六年级道德与法治全册师长情谊第六课师生之间第2框《师生之间》同步练习新人教版五四制
2022七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第2框师生交往课后习题新人教版202301
师生交往知能演练提升能力提升1.新型的师生关系建立在民主平等的基础上。
在这种关系中()①师生之间人格平等、互相尊重②老师是学生学习的合作者③师生之间互相学习、教学相长④老师和学生是真诚的朋友⑤老师和学生不可能成为朋友A.①③⑤B.①②③C.①③④⑤D.①②③④2.《学记》中明确地指出了“教”与“学”之间相互依存、相互促进的关系,认为“教”与“学”都是不断深入、不断发展的统一过程的两个方面,是教与学两方面的辩证统一。
这种辩证统一的关系表现为()①我们的学习离不开老师的引领和指导②教学相长,教师与学生的角色是完全可以互换的③我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地“教”④教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④3.某学校开展一教学实验,实验结果显示,一段时间内受老师表扬的学生平均成绩有所提高,而受老师训斥的学生平均成绩有所下降。
这不仅提醒教师要正确运用表扬与批评的手段,也在警示学生()A.不要太在意老师的表扬和批评B.要正确对待老师的表扬和批评C.老师的表扬都能提高学生成绩D.老师的批评会使学生成绩下降4.古人云:“教学相长。
”对此理解正确的有()①我们在学习过程中需要老师引领②我们的学习离不开老师的指导③老师通过教来促进自身的学④我们与老师交流互动,可以促进老师更好地“教”A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④5.谢丽丽是一个心直口快的学生。
她经常在数学老师和其他老师面前议论英语老师,并指出英语老师的一些不足。
结果数学老师不高兴了,并严肃地说:“以后,不要随意谈论其他老师。
”谢丽丽很难堪。
对此正确的看法是()A.谢丽丽向老师谈论自己的观点没错B.谢丽丽是在表明自己对数学老师的爱戴C.给老师提出合理建议应注意方式、方法D.数学老师批评谢丽丽有点过分6.融洽的师生关系可以为我们创造良好的学习条件。
作为学生,我们应()①认真听课,尊重老师的劳动②学会与老师坦诚交流③关心老师的身体健康④少提问题,不给老师添麻烦A.①②③B.③④C.①③④D.②③7.学生是老师笃定恒心,倾注一生心血所锤炼的“作品”,老师在我们成长过程中发挥着不可替代的作用。
人教版道德和法治(五四学制)六年级全一册 6.2 师生交往 课时训练
部编五四学制六年级道德与法治6.2《师生交往》同步训练一.单项选择1.《礼记，学记》中写道，“是故学然后知不足，教然后知困。
知不足然后能自反也，知困然后能自强也。
故日:教学相长也。
”对于“教学相长”下列理解正确的是（）①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程②学生与老师交流互动，可以促进老师更好地“教”③教师的教和学生的学互相促进④教学过程是一个人不断成长的过程A.①②③④B.①②③C.①③④D.②③④2.面对老师的引领和指导，能有助于学生和老师相互交流的态度是（）A.积极发表自己独到的见解B.独立思考、不断反省自己C.主动参与、勤学好问D.与老师称兄道弟，不分彼此3.“教学相长”是新课程改革的追求。
下列有利于实现教学相长的做法的有（）①真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解②面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问③多与老师分享自己的学习感受、学习成果④学习中多与老师交流互动A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④4.在教学中师生交往是老师与学生间的一种互动关系，具有重要的地位和特殊的作用。
下列属于师生交往良好状态的是（）A.师生之间融洽相处,互相称兄道弟B.学生对教师做到言听计从C.师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进D.师生之间相互信任，相互学习5.漫画中老师和同学的言行（）①是师生间的礼貌行为，体现了和谐融洽的师生关系②表明尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养③是学生讨好老师的行为④体现了师生之间的互相尊重A.①③④B.①②④C.②③①D.①②③④6.在仪征市某校初二(3)班，语文老师赵茜正在教(散步)这节课。
整节课，在赵老师的引领下，师生互动、生生互动，老师教得轻松,学生学得高效。
