关于“人生价值大拍卖主题教学案例
心理辅导课“人生大拍卖”教案
“心理辅导课‘人生大拍卖’教案”一、教学目标1. 让学生了解并认识到人生价值观的重要性。
2. 培养学生正确的人生观和价值观。
3. 引导学生思考并明确自己的人生目标。
4. 提高学生的自我认知和心理素质。
二、教学内容1. 人生价值观的定义和重要性2. 人生目标的设定和实现3. 自我认知和心理素质的提升三、教学方法1. 讲授法：讲解人生价值观的定义和重要性，人生目标的设定和实现，自我认知和心理素质的提升。
2. 案例分析法：分析相关案例，让学生更深入地理解人生价值观和人生目标的重要性。
3. 小组讨论法：引导学生进行小组讨论，分享彼此的人生观和价值观，互相借鉴和学习。
四、教学准备1. 准备相关的案例和资料。
2. 准备讨论题目和引导问题。
3. 准备教案和PPT。
五、教学过程1. 导入：通过一个引发思考的问题，引入话题，让学生对人生价值观产生兴趣。
2. 讲解：讲解人生价值观的定义和重要性，人生目标的设定和实现，自我认知和心理素质的提升。
3. 案例分析：分析相关案例，让学生更深入地理解人生价值观和人生目标的重要性。
4. 小组讨论：引导学生进行小组讨论，分享彼此的人生观和价值观，互相借鉴和学习。
5. 总结：总结课程内容，强调人生价值观的重要性，鼓励学生思考并明确自己的人生目标。
6. 作业布置：布置相关的作业，让学生进一步思考和巩固所学内容。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的反应和参与程度，根据实际情况调整教学方法和节奏。
要注重引导学生进行自我反思，鼓励他们表达自己的观点和想法，提高他们的自我认知和心理素质。
六、教学延伸1. 人生拍卖游戏：设计一个人生拍卖游戏，让学生在游戏中更加深入地思考和认识到人生价值观的重要性。
2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟不同的人生场景，进一步理解和体验人生价值观的实践意义。
七、教学评估1. 观察学生的参与程度和反应，了解他们对人生价值观的理解和认同程度。
2. 收集学生的作业和讨论成果，评估他们对人生价值观的掌握和应用能力。
通用版心理健康七年级 “人生赢家”拍卖会 教案
二、活动营
1.标的物的澄清：
提出问题：人生道路上需要很多重要的东西作陪伴？比如：诚信、意志、友情；除此之外还有很多的值得追求，请同学们在纸上写出你认为最重要的5种东西？并思考为什么你觉得重要？
2.规则介绍：
每个人手中有5000元虚拟货币。
竞拍人筹集组员的资金参与竟拍。
提前抢拍或者智囊团成员举手的将被取消竞拍资格。
每样东西都有底价，每次出价都以500元为单位。
所有东西一经拍卖，概不退换。
3.标的物的展示：
现在黑板上也展现了生命重要的经历或者品质。我们今天的拍卖物就来源于其中。首先，请每个组选一名竞拍人并带领其他组员商量，你们最不愿意拍的三样？用一句话告诉我为什么你不愿意拍卖。
四、拓展园
如果挑选一个拍品送给你最好的朋友，你会选择哪一个？为什么。
如果送给你的父母，你会选择哪一个？如果让你送给你最喜欢的老师，你会选择哪一个？为什么？
五、ห้องสมุดไป่ตู้语总结
根据价值拍卖的最终结果进行必要的价值观诠释。
课题：“人生赢家”拍卖会
教学目标：
认知：获得对人生价值追求的理性认识。
情感：通过团体的动力和气氛营造，激发学生积极的价值追求。
行为：对人生发展积极方式和多元可能的尝试。
教学重难点：
重点：价值观的语言澄清和思辨过程。
难点：对团体动力的引导，在主流价值观中达成一定程度的共识。
主备内容
自主备课
一、暖心活动
4.小组讨论，竞拍准备。
5.开始拍卖。（拍卖师控场）
三、分享屋
师：看看大家都拍到什么。你们为什么拍这些东西？除了这些东西之外，你还有那些想拍但没拍到的东西？
