′中,点M 在CD ′上,试判断直线B ′M与平面A ′BD 的位置关系,并说明理由: A ′ B ′ C ′D ′ABC D M。
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8.5.3平面与平面平行【导学聚焦】【问题导学】预习教材内容,思考以下问题:1.面面平行的判定定理是什么?2.面面平行的性质定理是什么?【新知初探】1.平面与平面平行的判定定理■名师点拨(1)平面与平面平行的判定定理中的平行于一个平面内的“两条相交直线”是必不可少的.(2)面面平行的判定定理充分体现了等价转化思想,即把面面平行转化为线面平行.2.平面与平面平行的性质定理■名师点拨(1)用该定理判断直线a与b平行时,必须具备三个条件:①平面α和平面β平行,即α∥β;②平面γ和α相交,即α∩γ=a;③平面γ和β相交,即β∩γ=b.以上三个条件缺一不可.(2)已知两个平面平行,虽然一个平面内的任何直线都平行于另一个平面,但是这两个平面内的所有直线并不一定相互平行,它们可能是平行直线,也可能是异面直线,但不可能是相交直线.(3)该定理提供了证明线线平行的另一种方法,应用时要紧扣与两个平行平面都相交的第三个平面.【基础自测】判断(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)如果一个平面内有无数条直线与另一个平面平行,那么这两个平面平行.()(2)若α∥β,则平面α内有无数条互相平行的直线平行于平面β.()(3)如果两个平面平行,那么其中一个平面内的直线与另一个平面内的直线异面.()若一个平面内的两条直线分别平行于另一个平面内的两条直线,则这两个平面的位置关系是()A.一定平行B.一定相交C.平行或相交D.以上判断都不对下列命题正确的是()A.若直线a⊂平面α,直线a∥平面β,则α∥βB.若直线a∥直线b,直线a∥平面α,则直线b∥平面αC.若直线a∥直线b,直线b⊂平面α,则直线a∥平面αD.若直线a与直线b是异面直线,直线a⊂α,则直线b有可能与α平行如图是长方体被一平面所截得的几何体,四边形EFGH为截面,则四边形EFGH的形状为________.【探究互动】探究点一 平面与平面平行的判定【例1】如图所示,已知正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1.(1)求证:平面A 1BD ∥平面B 1D 1C ;(2)若E ,F 分别是AA 1,CC 1的中点,求证:平面EB 1D 1∥平面FBD .[互动探究][变条件]把本例(2)的条件改为“E ,F 分别是AA 1与CC 1上的点,且A 1E =14A 1A ”,求F 在何位置时,平面EB 1D 1∥平面FBD ?【规律方法】证明面面平行的方法(1)要证明两平面平行,只需在其中一个平面内找到两条相交直线平行于另一个平面即可.(2)判定两个平面平行与判定线面平行一样,应遵循先找后作的原则,即先在一个面内找到两条与另一个平面平行的相交直线,若找不到再作辅助线.【跟踪训练】已知四棱锥P-ABCD中,底面ABCD为平行四边形.点M,N,Q分别在P A,BD,PD上,且PM∶MA=BN∶ND=PQ∶QD,求证:平面MNQ∥平面PBC.探究点二面面平行性质定理的应用【例2】如图所示,两条异面直线BA,DC与两平行平面α,β分别交于点B,A和D,C,点M,N分别是AB,CD的中点,求证:MN∥平面α.[互动探究]1.[变条件]在本例中将M ,N 分别为AB ,CD 的中点换为M ,N 分别在线段AB ,CD 上,且AM MB =CN ND,其他不变.证明:MN ∥平面α.2.[变条件、变问法]两条异面直线与三个平行平面α,β,γ分别交于A ,B ,C 和D ,E ,F ,求证:AB BC =DE EF.【规律方法】应用平面与平面平行性质定理的基本步骤[提醒] 面面平行性质定理的实质:面面平行⇒线线平行,体现了转化思想.与判定定理交替使用,可实现线面、线线、面面平行间的相互转化.【跟踪训练】如图,已知α∥β,点P 是平面α、β外的一点(不在α与β之间),直线PB 、PD分别与α、β相交于点A、B和C、D.(1)求证:AC∥BD;(2)已知P A=4 cm,AB=5 cm,PC=3 cm,求PD的长.探究点三平行关系的综合问题【例3】在正方体ABCD A1B1C1D1中,如图.(1)求证:平面AB1D1∥平面C1BD;(2)试找出体对角线A1C与平面AB1D1和平面C1BD的交点E,F,并证明:A1E=EF=FC.【规律方法】解决平行关系的综合问题的方法(1)在遇到线面平行时,常需作出过已知直线与已知平面相交的辅助平面,以便运用线面平行的性质.