7年级上道德与法治第六课师生之间教案
七年级道德与法治上册第六课《师生之间》教学设计教案
第三单元师长情谊第六课师生之间第1课时走近老师1教学分析【教学目标】教学重点：学会全面认识老师、理解老师教学难点：如何接纳和欣赏不同风格的教师2教学过程一、导入新课国王的勋章该给谁？从前，有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。
消息一传开，作家、演员、科学家、将军、博士和教师纷至沓来，都希望能得到这枚特级勋章。
那么，如果你是国王，你会把奖章授予谁？理由是什么？国王觉得这些邀功请赏的人说的都有道理，但是不论是作家、演员、科学家，还是将军，就连国王自己在内，当年都是由教师教导出来的。
所以，教师的功劳最显著，得到这枚勋章是实至名归。
于是，国王宣布，将勋章授予教师。
可以说，老师是我们成长过程中重要的见证者和陪伴者，师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响学习质量，而且影响我们的身心发展。
那么你了解自己的老师吗？他们有何不同？今天我们一起讨论的话题是：走近老师。
二、新课讲授目标导学一：了解教师职业1．我眼中的老师(教材P60)(1)回顾梳理：引导学生回忆各个阶段的教师，可以在脑海中找出具体的人，思考他们留给自己的印象和给予自己的帮助。
(2)交流分享：同学之间分享交流。
(3)问题思考：在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？大家眼中的老师形象一样吗？教师总结：不同的老师给予我们的帮助不同，但都在帮助我们健康成长，我们应该进一步了解老师、尊重老师。
2．活动：采访我的老师设计意图：通过展示本年级熟悉老师的采访结果，使学生初步了解教师这一职业的工作特点、职业要求，知道教师个人的努力、情趣和追求，从而建立对教师的理解和尊重。
(1)课前调查：采访提纲的设计、采访过程的实施和采访后的感悟与整理，是在上一课时或课前完成，需要任课教师给予指导。
(2)布置学生的采访任务，选择恰当的人数组成一个小组，每组选择一位任课教师进行采访，采访前商议采访提纲，教师可以引导学生从教师工作内容、教师入职准备、教学困扰、兴趣爱好等方面设计提纲，选择老师有空并且不打扰老师工作和休息的时候做采访，采访后应做总结或者感悟。
道德与法治七上第六课 师生之间教案
道德与法治七上第三单元师长情谊第六课师生之间第1课时走近老师一、知识目标了解教师的职业特点，尊重老师的“不同”。
二、能力目标能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。
三、情感、态度与价值观目标培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。
重点：了解教师的职业特点。
难点：学会接纳不同风格的老师。
【导入新课】情景导入：2016年6月23日，龙卷风突袭盐城市阜宁县新沟镇，计桥幼儿园3层教学楼被掀掉房顶，围墙被刮倒，二三十厘米粗的杨树被折断，多间教室的门窗被吹掉。
在此次龙卷风中，6名教师用身体死死堵住支离破碎的教室门，护住了班上的孩子。
120名儿童中仅有7人受伤，这6名老师均不同程度受伤。
看了这段新闻，你有何感想？教师：在危急关头，这6名老师用血肉之躯护住学生，任凭砖石、玻璃砸在自己身上，多么值得尊敬的老师呀！同学们，你们了解自己的老师吗？今天就让我们一起走近自己的老师。
一、了解教师职业1．教师：教师不仅是一个古老的职业，还是一种专门的职业。
让门口卖煎饼的阿姨给我们上一节课，她能上好吗？有些难度。
让搞测量的叔叔来给我们上一节课，他能上好吗？有些难度。
可见，教师是一种专门的职业。
所以，《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。
在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
2．阅读教材P61相关链接，回答：从孔子、陶行知的言论中，你认识到了什么？答案提示：认识到教师在人类文明的发展中起着非常重要的作用。
教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
教师的主要职责在于教书育人。
3．阅读教材P62探究与分享，回答：(1)上图从不同角度解读了教师职业。
关于教师职业，你还了解哪些？(2)你如何看待身边的老师？(3)你认为什么样的老师才是你心目中的好老师？答案提示：(1)如：教师职业道德规范、教师工作时间、教师的工作方式；等等。
(2)如：在我身边的老师，他们爱岗敬业、关心学生、有丰富的学识；等等。