这表明①我们的学习离不开老师的引领和指导②我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”③只要在课堂上与老师交流互动，就一定是高效课堂④课堂上主动参与有助于我们与老师相互交流A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③7.小明是班上的“活跃分子”，尤其是在课堂上，他总是积极举手回答问题，发表自己的观点和见解，深得老师的喜爱。
部编版(五四学制)道德和法治六年级全一册6.2师生交往课时训练
人教版六年级 ( 五四学制 ) 道德与法治6.2师生交往课时训练一、选择题（每题 4 分，共 60 分）1．对于老师的正确关心和教育，我们的态度应当是()A．当成耳旁风B．不予理睬C．讲文明，有礼貌D．予以理解、遵从和配合2．在崭新教育理念下的师生关系中，教师是学习活动的设计者，学习主体的指引者，同时也是学习者。
这告诉我们师生之间在教课活动中应当()①相互促使②人品同等③相互学习④教课相长A ．①②③B ．①②④C．②③④ D ．①③④3．有名数学家华罗庚特别敬爱、敬爱他的老师。
在我们身旁也有好多的名人、伟人在他们成名后都不忘师恩。
这说明()①尊敬、感恩老师，是中华民族的优秀传统②敬爱老师是每一个人一定拥有的最最少的礼貌和基本道德涵养③老师是我们的楷模，他们是最值得敬爱和热爱的人④老师有很深的学识A ．①②③B ．①②④C．②③④ D ．①③④4．老师授课时发现小明在玩扑克牌，老师很生气并就地严苛责备了小明。
小明蛮横无理，师生就地发生强烈的争吵。
以下对小明的建议不正确的选项是()A．小明应当理解老师的责备，学会换位思虑B．小明要勇于保护自己的尊严，应当据理力求C．小明要严格要求自己，自觉恪守讲堂纪律D．先接受老师的责备，再找适合场合与老师交流5．老师是我们的良师，也是我们最诚挚的朋友。
当老师对我们有误会或错误责备时，我们应当()①换位思虑，与人为善②采纳理智的态度，理解老师的良苦专心③选择适合的时间和方式与老师进行交流交流④不予理睬或向父亲母亲报告A ．①②③B ．①②④C．②③④ D ．①③④6．在学校生活中，我们每日都和老师朝夕相处，我们期望着老师温柔的眼光投注在我们身上，当我们感觉到老师的看法不必定正确、语气太严苛，或许误会了我们时，我们应当()A．和老师当面争吵、顶嘴，让老师也知道我们的厉害B．自己找个地方生闷气，或许分布对于一些老师的谣言，以解心头之恨C．主动找到老师，与老师进行平心静气地交流，理解老师的难处和苦处D．踊跃想方法，转到其他学校去，或许干脆辍学回家7．对下边图片理解正确的选项是()①教与学是师生相互陪同、相互促使、共同成长的过程②我们的学习离不开老师的引领和指导③我们与老师交流互动，也能够促使老师更好地“教” ④教与学相互影响、相互促使A ．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④8．面对老师的引领和指导，我们中学生应当()①要有主动参加、好学好问的态度②真挚、适合地向老师表达自己的看法和看法③只与自己感兴趣的学科老师成立优秀关系④与老师分享自己的学习感觉、学习成就A ．①②③B ．①②④C．②③④ D ．①③④9．李老师常常和学生在网上交流，同学们从李老师那边学到了好多解信心理疑惑的方法，李老师也经过同学们的信息反应改良了教课方法，提升了教课水平。
人教版道德与法治(五四学制)六年级全一册 6.2 师生交往 课时训练
人教版六年级(五四学制)道德与法治6.2 师生交往课时训练一、选择题1. 李老师经常和学生在网上交流，同学们从李老师那里学到了很多解决心理困惑的方法，李老师也通过同学们的信息反馈改进了教学方法，提高了教学水平。
这说明( )①老师应该全盘接受学生所有的建议②他们师生之间达到了教学相长的境界③他们师生之间相互促进、共同成长④学生在老师面前处于被动地位A．②③B．①③C．②④D．①④2. 在学校生活中，我们有时会感觉到老师的目光有一种疲惫，有一点儿冷漠；有时也会感觉到老师的观点不一定正确，甚至会误解我们，对此，正确的处理方法应该是( ) A．找来家长质问老师B．向校长室反映，要求立即换教师C．换位思考，理解老师D．从此以后，不再听他的课3. 师生交往是学校生活的重要内容，下列属于亦师亦友的师生关系的有( )①师生共同创建班级博客②小刚不服刘老师的批评，顶撞刘老师③晚会上，王老师和小丽表演的哑剧让同学们好开心④放学后，小敏和张老师交流自己与同学交往中的烦心事A．②③④B．①②④C．①③④D．①②③4. 老师讲课时发现小明在玩扑克牌，老师很生气并当场严厉批评了小明。
小明强词夺理，师生当场发生激烈的争执。
下列对小明的建议不正确的是( )A．小明应该理解老师的批评，学会换位思考B．小明要勇于维护自己的尊严，应该据理力争C．小明要严格要求自己，自觉遵守课堂纪律D．先接受老师的批评，再找适当场合与老师沟通5. 今年以来，许多学校开展“课内比教学、课外访万家”活动。