可能准备的问题：
心理辅导课“人生大拍卖”教案
心理辅导课“人生大拍卖”教案一、教学目标1. 让学生认识到人生价值观的重要性，思考并明确自己的价值观。
2. 培养学生珍惜和感恩的心态，懂得放弃与选择的重要性。
3. 提高学生的人际交往能力，学会在团队中相互理解和支持。
二、教学内容1. 人生价值观的探讨2. 拍卖游戏的规则及意义3. 团队合作与沟通三、教学方法1. 讲授法：讲解人生价值观的重要性和拍卖游戏的规则。
2. 互动讨论法：引导学生思考自己的价值观，并在小组内进行讨论。
3. 实践操作法：进行拍卖游戏，让学生在实践中体验和感悟人生价值观。
四、教学准备1. 教案、PPT及相关材料2. 拍卖道具（如拍卖槌、拍卖牌等）3. 小组讨论表格五、教学过程1. 导入：通过一个故事或事例，引发学生对人生价值观的思考。
2. 讲解人生价值观的重要性，引导学生明确自己的价值观。
3. 讲解拍卖游戏的规则，并组织学生进行游戏。
4. 游戏结束后，引导学生进行小组讨论，分享自己的感悟和思考。
5. 总结拍卖游戏的启示，引导学生珍惜和感恩，学会放弃与选择。
六、教学延伸1. 邀请成功人士或专家来校分享他们的人生价值观和经历，让学生从中获得启发。
2. 组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、社区调研等，让学生在实践中体验人生价值观的体现。
七、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对人生价值观的认识和思考。
2. 评估学生在拍卖游戏中的表现，以及他们在小组讨论中的沟通和合作能力。
八、教学反馈与调整1. 根据学生的反馈和评价结果，总结教学中的优点和不足，不断优化教学方法和内容。
2. 在后续的教学中，针对学生的实际情况，调整教学节奏和难度，确保教学效果的有效性。
九、教学资源1. 推荐学生阅读相关书籍、文章，如《人生大拍卖》、《价值观的力量》等，以拓宽他们的视野。
2. 提供在线资源，如视频、文章等，让学生在课后进一步了解人生价值观的相关知识。
十、课程总结1. 回顾整个教学过程，总结教学目标和成果，对学生进行总结性的评价。
心理辅导课“人生大拍卖”教案
心理辅导课“人生大拍卖”教案一、教学目标1. 让学生理解价值观的概念，认识到价值观对个人行为和生活的重要性。
2. 培养学生自我反思的能力，了解自己的价值观。
3. 引导学生学会在现实生活中做出明智的选择，提高生活质量。
二、教学内容1. 价值观的定义及其重要性2. 自我反思与价值观的认识3. 人生大拍卖的游戏规则及意义4. 实践环节：人生大拍卖5. 总结与反思三、教学方法1. 讲授法：讲解价值观的概念、重要性以及人生大拍卖的游戏规则。
2. 互动讨论法：引导学生进行自我反思，分享自己的价值观。
3. 实践法：让学生参与人生大拍卖的游戏，体验价值观的选择与决策。
四、教学准备1. 教学PPT2. 人生大拍卖游戏道具（如卡片、拍卖锤等）3. 纸和笔（用于学生记录和绘画）五、教学过程1. 导入：通过一个故事或事例引出价值观的重要性，激发学生的兴趣。
2. 讲授价值观的概念及其重要性，让学生理解价值观对个人行为和生活的影响。
3. 引导学生进行自我反思，让学生思考自己的价值观是什么，并简要分享。
4. 讲解人生大拍卖的游戏规则，让学生了解游戏的目的和意义。
5. 分组进行人生大拍卖游戏，让学生在游戏中体验价值观的选择与决策。
6. 游戏结束后，引导学生进行总结和反思，让学生分享自己的体验和感悟。
7. 总结价值观的重要性，强调在生活中要树立正确的价值观。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对价值观的理解和认同程度。
2. 收集学生的作业和文章，评估他们对人生大拍卖游戏的体验和反思。