人教版七年级道德与法治上册第六课《师生之间》走近老师教案设计
人教版七年级道德与法治上册第六课《师生之间》走近老师教案设计人教版七年级道德与法治上册第六课《师生之间》走近老师教案设计1.教学背景分析1、教材分析（1）课标要求：课程标准第一部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
”（2）整体感知教学内容本节课是学生升入初中后的第三单元的内容，本课内容《走进教师》在第一单元和第二单元的基础上，围绕着学生不断扩展的生活，引导学生掌握与教师交往、沟通的正确方法。
学生要先了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性和不同的教有不同的风格，才能理解和尊重教师，才能更好的增进与教师的感情，构建和谐的师生关系。
2、学情分析：对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。
教师在学生成长中起着不可替代的作用，但是在日常生活中，有些学生不理解老师也只是一个普通人，不善于与教师进行交往和沟通，不会以积极的方式增进与教师的感情。
一些学生不能很好的理解每个老师有自己不同的风格，对于自己不喜欢的老师不能理性看待，理解和尊重。
2.教学目标(含重、难点)【教学目标】情感、态度和价值观目标：能够有效的建立与教师之间的情感，主动构建和谐的师生关系。
对于不同风格的老师，能够理解和尊重。
能力目标：学会一些与教师进行有效沟通的方法，能够与教师进行有效沟通，和谐相处。
知识目标：了解教师的职业特点，理解教师工作的特殊性和各自不同的风格。
【教学重点】了解教师职业特点。
【教学难点】老师不同，风格不同。
【教学方法】案例讨论【教学资源】案例电影资源3.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课电影《叫我第一名》电影主人翁布莱德患有先天性的妥瑞氏症，这种严重的痉挛疾病，导致他无法控制地扭动脖子和发出奇怪的声音。
1．布莱德是故意要做怪样和发出这种怪声吗？2．同学们和他的父亲为什么对他嘲笑和感到失望？3．全校大会上，布莱德的说话为什么得到了大家的理解？4．是什么想让布莱德想成为一名教师？学生观看电影片断或听教师介绍电影并进行思考通过《叫我第一名》这部电影进行课堂导入。
七年级《道德与法治》上册 第六课 师生之间,走近老师 教案
七年级《道德与法治》上册第六课师生之间,走近老师教案的工作特点，理解教师工作的特殊性。
教师活动通过多媒体展示，让学生了解教师的工作特点和责任使命。
引导学生理解教师的不易，增强学生对教师职业的认同感。
学生活动学生听取教师讲解，观看多媒体展示。
第二目理解老师、接纳并尊重不同风格的老师。
教师活动通过讨论和案例分析，引导学生认识不同风格的老师，理解老师之间的差异，接纳并尊重不同风格的老师。
学生活动学生参与讨论和案例分析，表达自己的看法和想法。
第三目学会接纳不同风格的老师。
通过对“风格不同老师”的研究，提高理性思维能力。
教师活动通过多媒体展示和讨论，引导学生学会接纳不同风格的老师，并提高理性思维能力。
学生活动学生参与讨论和案例分析，表达自己的看法和想法。
总结反思教师活动通过总结和反思，巩固学生的研究成果，引导学生形成正确的态度和价值观。
学生活动学生参与总结和反思，表达自己的看法和想法。
4.教学评价本节课的教学评价主要分为两个方面：学生的情感、态度和价值观目标的评价和学生的能力和知识目标的评价。
对于情感、态度和价值观目标的评价，可以通过观察学生的表现和听取学生的自我评价来完成；对于能力和知识目标的评价，可以通过课堂练、作业和考试来完成。
同时，也可以通过课后调查等方式来了解学生的研究效果和反馈。
教师是人类文明的主要传承者之一。
XXX、XXX、XXX 等教育家都为人类的发展做出了卓越的贡献。
教师是一个古老的职业，承担着“传道、授业、解惑”的使命。
通过听歌曲、感受老师的辛苦，学生初步认识到教师职业的特殊性。
教师是履行教育教学的专业人员，承担着教书育人的使命。
在探究活动中，学生从不同角度解读教师职业的要求，感悟身边教师所具有的良好品德。
通过思维导图的形式，引导学生探究教师职业的更多方面，如教师资格、成长成本、专业素养等。
随着社会的发展，现代社会对教师提出了更高的要求。
教师要保证专业技能过硬，拥有良好的职业道德素养，有爱心，全面了解学生，成为学生的榜样，并时刻为学生着想。
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第1框走近老师教案新人教版
教学反思与总结