“小组合作学习”增进了师生交流，家访密切了师生感情，师生交往的良好状态是( )①学生乐于学习②老师寓教于乐③师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进④学生应主动与老师搞好关系A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④6. 下课时间到了，陈老师却总是拖堂，同学们对此很反感。
假如你是科代表，你会( ) A．不分时间、地点和场合直接指出老师存在的问题B．理解老师的良苦用心，服从老师的意思C．体谅老师的难处，对同学们的想法不予理会D．选择老师容易接受的方式表达同学们的想法7. 著名数学家华罗庚非常尊敬、爱戴他的老师。
第六课 师生之间 第二框题 师生交往 同步学案(含答案)统编版道德与法治七年级上册
第六课师生之间第二框题师生交往学习目标2.接纳和尊重不同风格的老师重难点：[重点]如何理解教学相长[难点]处理好与老师之间亦师亦友的关系分议题：学会正确与老师交往，正确对待老师的批评与表扬，构建亦师亦友的师生关系，教学相长大情境：生活中与老师交往的故事阶梯一子议题一要点回顾1.教师的职业特点①老师是一个古老的职业，教师作为教育工作者，是人类文明的主要之一。
②教师是一种专门职业，承担的使命。
③四有好老师：有理想信念、有、有扎实学识、有。
2.学会与风格不同的老师相处：承认老师之间的差异，。
尊重，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
问题过渡如何理解教学相长？要点提取1.教学相长的含义教与学是师生相互、相互、的过程。
一方面，我们的学习离不开老师的；另一方面，我们与老师，也可以促进老师更好地“教”。
2.如何建立教学相长的师生关系？①主动参与、；②真诚、恰当地向老师表达自己的；③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生。
3.正确对待老师的表扬和批评①表扬意味着、和，激励我们更好地学习和发展。
②批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们，。
③对待批评，要把注意力放在批评的和上，理解老师的良苦用心。
4.师生交往的良好状态——亦师亦友学生乐于，老师，师生彼此、相互、。
5.如何建立亦师亦友的师生关系？彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
师生彼此尊重，意味着尊重对方的、个性差异和等。
在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
老师给予我们的关心和的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
【重点解析】《礼记·学记》：“学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
”原意是说，学的人通过学习知道自己不足，教的人通过教别人知道自己还有难点，然后都再去进一步钻研，所以无论学的人还是教的人都能通过教学过程得到提高。
现指教和学两方面互相促进，共同提高。
【难点释疑】如何理解亦师亦友从内涵上看，学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。
六年级道德与法治全册 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第2框《师生之间》同步练习 新人教版五四
6.2《师生之间》同步练习一、单项选择题1、师生交往是学校生活的重要内容，建立新型师生关系的基础是（）A.人格平等B.民主平等C.相互尊重D.教学相长2、有人问诺贝尔经济学奖获得者卢卡斯：“芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授最多，是否因为芝大的教授更有实力？”他回答说：“因为芝大的学生更有实力，面对这些有实力的学生，芝大教授不得不更努力。
”下列对这句话理解正确的是（）A．芝加哥大学的学生比教授做得更好B．学生要善于同老师沟通C．师生之间是教学相长的关系 D．师生之间是平等的关系3、古人云:“教学相长。
”对此理解正确的有（）①我们在学习过程中需要老师引领②我们的学习离不开老师的指导③老师通过教而促进自身的学④我们与老师交流互动,可以促进老师更好地“教”A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④4、如下面漫画所示:数学课上,迟到半小时的小林贸然冲进教室,且不服老师批评而当众顶撞老师。
下面对这一事件的评述,观点正确的是（）A.对于所有迟到的同学,老师在未了解其迟到原因之前,都不能发表意见B.当被老师误解或与老师发生矛盾时,要通过恰当的方式与老师坦诚交流C.漫画所描述的正是我们所努力追求的那种新型师生关系D.被老师误解时,我们不能做任何解释5、在调查访谈中发现，一些学生把老师视作“警察”，把师生关系比作是“猫和老鼠”的关系。