3. 搜集学生对课程的反馈意见，以了解他们对教学内容和方法的满意度。
七、教学拓展1. 邀请一位成功人士来校分享他们的价值观和人生经验，让学生从中获得启发。
2. 组织学生参加社区服务活动，让他们亲身体验服务他人价值观的重要性。
3. 开展一次班级辩论会，让学生就不同价值观展开辩论，提高他们的思辨能力。
八、教学参考资料1. 《价值观的力量》：一本关于价值观教育的书籍，提供了丰富的理论和实践案例。
价值大拍卖教案
价值大拍卖教案一、教学目标1. 让学生理解价值观的概念，认识到价值观对个人行为和生活选择的影响。
2. 培养学生独立思考和判断的能力，提高他们分辨是非善恶的能力。
二、教学内容1. 价值观的定义和作用2. 价值观与个人行为的关系3. 价值观在社会生活中的体现4. 正确价值观的培养方法5. 价值观拍卖活动：让学生通过拍卖的方式，表达对不同价值观的认同和重视。
三、教学方法1. 讲授法：讲解价值观的定义、作用以及与个人行为的关系。
2. 案例分析法：分析现实生活中价值观对个人行为的影响。
3. 小组讨论法：让学生在小组内讨论价值观在社会生活中的体现。
4. 实践活动法：组织价值观拍卖活动，让学生亲身体验价值观的塑造过程。
四、教学准备1. 准备相关案例和素材，用于讲解和分析。
2. 准备价值观拍卖活动的道具和规则。
3. 划分课堂时间，确保教学内容的顺利进行。
五、教学过程1. 导入：通过一个引人入胜的故事，引发学生对价值观的思考，导入新课。
2. 讲解：讲解价值观的定义、作用以及与个人行为的关系，让学生明白价值观的重要性。
3. 案例分析：分析现实生活中价值观对个人行为的影响，让学生认识到价值观的实际意义。
4. 小组讨论：让学生在小组内讨论价值观在社会生活中的体现，培养学生的独立思考能力。
5. 实践活动：组织价值观拍卖活动，让学生通过实际行动表达对不同价值观的认同和重视。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的参与情况，评估他们对价值观的理解和认同程度。
2. 拍卖活动表现：通过观察学生在价值观拍卖活动中的表现，评估他们对不同价值观的重视程度和道德判断力。
3. 作业完成情况：评估学生对课堂所学内容的掌握程度，以及他们在作业中展现的思考深度和价值观表达能力。
七、教学反思本节课结束后，教师应反思教学效果，包括学生对价值观的理解程度、课堂活动的组织情况以及学生的参与度等。
教师也应考虑如何改进教学方法，以便更有效地引导学生树立正确的价值观。
心理辅导课“人生大拍卖”教案
“心理辅导课“人生大拍卖”教案”一、教学目标1. 让学生了解和认识到人生价值观的重要性。
2. 培养学生正确的人生观和价值观。
3. 提高学生分析和判断能力，懂得珍惜自己和他人的优点。
4. 培养学生学会尊重和理解他人，增强团队协作精神。
二、教学重点1. 让学生通过活动，认识到人生价值观的重要性。
2. 培养学生正确的人生观和价值观。
三、教学难点1. 如何引导学生正确分析和判断自己的优点和不足。
2. 如何培养学生尊重和理解他人的意识。
四、教学准备1. 教室环境布置，设置拍卖会场。
2. 准备拍卖物品，如：书籍、文具、玩具等。
3. 准备拍卖卡片，用于学生写下自己的优点。
4. 准备评价表，用于学生评价他人的优点。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍拍卖的基本规则，引导学生进入拍卖情境。
2. 人生优点拍卖：学生分组进行，每组学生轮流上台，将自己的优点写在拍卖卡片上，其他同学进行竞拍。
竞拍成功的学生可以获得该同学的优点。
3. 人生缺点拍卖：学生分组进行，每组学生轮流上台，将自己的缺点写在拍卖卡片上，其他同学进行竞拍。
竞拍成功的学生可以获得该同学的缺点，并以此为警示，努力改进。