整个教学过程，我觉得自己在教学方法上还是有所欠缺。我试图通过案例分析和角色扮演来增加学生的参与度，但感觉学生的参与程度并不高。这可能是因为我对学生的兴趣点和需求了解不够，或者是我对教学方法的运用还不够熟练。在今后的教学中，我需要更加深入地了解学生的需求，并尝试更多的教学方法，以提高学生的参与度和学习效果。
- 正确对待老师的表扬和批评：重点是让学生理解表扬和批评的含义，认识到它们对于个人成长的重要性。教师需要引导学生正确对待老师的表扬和批评，学会从中吸取教训，提升自我。
- 增进师生之间的理解和情感：重点是培养学生与老师有效沟通的能力，增进彼此的理解和信任。教师需要通过互动活动和情景模拟，引导学生主动与老师沟通，建立良好的师生关系。
1. 目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重点知识点，帮助学生理解和掌握。
示例：板书设计包括“师生关系的重要性”、“尊重老师”、“有效沟通”等关键概念。
2. 结构清晰：板书应具有清晰的结构，条理分明，便于学生理解和记忆。
示例：采用流程图、思维导图等形式，展示师生关系的建立和发展过程。
3. 简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。
2. 理解老师的表扬和批评的意义，正确对待老师的表扬和批评。
3. 学会与老师进行有效的沟通，增进师生之间的理解和情感。
4. 培养学生的尊重老师和热爱老师的情感。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1. 增强学生的道德素养，使学生能够理解和尊重老师的辛勤付出，培养学生的敬意和感激之情。
2. 培养学生的法治意识，使学生明白法律对于师生关系的规定和保护，以及自己在师生关系中的权利和义务。
部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间》教学设计
部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间》教材内容主要包括师生关系的认识、师生之间的沟通技巧以及如何建立良好的师生关系。
本课旨在让学生理解师生之间的关系，学会与老师沟通，建立和谐的师生关系。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和独立思考的能力。
他们对师生关系有一定的认识，但在实际生活中可能遇到与老师沟通不畅、矛盾冲突等情况。
因此，本课需要引导学生正确看待师生关系，提高沟通能力，建立良好的师生关系。
三. 教学目标1.知识与技能：了解师生关系的意义，掌握与老师沟通的技巧，学会建立和谐的师生关系。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重老师、理解老师的情感态度，形成良好的师生关系。
四. 教学重难点1.教学重点：师生关系的认识，与老师沟通的技巧。
2.教学难点：如何引导学生正确看待师生关系，提高沟通能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受师生关系的重要性。
2.案例分析法：分析实际案例，引导学生学会与老师沟通，解决矛盾。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高分析问题、解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.相关案例素材。
3.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组关于师生关系的图片，引导学生思考：什么是师生关系？为什么师生关系重要？2.呈现（10分钟）呈现一个关于师生关系的案例，让学生观看后，分组讨论：案例中存在的问题是什么？如何解决？3.操练（10分钟）针对讨论的结果，设计一些情境，让学生模拟演练，学会与老师沟通的技巧。
4.巩固（10分钟）让学生分享自己在与老师沟通中的心得体会，总结沟通的要点。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何建立良好的师生关系？让学生分享自己的观点。
《第六课 师生之间 走近老师》教学设计教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版七年级上册
《走近老师》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能认识并理解老师这一职业的重要性和特殊性，掌握基本的人际交往技巧。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等教学环节，引导学生了解并表达对老师的感情。