这种说法（）A.是对师生关系的形象比喻B.是师生关系的真实反映C.是对老师的不信任D.容易造成师生之间的隔阂，影响师生之间的交往6、在学校，正确处理师生关系，是我们取得良好学习效果的重要保证。
要保持图中这种师生交往的良好状态，应该是（）A．老师工作中的疏忽和缺点是不能容忍的B．学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进C．师生有别，学生应该维护老师的权威D．老师讲的都是对的7、师生之间彼此尊重，相互关心，携手共进，是师生交往的良好状态，下列选项符合这一状态的是（）A．甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走B．乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、给老师取绰号C．丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题D．丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气8、新型的师生关系建立在民主平等的基础上。
七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第2框 师生交往练习 新人教版
师生交往一、预习导航：1. _____________是师生互相陪伴、互相促进、共同成长的过程。
2.面对老师的引领和指导，_____________、_____________的态度有助于我们与老师互相交流。
3.学会正确对待老师的_____________和_____________，是我们成长的重要内容。
4.学生乐于学习，教师寓教于乐，师生之间_____________、_____________、携手共进，是师生交往的良好状态。
5.彼此_____________，使我们与老师建立良好关系的开始。
6.在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为_____________。
二、达标检测：1.古人云：“教学相长”。
一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好的“教”。
所以教与学的过程是（）①互相陪伴②互相促进③互相依赖④共同成长A.①②③④B.②③④C.①②③D.①②④2.从小学到初中，我们成长的每一步都离不开老师的引导和帮助。
建立良好得师生关系（）①有利于我们的身心健康②有利于提高我们的学习成绩③可以提高自己在同学中的威信④可以使自己得到老师的偏爱A.①②③④B.①②③C.①②D.①②④3.在学习过程中，我们偶尔会被老师误解，也会与老师发生矛盾。
正确的处理方法是（）A.告诉家长，让父母质问老师B.据理力争，敢于挑战老师的权威C.敬而远之，减少与老师的交往D.彼此尊重，化解与老师的矛盾4.下列角色不属于师生正常交往中扮演的角色是（）A.组织者B.引导者C.倾听者D.主宰者。
部编人教版七年级道德与法治上册作业课件 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间第二框 师生交往
联系上述材料，谈谈你对教学相长的理解。 ①在张老师的悉心指导和帮助下，小建的小说写作水平进步很快。这说明我们 的学习离不开老师的引领和指导。②在帮助小建的过程中，张老师也形成了独特 有效的小说创作教学法，并受到好评。这说明我们与老师交流互动，也可以促进 老师更好地“教”。③小建与张老师的故事说明，教与学是师生相互陪伴、相互 促进、共同成长的过程。
6．在平等相待、相互促进的师生交往中……老师给予我们生活上的关心和情感 上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。教材这段话强调的是( B )
A．尊重老师是我们应有的品德 B．师生关系应该是双向的关怀关系 C．尊重老师体现在与老师日常交往的言谈举止中 D．老师是我们成长中重要的见证者和陪伴者
7．“我愿意学生在课堂上提问题，因为有问题说明孩子们在思考；我有时也会 紧张学生提问题，因为担心无法给孩子们满意的回答，但也正是这份担心会激励 我备课的时候更充分、更细致。”老师的这段表达说明( D )
13．简答题 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯 定和表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛 苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被老师狠狠地批评了一顿。 结合所学知识分析下列问题：