4. 优点分享：学生将自己的优点写在纸上，贴在教室的展示墙上，让大家共同欣赏和学习。
5. 互相评价：学生互相评价对方的优点，并将评价结果填写在评价表上。
六、教学延伸1. 开展“人生大拍卖”主题班会，让学生分享自己在课堂上的收获和感悟，互相启发，共同成长。
2. 组织学生进行“人生大拍卖”演讲比赛，提高学生的表达能力和自信心。
3. 邀请心理专家进行讲座，深入讲解人生价值观的重要性，引导学生正确认识和评价自己。
七、教学反思1. 教师要关注学生在活动中的表现，及时给予指导和鼓励，确保学生能够充分参与和体验。
2. 在评价环节，教师要引导学生客观、公正地评价他人，培养学生的尊重和理解意识。
3. 针对学生的不同特点和需求，教师可以适当调整教学内容和过程，以提高教学效果。
价值大拍卖 教案 初中心理健康教育
价值大拍卖初中心理健康教育一、教学目标1. 让学生了解自己的价值观，认识到价值观对个人行为和生活选择的影响。
2. 培养学生尊重他人价值观的能力，提高人际交往中的理解和沟通能力。
3. 引导学生正确处理个人与集体的关系，培养团队精神和集体荣誉感。
4. 通过活动，提高学生心理健康意识，培养积极的生活态度和健康的行为习惯。
二、教学重点1. 让学生通过活动认识到价值观的重要性。
2. 培养学生尊重他人价值观的能力。
三、教学难点1. 如何引导学生正确处理个人与集体的关系。
2. 如何通过活动提高学生心理健康意识。
四、教学方法1. 采用讨论法、案例分析法、小组合作法等，引导学生积极参与课堂活动。
2. 利用价值拍卖游戏，激发学生兴趣，增强课堂互动。
五、教学准备1. 准备价值拍卖游戏的相关材料，包括拍卖物品和价签。
2. 准备案例分析的相关素材，包括案例和问题。
3. 准备小组讨论的问题，引导学生在课堂上进行深入思考。
六、教学过程1. 导入：教师简要介绍价值观的概念，引导students to think about the importance of values in their lives.2. 主体环节：a. 价值拍卖游戏：教师组织学生进行价值拍卖游戏，让学生通过实际操作，认识到自己的价值观，并理解价值观对个人行为和生活选择的影响。
b. 案例分析：教师展示相关案例，引导学生分析案例中的人物如何根据自己的价值观做出选择，并讨论这种选择对其生活的影响。
c. 小组讨论：教师提出讨论问题，引导学生分组讨论，鼓励学生分享自己的观点，培养学生的沟通能力和团队合作精神。
七、作业布置1. 让学生写一篇关于自己价值观的短文，阐述自己认为最重要的价值观及其原因。
2. 让学生观察周围的人，分析他们的行为是否与其价值观相符，并尝试理解他们的选择。
八、课后反思教师应在课后反思本节课的教学效果，观察学生对价值观的理解和践行情况，以便调整教学策略，更好地达到教学目标。
心理辅导课“人生大拍卖”教案
“心理辅导课“人生大拍卖”教案”一、教学目标1. 让学生理解人生的价值和意义，认识到珍惜生命的重要性。
2. 培养学生自我认知、自我探索的能力，提高心理素质。
3. 引导学生学会在现实生活中做出明智的选择，追求有意义的人生。
二、教学内容1. 人生价值观的讨论：让学生思考人生的意义和目标，认识各种价值观的差异。
2. 自我认知与探索：通过心理测试等活动，帮助学生了解自己的特点和潜能。
3. 明智选择与决策：讨论现实生活中面临的抉择，引导学生学会做出明智的选择。
4. 人生目标设定：引导学生明确自己的人生目标，并制定实现目标的计划。
5. 心理素质提升：通过案例分析、讨论等方式，提高学生的心理素质和抗压能力。
三、教学方法1. 讲座法：教师讲解人生价值观、自我认知、明智选择等相关理论知识。
2. 讨论法：组织学生针对具体问题进行分组讨论，分享彼此的经验和看法。
3. 案例分析法：提供现实生活中的案例，引导学生分析、思考并得出结论。
4. 心理测试法：运用专业的心理测试工具，帮助学生了解自己的特点。