3. 情感、态度与价值观：让学生体验到老师们的辛勤付出和关爱，激发对老师的感激之情和尊敬之意。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生认识和理解老师这一职业，理解老师与学生之间的特殊干系。
2. 教学难点：如何在教室上引导学生表达对老师的感激和尊敬之情，提高学生的沟通技巧。
三、教学准备：1. 准备相关的教学道具，如教师的照片、教学用PPT等。
2. 安排学生进行小组讨论和角色扮演等教学活动，确保场地和设施的完备。
3. 预先了罢免课老师的情况，以便在教学中进行适当的引入和讨论。
4. 设计一些开放性的问题，让学生在课后进行思考和反馈。
四、教学过程：（一）导入新课1. 观看视频《老师的浅笑》，谈谈你对老师的认识。
2. 分享学生与老师之间的故事，引导学生思考老师在我们的成长过程中所起的作用。
3. 引出课题《走近老师》。
（二）新课教学1. 了解老师的重要性（1）PPT展示老师对学生的重要性。
（2）小组讨论：老师的重要性体此刻哪些方面？（3）分享讨论结果，教师总结：品德成长、学习成长、身心健康。
2. 探索与老师的相处之道（1）分享学生与老师之间愉快的经历。
（2）思考并讨论：不愉快经历的原因是什么？如何避免？（3）了解与老师相处的正确方式：尊重、理解、沟通。
3. 学会寻求帮助（1）观看相关视频，了解遇到问题时寻求老师帮助的重要性。
（2）讨论：遇到问题时，我们是否主动寻求过老师的帮助？为什么？（3）教师总结：主动寻求帮助是一种积极的态度，也是一种尊重老师的表现。
4. 教室小结（1）教师总结本节课的主要内容。
（2）引导学生思考：通过本节课的学习，你有什么收获？（三）教室互动1. 组织小组讨论，分享学生与老师之间的故事和经历，深化学生对老师角色的理解。
部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间》说课稿
部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间》说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间》，主要围绕师生关系展开，旨在引导学生理解师生之间的关系，尊重师长，与师长建立良好的沟通和互动，培养良好的道德品质和行为习惯。
本节课的内容与学生的生活实际密切相关，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始对师生关系产生自己的理解和看法。
他们在日常生活中与师长之间的互动较多，对师生关系有一定的了解。
但部分学生可能存在对师长的不尊重，沟通不足等问题，需要通过本节课的学习，进一步引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解师生之间的关系，学会与师长沟通和互动，尊重师长。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，提高学生对师生关系的认识，培养良好的沟通和尊重他人的能力。
3.情感态度价值观：树立正确的师生观，增强对师长的尊重和信任，形成良好的道德品质和行为习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解师生之间的关系，学会与师长沟通和互动。
2.教学难点：如何引导学生树立正确的师生观，形成良好的道德品质和行为习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的思考和表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对师生关系的思考，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解师生之间的关系，强调尊重师长的重要性，引导学生树立正确的师生观。
3.案例分析：分组讨论案例，让学生从实际出发，理解与师长沟通和互动的方法和技巧。
4.小组讨论：分组讨论如何在与师长互动中表现出尊重和礼貌，培养学生的沟通能力和尊重他人的意识。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调尊重师长的重要性，引导学生形成良好的道德品质和行为习惯。
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《师生之间的教育关系》
一、引言