(2)要灵活应用线线平行、线面平行和面面平行的性质,实现相互联系、相互转化.在解决立体几何中的平行问题时,一般都要用到平行关系的转化.转化思想是解决这类问题的最有效的方法.【跟踪训练】如图,在正方体ABCD A1B1C1D1中,点N在BD上,点M在B1C上,且CM =DN.求证:MN∥平面AA1B1B.【达标反馈】1.已知α,β是两个不重合的平面,下列选项中,一定能得出平面α与平面β平行的是() A.平面α内有一条直线与平面β平行B.平面α内有两条直线与平面β平行C.平面α内有一条直线与平面β内的一条直线平行D.平面α与平面β不相交2.如图所示,P是三角形ABC所在平面外一点,平面α∥平面ABC,α分别交线段P A,PB,PC于A′,B′,C′,若P A′∶AA′=2∶3,则S△A′B′C′∶S△ABC等于()A.2∶25B.4∶25C.2∶5 D.4∶53.在棱长为2的正方体ABCDA1B1C1D1中,M是棱AA1的中点,过C,M,D1作正方体的截面,则截面的面积是________.4.如图,已知AB与CD是异面直线,且AB∥平面α,CD∥平面α,AC∩α=E,AD∩α=F,BD∩α=G,BC∩α=H.求证:四边形EFGH是平行四边形.【参考答案】【新知初探】1.两条相交直线a⊂β,b⊂β,a∩b=P,a∥α,b∥α2.平行a∥b【基础自测】答案:(1)×(2)√(3)×答案:C答案:D解析:因为平面ABFE∥平面CDHG,又平面EFGH∩平面ABFE=EF,平面EFGH∩平面CDHG=HG,所以EF∥HG,同理EH∥FG.所以四边形EFGH的形状是平行四边形.答案:平行四边形【探究互动】探究点一平面与平面平行的判定【例1】【证明】(1)因为B1B═∥DD1,所以四边形BB1D1D是平行四边形,所以B1D1∥BD,又BD⊄平面B1D1C,B1D1⊂平面B1D1C,所以BD∥平面B1D1C,同理A1D∥平面B1D1C.又A1D∩BD=D,所以平面A1BD∥平面B1D1C.(2)由BD∥B1D1,得BD∥平面EB1D1.取BB1的中点G,连接AG,GF,易得AE∥B1G,又因为AE=B1G,所以四边形AEB1G是平行四边形,所以B1E∥AG.易得GF ∥AD ,又因为GF =AD ,所以四边形ADFG 是平行四边形, 所以AG ∥DF ,所以B 1E ∥DF ,所以DF ∥平面EB 1D 1.又因为BD ∩DF =D ,所以平面EB 1D 1∥平面FBD .[互动探究]解:当F 满足CF =14CC 1时,两平面平行,下面给出证明: 在D 1D 上取点M ,且DM =14DD 1,连接AM ,FM ,则AE ═∥D 1M ,从而四边形AMD 1E 是平行四边形.所以D 1E ∥AM ,同理,FM ═∥CD ,又因为AB ═∥CD ,所以FM ═∥AB ,从而四边形FMAB 是平行四边形,所以AM ∥BF ,即有D 1E ∥BF . 又BF ⊂平面FBD ,D 1E ⊄平面FBD ,所以D 1E ∥平面FBD .又B 1B ═∥D 1D ,从而四边形BB 1D 1D 是平行四边形,故而B 1D 1∥BD , 又BD ⊂平面FBD ,B 1D 1⊄平面FBD ,从而B 1D 1∥平面FBD , 又D 1E ∩B 1D 1=D 1,所以平面EB 1D 1∥平面FBD .【跟踪训练】证明:因为PM ∶MA =BN ∶ND =PQ ∶QD ,所以MQ ∥AD ,NQ ∥BP , 而BP ⊂平面PBC ,NQ ⊄平面PBC ,所以NQ ∥平面PBC ,又因为四边形ABCD 为平行四边形,所以BC ∥AD ,所以MQ ∥BC . 而BC ⊂平面PBC ,MQ ⊄平面PBC ,所以MQ ∥平面PBC .又MQ ∩NQ =Q ,所以平面MNQ ∥平面PBC .探究点二 面面平行性质定理的应用【例2】【证明】 如图,过点A 作AE ∥CD 交α于点E ,取AE 的中点P , 连接MP ,PN ,BE ,ED ,BD ,AC .因为AE ∥CD ,所以AE ,CD 确定平面AEDC .则平面AEDC ∩α=DE ,平面AEDC ∩β=AC ,因为α∥β,所以AC ∥DE ,又P ,N 分别为AE ,CD 的中点,所以PN ∥DE ,PN ⊄α,DE ⊂α,所以PN ∥α.又M ,P 分别为AB ,AE 的中点,所以MP ∥BE ,且MP ⊄α,BE ⊂α.所以MP ∥α,因为MP ∩PN =P ,所以平面MPN ∥α.又MN ⊂平面MPN ,所以MN ∥平面α.[互动探究]1.证明:作AE ∥CD 交α于点E ,连接AC ,BD ,如图.因为α∥β且平面AEDC 与平面α,β的交线分别为ED ,AC ,所以AC ∥ED ,所以四边形AEDC 为平行四边形,作NP ∥DE 交AE 于点P ,连接MP ,BE ,于是CN ND =AP PE. 