(1)老师的表扬与批评各有什么意义？ 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批 评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮我们反省自己，改进不足。 (2)怎样正确对待老师的表扬和批评？ 对待老师的表扬，不骄傲，虚心接受；对待老师的批评，要把注意力放在老师 批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 (3)如果被老师误会了，你会怎么办？ 找机会向老师解释清楚，说明情况；理解老师，换位思考；体谅老师，宽容老 师；等等。
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6.2《师生之间》同步练习
一、单项选择题
1、师生交往是学校生活的重要内容，建立新型师生关系的基础是（）
A.人格平等
B.民主平等
C.相互尊重
D.教学相长
2、有人问诺贝尔经济学奖获得者卢卡斯：“芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授最多，是否因为芝大的教授更有实力？”他回答说：“因为芝大的学生更有实力，面对这些有实力的学生，芝大教授不得不更努力。
”下列对这句话理解正确的是（）
A．芝加哥大学的学生比教授做得更好B．学生要善于同老师沟通
C．师生之间是教学相长的关系D．师生之间是平等的关系
3、古人云:“教学相长。
”对此理解正确的有（）
①我们在学习过程中需要老师引领②我们的学习离不开老师的指导
③老师通过教而促进自身的学④我们与老师交流互动,可以促进老师更好地“教”
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
4、如下面漫画所示:数学课上,迟到半小时的小林贸然冲进教室,且不服老师批评而当众顶撞老师。
下面对这一事件的评述,观点正确的是（）
A.对于所有迟到的同学,老师在未了解其迟到原因之前,都不能发表意见
B.当被老师误解或与老师发生矛盾时,要通过恰当的方式与老师坦诚交流
C.漫画所描述的正是我们所努力追求的那种新型师生关系
D.被老师误解时,我们不能做任何解释
5、在调查访谈中发现，一些学生把老师视作“警察”，把师生关系比作是“猫和老鼠”的关系。
这种说法（）
A.是对师生关系的形象比喻
B.是师生关系的真实反映
C.是对老师的不信任
D.容易造成师生之间的隔阂，影响师生之间的交往
6、在学校，正确处理师生关系，是我们取得良好学习效果的重要保证。
要保持图中这种师生交往的良好状态，应该是（）
A．老师工作中的疏忽和缺点是不能容忍的
B．学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进
C．师生有别，学生应该维护老师的权威
D．老师讲的都是对的
7、师生之间彼此尊重，相互关心，携手共进，是师生交往的良好状态，下列选项符合这一状态的是（）
A．甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走
B．乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、给老师取绰号
C．丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题
D．丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气
8、新型的师生关系建立在民主平等的基础上。
在这种关系中,师生之间（）
①人格平等、互相尊重②老师是学生学习的合作者
③互相学习、教学相长④老师和学生是真诚的朋友⑤老师和学生不可能成为朋友
A.①③⑤
B.①②③
C.①③④⑤
D.①②③④
9、对如图漫画中的师生关系理解正确的是（）
A.是一种亦师亦友的关系
B.体现了师道尊严
C.体现了管理与被管理的关系
D.体现了教与被教的关系
10、初中学生周某课上不认真听讲，课后不完成老师布置的学习任务。
老师批评他，他振振有词:“我家拆迁拿了300万，我还有必要学吗?”周某没有认识到（）
①拆迁款是合法财产，受法律保护②每个公民都有受教育的权利和义务
③要正确对待老师的批评和帮助④财产不是人生的全部，人生要有更高的追求
A.①②③
B.①③④
C.①②④
D.②③④
11、如图是某学校开展的教学实验结果，这不仅提醒教
师要正确运用表扬与批评的手段，也在警示学生（）
A．不要太在意老师的表扬和批评
B．要正确对待老师的表扬和批评
C．老师的表扬都能提高学生成绩
D．老师的批评会使学生成绩下降
12、2017年全国“最美教师”王晓梅，没有惊天动地的伟业，只有对学生满满的爱。
32年来，她的脚步从未停歇，“一个也不能少”成为她一生践行的诺言。
面对老师的爱，作为学生的我们应该（）
①尊重、理解、关心、信任、感激老师