四、教学准备1. 教材：准备相关的人生价值观、自我认知、明智选择等教材资料。
2. 心理测试工具：提前准备可靠的心理健康测试问卷或软件。
3. 案例材料：收集一些现实生活中的案例，用于课堂讨论分析。
1. 课堂参与度：观察学生在讨论、分享、提问等方面的积极性。
2. 作业完成情况：评估学生对课堂所学知识的掌握和运用能力。
3. 心理测试结果：分析学生的心理测试结果，了解他们的心理特点。
4. 个人成长计划：检查学生制定的人生目标及计划的可行性和实用性。
六、教学步骤1. 导入：通过一个引发思考的故事或问题，引入本节课的主题——人生大拍卖。
2. 人生价值观讨论：让学生分享对人生的理解和价值观，引导他们认识到珍惜生命的重要性。
3. 自我认知与探索：进行心理测试，帮助学生了解自己的特点和潜能，鼓励他们积极面对自己的优点和不足。
4. 明智选择与决策：讨论现实生活中面临的抉择，引导学生学会做出明智的选择，并分享成功案例供学生借鉴。
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关于“人生价值大拍卖主题教学案例人生价值拍卖会——主题班会一、动机与目的高一的学生十六、七岁的年纪，他们渴望被当作一个成年人来看待，对这个世界也有自己独特的理解和看法，希望教师和家长能够尊重他们的意见。
他们讨厌被人粗暴地指责和干涉，行事上往往有点逆反心理，对社会上某些人事的认知一旦形成看法便不轻易改变。
一言以蔽之，这个时期是他们人生观价值观初步形成的时期，在这个时期形成的某些认知将会影响他们整个一生，所以，作为一名班主任，应当帮助这群正处在人生十字路口的学生树立起科学的、正确的人生观和价值观.班主任除了平时与学生接触过程中进行一些点滴思想渗透外，还需要系统地向学生进行思想品德教育，在潜移默化当中提高认识。
但根据高中学生的心理特征，一般的说理性的、传授性的教导往往不易让学生接授，反而会让其对这个“不许”、那个“不准”产生逆反心理，因此，要特别注意方法，特别是能够与游戏活动融为一体的方法，往往能够产生很好的效果。
在这个过程中，参试者要经过强烈的心理矛盾斗争来进行取舍，而在选择当中能使他认识到自己生命的我将世界上所有美好的东西摆在学生面前，让他们进行选择，在选择中让学生进行自我认知和对生命的积极思考，并通过学生之间的交流与讨论来辩明科学的与非科学的人生观和价值观。
二、教学目标知识目标：知道价值观决定着每个人的选择。
能力目标：体验和澄清自己的价值观，初步了解自己的价值取向，做出正确的选择。
情感态度价值观目标：培养学生积极的价值取向，树立正确的人生观和职业观，学会抓住机会，不轻言放弃。
三、教学重点、难点分析1课时。
五、教学过程(一)1.导入:大家在学习和生活中往往需要做出某些选择。
那么，在这些选择的背后隐藏着什么呢？在这节课上，我们通过开展一些活动，让大家一起体验、感受和分享每一位同学做出选择的过程。
2.选择小试（设置问题情境）假如某天班里有个同学过生日，你要送给他（她）一份礼物，可是自己只有10元钱，你会给他（她）买一个什么礼物呢？A．直接把10块钱送给他（她）。
B．买一本杂志。
C．买一种学习用具。
D．买一份他（她）爱吃的零食。
E．请他上网玩游戏。
F．买一个小装饰物。
G．买一支鲜花。
请同学选择并说明理由。
学生自由发言。
教师小结：在面临相同的选择时，每个人做出的决定却不完全一样，这是因为我们每个人所持的价值观不完全一样。
每个人面临同样的选择，但每个人所做出的选择并不是完全相同的，这是因为我们每个人所持的价值观也并非完全一样。
可以说，我们每个人都有自己的价值观，我们都根据自己的价值观做出自己的选择。
价值观是我们行动的指南，它们决定了我们面对抉择时如何选择。
是“做”还是“不做”，到底“怎样做”。