又因为AM MB =CN ND ,所以AM MB =AP PE,所以MP ∥BE . 而BE ⊂α,MP ⊄α,所以MP ∥α.同理PN ∥α.又因为MP ∩NP =P ,所以平面MPN ∥平面α.又MN ⊂平面MPN ,所以MN ∥平面α.2.证明:连接AF 交平面β于点M ,连接MB ,ME ,BE ,AD ,CF ,因为α∥β,所以ME ∥AD .所以DE EF =AM MF ,同理,BM ∥CF , 所以AB BC =AM MF ,即AB BC =DE EF. 【跟踪训练】解:(1)证明:因为PB ∩PD =P ,所以直线PB 和PD 确定一个平面γ,则α∩γ=AC ,β∩γ=BD .又α∥β,所以AC ∥BD .(2)由(1)得AC ∥BD ,所以P A AB =PC CD ,所以45=3CD, 所以CD =154(cm),所以PD =PC +CD =274(cm). 探究点三 平行关系的综合问题【例3】【解】 (1)证明:因为在正方体ABCD A 1B 1C 1D 1中,AD ═∥B 1C 1,所以四边形AB 1C 1D 是平行四边形,所以AB 1∥C 1D .又因为C 1D ⊂平面C 1BD ,AB 1⊄平面C 1BD .所以AB 1∥平面C 1BD ,同理B 1D 1∥平面C 1BD .又因为AB 1∩B 1D 1=B 1,AB 1⊂平面AB 1D 1,B 1D 1⊂平面AB 1D 1,所以平面AB 1D 1∥平面C 1BD .(2)如图,连接A 1C 1交B 1D 1于点O 1,连接A 1C ,连接AO 1与A 1C 交于点E .又因为AO 1⊂平面AB 1D 1,所以点E 也在平面AB 1D 1内,所以点E 就是A 1C 与平面AB 1D 1的交点;连接AC 交BD 于O ,连接C 1O 与A 1C 交于点F ,则点F 就是A 1C 与平面C 1BD 的交点.证明A 1E =EF =FC 的过程如下:因为平面A 1C 1C ∩平面AB 1D 1=EO 1,平面A 1C 1C ∩平面C 1BD =C 1F ,平面AB 1D 1∥平面C 1BD ,所以EO 1∥C 1F .在△A 1C 1F 中,O 1是A 1C 1的中点,所以E 是A 1F 的中点,即A 1E =EF ;同理可证OF ∥AE ,所以F 是CE 的中点,即CF =FE ,所以A 1E =EF =FC .【跟踪训练】证明:如图,作MP ∥BB 1交BC 于点P ,连接NP ,因为MP ∥BB 1,所以CM MB 1=CP PB. 因为BD =B 1C ,DN =CM ,所以B 1M =BN ,所以CM MB 1=DN NB, 所以CP PB =DN NB,所以NP ∥CD ∥AB . 因为NP ⊄平面AA 1B 1B ,AB ⊂平面AA 1B 1B ,所以NP ∥平面AA 1B 1B .因为MP ∥BB 1,MP ⊄平面AA 1B 1B ,BB 1⊂平面AA 1B 1B .所以MP ∥平面AA 1B 1B .又因为MP ⊂平面MNP ,NP ⊂平面MNP ,MP ∩NP =P ,所以平面MNP ∥平面AA 1B 1B .因为MN ⊂平面MNP ,所以MN ∥平面AA 1B 1B .【达标反馈】1.解析:选D.选项A 、C 不正确,因为两个平面可能相交;选项B 不正确,因为平面α内的这两条直线必须相交才能得到平面α与平面β平行;选项D 正确,因为两个平面的位置关系只有相交与平行两种.故选D.2. 解析:选B.因为平面α∥平面ABC ,平面P AB 与它们的交线分别为A ′B ′,AB ,所以AB ∥A ′B ′,同理B ′C ′∥BC ,易得△ABC ∽△A ′B ′C ′,S △A ′B ′C ′∶S △ABC =⎝⎛⎭⎫A ′B ′AB 2=⎝⎛⎭⎫P A ′P A 2=425. 3.解析:在正方体ABCD A 1B 1C 1D 1中,因为平面MCD 1∩平面DCC 1D 1=CD 1,所以平面MCD 1∩平面ABB 1A 1=MN ,且MN ∥CD 1,所以N 为AB 的中点,所以该截面为等腰梯形MNCD 1,因为正方体的棱长为2,易知,MN =2,CD 1=22,MD 1=5, 所以等腰梯形MNCD 1的高MH =(5)2-⎝⎛⎭⎫222=322. 所以截面面积为12(2+22)×322=92. 答案:924. 证明:因为AB ∥平面α,AB ⊂平面ABC ,平面ABC ∩平面α=EH ,所以AB ∥EH ,因为AB ∥平面α,AB ⊂平面ABD ,平面ABD ∩平面α=FG , 所以AB ∥FG ,所以EH ∥FG ,同理由CD ∥平面α可证EF ∥GH ,所以四边形EFGH 是平行四边形.。