②对老师的话无原则服从
③正确对待老师的表扬与批评
④采取恰当的途径和方法与老师积极沟通，建立良好的师生关系
A.①②③
B.①③④
C.①②④
D.②③④
13、对如图漫画中师生行为认识正确的是（）
①漫画中的学生具有勤学好问的学习态度②师生之间互动良好
③老师的鼓励有利于激励学生更好地学习和发展④老师的批评是提醒和劝诫
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
14、语文科任老师说小李的作业“写得一团糟”，让他重写。
小李觉得写得还可以，只是错了几个字罢了，因此不服气，所以没有重写。
对此，小李不应该持有的态度是（）
A.接受批评，改正缺点
B.主动沟通，获得帮助
C.既不气馁，也不抱怨
D.错在老师，无须让步
15、“批评是真诚的爱护，批评是宝贵的支持，批评是崇高的奖赏，批评是珍贵的礼物”这句话启示我们在师生交往中（）
①要尊重、欣赏不同学科老师间的差异②老师所有的批评都对，都要接受
③关注老师批评用意，理解老师的良苦用心④老师的批评也是爱护，能促进我们成长
A.①②
B.①④
C.③④
D.②③
二、非选择题
16、教育名家于永正老师说：教了47年的书，最终把自己教成了孩子。
教师只有拥有一颗童心，才能想孩子之所想，才能真正走进弦子的心。
只有真正了解教育的本质，才能真正获得教育的幸福感，要获得教育的幸福感，必须先要构建和谐的师生关系……于老师对新型师生关系的形象诠释，富有深意，给人启迪。
对新型师生关系你是怎么看的？
17、为了庆祝教师节的到来，某校六年级（2）班召开了一次“师生恳谈会”。
会上气氛融洽，师生畅所欲言。
◇甲同学说：“老师一心扑在教学上，很辛苦，我们非常感动。
但是，有时候老师布置的作业太多。
”
◇乙同学说：“希望老师上课时，讲的时间少一些，允许我们有不同的观点。
”
◇丙同学说：“老师对学生要一视同仁，要允许我们犯错误和改正错误。
”
听了同学们的发言后，部分老师表示，一定会积极采纳同学们的合理建议，共同进步。
阅读材料，请回答：
（1）材料表明该校建立了一种怎样的师生关系？
（2）你认为如何才能建立上述师生关系
18、一位语文老师在《课后反思》中写道：《藤野先生》这篇课文我已经教了三四遍，一直认为学生的所知有限，无法让学生进行体验，于是常常把《教师教学用书》上的观点巧妙地灌输给学生，偶有争议，也以自己的“雄辩”让学生接受。
没想到今天这节课，由学生无意中的提问开始，在没有预设的前提下，我索性抛开以往的固定模式，真正以学生为中心，引导学生设身处地去感受体验，注重对作品中形象和情感的整体感知与把握，鼓励学生积极地、富有创意地建构文本意义，竟取得了意外收获，也解决了自己困惑已久的难题。
在引导学生进行个性化体验时，又较好地完成了教学的三维目标，使学生掌握了探究文学作品的方法。
虽然这节课没有完成预定的教学目标，但收获却远远超过我的预期。
这难忘的一课，使我真正懂得了：教学相长，是如此美好的感受！
结合上述材料，运用相关知识，思考下列问题：
(1)请你谈谈这节课师生分别“收获”了什么。
(2)这节课师生的“收获”共同说明了什么道理？对此，你是怎样认识的？
(3)“教学相长，是如此美好的感受！”你认为教学相长“好”在哪里？
(4)要做到教学相长，你有哪些“金点子”？
参考答案
1.B
2.C
3.D
4.B
5.D
6.B
7.C
8.D
9.A10.D11.B12.B13.A14.D15.C
16．（1）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
（2）老师的表扬是一种肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。
老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足，我们要正确对待老师的表扬和批评。
（3）学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
（4）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
师生应彼此尊重，共创和谐的师生关系。
17.（1）教学相长、平等相待、彼此尊重、相互促进、相互关心。
（2）①主动关心和理解老师。
②彼此尊重，平等相待。
③正确对待老师的表扬和批评。
④坦诚相待，注意沟通方式。
⑤接纳不同风格的老师。
18．(1)师：较好地完成了教学目标，又解决了“无法让学生进行体验”这个难题。
生：掌握了探究文学作品的方法。
(2)说明了教学相长。
认识：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
(3)师生相互陪伴、相互促进、共同成长。
(4)①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
②学会正确对待老师的表扬和批评。