那么，到底我们的价值观是什么样的价值观呢？我们的选择又是体现了什么样的价值观呢？带着这个问题进入我们这一节课——板书课题：人生价值大拍卖（二）活动：人生价值大拍卖1、解释：人的一生是由无数次的选择所构成的，不同的选择，把人们导向不同的路途和方向，使各自的人生呈现出不同的色泽和价值，最终收获不同的果实。
今天，我们进行一场价值拍卖会，在这些东西面前，同学们是怎样选择的呢？我们的选择不一样，体现了我们对人生的追求和事业的追求也不一样。
价值观它们决定了我们如何选择。
那么，我们的价值观到底是什么样的呢？我们的选择体现了怎样的价值观呢？让我们来进行一场特殊的拍卖会。
希望通过这次价值拍卖会，让同学们更清晰地了解到自己的价值取向，预测自己的未来。
2、活动规则：(1)教师问：“有谁不喜欢金钱”(2)教师继续问：“若你有10000元，你希望得到什么”(让一两位学生回答)每个人有10000元，每人出价以100元为单位，每一样东西的底价都是500元，价高者得。
有效利用手中的10000元，尽可能买更多的东西。
记录每个人买到的东西：将同学的名字、买到的物品、所花的价钱一一写在黑板上。
3、拍卖的东西有：1一张免费旅游世界的机票2三、五个知心朋友3一张取之不尽、用之不竭的信用卡4至高无上的权力5出国深造的机会6一门精湛的技艺7和家人共度周末8拥有出众的外貌9自由10一个小岛11长命百岁12直言不讳的勇敢和百折不挠的真诚13一颗爱心14名垂青史15一所宏大的图书馆4、教师的身份转成银行，担任拍卖的工作。
5、活动过程：（开场白）：我所拍卖的东西，就是各位的生涯。
一个人的生涯，就是你人生的追求和事业的发展，它可以掌握在你稳步发展中。
请学生预想：若一万元代表人的一生之所有时间及精力，你会花多少钱来买哪些项目？给予三分钟，让学生考虑。
我们每一个同学都想过自己以后想做什么，也想过这个世界上最重要的东西是什么，什么才是你最值得珍贵的，那么，今天我们通过这个游戏希望让大家比较清晰地看到自己的爱好，让每一个同学都来思考：拼此一生，你到底要什么？下面我把所要拍卖的项目写在黑板上。
（板书）拍卖项目：1、一张免费旅游世界的机票2、三、五个知心朋友3、一张取之不尽、用之不竭的信用卡4、一门精湛的技艺5、拥有出众的外貌6、一栋别墅7、和家人共度周末8、令人羡慕的爱情9、一个小岛10、直12、一所宏大的图书馆13、言不讳的勇敢和百折不挠的真诚11、至高的权利身体健康14、一颗爱心15、名垂青史师：我充当拍卖师，根据拍卖一般原则喊价三次成交。
在座每一位同学都是竞价者，每个人拥有10000元，每项从100元起价，5000元买断。
成交完毕后将会产生十五位幸运买主，我们还要请这些买主上来说一说他们买下这个项目的理由。
另外，我报拍卖项目不是按照我写在黑板上的次序，而是随机选择，请大家千万在心中选定你想要的东西。
大家要记住，生涯也如战场，假如你已坚定地确认了自己的目标，就紧紧锁定它，不要让机会白白溜走。
拍卖开始，约十分钟时间，十五项全部卖出，过程略。
6、组织讨论：1)假如现在已经是人生的尽头，请看看你手上所有的是什么东西你是否后悔得到你所买的东西为什么它们对你来说是否仍有意义2)有没有同学为什么一件物品都没有买到呢？为什么不买3)在拍卖过程中，你的心情如何你是否后悔刚才为自己争取的东西太少4)你争取回来的东西是否是你最想得到的东西5)金钱是否一定会带来幸福和欢乐6)有没有一些东西比金钱更重要，或比金钱带来更大的满足感呢7)以上问题都没有一定的答案，然而，你是否甘愿为了拥有金钱、权力而放弃一切呢8)有没有比这些更值得追寻的东西呢这些都是值得我们去深思的。
9）整个活动给了你哪些启示？（四）启示教师：价值观对个人的发展与人际关系有极大的影响。
因此，认清自己的价值观，可增强自己对人、事的辨别与决策能力。
而此活动亦可看到个人是属于敏锐果断、眼明手快或是优柔寡断、犹疑不决的个性。