在7年级上的道德与法治课程中，第六课的主题是师生之间的教育关系，这个主题涉及到了教育的本质和教育者与学生之间的互动，在学生成长的过程中起着至关重要的作用。
师生之间的教育关系不仅仅是知识的传授，更是情感和品格的培养，是一种师德与学生品行相互塑造的关系。
本文将在深度和广度上对师生之间的教育关系进行全面评估，并探讨其价值和意义。
二、师生之间的互动
在教育关系中，师生之间的互动是至关重要的。
教育并不仅仅是老师向学生传授知识，而是一种双向的交流和互动过程。
学生的提问和回答，老师的引导和倾听，都构成了教育关系中不可或缺的一部分。
只有通过良好的互动，教师才能更好地了解学生的需求和困惑，学生才能更好地理解和接受知识。
三、教育的目的和意义
师生之间的教育关系的目的在于培养学生的德、智、体、美等多方面的素养，使学生在学习和生活中能够健康成长、全面发展。
在这一过程中，教师的榜样作用和指导作用至关重要，他们不仅仅要是知识的传授者，更是情感和品格的引领者。
通过良好的教育关系，学生能够形成正确的世界观、人生观和价值观，从而成为有理想、有道德、有
文化、有纪律的社会主义事业的接班人。
四、教案分析和建议
在7年级的道德与法治课程中，第六课的师生关系教案可以进一步加
强对师生互动和教育目的的强调。
可以通过角色扮演和小组讨论等形式，让学生更深入地理解师生之间的互动，明确教育的目的和意义。
教案可以增加一些案例分析和实践教学，让学生在实际中感受师生之
间的教育关系，从而提高其对教育关系的认识和理解。
五、个人观点和理解
我认为师生之间的教育关系是教育中至关重要的一环，它不仅仅是教
育的手段和方式，更是培养学生健康成长、全面发展的关键。
教育关
系是一种相互塑造和促进的关系，只有通过良好的教育关系，学生才
能真正接受和融入教育，实现自身的价值和理想。
六、总结与回顾
通过对师生之间的教育关系进行全面评估，我们可以更深入地了解教
育的价值和意义，同时也可以对教育实践提出更具体的建议和要求。
师生之间的教育关系不仅仅是学校教育的一部分，更是社会和国家发
展的基石，只有通过不断地改善和提高教育关系，才能实现教育事业
的可持续发展。
在本文中，我们对司和老师之间的教育关系进行了深入的探讨和评估，
通过深度和广度的要求，我们可以更全面、深刻地理解教育关系的本
质和意义。
希望这篇文章对您理解师生之间的教育关系有所帮助。
师
生之间的教育关系是教育领域中非常重要的一环。
这种关系不仅影响
着学生的学习成绩和行为习惯，更影响着他们的品德和人格发展。
教
育者的言传身教对学生的影响是潜移默化的，良好的教育关系能够有
效地引导学生，塑造他们的人生观和价值观。
教育关系中，师生之间的互动是非常重要的。
教师需要倾听学生的声音，理解他们的需求和困惑。
在课堂上，老师应该给予学生足够的表
达机会，鼓励他们提出问题和进行讨论。
通过积极的互动，老师能够
更好地了解学生的学习状态和心理需求，从而更有针对性地进行教学
和辅导。
而对学生而言，教师不仅是知识的传授者，更是道德品格的榜样。
良
好的教育关系能够让学生受益终身，培养他们正确的行为习惯和人生观。
通过与老师的互动，学生能够建立自信心，明确目标，培养自律
和责任感。
而在这个过程中，老师的言传身教能够给学生以深刻的影响，潜移默化地塑造他们的品格和行为。
在教育关系中，教育的目的和意义是非常重要的。
教育的目的不仅仅
是为了传授知识，更是为了培养学生的人格和品德。
教育者应该注重
培养学生的德、智、体、美等多方面素养，使他们在社会中能够全面
发展、健康成长。
良好的教育关系能够让学生在道德品质、人格魅力、
文化修养等方面得到提升，成为有理想、有道德、有文化的社会主义
事业的接班人。
对于教师而言，需要注重其师德师风的建设，成为学生的良师益友。
教育者要注重自身修养，严于律己，以身作则，给学生树立良好的榜样。
只有通过良好的自身修养和正确的教育方式，才能真正影响学生，培养他们积极向上、独立自主的品质。
在教育实践中，教案的设计也需要注重师生之间的教育关系。
教案应
该设计一些互动性强、引导性强的内容，让学生在课堂上能够积极参与，发表自己的观点。
通过案例分析和实践教学，能够使学生更深入
地理解师生之间的教育关系，增强对教育目的和意义的理解。
教育关系是教育中的一项伟大事业，师生之间的教育关系的健康与否，关系着整个教育事业的成败。
只有通过不断地改善和提高教育关系，
才能实现教育事业的可持续发展。
教育者应该高度重视师生之间的教
育关系，不断提升自身素养，改善教育方式，积极营造和谐的教育氛围。
师生之间的教育关系是教育中不可或缺的一环。
通过深入的探讨和评估，能够更全面、深刻地理解教育关系的本质和意义。
希望通过对师
生之间的教育关系进行全面评估，能够为教育实践提供更具体的建议
和要求，促进教育事业的可持续发展。