从这次“人生价值拍卖会”中可以看到同学们不同的价值观，但相信同学们通过刚才的交流会进一步思考并澄清自己的价值观。
我们要学会选择，选择真正属于自己的价值观，同学们要选择自己重要的价值，树立正确的价值观。
我们要学会抓住机会，一旦锁定了目标就要紧紧抓住，不要轻易放弃。
6．活动结束（五）评价与思考这个活动也许在某些意义上对于十七八岁的孩子来说是早了点，因为他们的心智还不甚成熟，现在选择的也不表示以后还会继续选择。
可是这个活动对学生品德有着潜移默化的影响，特别是班主任在每一个买主讲述理由之后的总结，往往能使学生有所启发。
这堂班会课，教学目的基本达到，而且还有其它几个较好的作用：第一、促使学生积极思考一些有关人本源、生活本源的问题。
在这个活动中，由于“僧多粥少”，每一个同学都要把自己希望得到的东西在心中一一排序，这个过程其实就是一个积极思考生命意义的过程。
比如最终买到“图书馆”的同学说，他最想要的第一是“哈佛的博士”，其二是“知心朋友”，其三才是“图书馆”，因前两项都被其它同学买去了，才退而求其三。
虽然没有买到最想要的东西，可是他却明白地知道自己以后的方向了。
第二、促使学生反观自身，增强对自我的了解。
在活动过程中，我惊奇的发现，补偿心理在活动中时时可见，学生所迫切希望买下的往往是他们所缺少的。
买下“三五个知心朋友”的同学在班上人缘不佳，买下“直言不讳的勇敢与百折不挠的真诚”的女同学勇于直面自己的缺点这时教师的及时总结与点拔让教育发生在心与心距离最短的那一刹间，起到了很好的效果。
第三、促使同学之间，师生之间的相互理解。
活动之后，学生往往会对他朝夕相处的同学们投以新的目光。
我们班成绩最好的同学没有选择“哈佛的博士”而是选择了“与情人浪迹天涯”，一个沉默寡言的女生选择了“一个小岛”并作了一番美丽的描画，一位成绩不佳但为人踏实的学生选择了“一门精湛的技艺”，一个人缘不佳的学生选择了“三五个知心朋友”可以说，每拍卖掉一个项目就使学生间多一份理解，而作为班主任的我对我的学生也多了一份了解和责任感。
总之，这个活动在学生间深受欢迎，而作为一项思想品德教育手段也发挥着良好的效果。
通过这个活动，学生们在对人生、追求、亲情、爱情、友情等一系列问题上都有所收获，有所思索，而正确的人生观价值观就在其中一点一滴形成了。
师（结束语）：拍卖会到此结束，我们可以看到，黑板上每一个选项其实就是一种人生态度，我希望每一个同学都能够从中得到一些什么。
最后，我送给大家几句话：当你们走进社会以后，当你们正为事业而奔波忙碌的时候，当你们正享受着成功的喜悦的时候，当你们拥有大笔财富的时候，你们不要忘了，世界上还有爱情、亲情、友情这些更为宝贵的东西值得你们珍惜与拥有，不要忘了在工作之余与三五个朋友聊聊天、散散步，也不要忘了与家人共度一个温馨的周末。
当你们把物质生活与精神生活很好地合而为一的时候，你们将会感觉到，生活是充实而又美好的！师：我觉得某同学很值得大家学习，因为她能够很正确地看待自己，认识到自己的不足并能坦诚地在大家面前说出来，我想她的确具备了“直言不讳的勇敢”。
在这里，我想跟大家提一下，好朋友之间直言不讳好不好呢？也就是说，如果你看到好朋友的错误，直言不讳指出来好不好呢？（生议论）我认为指出错误是正确的，可是大家要注意方法，有时当着许多同学的面数落好朋友的缺点是伤害好朋友自尊心的事，而且往往会使友情遭到挫折。
所以，我想，有时候好朋友有错误私下指出就好，不要让其它局外人知道，这样不好吗？师：看到大家对金钱问题上展开激烈的争论，我很高兴，我想在座大多同学没有把金钱放在人生的第一位，而是看到人生除了钱之外，还有许许多多金钱买不到的东西，比如亲情，比如友情，比如爱情。
这是一种极好的人生观，拥有这种人生观的同学将会成为金钱的主宰而不是金钱的奴隶。
通过“一个小岛”说环保。
通过“一门精湛的技艺”说能力。
通过“一所宏大的图书馆”说与书为友，与书为伴。
通过“三五个知心朋友”说友情。